2021年八年级政治上册 《心中有他人》教案 鲁教版

《心中有他人》教学设计【课程标准】2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和平等待人,能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。

2、能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。

3、知识目标：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。

二、教学重点：平等相待“你我他”；三、教学难点：走出自我，豁达待人四、教法学法：情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：播放视频：最美巴士司机同学们，看了这段视频，对你有什么启示（感想）？（----感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人师：同学们答的好，这位巴士司机及乘客在最关键时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。

当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。

而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。

那我们在合作中就要做到“心中有他人”！今天我们就来学习《心中有他人》。

（二）自主探究，师生互动平等相待“你我他”1、师：展示课件:“杨振宁与密耳斯在科研方面进行合作”的事例……密尔斯愿意与杨振宁合作是因为杨振宁比自己的资历深吗？●在合作过程中，杨振宁身上的哪些优秀品质使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础？学生思考回答，教师点拨：杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。

假如杨振宁当初不把自己的想法无私地告诉密耳斯，密耳斯本人就会错过这次发挥本身特长的绝佳机会，而他本人也许还要在成功的道路上摸索更长的时间。

心中有他人【内容标准】2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

【学习目标】情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。

知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

【学习重难点】重点：平等相待你我他；难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容【课时安排】1课时【课前预习】方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。

预习内容：①对平等待人的理解；②怎样做到走出自我，豁达待人？课前准备：①用品：课本、学案、笔、纸；②回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③尝试着表演情景剧。

【教学过程】一、导入新课，板书展示课题。

导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。

播放微视频。

此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。

此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。

二、出示学习目标：教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。

（详细过程：第一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。

心中有他人学案鲁教版八年级上册第六课合奏好生活的乐章第一课时：心中有他人学习目标：1、懂得与他人友好合作，就必须做到平等相处；2.懂得与他人的合作过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以恰当的方式处理合作过程中出现的人际矛盾和冲突。

学习重点：理解平等相待你我他的意义学习难点：懂得走出自我，豁达待人的意义一、平等相待“你我他”。

1、阅读P69“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？______________________________是因为杨振宁比自己的资历深吗？______________________________________2、从中我们学到与人搞好合作应注意什么？_______________________________3、思考：合作交往中为什么要平等待人？（如何理解“平等待人是建立良好合作关系的基础”？4、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：（1）如果你是林冬，当时心里会有什么感受？__________________________________（2）你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？二、走出自我，豁达待人。

1、阅读P71材料，结合实际，思考、讨论（1）浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？______________________（2）你认为应如何化解他们之间的矛盾？______________________________________（3）想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思呢？_______________________________________________________________________________ ________________________2、阅读P71“晓明与李巍的故事”，思考：（1）如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？（2）请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。

政治八年级上鲁人版第六课第一框心中有他人学案一、学习目标1.理解心中有他人的含义；2.掌握心中有他人的实践方法；3.培养关心他人、帮助他人的意识和能力。

二、学习重点1.理解心中有他人的概念；2.探讨心中有他人的实践方法；3.分析心中有他人的意义和价值。

三、学习内容1. 心中有他人心中有他人，是指在生活和学习中，时刻关心他人，理解他人的需要和困难，并积极帮助他人，以人为本，注重集体利益。

2. 心中有他人的实践方法•相互尊重：尊重他人的权利和尊严，遵守公共道德规范；•互相帮助：主动关心他人，积极提供帮助；•理解包容：倾听他人的意见和看法，尊重多样性；•团结合作：积极参与集体活动，共同解决问题。

3. 心中有他人的意义和价值心中有他人是培养良好人际关系、构建和谐社会的基础。

只有心中有他人，才能理解别人的需要和困难，帮助他人解决问题，增进人与人之间的相互理解与信任。

心中有他人的实践，也会给自己带来快乐和满足感，提高自己的人际交往能力，培养共享成果、团结协作的精神。

四、学习任务1.阅读第六课《心中有他人》课文；2.思考并记录自己的感悟和理解；3.分组讨论，分享自己的观点和体会；4.总结讨论中的精彩观点，形成小结报告。

五、学习反思在学习过程中，我们应该时刻提醒自己要心中有他人。

只有关心他人、帮助他人，才能真正融入集体，建立良好的人际关系。

在未来的学习和生活中，我们应该不断实践心中有他人的原则，培养关心他人、帮助他人的意识和能力，共同构建和谐的社会。

注意：以上学案为Markdown文本格式，不带图片和网址。

第六课第一框心中有他人一、学习目标：⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；⒊克服以自我为中心的个人主义精神。

二、教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。

教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。

三、教学内容分析：本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。

这个设计的生活领域主要是学校生活。

由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。

因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。

同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。

[教学准备]首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。

在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。

[教学活动]㈠板块一：导入环节设计---情景引路激发兴趣首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。

一次义务劳动一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。

心中有他人教学目标：1、在生活中培养学生平等待人的的情感。

2、让学生理解“己所不欲、勿施于人”的道理。

3、让学生懂得每个人在法律和人格上是平等的，要平等待人。

教材内容分析：本课时是第三单元《在合作中发展》第六课第一个项目的教学内容。

在第五课第一个项目《合作使生活之路更宽畅》中，学生已经明确了合作存在的普遍性与重要意义，本课时则主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。

本课时“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”两个层次构成。

第一个层次“平等相待你我他”。

主要的教育目标是让明白没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。

平等是指公民在人格和法律地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平等。

同学伙伴之间虽然有很多差异但在人格和法律上的地位是平等的。

教育学生不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

做到平等待人，就要维护别人的人格尊严，不凌弱欺生。

既反对别人歧视自己，也不歧视别人。

为了达到教育目标本层次教材呈现了杨、密在科研方面进行合作的情境事例和一组漫画，教学中要善于运用。

第二个层次“走出自我，豁达待人”。

本层次主要是让学生学会尊重、宽容他人，与人为善。

对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。

没有这一点，一切真正意义上的交往合作都不可能进行。

尊重他人就是平等地对待所有人，说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。

宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人，只有这样，才能够真正做到平等待人，与人为善。

因此，培养学生以尊重、宽容、民主的方式对待他人，与人为善，就自然成为教学的基本目标。

为了落实这一目标，本层次教材创设了“班长浩然为做一本毕业纪念册与学习委员、文娱委员发生了不愉快”的情境，启发学生进行思考，在此基础上揭示出了“己所不欲，勿施于人”的内涵，设身处地的站在对方的位置上想问题，常常更容易找到解决问题的最佳方法。

八年级政治上册6-1心中有他人学案鲁教版6.1 心中有他人组【学习目标】1、情感、态度、价值观：树立平等意识，在学习和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

2、能力：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。

3、知识：知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。

理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

【重点难点】学习重点：平等相待“你我他”。

学习难点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

【自主学习】1、怎样做到心中有他人？（怎样建立良好的人际合作关系？）（1）平等待人；平等待人是建立的基础。

每个人在,别人才能平等对待自己。

（2）尊重他人；体谅，尊重，学会换位思考，才能取得良好的合作效果。

（走出自我）（3）理解和宽容他人；人与人之间的合作需要。

宽容不是软弱，而是。

（豁达待人）2、怎样理解和宽容他人？以豁达的胸怀原谅别人。

他人无意或过失伤害自己，应。

【合作探究】材料一：前国务院总理温家宝在英国剑桥大学演讲时遭遇到一德国籍学生掷鞋的干扰，引起了人们的愤怒。

当剑桥大学的校长亲自赴华道歉时，温总理说：对青年学生还是以教育为主，希望校方给他继续学习的机会。

材料二：小沃森告诉IBM的第二任总裁。

1947年的某天，一个男子走入他的办公室，大喊：“我现在没有一点希望了，销售部总经理的位子被拿掉，成为一个无所事事的人。

“这个人就是伯肯斯托克。

他是刚去世的IBM公司二把手柯克生前好友，而柯克却是小沃森的死对头。

伯肯斯托克认为小沃森肯定不会放过自己，便索性提前发难。

奇怪的是小沃森没有生气，反而脸上挂着笑意：“如果你真有才能，那么，不仅会在柯克手下，在我的手下也能把事情办好。

”小沃森挽留下了伯肯斯托克。

接下来的事情证明小沃森做得很正确，因为正是伯肯斯托克支持使小沃森进军计算机的机会得以实施，IBM从其中获益巨大。

（1）材料一反映了温总理怎样的品格？（2）有人认为作为一国总理，温总理的表现太软弱，你认为呢？（3）你从上述两则材料中受到什么启示？【当堂达标】1、建立良好合作关系的基础是（）A.平等待人B.己所不欲，勿施于人C.宽容理解他人D.不干扰他人2、平等对待别人，就应当（）①把对方看成和自己同等的人②尊重对方的人格和利益③主动承担起自己的责任④不盛气凌人，颐指气使A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④3、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”指的是（）A.用自己的心去和别人交换B.主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感C.在人格上尊重对方D.关注对方的一切，任何事情都要为对方想到4、“宰相肚里能撑船”，这句话告诉我们（）①对他人的任何伤害都不应追究②要宽恕和谅解他人的过失③要以德报怨，做到打不还手，骂不还口④对他人的无意伤害不必过于计较A.①②③B.②③④C.①②④D.②④5、要做到理解他人，就要（）①设身处地地为他人着想②满足他人的任何愿望和要求③学会站在他人的立场上思考问题④体谅他人的难处，帮助他人克服困难A.②③B.①③④C.①②④D.①②③6、材料：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。