小学三年级说课标说教材

人教版小学数学三年级上册说课标、说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面来解读。

（一）说课标一、课程总目标旧课标的目标重点在于双基的掌握：即基础知识和基本技能的掌握；新课标的目标是：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，它在内容和要求上有所改进。

它的设计理念是：突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。

1、知识技能目标：经历数与代数抽象、运算过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能。

经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧。

2、数学思考目标：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，，培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意识。

3、问题解决目标：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用、创新意识，提高实践能力。

4、情感态度目标：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

锻炼克服困难的意志，建立自信心，养成良好的学习习惯。

二、本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与应用”四大领域。

具体到本册教材的内容要求是：1、数与代数方面(1)初步认识简单的分数，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

(2)能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。

会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

(3)初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

（4）认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

2、空间与图形方面（1）体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

（2）掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

三年级语文下册说课标说教材第一篇：三年级语文下册说课标说教材三年级语文下册说课标说教材今天我所说的教材是《义务教育课程标准试验教科书》人教版小学语文三年级下册。

语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道。

引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。

今天，我就从课标、教材和建议三部分来进行研说。

第一、说课标一、说课程的总目标小学语文同其他的学科有所不同，它是将课程标准和内容融合在一起的。

小学语文的课程总目标是以三维目标来呈现的，全面而又富有新意。

（知识树：课程的总目标）知识目标是要学生认识3500个左右的常用汉字，能正确公整的书写汉字，能说普通话；能力目标主要是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备收集和处理信息的能力；情感目标则是培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。

我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字、写字的能力，阅读能力，口语交际能力，写作能力以及综合性学习的能力。

（课件出示知识树，学段目标与课程标准）二、学段目标小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。

第二学段目标建立在第一学段目标基础上，着眼于阅读、口语交际发展，在写作上下功夫。

第二学段目标主要有以下几点：1有初步识字能力,认识200个,会写300个,累计认识2200个,会写1600个。

2.初步会默读,学习略读,对课文中不理解的地方提出疑问,理解词句意思,初步把握文章主要内容。

了解冒号.引号的一般用法。

3.能不拘形式地写下见闻感受和想象,学习修改习作.4.学会倾听,领会要点,把握主要内容,能清楚明白地讲述见闻,能具体生动地讲述故事.5.收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题.三、内容标准本册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，蕴涵教育价值。

小学人教版三年级语文上册第六单元城关三小：韦小雪研修流程：说课标——学段目标，单元内容标准；说教材——编写体例，编写特点，内容结构，立体式整合；说建议——教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标。

（一）学段课程目标。

1、识字与写字：（1）、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。

（2）．用毛笔临摹正楷字帖。

2、阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。

方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。

3、习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。

5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

（二）、单元内容标准。

知识与技能：（1）、本单元要求学生会写的生字有31个，会认得生字有22个。

要求会写的生字，必须弄清它的音、形、义；会认的字，只要能读准字音即可。

另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。

（3）、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。

（4）、口语交际时，能生动讲述自己去过的地方和最想去的地方过程与方法：（1）、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的意境。

（2）、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。

领略自然风光之美，体会作者的思想感情。

（3）、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解。

（4）、摘抄、积累好词佳句。

（5）、试着写一写“一个吸引人的地方”。

情感态度价值观：了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、说教材。

（一）、编写体例：（1）、精读课文24篇。

（2）、略读课文8篇。

三年级说课标说教材演讲稿第一篇：三年级说课标说教材演讲稿各位评委老师上午好：我是南青坨小学的舒洋.很高兴能够参加这次的“说课标、说教材”竞赛活动。

今天的题目是“品悟课标教材轻松驾驭课堂”。

我今天要说的是2012冀教版小学英语三年级。

对于本级教材，我将从以下三大方面分别展开叙述。

一、说课标1、本学科的课程总目标2、学段目标3、本级教材所呈现的内容标准二、说教材1、教材的编写特点及编写意图2、教材的内容结构3、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标本学科的课程总目标和学段目标本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

学段目标三年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

内容标准（1）语言技能语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

（2）语言知识基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

接着我再叙述第二部分：说教材编写特点1、本级教材是以素质教育为根本指导思想、以国家2011年版《英语课程标准》为基本依据编写的。

2、全套教材上下衔接，具有连续性。

3、以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学生努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。

4、以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。

而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。

编写意图首先是学生学习兴趣的培养，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习兴趣；其次是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；再次是自学能力和学习策略的培养，使学生能够自己去学，愿意去学，为以后进一步学习打下基础；最后是中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异。

小学人教版三年级语文上册第六单元城关三小：韦小雪研修流程：说课标——学段目标，单元内容标准；说教材——编写体例，编写特点，内容结构，立体式整合；说建议——教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标。

（一）学段课程目标。

1、识字与写字：（1）、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。

（2）．用毛笔临摹正楷字帖。

2、阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。

方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。

3、习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号4、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。

5、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

（二）、单元内容标准。

知识与技能：（1）、本单元要求学生会写的生字有31 个，会认得生字有22 个。

要求会写的生字，必须弄清它的音、形、义；会认的字，只要能读准字音即可。

另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。

（3）、能理解课文内容，体会课文表达的思想感情，以及一些词句在表情达意上的作用。

（4）、口语交际时，能生动讲述自己去过的地方和最想去的地方过程与方法：（1）、学古诗，借助注释，理解诗的内容，体会诗的（2）、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。

领略自然风光之美，体会作者的思想感情。

（3）、多途径收集有关资料，加深对祖国山河的了解（4）、摘抄、积累好词佳句。

（5）、试着写一写情感态度价值“一个吸引人的地方” 。

了解祖国发展成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、说教材。

（一）、编写体例：（1）、精读课文24 篇。

（2）、略读课文8 篇。

（3）、八个语文园地。

最新部编版三年级语文上册说课标说教材最新部编版三年级语文上册说课标说教材XXX付佳丽各位老师，大家好！今天我将解读人教版小学语文三年级上册的说课标和教材。

一、说课标，明方向下面我将从五个方面简单谈一谈小学语文第二学段的目标与内容：识字与写字：1、培养主动识字的惯，运用工具书识字，书写规范整洁。

2、用毛笔临摹正楷字帖。

阅读：要求情感朗读，学会默读，研究略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。

方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。

作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，研究如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。

综合性研究：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、说教材，知结构1、编写体例本册共分八个单元，分别安排了“多彩的生活”、“名人故事”、“心中的秋天”、“细心观察”、“灿烂的中华文化”、“壮丽的祖国山河”、“科学的思想方法”、“献出我们的爱”等8个主题单元。

这些单元旨在培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育。

教材内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，人文底蕴深厚。

2、内容结构每个单元都有导语，不仅点明专题、激发兴趣，而且提示学法、布置任务，加强了单元导语的导学功能，使导语既概括了全组的教材内容，又统领了全组的任务。

XXX: learning activities。

lesson examples (consisting of XXX)。

and Chinese language activities (including oral n。

n。

discoveries。

and accumulated learning。

showcase。