七年级语文理想1

初中语文试卷马鸣风萧萧第1课在山的那边打牢基础1．给加线字注音。

凝成( ) 诱惑( ) 瞬间( ) 隐秘( )2．分析加点词语的表达效果。

(1)山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!(2)在山的那边，是海!是用信念凝成的海。

3．请用诗中的原句填空。

(1)“一颗从小飘来的种子”一句中的“种子”是指面无私。

(2)“是的，我曾一次又一次地失望过”一句中的“失望”是指。

4．马克思说过这样的话：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。

”毛泽东有一句诗：“无限风光在险峰。

”本诗中，与马克思、毛泽东的名句意思相近的诗句是。

5．仿照例句，补充句子。

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是力，让人。

发掘潜力阅读课文第二节第二段，回答文后问题。

6．选段中押韵的三个词语分别是：(1) (2) (3)7．理解诗句，回答“但我又一次次鼓起信心向前走去”的原因是什么?8．诗句中的“漫湿”改为“浸湿”好不好?为什么?创新应用9．(浙江杭州中考题)根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。

春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍让人奋发；；。

10．读下面一则小幽默，回答其后面的问题。

在经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此，你无权对这本书提出批评。

”厨师反驳道：“。

”根据以上情境，选出最适合厨师作答的一句话，将答案序号填在文中的横线上。

A．对某一作品提出批评，是每一个读者的权利。

B．我没有从事过写作，就不能对你的作品提意见吗?C．即使你从来未做过厨师，我也允许你对我做的饭菜说三道四。

D．我从未下过一个蛋，可我能品尝出炒鸡蛋的滋味，母鸡行吗?11．下面语句的语序调整后，意思没有什么变化的一项是( )A．屡战屡败——屡败屡战B．我要那种带小花点的布——我要那种布，带小花点的C．事出有因，情有可原—情有可原，事出有因D．你吃了饭再回来——你回来再吃饭1．níng yòu shùn mì2．(1)可以强调出内心的失望程度。

人教版七年级语文（上册）第一单元学习目标知识和能力：1. 规范书写、积累、掌握和运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；有感情地诵读课文，能做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气；在阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文；2. 能熟练使用字典、词典并养成习惯；养成良好的朗读习惯，掌握一定的朗读技巧，能有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力；过程和方法：1.在教师的指导下学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图；2.加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读；情感态度和价值观：1.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养；2.联系自己的生活体验，思考如何面对人生中遇到的困难和挫折和相关的人生问题，热爱生活，关爱生命。

第一课：.在山的那边课型：自读教学目标1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

2.初步了解诗歌常识。

反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

第二课：走一步再走一步课型：讲读教学目标：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。

第三课：短文两篇课型：自读教学目标：1、学生自主品读理解课文中意义深远的关键语句。

2. 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作手法。

3. 体悟生命的意义，培养积极、认真对待生命的态度。

第四课：紫藤萝瀑布课型：讲读教学目标：1.、利用工具书掌握文中出现的生字词。

2.、.通过朗读，品味文章优美的语言，把握文章的脉络，理解文章的主旨。

3、体会紫藤萝花的独特意蕴，理解作者含蓄而又深沉的思想感情，培养热爱生活的态度。

第五课:童趣课型：讲读教学目标：1、反复朗读，领会课文大意。

2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3、理解怎样借助观察、想像，获得生活的乐趣。

七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版【第1课在山的那一边】一、重点字词1.给下列加点字注音。

痴chī 想诱yòu 惑喧xuān 腾2.根据拼音写出相应的汉字。

（huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成3.解词。

（1）隐秘：隐蔽，不外露。

（2）一瞬间：一眨眼之间。

4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。

二、重点句子1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

三、文学常识1.《在山的那边》的作者是王家新。

2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

【第2课走一步再走一步】一、重点字词1.给下列加点字注音。

啜chuò 泣纳罕hǎn 峭qìao 壁目眩xuàn颤chàn 抖闷mēn 热屡lǚ次。

2.根据拼音写出相应的汉字。

训（jiè）诫瘦骨（lín xún）嶙峋小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立3.解词。

（1）纳罕：惊奇，诧异。

（2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

（点拨：本句是主旨句，含义深刻。

）三、文学常识《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

【第3课生命生命】一、重点字词1.给下列加点字注音。

擎天撼hàn 地糟蹋zāo tà庸碌lù 小憩qì2.根据拼音写出相应的汉字。

（sāo）骚扰（gū）辜负3.解词。

（1）擎天撼地：形容力量巨大。

（2）肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

（3）庸碌：形容人平庸，没有作为。

（4）应许：答应。

二、重点句子虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

七年级语文教案篇一【学习目标】1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】一、导入新课用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子影子在前影子在后影子是个小黑狗常常跟着我；影子在左影子在右影子是个好朋友常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。

(板书课题)1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知1、朗读课文，感知课文大意：⑴学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

⑵要求学生用一句话概括课文内容。

2、讨论、明确中心：学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

四、探究交流1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五、质疑问难在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六、延伸拓展1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

3、延伸拓展：⑴述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。

学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

⑵讨论课后“研讨与练习”三⑶教师小结。

七、巩固拓展1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

七年级语文上册作者简介1．宗璞(第4课《紫藤萝瀑布》)1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。

著名哲学家冯友兰之女。

1951年毕业于清华大学外文系。

“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

2．沈复(第5课《童趣》)生于清乾隆三十年(1763年)，卒年不详。

字三白，长洲(现在江苏省苏州市)人。

工诗画、散文。

出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，作品有《浮生六记》。

3．流沙河(第6课《理想》)原名余勋坦，四川金堂人。

1931年11月11日生在成都。

1948年始发表作品，1950年到引JI西农民报》任副刊编辑，1978年到金堂县文化馆任馆员，著名诗作有《就是那一只蟋蟀》。

4．玛丽·居里(1867-1934)(第9课《我的信念》)法国物理学家、化学家。

原籍波兰，巴黎大学理学博士。

1895年与皮埃尔·居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

5．孔子(前551—前479)(第10课《论语》十则)名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。

著名思想家、教育家，儒家思想的创始人，周游列国，宣传儒家思想，整理《诗》《书》等古代文献。

删修《春秋》使之成为我国第一部编年体历史著作。

6．朱自清(1898-1948)(第11课《春》)字佩弦，江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系。

代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

7．老舍(1899—1966)(第12课《济南的冬天》)现代著名作家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。

1937年，发表长篇小说《骆驼样子》。

代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家”。

8．何其芳(1912—1977)(第14课《秋天》)现代散文家、诗人、文艺评论家。

目前，我国的教育已经进入了新的阶段，学校里的教育也逐渐地走向了提高质量和创新意识的方向。

对于初中生而言，理想便成为了他们追求的目标，而七年级《理想》教案便是在这样的背景下应运而生。

七年级语文《理想》教案的主要内容围绕了“理想”这一主题展开，分别从“何为理想”、“追求理想”、“实现理想”三个方向进行阐述。

开课前，我将对学生进行一次生动的讲解，将“理想”这个概念以及其带来的意义向学生阐述清楚，使学生真正能够理解并深刻体验到“理想”的重要性。

我还会将一些成功人士的成功经验分享给学生，帮助他们找到追求理想的方法，引导他们在未来的路上勇往直前，不放弃追求。

在教学实践中，我将“何为理想”放在了教学的第一部分，进行讲解，在讲解的同时，我还会让学生用自己的语言具体描述理想是什么、为什么理想这么重要等问题，让学生在思考中理解一个新概念。

我还会组织学生一起进行分组讨论，让他们围绕理想展开研究，从不同的角度进行思考，激发出他们的好奇心和求知欲望。

在“追求理想”这一部分，我教给学生的主要是如何设定自己的目标、确定自己的方向，让学生认识到自己的目标只有设定得正确、方向确定得清晰才能朝着理想发展。

同时，我还会为学生提供一系列的技能，帮助他们在实现理想的过程中更好地把握主动权，逐步提高自己的个人素质。

我会在“实现理想”这一节课中让学生了解并反思自己一直在追求的理想是否真的是自己想要的，采用一些形式多样的方法来鼓励学生勇敢地追求自己的理想。

我认为，教育的目的不仅是帮助学生学会知识，还要教会学生严谨的思维、创新的能力和积极进取的精神，这样才能真正地改变自己命运，实现自己的理想。

在这门课程的学习中，七年级语文《理想》教案扮演了非常重要的角色。

它不仅让学生学会如何追求自己的理想，更重要的是激发起学生对未来美好生活的向往，启迪他们为实现美好而努力奋斗的信念。

我认为七年级语文《理想》教案是一份非常优秀的教学资料，它能够帮助学生发现自身的价值，提升自身的素质，同时也可以提高学生的主动性和创造性，助力学生更好地成长。

七年级（上）语文第一单元测试题姓名班级得分一、基础知识积累与运用（33分）1、看拼音写字，或给划线字注音。

（10分）诱huò（）训jiè（）头晕目xuàn（）bènɡ（）溅宽shù（）啜( )泣收敛（）痴（）想绽（）开忍俊不禁（）2、按要求填空。

（5分）①、，志在千里，，壮心不已。

②、《过故人庄》描写农村优美风光的诗句是：，。

③、《紫藤萝瀑布》的作者是。

3、修改下列病句。

（4分）①、通过爸爸的鼓励，使我最终走下了悬崖。

②、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

4 、仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。

(2分)示例：妈妈妈妈我深信你还活着我深信你还活着深信地震只能深信地震只能击碎钢筋水泥击不碎你坚强的心5、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来衢州治疗，你和小丽打算前去探望。

小丽准备送他一本《繁星•春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。

真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：(2分)6、综合实践活动。

(10分)国务院办公厅l月8日发出“限塑令”，规定从6月1日起，所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。

学校就此组织了一系列活动，请你也参与这一活动。

（1）【活动一：开展调查】“限塑令”生效首日，他们对某超市使用塑料购物袋及无纺布袋销售情况进行了调查，数据如下，请读表后答题。

(4分)时间塑料袋使用量(只) 无纺布袋销售量(只)5月25日(星期日) 10852 06月1日(星期日) 905 500①调查表反映的情况可以概括为一句话：(2分)_____________________________________________________ _________________②这个调查结果说明什么?(2分)_________________________________________________________________________（2）【活动二：口语交际】在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。

七年级上第一单元语文知识点归纳知识点：1、每课的“读一读，写一写”及课下注字词的拼音、词意的积累与应用。

2、区分诗歌、散文的文体3、象征手法、倒叙写法、欲扬先抑写法、托物言志（借景抒情）写法4、表达方式，比喻的修辞，写景言志文章的欣赏，学会概括文章的主题5、文言文的积累一、重视“读一读，写一写”。

它不仅是识字和写字的训练材料，又是语言材料的积累，可以用它来不断丰富语言。

但是词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言和书面语言中运用自如。

孤零零一个词，不容易记，用法也吃不准，最好识记所在的短语短句。

例如，“喧腾”单记意义不大，不如利用学生小学学的缩句和扩句来加强积累与运用。

如，“海在喧腾”这个短语可以不断扩展，不断变化，可以生成各种句子。

“海在远方喧腾”，“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”。

接着可以要求学生依照短句仿造句，可以要求至少要运用五个词语。

经过这样的缩、扩、造，可以相信学生对这个词语的识记与运用是比较熟练的。

可以各单元都如此训练，若是怕学生课业重，可以每课选择五、六个词语来训练。

二、诗歌〈〈在山的那边》《理想》《秋天》《化石吟》知识点（1）体裁——诗歌。

逐步传授其它三种文学样式（散文、小说、戏剧）。

结合开明出版社编辑的七年级语文训练计划练习册明确什么是叙事诗和抒情诗，格律诗和自由诗。

（2）朗读停顿、轻重音的把握三、象征《在山的那边》的写法——象征，我认为学生只要能指出其运用手法及明白其作用即可。

可以从五年级学的《小白杨》入手来感悟。

定义：是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之某种联系的概念、思想感情（即象征意义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻。

象征手法的特点可以用下面的口诀来概括：托物言志用象征，作者借物诉真情，象征物表象征义，义在暗处物在明。

其中“义在暗处物在明”是说描写某物的目的，是为了揭示事物的象征义。

学生明白了象征义才能归纳运用象征手法写成的文章主题，才能更好的理解文章中深刻而含蓄的句子的意思。

初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。

（2）掌握课文中的重点词语和句型。

（3）了解作者对理想的思考和表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何表达自己的理想和追求。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。

（2）培养学生的责任感和使命感。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语和句型的学习。

3. 讨论和表达自己的理想和追求。

4. 分析课文中的观点和论证方法。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。

（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。

3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。

（2）学生进行练习，巩固所学知识。

4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。

（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。

（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。

5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。

（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。

四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。

2. 学生的词语和句型运用能力。

3. 学生的讨论和表达能力。

4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。

五、教学资源1. 课文《理想》的文本。

2. 相关背景资料。

3. 课堂讨论和表达的工具。

六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。

2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。

《理想》说课稿一、说教材<一>、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。

第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。

著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。

对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。

这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。

依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。

<二>、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。

初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。

他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。

但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。

另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标（1）了解流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。

2、过程与方法目标（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。