调光台灯电路的原理与安装_教案

信息化教学设计教案参赛专业：《电子技术应用》课程名称：《电子技能与实训》教案名称：《调光台灯电路的原理与安装》时间：2010.11调光台灯电路的原理与安装一、【教材及学生分析】1．教材及内容：中等职业教育国家规划实训教材《电子技能与实训》第2版（石小法编写）第四章中的一个实训项目，是晶闸管的综合应用，晶闸管又名可控硅，广泛应用于工业、家用电器中，是弱电控制强电的重要器件，调光台灯电路是它的一个典型应用电路，通过学习，同学们能掌握这类电路的基本检修方法。

2、学生分析学生在学习这部分知识之前，已经学习了半导体基础知识，可控硅结构和工作特点，以及单结晶体管的特性，通过本节的学习，把零散的基础知识有机地联系在一起，是对所学知识的一个综合应用，锻炼分析电路和排除故障的能力。

中职学生理论基础较薄弱，但他们有较强的探索、创新欲望，喜欢动手实践课程，本节课的设计就是要因材施教、用实践促进理论的学习，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，达到预设的教学目标。

二、【教学目标】1、知识目标(1) 巩固可控硅、单结晶体管等主要元件的特性及测量方法；(2) 了解台灯调光电路的工作原理；(3)了解电路板制作的初步知识。

2、技能目标(1) 能正确识别各种元件；(2) 能根据电路图，在仿真软件上实现正确的电路连接与调试；(3) 能根据故障现象加以排除。

(4)会分析简单电路的原理。

3、情感、态度与价值观(1) 培养学生的学习兴趣；(2) 养成严谨规范的操作习惯；(3) 培养学生的参与意识，树立学习的信心。

三、【教学重点与难点】重点：电路安装与调试难点：故障排除四、【教学器材及环境】1.多媒体教室（配备投影、屏幕、安装有电子教室广播软件系统、FLASH动画播放软件、ScienceWord教学软件等）；2.多媒体课件；3.不可调光台灯及自制电路板实物；4.万用表3块，平口小号螺丝刀3把。

五、【教法和学法】教法：启发—探究式、模拟仿真法、任务驱动教学法；学法：自主合作探究学习法、研究性学习法、仿真实验法和实物操作法。

项目教学案例家用调光台灯电路的安装与调试马小青徐州经济开发区工业学校项目名称：家用调光台灯电路的安装与调试一、项目目标1．知识目标：①通过该项目的学习，学生应当能够读懂项目任务书，看懂任务书中的电路原理图，分析电路工作原理，根据项目实训评价明确制作考核要求和评分标准。

②熟悉电路原理图并用Protel 99se绘制电路原理图。

③能熟练运用万用表检测各元器件的质量。

④能熟练使用各焊接工具按照电路原理和工艺要求完成电路的连接。

⑤熟练运用电子测量工具完成电路的调试和故障的排除。

2．能力目标：①通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法，培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力；②锻炼学生发现问题的能力，提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能。

3．教育目标：①培养学生积极进取，大胆创新的良好习惯；②培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力，加强团队合作。

二、项目分析1、项目重点家用调光台灯电路的安装及测试2、项目难点（1）学生综合运用知识来解决实际问题的能力（2）分工合作完成整个项目（3）突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

三、教学策略分析1．学习者分析学生学习该项目之前已经掌握了元器件检测、焊接、利用Protel 99se绘制电路原理图等基本技能。

2．教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

2015全国“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛2015．11调光台灯的安装与调试教学设计教学借助教学平台网络及微课动画演示电路图对于新元件，微课引导游戏软件焊接安装学生：大声朗读安装口号，安装过程中以7S 管理理念为标准，做到规范、认真、有序。

小组团结合作，导生巡回指导。

教师：提供安装工艺卡。

巡回指导，有问题及时解决，时刻提醒学生安装时注意安全、规范、合理。

工艺卡设计意图：导生与教师指导是为更好地完成安装焊接工艺。

通电测试学生：导生全面验收作品。

排除可见故障后，通电测试。

教师：全面验收作品，巡回帮助指导，保证装接顺利完成。

导生验收设计意图：导生与教师指导是为更好地完成安装焊接工艺。

排除故障（15'）学生：学生合作排故。

根据课本提供的排故方法，或是借助微课引导，亦或是依据企业提供的排故流程图进行排故。

教师：全面验收作品，排故过程中及时引导学生进行排故。

排故流程图设计意图：多方合作得窍门，排除故障长技能，职业能力在养成。

波形测量（10'）学生：学有余力的学生主动测量各节点参数，感受调光省电的奥妙。

教师：给予适当引导。

微课设计意图：测量波形促学习，多用仪器长知识。

评价展示（10'） 学生：每完成一个任务，就对照评价表完成自主评价，并互评焊接工艺和完成情况。

教师：评价学生作品，统计分析班级整体水平，以便更好地开展教学。

网络自评设计意图：多种评价相结合，分享成果树信心，情感目标巧达成。

课后 拓展将家用已经淘汰的有级调光台灯改装成无级调光，并搜索晶闸管制作实例。

改装台灯设计意图：积累案例好习惯，实训生产紧相联，创新创业奠基础。

教学 反思1. 本课内容是理实一体实训课，要体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，让学生自主探究、合作学习，从而完成教学项目。

2.这节课是学生在教学实践中实现调光电路的焊接检测与排故，借助微课、动画、游戏等多种教学手段，让学生在操作中学，在游戏中学，这是学习的动力所在。

调光台灯电路的原理与安装秦皇岛市职业技术学校曹广智杨慧一、教学目标1.知识目标(1) 掌握调光台灯电路的工作原理掌握, 进而掌握可控硅控制在生产生活中的应用。

(2) 巩固可控硅、单结晶体管等主要元件的特性及测量方法（3）了解电路板制作的初步知识2.技能目标(1) 能正确识别各种元件（2）能根据电路图, 在仿真软件上实现正确的电路连接。

(2) 能根据故障现象加以排除。

3.情感、态度与价值观(1)培养学生的学习兴趣(2)养成严谨规范的操作习惯；（3）培养学生的参与意识和自主学习的能力二、教学重点与难点重点: 电路组装及故障的排除难点: 电路的工作原理三、教学器材及环境多媒体课件调光台灯实物不可调光的普通台灯实物制作该电路所用元器件及已制作好的调光电路一个计算机机房四、教法和学法教法: 启发—探究式；模拟实验探究法；项目教学法学法：比较法, 分组讨论法, 角色扮演法, 合作探究法五、课时: 2课时六、教学流程七、教学过程（一）引入（5分钟）《调光台灯电路的原理与安装》教学说明秦皇岛市职业技术学校武丝曼杨慧曹广智1、《台灯调光电路的原理与安装》是全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划实训教材中的第四章中一个实训项目。

本内容旨在培养学生的动手能力和对电路的理解。

我针对教学中的一些重要环节做了如下的设计:引入环节特点: 用实物创设教学情境我拿来两种台灯, 通过实物引入课题, 引导学生采用对比的方法联系生活实际, 运用启发—探究的教学方式,让学生认识到可控硅调压电路在生活领域中的广泛性和重要性, 创设有效的学习情境, 吸引学生的注意力。

采用信息化手段教学:1）教案设计运用先进的Scienceword软件编写, 课件用Flash制作, 并鉴于本电路电压较高, 易发生触电事故, 装错后容易出现烧坏大部分元件的特点,引入仿真软件来辅助教学, 先仿真模拟, 然后实物焊接。

本课就是其中的模拟安装调试部分。

初中自制调光台灯教案教学目标：1. 了解电路的基本原理，掌握灯泡的发光原理。

2. 学会使用简单的工具和材料，制作一个可调光的台灯。

3. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

教学重点：1. 电路的基本原理和灯泡的发光原理。

2. 台灯的制作方法和步骤。

教学准备：1. 教师准备PPT、教材、工具箱、材料包等。

2. 学生准备笔记本、笔、好奇心和学习兴趣。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入课题，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们有没有遇到过台灯太亮或太暗的情况？有没有想过自己动手做一个可调光的台灯呢？二、电路原理和灯泡发光原理（10分钟）1. 教师讲解电路的基本原理，包括电源、导线、开关、灯泡等。

2. 教师讲解灯泡的发光原理，包括电流通过灯丝时产生的热量和光。

三、制作台灯（15分钟）1. 教师展示制作台灯的步骤和注意事项。

2. 学生分组，每组领取一个材料包，按照教材和教师的指导，开始制作台灯。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

四、调光实验（5分钟）1. 学生完成台灯制作后，进行调光实验。

2. 教师讲解实验注意事项，引导学生观察灯泡亮度的变化。

五、总结和展示（5分钟）1. 学生总结制作台灯的过程和调光实验的结果。

2. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

六、拓展活动（10分钟）1. 教师提出拓展任务：改进台灯的设计，使其更加美观、实用。

2. 学生分组讨论，设计改进方案，并进行展示。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了电路的基本原理和灯泡的发光原理，学会了制作可调光的台灯。

在制作过程中，学生动手能力得到了锻炼，观察力和创新能力也得到了提升。

同时，学生通过合作、讨论和展示，提高了沟通能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生掌握电路原理和灯泡发光原理，确保学生能够安全、正确地制作台灯。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

调光台灯电路原理引言：调光台灯是一种能够根据需要调节亮度的灯具。

它使用调光电路来控制灯的亮度，使用户能够根据环境需要选择合适的亮度。

本文将介绍调光台灯电路的原理及工作方式。

一、调光台灯的基本原理调光台灯的基本原理是通过改变电流的大小来调节灯的亮度。

一般来说，调光台灯使用三种不同的调光方式：电阻调光、PWM调光和电压调光。

1. 电阻调光方式：电阻调光是最简单的一种调光方式。

调光台灯电路中会添加一个可变电阻，通过改变电阻的阻值来调节电流的大小，从而改变灯的亮度。

当电阻的阻值增大时，电流减小，灯的亮度也随之降低。

2. PWM调光方式：PWM调光是一种常用的调光方式。

它通过快速地开关电路来控制电流的平均值，从而调节灯的亮度。

PWM调光台灯电路中会添加一个PWM调光芯片，该芯片会根据输入的调光信号产生一个高频的脉冲信号，通过改变脉冲的占空比来控制电流的大小，从而改变灯的亮度。

3. 电压调光方式：电压调光是一种较为复杂的调光方式。

它通过改变电压的大小来调节灯的亮度。

电压调光台灯电路中会添加一个电压调光芯片，该芯片会根据输入的调光信号产生一个相应的电压输出，通过改变电压的大小来控制电流的大小，从而改变灯的亮度。

二、调光台灯电路的工作原理调光台灯电路的工作原理可以分为两个部分：调光信号产生和电流调节。

1. 调光信号产生：调光信号可以由人工产生，也可以由自动光感器产生。

人工产生的调光信号可以通过旋钮或按钮来控制，用户可以根据需要选择合适的亮度。

自动光感器产生的调光信号是根据环境光强度自动调节的，当环境光较暗时，光感器会产生一个较大的调光信号，使灯的亮度增加；当环境光较亮时，光感器会产生一个较小的调光信号，使灯的亮度降低。

2. 电流调节：根据产生的调光信号，调光台灯电路会相应地改变电流的大小，从而实现灯的调光。

在电阻调光方式中，电流的大小由可变电阻的阻值决定；在PWM调光方式中，电流的大小由脉冲信号的占空比决定；在电压调光方式中，电流的大小由电压的大小决定。

台灯调光电路的安装和测试教案
一、备料
1、档夹：确定档夹的位置，确定装置的位置，安装电路；
2、接线带：安装接线带到接线盒或档夹，将其用作接线线。

3、接头：将接线插入接头，将接头连接到接线盒或档夹；
4、电路板：将电路板安装到电路盒中，然后将电路板连接到接线盒
或档夹；
5、控制器：将控制器安装在控制器，然后将控制器连接到接线盒或
档夹。

二、安装
1、档夹的安装：将档夹钉在电路盒上，测量档夹的位置；
2、接线带的安装：将接线带从接线带上拆下，将其固定到接线盒或
档夹上，使其牢固可靠；
3、接头的安装：将接头插入接头，再将接头安装到接线盒或档夹上；
4、电路板的安装：将电路板放入电路盒内，然后将电路板连接接线
盒或档夹；
5、控制器的安装：将控制器放入控制器，然后将控制器连接接线盒
或档夹；
三、测试
1、测试接线带：打开电源，使用接线带测试各个线材的电源信号是否正常；
2、测试接头：使用多用表测试接头，确保接头的良好性能；
3、测试电路板：使用电路分析仪测试电路板，确保电路板的正常工作；
4、测试控制器：使用软件测试控制器，测试控制器是否能够正常工作；。

调光台灯电路原理
调光台灯电路的工作原理是利用调光器调整电流或电压大小，从而改变光源的亮度。

调光器主要有两种类型：阻值调光器和脉宽调光器。

1. 阻值调光器：通过改变灯泡电路中的电阻值来控制电流的大小，从而改变亮度。

阻值调光器通常由一个可变电阻和一个固定电阻组成。

调整可变电阻的阻值可以改变电路总电阻，进而改变电流大小。

因为光源亮度与电流强度成正比，所以通过调整电流大小可以实现亮度的调节。

2. 脉宽调光器：通过改变电源供电的脉冲宽度来控制光源的亮度。

脉宽调光器通过一个脉冲调制器（PWM调制器）生成一系列脉冲信号，脉冲的高低电平代表脉冲的宽度。

这些高低电平的时间比例可以通过改变调光器的输出电压来调整。

当脉冲宽度较大时，光源会以高亮度工作；当脉冲宽度减小时，光源亮度降低。

无论是阻值调光器还是脉宽调光器，它们都需要一个电源提供电压或电流来驱动光源。

通过改变电路中的元件，如电阻或脉宽，来调整电流或电压大小，从而控制灯泡的亮度。