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一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难是成长和提升自我的机会。
2. 培养学生面对困难和挑战时的积极心态和坚韧精神。
3. 引导学生学会从困难中寻找教训和经验，为自己的未来铺路。
二、教学重点：1. 风雨是人生中不可避免的困难。
2. 面对风雨时的积极心态和坚韧精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解风雨是成长的机会。
2. 如何培养学生面对困难时的积极心态和坚韧精神。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历。
2. 案例分析法：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
3. 情景模拟法：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
五、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《风雨彩虹》，引导学生思考风雨与彩虹的关系。
2. 新课导入：讲解人生中风雨的必然性，以及风雨带来的成长机会。
3. 小组讨论：让学生分享自己遇到的风雨和如何面对的经历，互相借鉴。
4. 案例分析：分析名人的经历，让学生从中得到启示。
5. 情景模拟：模拟风雨情境，让学生在实际操作中学会如何面对困难。
6. 总结：让学生总结自己在面对风雨时的态度和做法，以及从风雨中得到的成长。
7. 布置作业：让学生写一篇关于自己面对风雨的经历和感悟的文章。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量，了解他们对于风雨与成长关系的理解。
2. 分析学生在案例分析和情景模拟中的表现，评估他们面对困难的积极态度和坚韧精神。
3. 审阅学生作业，了解他们在实际生活中面对风雨的经历和感悟。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到成长和进步。
2. 对于学生在面对困难时的积极态度和正确做法，进行表扬和肯定。
3. 对于学生在面对风雨时的不足，给予指导和帮助，让他们在下次尝试中改进。
八、教学拓展：1. 组织一次参观活动，让学生亲身体验风雨中的成长机会。
2. 开展一次主题班会，让学生进一步思考风雨与彩虹的关系，以及如何在风雨中成长。
们选择坚强教案鲁人版六三制（2016年秋季版)七年级道德与法治上册第四单元历经风雨才见彩虹第八课宝剑锋从磨砺出第1框让我们选择坚强教案鲁人版六三制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元历经风雨才见彩虹第八课宝剑锋从磨砺出第1框让我们选择坚强教案鲁人版六三制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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们选择坚强教案 鲁人版六三制 让我们选择坚强§教学目标 (一）知识目标:知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
掌握坚强意志的四个作用:坚定正确的人生方向、走出失败阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
(二)能力目标：能够分析自己的意志品质。
（三）情感、态度价值观目标:学生感受到意志品质的重要，树立磨炼意志的信念。
选择坚强, 并且树立培养坚强意志的决心和信心。
§教学重、难点 重点：坚强意志品质的作用:坚定正确的人生方向。
难点:坚强意志品质的四种表现。
§课时安排:一课时 §教学环节预设 §教学实验流程 【情景体验】———--—播放千手观音的录像片断 师:这是什么节目？ 生:千手观音 师：同学们，为什么这个节目打动了观众的心? 学生回答(略)如:因为他们是残疾人，克服了各种困难. 师:那么,同学们了解《千手观音》节目背后的故事吗？谁能向大家介绍一下? 学生发言(略） 【问题探究】——--－—残疾演员们为何敢于承担任务 进入新课，教师结合学生发言出示材料一(千手观音接受春晚演出) 他们为什么一到雅典就抓紧训练?他们参加春晚时间紧,难度大，为什么还敢于接受这个任务呢？ 生:(略)如：他们想为祖国争光,想证明自己价值等。
九年级思想品德教案——“不经历风雨，怎能见彩虹”一、教学目标1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但只有经历风雨，才能见到彩虹。
2. 培养学生面对挫折和困难时积极乐观的心态。
3. 引导学生学会在面对挫折时，如何调整心态，勇敢面对，并从中成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例理解挫折和困难是人长的必经之路。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，培养积极乐观的心态。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析名人的成长经历，让学生理解挫折的普遍性和重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生扮演不同角色，体验挫折并学会应对。
四、教学内容1. 第一节：挫折的定义与普遍性a. 引入挫折的概念b. 分析名人成长过程中的挫折经历c. 讨论挫折在人生中的普遍性2. 第二节：挫折的价值a. 引导学生认识到挫折对个人成长的积极作用b. 通过实例分析，让学生了解挫折如何促使个人成长c. 讨论如何从挫折中吸取经验3. 第三节：面对挫折的心态调整a. 引导学生认识到积极心态的重要性b. 学习调整心态的方法和技巧c. 小组讨论如何保持积极乐观的心态4. 第四节：挫折应对策略a. 分析不同类型的挫折及其应对方法b. 学习常用的应对挫折的策略c. 情境模拟，让学生实际体验并学会应对挫折5. 第五节：挫折与成长a. 总结本节课的主要内容b. 引导学生认识到挫折是成长的必经之路c. 布置课后作业，让学生结合实际生活，思考挫折对自己的成长意义五、课后作业1. 结合自己的经历，写一篇关于“我眼中的挫折”的短文。
2. 观察身边的人，选一个你认为在面对挫折时表现得积极乐观的人，描述其事迹，并分析其乐观心态的原因。
3. 制定一个个人成长计划，包括在面对挫折时的应对策略。
六、教学评价1. 评价学生在面对挫折时的态度和应对策略。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度和分享的质量。
九年级思想品德——不经历风雨怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种风雨，而这些困难与挫折是成长与提升自我的机会。
2. 培养学生积极面对困难与挫折的态度，学会在逆境中坚持与奋斗。
3. 通过案例分析，让学生了解到面对风雨时，如何保持乐观的心态，以及如何寻求帮助与支持。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解风雨是人长的必经之路，学会在逆境中坚持与奋斗。
难点：培养学生面对风雨时的积极心态，以及如何在逆境中寻求帮助与支持。
三、教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等，通过生动的案例、小组讨论和情境模拟，让学生深入理解风雨中的成长之路。
四、教学准备：1. 案例材料：搜集一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事。
2. 多媒体设备：用于展示案例和创设情境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张彩虹图片，引导学生思考彩虹背后的风雨过程，引发学生对主题的思考。
2. 案例分析：分享一些名人或普通人在逆境中坚持与奋斗的故事，让学生了解到风雨是人长的必经之路。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在逆境中如何保持积极心态，以及如何寻求帮助与支持。
4. 情境模拟：创设一些逆境情境，让学生通过角色扮演，模拟在逆境中的应对策略。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结在逆境中的应对方法，并反思自己在生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考自己在生活中遇到的风雨，以及如何应对和成长。
六、教学拓展：1. 邀请一位经历过重大逆境并取得成功的人士来校分享经验，让学生更加直观地了解到风雨中的成长之路。
2. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中体验到团队合作、坚持不懈的重要性。
七、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对风雨中的成长之路的理解和应用。
2. 在下一堂课开始时，让学生分享自己的拓展活动经历，评估学生在实践中的表现和收获。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和分享，了解学生在风雨中的成长之路的理解和应用情况，对教学内容和方法进行调整。
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹教学目标：1. 让学生理解人生中会遇到各种挫折和困难，但正是这些挫折和困难，使得人生更加丰富多彩。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和乐观精神。
3. 引导学生学会从困难和挫折中汲取经验，不断成长和进步。
教学重点：1. 让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 培养学生面对挫折和困难的积极心态和应对策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折和困难，不被挫折和困难所打败。
2. 如何培养学生从挫折和困难中学习和成长的能力。
教学准备：1. 教师准备相关案例和故事，以便在教学中进行分享和讨论。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和心得体会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些自然灾害的照片，如风雨、地震等，引导学生思考：这些自然灾害给人们带来了哪些困难？人们是如何应对这些困难的？2. 学生分享自己的经历，讨论遇到困难和挫折时的心情和应对方式。
二、案例分析（15分钟）1. 教师分享一些名人在面对挫折和困难时的故事，如乔布斯、马云等，引导学生思考：这些人是如何应对挫折和困难的？他们从挫折和困难中学到了什么？2. 学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出问题：如何面对生活中的挫折和困难？请学生们分成小组，进行讨论。
2. 每个小组成员分享自己的观点和经验，共同讨论出一种积极的应对策略。
3. 每个小组派代表分享讨论结果，全班共同讨论和总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生认识到挫折和困难是人生的一部分，无法避免。
2. 教师强调面对挫折和困难时，要保持积极的心态，学会从中汲取经验和教训，不断成长和进步。
3. 学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以布置作业，让学生写一篇关于自己遇到挫折和困难时的经历和感悟的文章。
2. 教师可以组织一次实践活动，让学生在遇到困难时，尝试用今天学到的应对策略去解决问题。
九年级思想品德——不经历风雨，怎能见彩虹一、教学目标：1. 让学生理解人生道路上遇到挫折和困难是正常的，要有正确的心态去面对。
2. 培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
3. 引导学生认识风雨后的彩虹更加绚丽，从而鼓励他们在面对困难时，勇敢坚持，积极进取。
二、教学重点：1. 让学生掌握面对挫折和困难时，保持积极心态的方法。
2. 培养学生寻找解决挫折和困难的方法和能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生从心理上接受挫折和困难，并保持积极心态。
2. 如何培养学生面对挫折和困难时，积极寻求解决办法的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折和困难的心得体会。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同情况下如何应对挫折和困难。
3. 情境模拟法：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法。
五、教学内容：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：你在生活中遇到过挫折和困难吗？你是如何应对的？2. 讲解：讲解挫折和困难的普遍性，让学生明白遇到挫折和困难是人生的一部分，要学会接受。
3. 案例分析：分析不同案例，让学生了解在面对挫折和困难时，保持积极心态的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此面对挫折和困难的心得体会，互相学习。
5. 情境模拟：设置一定的情境，让学生模拟面对挫折和困难时的应对方法，提高实际应对能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调面对挫折和困难时，保持积极心态和积极寻求解决办法的重要性。
六、教学评估：1. 通过课后作业的收集和评价，了解学生对课程内容的理解和运用情况。
2. 观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，评估他们的主动参与和问题解决能力。
3. 收集学生的心得体会，分析他们对面对挫折和困难的态度和策略。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和参与情况，及时给予反馈，鼓励学生的积极表现，并提供必要的辅导。
2. 根据评估结果，调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
历经风雨才见彩虹
第一课时
情景活动一：（见教材材料）许光达的坚强意志表现在哪些方面？※具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质？
情景活动二※上述行为中哪些是坚强意志的表现？
情景活动三：王军霞她们靠什么实现了共同目标？
情景活动四：议一议※在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而作了？
（活动设计意图：让学生认识到缺乏坚强意志的危害，更深刻地理解坚强意志的作用。
）
情景活动五：（见教材P50页）
（活动设计意图：通过活动，使学生感悟必须以坚强的意志作为保证，才能克服无数的艰难险阻，走向成功之路的道理。
）
情景活动六：（见教材P51页）※自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？
（活动设计意图：让学生认识到良好行为习惯的养成需要坚强的意志，只有具备了坚强的意志，自觉约束自己，长期坚持不懈，才能逐步养成。
）
第二课时
情景活动一：人生目标畅谈
（活动设立的目的，是为了让学生在谈目标的同时，感受有了明确的目标的意义。
）
情景活动二：“体操王子”李宁的故事（见教材P53页。
学生阅读教材后讨论或大问题。
）想一想：※李宁的做法对我们磨练意志又和启发？。
