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三下八单元语文要素全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《三下八单元语文要素》是三年级下册第八个单元的内容，主要包括诗歌、寓言和故事三种语文要素。
这些要素不仅是学生在学习语文课程中所必须掌握和理解的内容，更是帮助学生提高语言表达能力、培养审美能力和批判思维能力的重要工具。
首先是诗歌。
诗歌是一种文学形式，通过精炼的语言和含蓄的意境来表达情感和思想。
在三下八单元中，学生将学习到一些简单的儿歌和诗歌，通过朗读、背诵和写作来感受和体会诗歌的韵律和美感。
诗歌可以培养学生的语感和音韵意识，帮助他们提高文学素养和语言表达能力。
其次是寓言。
寓言是一种具有寓意的故事形式，通过虚构的人物和事件来表达道德和哲理。
在三下八单元中，学生将学习到一些著名的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
通过阅读和分析这些寓言故事，学生可以理解其中的深层含义，培养自己的思辨能力和道德观念，同时也能够提高自己的文学鉴赏能力。
【三下八单元语文要素】包括诗歌、寓言和故事三种内容，通过学习这些要素，学生可以提高自己的语言表达能力、审美能力和批判思维能力，培养自己对文学的兴趣和热爱，从而更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的综合素质和人文素养。
希望学生在学习语文课程中能够认真学习和理解这些要素，并且运用到实际的语言实践中，不断提高自己的语文水平和修养，成为真正有文化底蕴的人才。
第二篇示例：三下八单元语文要素是指在学习语文这门学科的过程中，我们需要注意和掌握的一些基本要素和重点内容。
这些要素涵盖了语文学习的各个方面，包括听、说、读、写、诗、词、文、文化等多个层面。
在三年级下册的第八个单元中，我们将会对这些语文要素进行深入的学习和探讨，以提高我们的语文素养和能力。
语文学习的基本功是从听说开始的。
听力是语言学习的第一步，能够帮助我们更好地理解语言的含义和语法规则。
在这个单元中，我们将会练习一些听力的练习，包括听故事、听文章等，以提高我们的理解能力和听力技巧。
三下八单元语文要素三年级下册第八单元的语文要素主要包括以下几点：1.了解故事的主要内容，复述故事：这是本单元的一个重点，要求学生能够读懂故事，抓住故事的主要情节，用自己的话复述故事。
这有助于培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事：这个要素鼓励学生发挥想象力，根据给定的提示或情境，创作自己的童话故事。
这有助于培养学生的创新思维和写作能力。
为了落实这些语文要素，教材在编排上做了以下安排：•精读课文：《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》。
这两篇课文都是童话故事，情节生动有趣，人物形象鲜明。
通过学习这两篇课文，学生可以了解故事的主要内容，并尝试复述故事。
同时，课文中的插图也可以帮助学生更好地理解故事情节。
•略读课文：《漏》。
这篇课文也是一个有趣的童话故事，要求学生能够自主阅读，抓住故事的主要情节，理解课文内容。
•口语交际：这次口语交际的主题是“这样想象真有趣”。
教材通过一幅幅奇妙的图画，激发学生展开想象，并尝试根据提示编童话故事。
这有助于培养学生的想象力和创造力。
•习作：本次习作的要求是根据提供的词语，如“国王、啄木鸟、冬天、森林超市”，编写一个童话故事。
这要求学生能够灵活运用所学的语文知识，发挥想象力，创作出自己的童话故事。
•快乐读书吧：这个板块推荐了一系列适合三年级学生阅读的童话故事，旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
总之，三年级下册第八单元的语文要素主要关注学生的阅读理解、口头表达、想象力和写作能力的培养。
通过丰富多彩的教材内容和形式多样的教学活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1。
部编版五年级语文下册第八单元教材分析（定稿）一、教材内容概述本单元的教材主要包括故事文学和诗歌两部分内容。
其中，故事文学包括《蓝衣人》、《小圣诞树》和《大碗会》等篇目；诗歌部分则包括《山下清泉》、《人参说》和《婆罗门教徒》等诗歌作品。
通过这些文学作品，让学生接触不同类型的文本，培养其语言品味和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能•了解故事文学和诗歌的基本特点；•掌握故事文学和诗歌的阅读技巧；•综合运用各种阅读策略，提高阅读理解能力；•能够理解文学作品中的情节、人物、意境等要素。
2. 情感态度价值观•培养学生对文学作品的情感认知和审美情趣；•提高学生的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯；•培养学生的创新思维和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解故事文学和诗歌的基本内涵；•分析文学作品的结构和特点；•运用阅读策略解读文学作品。
2. 教学难点•理解文学作品中的深层含义；•运用批评性思维分析文学作品。
四、教学过程1. 教师引导在教学开始之初，教师应对故事文学和诗歌作品的基本情节进行概述，引导学生建立整体的认知框架，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 分层阅读教师可以将故事文学和诗歌作品分段进行阅读，每段阅读后进行讨论，帮助学生理解作者的表达意图，加深对文学作品的理解与把握。
3. 课堂互动在教学过程中，教师可以设置各种问题引导学生思考和讨论，激发学生的阅读兴趣，提高他们的分析和判断能力。
4. 小组合作可以设置小组合作讨论环节，让学生在组内充分交流观点，提高协作能力和团队意识。
五、教学反思本单元的教材内容丰富多样，涵盖了故事文学和诗歌两个不同类型的文本，通过多样性的文学作品，为学生提供了更广阔的认知空间和思维视野。
在教学过程中，要注重引导学生运用多种阅读策略和思维方式，培养其文学鉴赏能力和批评性思维，从而达到全面提升学生语文素养的教学目标。
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
部编版语文三年级下第八单元复习试卷一、选择题1．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）A．不但牲口没有了，而且天一亮，县官就带着衙役去捉人。
B．枣核不但勤快，而且很聪明。
C．您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。
D．因为今天下雨，所以我们的大课间活动取消了。
2．和诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所描绘的是同一个季节的是（）A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3．根据情境，下列填入句子中的字，正确的一项是（）到了树跟前，老虎把身子一（），贼顺势一（），（）到树上。
A．蹿歪纵B．纵歪蹿C．纵蹿歪D．歪纵蹿4．下列词语中与“大声吆喝”中的“喝”读音相同的一项是（）A．喝水B．喝酒C．喝彩D．吃喝5．下列句子与“帽子戴在头上，又舒服又漂亮”的“漂亮”意思相同的一项是（）A．小明这件事办得真漂亮．．。
B．战士们打了一个漂亮．．仗，特别高兴。
C．她长得真漂亮．．。
D．虽然她是个外国人，但是普通话说得很漂亮．．。
6．根据你学习的汉字知识，判断下列说法不正确的一项（）A．课外阅读遇到生字“瞳”时，我猜测它可能读“tóng”。
B．课外阅读遇到生字“玟”时，我猜测它的意思可能跟玉有关。
C．课外阅读遇到生字“狺”时，我一定能用音序查字法弄清它的读音和意思。
D．课外阅读遇到生字“骖”时，我可以用部首查字法知道它的读音和意思。
7．下面句子的意思和其他三项不同的是（）A．这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。
B．这位顾客歪着头想了想，只好承认裁缝说得有道理。
C．这位顾客歪着头想了想，不承认裁缝说得有道理。
D．这位顾客歪着头想了想，难道不承认裁缝说得有道理吗？8．“晓东说：‘我一定会成为一个真正的战士。
’”改为转述句正确的是（）A．晓东说：“他一定会成为一个真正的战士。
”B．晓东说，他一定会成为一个真正的战士。
第一单元语文素养评估分）100（时间：90分钟分数：分）一、读句子，根据拼音写字词。
（7 ziɡǐ），静静地欣赏墙上自己的yn）妹妹1.tínɡ zhǐ（ dú shū（）。
（） xiēɡōu yán（）的dí shnɡ（）中，一位身穿ān yàn（2.在y fú zhuānɡ（）的小姑娘情不自禁地翩翩起舞。
分）二、为下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（4n）了一段。
（先生在孙中山的书上又圈juàn quā1.．）打也值得。
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨（āi ái2.． jiǎ jià）如今年夏天他不太忙的话，就带我去海南度假3.爸爸说，假（．． jià）。
（jiǎ分）12三、给下列汉字加上偏旁，变成新字再组词。
（（））（）（（）（）（）四、写出下列句子中加点词语的反义词。
（6分）1.凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……（）．．2.课堂里霎时变得鸦雀无声。
（）．．．．3.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（）．．五、选词填空。
（6分）果然竟然突然1.一群一群的花从无人知道的地方（）突然跑出来。
2.按照老师的提示，我（）果然做出了这道难题。
3.在这喧闹的地方，（）竟然也能听到婉转的鸟鸣。
六、按要求写句子。
（9分）1.绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（仿写拟人句）2.这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
（缩句）3.鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。
（改为“被”字句）七、猜谜语。
（6分）两座窑洞十个孔，一家十位住当中。
不怕冬天北风吹，窑洞里边暖烘烘。
猜防寒用品：手套十字街头道路边，水泥柱上三只眼。
红、黄、绿色勤变换，车辆行人听调遣。
猜一物：八、平平的外婆晚上7点钟来电话，让平平告诉妈妈，她明天上午10点半在中心医院门口和妈妈见面。
请你把外婆的话转述给妈妈听。
（4分）九、阅读短文，回答问题。
探究准备发言提纲，召开一次专题讨论会魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝，他们心系天下，勇于担当，字里行间可见其拳拳之心。
认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀。
围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题(如“古代士人的担当”“以天下为己任”等)，各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。
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部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文.本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3。
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情.4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6。
培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
7。
通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9。
学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物.10。
要把观察和感受到的写具体。
11。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12。
品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13。
.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14。
学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思.15。
认识形声字的特点，何为形旁,何为声旁？各有什么作用。
16。
能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
(三)教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
部编版小学三年级下册语文教学工作计划2022年部编版小学三年级下册语文教学工作计划范文（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们又将在努力中收获成长，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编整理的2022年部编版小学三年级下册语文教学工作计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
部编版小学三年级下册语文教学工作计划1一、学生情况分析三年级共有学生32名。
从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲，课下自觉阅读。
在本学期对他们需要多些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家起快乐学习，共同进步。
二、指导思想《义务教育课程准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了次综合性学习活动，附录部分包括：生字表，,要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。
教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字，写300个字。
三年级下语文书第八单元一、单元概述本单元聚焦于“传统文化”，收录了《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》三篇课文。
这些课文从不同角度介绍了中国的丰富传统文化，旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
二、主要内容1.《纸的发明》讲述了纸的发明过程，以及蔡伦改进造纸术的历史背景。
让学生了解到纸张对于人类文明的重要性，以及我国古代科学技术的卓越贡献。
2.《赵州桥》介绍了位于河北省的赵州桥，一座千年古桥。
文章详述了赵州桥的设计、结构和历史背景，展现了古代建筑的伟大智慧。
3.《一幅名扬中外的画》聚焦于北宋时期的《清明上河图》，通过课文学习，了解这幅画的内容、风格及历史地位，让学生感受到中华传统绘画艺术的魅力。
三、学习目标1. 掌握本单元的生字、生词，理解课文内容。
2. 学习概括文章主要内容的方法，提高阅读理解能力。
3. 了解中国的传统文化，培养民族自豪感。
4. 学习如何围绕一个意思写一段话，提高写作能力。
四、学习方法建议1. 提前预习：通读课文，标出生字生词，查阅字典，了解大意。
2.课堂参与：认真听讲，做好笔记，积极回答问题，参与课堂讨论。
3.课后复习：复习课文内容，完成课后作业，收集相关资料，深入了解中国传统文化。
五、拓展阅读推荐1.《中华上下五千年》：一本全面介绍中国历史的书籍，适合学生了解我国悠久的历史文化。
2.《中国古代建筑史》：详细介绍了中国古建筑的风格、特点和历史演变，有助于学生更深入地理解课文内容。
3.《中国传统节日》：收录了中国主要的传统节日及其历史渊源、风俗习惯等，让学生更加了解中华传统文化。
六、实践活动建议1. 参观当地的博物馆或历史古迹，实地感受中国传统文化。
2. 邀请当地民间艺人或文化传承人到校进行讲座或表演，让学生近距离接触和了解民间艺术。
3. 组织学生进行传统文化主题的短剧表演或演讲比赛，提高学生对传统文化的兴趣和参与度。
部编三年级下册语文第八单元教材分析一、单元主题：有趣的故事二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。
《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。
习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。
语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。
教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。
将两个单元目标落到实处。
（二）教学目标1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。
2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。
5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。
6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。
7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。
9.整理复述故事的方法。
10.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。
11.体会修饰语在表情达意方面的作用，并学以致用。
12．通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。
13.继续积累描写春天的诗。
（三）教学重难点本单元的教学重点是：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
本单元的教学难点：借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
3.整理复述故事的方法4.通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。
三、教学建议25慢性子裁缝和急性子顾客（一）教材分析1、教学内容课文以故事主要人物作为题目，“急性子”“慢性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。
他们之间会发生怎样的古诗呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。
急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。
整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。
本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。
故事的结局出人意料但又在情理之中——完全符合人物的性格特点。
课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。
本课的语言表现力较强，体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。
2、教学目标：（1）认识“缝、箱”等11个生字，会写“性、卷”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
（2）分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
（3）了解故事的内容，复述故事。
（4）感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
3、教学重难点：本课的教学重点是分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
（二）教学建议：教学时可以将课后练习中的表格作为抓手，贯穿教学始终。
首先，在自学生字、初读课文的基础上，提炼出课文中表示时间的词，理清层次，分清故事由那几个部分组成。
然后梳理故事内容，引导学生一边默读一边圈画急性子顾客在这几天中提出了那些要求，慢性子裁缝又是怎样应对的，将提取到的主要信息填写到表格中。
接下来可以结合表格中的信息进行交流，引出对话的学习，指导分角色朗读课文，体会人物特点。
在此基础上，借助表格，尝试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能做到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。
26*方帽子店（一）教材分析1、教学内容《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。
后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。
课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。
对比在文中处处可见，比如，方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们带上不同帽子的感受。
2、教学目标：（1）朗读课文。
认识“橱、改”等7个生字。
（2）分默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
（3）懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
了解故事的内容，复述故事。
3、教学重难点：本课的教学重点是懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
（二）教学建议教学本课，可以从学生已知入手，帽子对学生来说都非常熟悉，可以让学生先说说对帽子的认识，如种类、形状、大小、颜色，适时转入课文的学习。
引导学生预测方帽子的结局，引出课文最后一个自然段，理解关键词语“古董”的意思。
然后默读课文，鼓励学生积极交流故事中最让人意想不到的内容。
在此基础上，迁移应用学过的方法，练习复述。
1.从学生生活入手，导入新课，预测故事内容。
先让学生说说自己的帽子，导入新课后，再让学生说说是否见过方帽子。
请学生联系生活，预测如果有一家只卖方帽子的店，会有怎样的结局，激发学生阅读故事的兴趣。
2.默读课文，说说“最意想不到的”内容。
教学可以围绕“古董一词”展开。
启发学生思考：“什么是古董？方帽子是怎样慢慢成为古董的？”在大致了解故事来龙去脉的基础上，根据学习提示的要求，让学生自主交流哪部分内容“最意想不到的”。
“最意想不到的”属于个人感受，比如，大人们明明带着方帽子不舒服却不肯改变，方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子恼羞成怒的样子，方帽子店和新帽子店互相较劲，等等，教学中不可强求一致。
3.迁移方法，复述“最意想不到的”部分在复述“最意想不到的”内容是，可运用上一课学过的“借助表格复述”的方法，师生合作设计并填写表格。
如果学生迁移运用二年级“讲故事”的方法，如抓关键词语、按事情发展的先后顺序复述，教师也要加以鼓励。
学生复述时，教师在关注意思是否表达清楚，语句是否前后连贯的同时，还要重视培养学生良好的表达习惯，如声音响亮、态度大方。
习作：这样想象真有趣（一）教材分析1、教学内容本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事，单元习作“这样习作真有趣”，鼓励学生根据提示，选一种动物做主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，旨在激发学生的想象力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。
学生在三年级上册已经写过童话，本次习作是在原有的基础上的巩固和提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。
2、教学目标：（1）选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）引导学生想象小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，生活会产生的变化，构思创作有趣的童话。
3、教学重难点：本课的教学重点是想象小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，生活会产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：感知想象小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，生活会产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
（二）教学建议：本次习作是在原有的基础上的巩固和提高，着重于根据提示情境，打开思路，大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象，努力把夸张奇特的故事情节写清楚，要给人以“有趣”之感。
教师可以借助教材第一部分内容，引导学生读文、看图，并思考：“这些动物原来有什么特征？失去原来的主要特征后会发生什么？”再进一步鼓励学生大胆想象：还有哪些动物，原来的主要特征是什么，一旦失去这些特征后，会怎么样呢？想象动物们的变化和由此引发的奇异故事。
最后在交流的基础上，指导学生把自己认为“有趣”和“奇异”的故事内容写下来。
1.借助提示，打开思路，大胆想象首先出示教材中的插图，让学生观察动物发生的巨大变化，体会画面的“有趣”。
在以问题引导学生边看图边想象，当动物们一旦失去原有的特征，会发生什么有趣的故事？比如，母鸡飞上天后遇到老鹰会怎样？小小的蚂蚁成为巨人，会做出哪些让人意想不到的事？老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助他吗？蜗牛跑的飞快，他可以帮助大家做哪些是呢？可以让学生围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。
这一环节，鼓励学生畅所欲言，重在打开思路，丰富想象内容。
2.选择动物，想象故事，写清情节。
明确习作要求后，重点指导学生选择一个动物做主角，大胆想象，编写故事。
在指导大胆想象故事情节时，可以选择本单元课文中的某一片段作为样例，和学生一同回忆课文中特别有趣的部分，看看作者是怎么写的。
习作基础较好的学生，还可以提示他们写出故事中角色的语言、动作、神态等，以表现出想象的“有趣”和经历的“奇特”。
3.依据内容，围绕话题，确定题目。
要注意“这样想想真有趣”不是习作题目，习作题目需要学生自行拟定。
每个学生想象的故事主角不同，内容不同，情节也各异，如何拟定合适的题目需要教师加以指导。
可以指导学生在编写故事前，以故事主人公和它的新特征来拟定题目，如“胆小如鼠的老鹰”，也可以是动物经历的奇异事件，如“蜗牛赛跑”，这样，在习作时就可以紧紧围绕题目展开；也可以先动笔将想象的故事写下来，之后，再给习作填上合适的题目，如“小蜗牛奇遇记”“飞翔的猪”。
有趣的题目能引起别人的阅读兴趣，要提醒学生习作时不可忽视或遗漏。
四、课时安排慢性子裁缝和急性子顾客 3课时方帽子店 1课时漏 2课时枣核 1课时口语交际 1课时习作 2课时语文园地八 2课时共计12课时。
