高中化学优质教案 乙烯 教学设计[必修]

第一课时：乙烯一、指导思想普通高中化学课程是与义务教育化学和科学课程相连接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体，化学学科素养是学生必备的科学素养。

基于赋予我们化学这样的使命，提出了以下教育理念，以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展“素养为本”的教学，倡导基于化学学科核心素养的评价，我们的教学紧紧围绕这个思想进行。

二、教材分析：教材采用了从科学探究出发，从生活实际经验入手，充分利用现象研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。

教材赋予了本节知识双重功能，一方面可以满足公民基本科学素养的要求，使学生从熟悉的乙烯制品入手，了解研究有机物的对象、目的，内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的基础知识、帮助学生了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们的学习兴趣。

三、学情分析：学生在初中学习物质分类的时候对有机物有了简单的了解，但并没有去深入的了解有机物的结构、性质等。

高中时学生在《必修2》第一节学习甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，同时，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质，能强化理论与实际的关系。

四、教学与评价目标：（一）教学目标1.通过球棍模型构建乙烯的微观结构，能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的练习，形成结构决定性质，性质决定应用的观念。

2.通过类比甲烷的性质，对比学习乙烯的结构及性质。

3.通过了解生活中的乙烯制品，认识化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，强化社会责任感。

4.通过阅读资料，初步学会收集信息的能力。

（二）评价目标1.通过类比甲烷的性质，对比学习乙烯的结构及性质，诊断掌握学习烯烃性质的方法，建立学习有机化学的重要思想“结构决定性质，性质决定用途。

第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯探究式教学是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

教材分析《来自石油和煤的两种基本化工原料》选自《化学必修2》第三章第二节，必修模块的有机化学内容。

本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。

教材着重介绍了乙烯和苯的分子组成和结构、乙烯和苯的性质，并结合乙烯和苯的性质介绍了几种基本的有机反应，如加成反应、取代反应和氧化反应等，并通过乙烯和苯的性质概括出其重要用途。

思路说明从衡量国家化工基础引入，让学生认识到乙烯在工业生产个的重要地位。

通过石蜡油的分解实验，引出分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃，介绍乙烯的物理性质和化学性质。

通过演示乙烯与溴水及酸性高锰酸钾反应，来区分烯烃和烷烃。

最后重点介绍烯烃的加成反应，是学生认识到加成反应是有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应，并且理解该反应的机理。

教学目标【知识与技能】1.了解乙烯的主要性质及在化工生产中的作用，认识典型加成反应特点；2.进一步强化认识“结构与性质”的关系；3.让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。

【过程与方法】通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力；通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。

高中化学乙烯教案doc教学内容：乙烯一、教学目标：1. 了解乙烯的基本性质和结构；2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；3. 理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。

二、教学重点和难点：1. 乙烯的结构和性质；2. 乙烯的工业生产和应用。

三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 案例分析；3. 课堂讨论。

四、教学内容：1. 乙烯的基本性质和结构：乙烯是一种无色、有毒气体，具有刺激性气味。

它的化学式为C2H4，结构式为CH2=CH2。

乙烯的键长度较短，键能较高，稳定性较弱。

2. 乙烯的物理性质：乙烯是一种无色、有毒气体，易燃。

其密度小于空气，可以溶解在水中。

乙烯具有特殊的刺激性气味。

3. 乙烯的化学性质：乙烯是一种具有不饱和双键的烃类化合物，在化学反应中常表现出特殊的活性。

乙烯可以发生加成反应、氧化反应、卤素加成反应等。

4. 乙烯在工业生产和日常生活中的应用：乙烯是一种重要的工业原料，用于生产乙烯聚合物、合成橡胶、合成衬里等。

此外，乙烯还可用于制备醋酸乙烯酯、氯丙烯等有机化合物。

五、教学过程：1. 讲授乙烯的基本性质和结构；2. 实验演示乙烯的物理性质；3. 分析乙烯的化学性质；4. 讨论乙烯的工业生产和应用；5. 案例分析乙烯在日常生活中的应用。

六、教学总结：通过本节课的学习，学生将了解乙烯的基本性质和结构，掌握乙烯的物理性质和化学性质，理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。

同时，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的综合能力和创新思维。

第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯教学目标知识与技能：1. 了解饱和烃与不饱和烃概念，了解乙烯的物理性质。

2. 探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。

3. 掌握加成反应的概念。

4. 了解烯烃的性质，了解烯烃类同分异构体的种类。

过程与方法：1. 学会判断饱和烃与不饱和烯的方法。

2. 通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生分析问题的能力。

3. 通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。

4. 联系烷烃和烯烃性质的变化规律，提高对同系物性质和结构的把握能力。

情感与价值观：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。

从而提高学化学、爱化学的自觉性。

教学重点乙烯的化学性质教学难点加成反应原理的理解。

教学过程[新课导入]1. 简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺，引入学习课题――乙烯。

2. 介绍石油的形成与分布。

[提出问题]石油裂解后生成各种短链气态烃，如乙烯、丙稀、丁二烯等不饱和的烃。

乙烯是怎样的一种物质呢？它和甲烷有什么不同？[创设学习情景]通过以下活动，使学生对乙烯产生了解的兴趣和欲望。

1. 观看乙烯催熟果实的彩图。

2. 观看乙烷、乙烯的球棍模型和比例模型。

3. 介绍乙烯的重要用途：制造乙醇、聚乙烯塑料等。

[实验探究]阅读教材第67页“科学探究”，按照图3－7完成石蜡油分解实验，将生成的气体分别进行以下实验：1. 生成的气体通人酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。

2. 生成的气体通人溴的四氯化碳溶液中，观察现象。

3. 用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的情况。

[归纳小结][思考与交流]通过实验探究可以知道乙烯的性质与甲烷（烷烃）的性质是不同的，由结构决定性质，可知乙烯与烷烃的结构是不同的，乙烯和烷烃的结构有何差异呢？阅读教材第67页“学与问”。

高中化学乙烯说课教案1. 掌握乙烯的物理性质和化学性质。

2. 了解乙烯的制备方法和应用领域。

3. 能够利用乙烯的化学性质解决实际问题。

二、教学重点与难点：重点：乙烯的物理性质、化学性质及其制备方法。

难点：乙烯与氧化剂的反应机理及其应用。

三、教学过程：1. 激发兴趣，引入话题。

分享一段乙烯在生活中的应用场景，如塑料制品、合成树脂等，引起学生对乙烯的好奇。

2. 学习乙烯的物理性质。

介绍乙烯的物理性质，如密度、熔点、沸点等，让学生了解乙烯的外观和一般性质。

3. 学习乙烯的化学性质。

讲解乙烯与氧化剂的反应、加成反应等化学特性，让学生了解乙烯的化学性质。

4. 学习乙烯的制备方法。

介绍乙烯的制备方法，包括烃分馏、石油裂化等，让学生了解乙烯的生产原理。

5. 讨论乙烯的应用领域。

讲解乙烯在化工、医药、农业等领域的应用，引导学生思考乙烯的广泛用途。

6. 解决实际问题。

通过案例分析乙烯的应用，并让学生利用乙烯的化学性质解决实际问题，培养学生的实践能力。

四、课堂总结：复习乙烯的物理性质、化学性质和制备方法，概括乙烯的应用领域，强调乙烯在生活中的重要性。

五、课后作业：1. 总结乙烯的物理性质、化学性质和制备方法。

2. 结合生活实际，思考乙烯的应用领域及其优缺点。

3. 搜集乙烯相关的新闻报道或材料，并做简要介绍。

六、教学反思：在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和培养他们的实践能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

同时，要提高学生的思辨能力，引导他们独立思考和解决问题。

乙烯
实验：制备乙烯气体并通入酸性高锰酸钾溶液中之引导：我们在刚才的实验中看到那些现象？说明乙
由于乙烯中的碳元素的含量高于甲烷，观察、讨论、分析
回答：有少量黑烟
高锰酸钾溶液褪色
3、聚合反应
投影：乙烯聚合的过程
给出：聚合反应（定义略）
介绍：聚乙烯的用途
投影：白色污染，祸患无穷（保护环境，从我做起）设疑：该反应与乙烯和溴的反应有何共同点
小结：故而，这个反应也是加成反应
给出：加聚反应
探究：写出丙烯（CH
2=CH—CH
3
）的加聚反应
观察
体会
关注环境问题
回答：乙烯的碳
碳双键全都打开
体会。

高中生物乙烯教案
教学目标：
1. 了解乙烯的结构、性质和用途。

2. 理解乙烯在生物体内的合成和作用。

3. 能够分析乙烯对生物体生长与发育的影响。

教学重点：
1. 乙烯的结构和性质。

2. 生物体内乙烯的合成和作用。

3. 乙烯在生物体生长与发育中的作用机制。

教学难点：
1. 理解乙烯与生物体生长发育的关系。

2. 分析乙烯合成和降解的途径。

教学准备：
1. 讲义、教材、实验器材等。

2. 展示乙烯化学结构模型。

3. 实验室实验材料。

教学过程：
一、引入
引导学生通过讨论乙烯在日常生活中的应用，导入乙烯的学习主题。

二、讲解
1. 介绍乙烯的结构和物理性质。

2. 讲解乙烯的化学反应和应用。

3. 探讨乙烯在生物体内的合成和作用。

三、实验
进行乙烯对植物生长的影响实验，让学生亲自感受乙烯的作用。

四、讨论
总结乙烯在生物发育中的作用机制，让学生展开讨论并提出问题。

五、练习
组织学生进行乙烯相关知识的练习，加深对乙烯的理解。

六、作业
布置相关作业，巩固学生对乙烯的理解。

教学延伸：
可以邀请专家进行讲座，深入探讨乙烯在生物体内的作用机制；或组织实地考察，了解乙烯在植物生长中的运用。

教学反馈：
通过课堂讨论、实验结果分析等方式，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生更好地理解乙烯的相关知识。

教学结束：对本节课的内容进行总结，鼓励学生积极探索生物乙烯的更多应用和研究，培养学生的探究能力和创新精神。

高中化学《乙烯》优秀教学设计
一、教学目标：
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解乙烯的特性和应用；
2. 掌握乙烯的结构、制取与性质；
3. 运用所学知识解决相关乙烯化学问题。

二、教学内容：
1. 乙烯的定义与特性；
2. 乙烯的结构和制取方法；
3. 乙烯的物理性质和化学性质。

三、教学过程：
1. 导入：介绍乙烯在日常生活和工业生产中的应用，引发学生对乙烯的兴趣；
2. 知识讲解：依次讲解乙烯的定义、特性、结构和制取方法，引导学生理解乙烯的基本知识；
3. 实验演示：进行乙烯的制取实验，通过实际操作让学生亲自体验制取乙烯的过程；
4. 讨论与巩固：组织学生对乙烯的物理性质和化学性质展开讨论，并通过解决相关问题巩固所学内容；
5. 拓展应用：引导学生思考乙烯在环保和新能源领域的应用，开展小组讨论，并展示他们的思考成果；
6. 总结与归纳：对本节课所学内容进行总结，强调乙烯的重要性和应用前景。

四、板书设计：
将乙烯的定义、结构和制取方法等关键概念进行板书，便于学生的复和记忆。

五、教学评价：
1. 通过学生的参与度和表现，评估他们对乙烯的理解和掌握程度；
2. 针对学生的问题和反馈，及时进行解答和指导。

六、教学资源：
1. 乙烯制取实验所需材料和设备；
2. 相关乙烯化学问题的练册和参考资料。

七、教学延伸：
1. 鼓励学生自主研究乙烯的更多特性和应用；
2. 给予学生相关乙烯化学问题的拓展阅读材料。

八、教学反思：
根据本节课的教学效果和学生的反馈，及时调整和改进教学内容和方法，以提高教学效果。