最新人教版小学二年级数学上册线段的认识及画法资料讲解

人教版小学数学二年级上册1.2《认识线段》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册1.2认识线段》这一节的内容，主要是让学生初步理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段，培养学生观察、操作、动手的能力，以及发展学生的空间观念。

教材通过生动有趣的情境图，激发学生的学习兴趣，引导学生参与学习活动，从而更好地理解和掌握线段的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的线条有了一定的认识，但是对线段的定义和特点可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握线段的含义和画法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间观念和观察能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与学习活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段。

2.难点：学生能够理解线段的特点，并能用语言准确地描述线段。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解线段的含义。

2.操作教学法：引导学生通过实际操作，学会用直尺和三角板画线段。

3.交流讨论法：学生在观察、操作的过程中，通过小组讨论和全班交流，共同探讨和解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、三角板、白板、黑板、教学课件等。

2.学具准备：学生每人一份教材、一份练习纸、一支笔、一把直尺、一块三角板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察图中的线条，让学生说说自己看到了什么，从而引出线段的概念。

2.呈现（5分钟）让学生拿出直尺和三角板，尝试用它们来画线段。

在学生画线段的过程中，引导学生观察线段的特点，如有两个端点，长度有限等。

3.操练（10分钟）学生分组进行线段画法的练习，教师巡回指导，纠正学生在画线段过程中出现的问题。

人教版数学二年级上册认识线段说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册认识线段说课第【1】篇〗说教学目标：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

说教学重点：理解线段的特征。

说教学难点：寻找生活中的线段，数线段。

说教学准备：一段线、练习纸说教学过程：一、认识线段1、感受线段的直请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间的一段就是线段。

（线段）2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。

（线段）手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）两端之间的这段线是。

（直的）小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点二、实际应用1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）2、完成想想做做（2）（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么***形？（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个***形是有几条线段围成？（略）学生相互数一数，指出端点在哪？三、画线段（想想做做 3、4、5）1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。

然后交流，2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）4、三个点连成几条线段，画出什么***形？5、4个点呢？四、全课总结今天你学会了什么？他有什么特点？还学会了什么？说板书设计：认识线段线段：直的2个端点〖人教版数学二年级上册认识线段说课第【2】篇〗【教材解读】《认识线段》是人教版二年级数学上册的内容，线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里是学生第一次接触，由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，为了方便学生理解，教材从具体到抽象，分为三个层次。

小学数学二年级上册《认识线段》教案及评析一. 教材分析《认识线段》是人教版小学数学二年级上册第五单元《简单的图形》的第二课时内容。

本节课的主要目标是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识线段，掌握线段的特征，学会测量线段的长度，培养学生空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的线段有了一定的认识。

但在数学课上，学生对线段的定义、特征和测量方法还需要进一步的学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识线段，了解线段的特征，学会用尺子测量线段的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线段的定义、特征和测量方法。

2.教学难点：让学生理解线段的相对性，学会用尺子测量线段的长度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识线段，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地了解线段的特征。

3.操作实践法：让学生动手操作，实践测量线段的长度。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：线段模型、尺子、直尺、教学卡片等。

2.学具：学生尺子、练习本、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线段，如尺子、绳子等，引导学生回顾对线段的认知。

然后提问：“你们知道线段有什么特点吗？今天我们一起学习线段。

”呈现（5分钟）1.教师展示线段模型，引导学生观察线段的特征，如长度、方向等。

2.教师讲解线段的定义，让学生明白线段是有两个端点、有限长的。

操练（10分钟）1.学生分组，每组用尺子测量线段模型的长度，记录在练习本上。

2.教师选取几组数据，让学生进行比较，引导学生理解线段的相对性。

巩固（10分钟）1.教师出示一些有关线段的问题，让学生独立解答。

新人教版数学二年级上册认识线段第一篇：新人教版数学二年级上册认识线段认识线段教学内容：教材第5页。

教学目标：认知目标：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，知道线段是直线的一部分，线段有两个端点，体验线段的特征：直的和可度量的。

2、通过实践活动，让学生学会量线段、画线段的方法。

情感目标：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，培养学生合作的意识。

教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

教学难点：学会量线段、画线段的方法。

教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。

教学过程：一、创设情境：出示情境图，从甲地道乙地有不同的几条路。

问：走哪条路比较近？为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

二、自主探究：1、认识线段。

学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。

问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？2、线段可以度量吗？试量课本第5页的线段，互相交流量法。

师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3、画线段。

用手势表示3厘米大约有多长。

是画3厘米长的线段，并说出画法。

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？三、拓展运用：1、下图有四个点，每两点之间画线段。

....2、画一条5厘米长的线段。

实践活动：估一估，再量一量。

课本的长和宽。

学生操作，教师巡视指导。

课后小结：本节课你有什么收获，还有什么问题？第二篇：新版人教版二年级上册数学认识线段教案第一单元长度单位第1课时统一长度单位厘米教学内容：教材第1～3页（例1—例2）教学目标：1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

小学数学二年级上册《认识线段》说课稿及评析一. 教材分析《认识线段》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

本节课的内容是在学生已经学习了直线、射线的基础上，引导学生认识线段，掌握线段的特点和表示方法。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生感受线段的意义，培养学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于线段的直观经验，他们对线段有一定的认识。

但学生对线段的概念和特点的理解还比较肤浅，需要通过实际操作和观察来进一步深化认识。

此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过具体的实物和图片来帮助他们建立正确的空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解线段的含义，掌握线段的表示方法，能够正确地画出线段。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念，提高自己的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解线段的含义，掌握线段的表示方法。

2.教学难点：学生能够建立正确的空间观念，理解线段的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、观察法、操作法、交流法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、实物模型、线段卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线段的概念和特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些线段，如尺子、绳子等，引导学生观察和思考，引出线段的概念。

2.讲解新课：讲解线段的含义和表示方法，让学生通过观察和操作，理解线段的特点。

3.巩固新课：通过线段卡片、实物模型等，让学生进行实际的操作和观察，加深对线段的理解。

4.练习与应用：设计一些练习题，让学生运用所学的知识，巩固对线段的认知。

七. 说板书设计板书设计如下：•含义：直的、有两个端点的•表示方法：箭头或小圆点八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行。