初高中英语异同初探
【摘要】英语作为我国第一外语，对我国的对外关系和文化交流发展具有着重大的意义，掌握这门语言已成为新一代人的必修课程。
但是，现实的情况却是，有相当一部分人在刚接触英语的期间，特别是初中和高中阶段，由于各种原因没能和英语好好相处，结果使英语成为自己前进道路上的一块绊脚石。
本文主要从初高中英语的异同方面初步探讨我们在学习英语的初级阶段如何让处理好与英语的关系，最终让英语成为对自己今后发展很有利的一个工具，真正实现“学以致用”。
【关键词】初中高中英语异同方法
铺开历史的长卷，纵观古今，我们能够看到英语的博大精深，同样大多数人都在享受英语的魅力。
英语作为全球通用语言，其实际作用不言而喻；作为我国第一外语，英语对我国的对外关系和文化交流发展具有着重大的意义。
因此，掌握这门语言已成为新一代人的必修课程。
对于已经升入高中的同学来说，英语已经不再是什么新鲜学科，初中我们接触过，甚至小学我们已经开始认识她了。
但经过了4-7年的学习（从小学三年级开始到初中三年级），有一些同学仍然没有完全掌握英语的学习方法，特别是初中英语自以为学习还很不错的同学更是不解，提起英语苦不堪言，那么，问题出在哪儿呢？我在学习之余对周围的同学专门做过观察与分析，就初高中英语的不同做一个剖析，以求探索出学习英语的好方法。
一、词汇方面（Vocabulary）
单词量的突变与深度、广度的递增。
初中阶段，我们翻开词汇表，发现最大的特别是那些简短而又少得可怜的单词让人看上去没有什么压力。
由于单词基本上是一些生活相关的常见词，一种莫名的新鲜感，加上近代形而上学思维模式的影响，我们局限于机械化地死记硬背，这些单词根本不是我们的对手。
然好景不长，进入高中阶段后，有限的维能力与空间面对高中长而复杂的词汇显得措手不及。
一个个就如患上了遗忘症，这些单词不用经过复杂的处理程序，自觉跳进自己的遗忘箱。
就连初中学过的简单的词汇，现在却好像拥有了魔法，简单地根本不知道在说什么！比如，初中学过的call，中文的意思是“叫，喊，打电话，电话”，可以是名词也可以是动词。
然而，我们现在看到的是call in ,call on ,call off, call for。
好家伙，这在初中学的一个单词现在到了高中竟全家出动，让人看了根本招架不住。
显然，仅仅初中的学习方法是不行的，需要开启高级的意识观——理解记忆加联想记忆。
由于对音标的渐渐熟识，分析单词的结构，抓住词性的变化规律，将主观能动性与客观规律相结合不失为一个好的对策，加上不断的复习重复，任凭岁月的冲刷、洗礼，不易被抹掉。
初中英语只是简单、概括地让我们了解一下大致的框架，目的就是让我们初步感知英语，从浅层次的考查，培养学习者的兴趣。
高中英语是对以前知识的深层挖掘和对新领域的开拓。
例如：open一词，初中只学习及物动词“打开”之意，或者表语形容词“开着的”。
高中学习名词opening 和补语的open以及不及物动词open。
初中我们知道了英语中句子成分，主语、谓语……，而到了高中，我们要重点研究有什么样的单词、短语或句子来作这些成分。
比如，做主语的可以是名词noun、代词pron.、数词num.、The+adj.、V-ing 或V-ing短语、to do/be不定式短语乃至句子，诸如此类的语法几乎涵盖了整个高中英语学习。
对于相近词的辨别更是让人头痛，如果不是很好地掌握了其规律和方法。
Stand, bear, endure, tolerate 这些词都有“容忍”之意，在不同的句子环境中有着不同的含义。
Keep off, turn off, throw off, see off, show off…,这些看上去像是一个家族，却熟悉得无从下手。
这足以证明高中阶段的学习对我们提出了更高的要求。
二、语法方面（Grammars）
语法知识由简单趋向复杂化。
这里主要说的是除了上面讲的有关词的用法之外的句法。
从简单句到复合句，虽然在初中有所涉及，但高中的句法之特点需要更加理性的态度去对待。
这一些像是理科中的数学，我们需要一些习题来实践我们所学的语法理论知识。
比如，初中所学的定语从句（Attributive Clause），在认识了概念与基本句子结构之后，基本的任务也就算完成了。
高中阶段的定语从句将英语语法中所要强调的用法与特点全部要求到位，也就是就说，有了一定基础的同学还要认真对待，除了要记住一些规则，更重要的是要培养一种能力，可以在不同的句子环境中将定语从句挑出来，分析其作用与效果，从而完全理解整篇文章。
定语从句中关系代词that 与which 的区别，who, whose, when, 与whoever, whosever, whenever 的区别；还要注意定语从句与同位语从句(Appositive Clause)的区别、定语从句、同位语从句和宾语从句（Object Clause）以及状语从句(Adverbial Clause)的区别；强调句结构(It Cleft Structure)与定语从句或同位语的区别。
三、考试题型（Test Patterns）
高中依然有听力，但速度加快了，长度增加了，单词变复杂了，场景也更灵活了如果基础知识不牢靠，加上耐力不够、信心不足的话，很难攻克这一难关。
单选题让你无从下手，如果你的语法知识匮乏,你完全可以靠“蒙”来解决眼前燃眉之急。
完形填空在初中的基础上要求你的理解能力要足以把握作者的思路，利用所学的语法知识和一定的词汇，选择合适的词以使文章完整。
这个题无疑是整个试卷中最为难的，文章内容难度增加，初中基本上是以叙事为主，高中在叙事的基础上要求了解作者的感情、感受、感觉，以及生活常识，当然更难的是对不同语言背景下的社会文化的了解。
文章叙事内容涉及除英语语言、汉语语言以外的多国语言的文化背景，然后就是作者的内心世界的流露。
这对于初中生来说简直是不可思议的。
当然阅读与作文和完形基本一个道理。
阅读要读出话外之音、言外之意，作文要求用词恰当、行文流畅、层次要提高、书写有美感。
四、应对策略（Learning Strategies）
如果说过去的英语是平坦辽阔之草原，而今就是起伏跌宕的高原，如黄土地貌的沟壑纵横，似蜀道形势之蜿蜒曲折。
怎么办？似乎经过这样的比较，高中英语就很难学了，初中英语简单地不得了，其实不然。
要想学好高中英语，我觉得要从以下几方面着手。
1．上课好好听老师讲。
老师的日常讲解中不仅广阔的知识，更有有用的学习方法在里面，还会有信心的鼓动与生动的交流。
这是学习英语的前提。
2．课下好好做题。
做题是对英语理论知识的最好实践。
不仅检验学习知识，而且也是在验证学习方法。
当然，选择好而精的题是很重要的，可以在老师的帮助下选择高质量的试题，坚持多做题。
3．巧记笔记。
“好记性不如烂笔头”，我们在课堂上要记住关键的东西，在课下把自己做错的试题分析在笔记上，和同学及老师交流的成果也总结在笔记上，并及时地复习。
4．坚持每天听英语、说英语各十分钟。
材料可以是自己正在学习的教材。
并把好的英语表达摘抄下来，背一背，为写作积累素材。
5．坚持每周写一至二篇英语短文。
这是提高英语的关键环节。
要尝试写不同题材的文章，用不同的表达方式，和老师多沟通，取得老师的帮助，以期提高写作水平。
人之学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
