获奖科学论文题目
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小学获奖论文题目征文一等奖选题参考参考江苏省“隆天杯·教海探航”征文一等奖名单1从《西游记》看综合实践活动团队建设黄朝侠吴江市黎里小学2小学信息技术课程自主学习效能对比研究唐德海南京市建邺区教研室3语文:“积极语用”视角重构王雪琴无锡市连元街小学4故事:感动心灵的影像金东旭常州市局前街小学5顽童母题:给我一个“真正的孩子”黄霞南京市丁家桥小学6中国汉字的“字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏陈树民南京师范大学附属小学7班传写作——关照儿童精神成长的习作教学策略探寻柏安芹淮安市实验小学教育集团8印象语言:小学语文教学中值得关注的语言现象掌健连云港市解放路小学9敏化心灵:破解“无话可写”的难题金洁萍吴江市盛泽实验小学10以儿童的方式抵达儿童的心灵王笑梅南通市通州区实验小学11诗词文化:一道亟需重塑的艺苑风景王冀敏江阴市华士实验小学12联比:基于儿童视角的阅读教学策略沈玉芬吴江市盛泽实验小学13致用:指向言语表达的智慧李大森赣榆县沙河子园艺场小学14追“本”溯源:阅读教学“轴问题”研究的理性向度钱海萍苏州工业园区星海小学15绘本:儿童习作创造力的摆渡船朱萍南京市北京东路小学16课堂深处的“小豆豆”张礼霞连云港师专一附小教育集团17你好,文本!陈蓓蓓东台市第一小学教育集团18学段目标:“正确厘清”后的“有效落实”蔡亚连云港市墟沟小学19贾府的茄子与语文味张启道东海县横沟中心小学20只拣儿童多处行毛迎春王粉林金坛市华城实验小学21小学语文课本涂鸦:一个值得关注的教育现象顾士伟连云港师专一附小教育集团22挖掘·设计·整合周新霞连云港市连云区教科室23“厚积为何不发”:亟待解密的现实怪圈陈晨连云港师专一附小教育集团24真的有“一千个哈姆雷特”?刘泽瑜常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团25发现:儿童“真我”习作必然的生命路径姚海玲连云港市东港小学26比较,阅读教学方法论的追寻刘须锦淮安市实验小学教育集团27“语用”经验:口语智慧的生长之源张雷灌云县实验小学28唤醒儿童的音乐记忆马晓菲吴江市盛泽实验小学29有效重复:音乐教学不可或缺的精神元素吴柯蓉江阴市华士实验小学30从这里出发——探寻小学英语阅读教学的原点顾丽娟常州市武进区星韵学校31儿童:走向独立的“这一个”夏莉莉常熟市实验小学32言语内化:技能与知识互动生成的本质行为赵荣花连云港市车站中心小学33适合儿童的才是最好的杜廷云连云港师专一附小教育集团34从“英语知识袋”到“英语运用能手”韦秀娟赣榆县黄海路小学35I like reading!李甜南京市北京东路小学36英语图画书宜“宾”也宜“主”赵雪华江阴市华士实验小学37游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究杨蓓镇江市京口区实验小学38阳光一生:让小学生拥有“终身锻炼基因”颜小琴南通市通州区实验小学39容易忽略的往往最不能忽视祁文俊常州市实验小学40“玩伴危机”:儿童世界不容忽视的交往缺失孙玲连云港市解放路小学41重塑特殊学生的生命价值王晓波常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团42感受思想的力量,触摸数学的灵魂段安阳江阴市华士实验小学43为激扬儿童的灵性而教丁爱平南京市长江路小学44让经验的“根”扎得更深徐微镇江市实验小学45遇见“未知”的数学郁琳无锡市广益中心小学46绘本数学:给数学思想方法寻找一种新可能方岚南京市北京东路小学47指向儿童心中柔软的区间王乃涛淮安市实验小学教育集团48基于儿童数学智慧的唤醒陈进春海安县曲塘镇中心小学49数学认知结构:解构·建构·重构荀步章宝应县实验小学50小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略徐寿鹏连云港市白果树小学51培养小学生数学阅读能力的策略和途径李瑾南京市游府西街小学52烹调“数学味”——还原数学课的思维魅力王小霞常州市局前街小学53数学学习,不妨“跟着感觉走一回”刘燕江阴市华士实验小学54从“每一个”到“这一个”刘永平淮安市实验小学教育集团55当“课堂”邂逅“幸福”张超于丽萍淮安市实验小学教育集团56在感性与理性中建构“经验”王佳栋常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团57为儿童的数学学习助力柳小梅南通师范学校第二附属小学58“虚画”呼唤美术教学引导的同步跟进杜娟许国堂连云港市解放路小学59“有意”的“无意”娄小明吴江市盛泽实验小学60科学探究:那些亟需破译的密码陆启威江阴市华士实验小学61苏派教学:江苏教育精神的实践表达曹春华海安县曲塘镇中心小学62小学生的QQ追求与教学“顺应”江利亚连云港市海宁小学63从“文本自绘”到“价值自觉”吴亚娟常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团64课程领导智慧:教师专业成长的应然境界熊福建连云港师范高等专科学校第二附属小学65“问诊式”教研:校本教研的知性选择杨友平宜兴市阳羡小学66拯救男生:一个亟待正视的教育问题王翠萍江阴市华士实验小学67让班级在故事的土地上诗意栖居彭荣辉南京市北京东路小学68学校教育哲学不再是“美丽的谎言”徐立常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团69“为他者”:伦理视野中的教师关怀蒋惠琴常州市武进区星韵学校70特色,名校生成、发展与超越的支点吴金根苏州市木渎实验小学71语文课改“校本体系”之构建与演化高本大苏州市苏苑实验小学。
奖项:教学论文学科:小学语文获奖总数:60(篇)·1··2·奖项:教学论文学科:小学数学获奖总数:45(篇)·4·奖项:教学论文学科:小学品德获奖总数:30(篇)·5·奖项:教学论文学科:小学科学获奖总数:30(篇)·6·奖项:教学论文学科:小学英语获奖总数:30(篇)·7·奖项:教学论文学科:小学音乐获奖总数:20(篇)·8·奖项:教学论文学科:小学体育获奖总数:20(篇)·9·奖项:教学论文学科:小学美术获奖总数:26(篇)·10·奖项:教学论文学科:初中语文获奖总数:36(篇)奖项:教学论文学科:初中数学获奖总数:50(篇)奖项:教学论文学科:初中英语获奖总数:46(篇)奖项:教学论文学科:初中思想政治获奖总数:30(篇)奖项:教学论文学科:初中科学获奖总数:44(篇)奖项:教学论文学科:初中历史与社会获奖总数:30(篇)奖项:教学论文学科:初中音乐获奖总数:11(篇)奖项:教学论文学科:中学体育获奖总数:30(篇)奖项:教学论文学科:中学美术获奖总数:14(篇)奖项:教学论文学科:高中数学获奖总数:38(篇)奖项:教学论文学科:高中英语获奖总数:38(篇)奖项:教学论文学科:高中物理获奖总数:28(篇)奖项:教学论文学科:高中化学获奖总数:29(篇)奖项:教学论文学科:高中生物获奖总数:20(篇)奖项:教学论文学科:高中艺术获奖总数:7(篇)奖项:教学论文学科:中小学信息技术获奖总数:26(篇)奖项:教学论文学科:中小学综合实践活动、劳技获奖总数:40(篇)奖项:教学论文学科:综合(评价、教学管理、地方课程)获奖总数:16(篇)。
小学生科学小论文竞赛获奖论文
鱼的幻影
暑假里,我和爸爸妈妈去“农家乐”游玩,这儿山青水秀,风景怡人,我们一路上乐个不停。
忽然,我发现小河里有一位老爷爷正在插鱼,爸爸来了兴致,也挽起裤腿拿起鱼叉下了河。
唉,老爸一连叉了十几下,都是白费力气,一片鱼鳞也没叉着。
再看看老爷爷,哇,他一叉一个准,旁边的鱼篓都快装满了。
我们急忙向老爷爷“取经”,老人家笑着说:“你看到的是‘假鱼’。
”“咦,不对啊,我确实看到了。
”老爷爷接着说:“是光把鱼的影子映射给你看的呀!只有瞄准你看到鱼的下方才能叉到啊。
”噢,原来叉鱼也有学问啊,可这是为什么呢?
爸爸对我说:“这个任务就交给你了!”
回到家,我翻开《少年百科全书》,恍然大悟:在同一种物质中光总是沿着直线传播的。
可是,当光从一种物质进入另一种物质时,例如从空气进入水或者从水又进入到空气,由于光在不同物质中的传播速度不同,光在两种物质的分界面上会发生倾斜,再沿着一条直线来传播,光的这种现象就叫做光的折射。
我们看到的是经过折射后的鱼呀!难怪叉不着呀!我又按照书上的介绍,把筷子浸入盛满水的玻璃杯中,我惊奇地发现:筷子真的变弯了!这种现象正是因为光的折
射特性造成的。
光的折射现象在生活中比比皆是,只要留心观察,就会发现:由于光的折射,池水看起来比实际的浅;把一块厚玻璃放在钢笔前面,笔杆看起来好像“错位”
了,这种种现象都是由于光的折射而引起的。
明白了这个科学知识,下次去“农家乐”,我们一定会捉几条大鱼。
在正大杯研究生组中优秀的获奖题目全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《在正大杯研究生组中优秀的获奖题目》在正大杯研究生组中,涌现出众多优秀的获奖题目,这些作品在各自领域展现出了无限的创新力和卓越的实践成果。
这些获奖题目涉及了各个学科领域,涵盖了多种研究方向,展现出了研究生们的智慧和实力。
下面将介绍一些在正大杯研究生组中备受瞩目的优秀获奖题目。
我们来看一组优秀的科技创新类获奖题目。
在“智慧城市”方面,有研究生团队提出了基于大数据和人工智能技术的城市交通智能管理系统,该系统能够实时监测交通流量、预警拥堵情况,并提供交通优化方案,为城市交通管理提供了重要的决策参考。
在“环境保护”领域,另一支研究生团队提出了基于无人机和传感器技术的水环境监测与保护方案,通过高效获取水质数据和监测水域污染情况,为水环境治理提供了科学依据和技术支撑。
我们来关注一些重要的人文社科类获奖题目。
在“文化传承与创新”方面,一组研究生团队展示了他们对民间传统艺术的深入研究和数字化保护工作,他们利用虚拟现实技术还原古代艺术作品的原貌,让观众可以身临其境地感受传统文化的魅力。
在“社会发展与治理”领域,另一支研究生团队提出了基于大数据和社会网络的舆情监测与危机应对方案,他们开发出了一套舆情监测平台,能够及时发现和应对网络舆情风险,对政府决策和企业管理具有重要的参考意义。
还有一些优秀的跨学科获奖题目也值得一提。
在“健康与生命科学”领域,有研究生团队提出了基于生物信息学和医学影像技术的个性化癌症治疗方案,他们通过分析患者基因组和肿瘤特征,为医生制定个性化的治疗方案提供了重要的参考依据。
在“新材料与新能源”方面,另一支研究生团队研发了一种全新的太阳能电池材料,该材料在光电转换效率和稳定性上有了重大突破,为可再生能源的发展提供了新的可能性。
在正大杯研究生组中,这些优秀的获奖题目不仅展现了研究生们的学术潜质和创新能力,也为相关学科领域的发展和实践应用带来了积极的推动作用。
自然科学小论文题目一、最新自然科学小论文选题参考1、欧美中小学自然科学启蒙读本(全五册) 欧美中小学生最佳课外读本2、第16届北京市中小学生自然科学知识团体竞赛成功举办3、配合小学各科教材的小故事大知识. 自然科学卷4、自然科学——力学——流体力学——一种小型无人机简易飞行控制系统的方案5、21pXC-1 高校必修の自然科学教育の創造と小?中学校の理科教育の改革(領域13シンポジウム主題 : 現状の物理教育の問題点とその解決への試み ...6、自然科学と理科教育の乖離--学制から小学校令まで歴史から読み取れるもの7、1K-4 小?中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築にむけて : フィンランドとイギリスの教育の視点から(小?中学校の役割の見直...8、1K-1 学校の協動力と授業力育成の視点から : 教員養成との関連で(小?中学校の役割の見直しを含めた自然科学教育課程の構築に向けて, 日本理...9、小学校教員をめざす学生を対象とした分子生物学実験 : 危険な試薬を使用しないDNA調製(自然科学編)10、<資料>小児喘息患者の急性増悪期と回復期における血漿脂質脂肪酸組成の比較(自然科学系)11、富永半次郎塾から「ゲーテ自然科学の集い」へ--小谷幸雄氏への取材より (特集ゲーテ自然科学の集い、その前史)12、小学校から明確な自然科学教育を願う (-高校物理に望むもの-)13、“马克思主义认识论与现代自然科学”小型学术座谈会在上海召开14、自然科学分野からみたインタ-ネット (小特集インタ-ネット)15、幼年期の自然科学教育--保育内容の領域「自然」から「環境」へ,小学校生活科の発足をめぐって (幼年教育研究会報告)16、自然と人にめぐまれて鳳来山自然科学博物館(小さな博物館-2-)17、中小尺度风力学及其预报理论研究——国家自然科学重大基金项目(1994~1996)18、物理分野における小?中?高等学校新旧教科書の比較と学生の学力調査によるその検討(III.自然科学系)19、从科幻小说看社会科学与自然科学的“一体化”20、中島B遺跡上舞台地点 : 御殿川小規模河川改修工事に伴う発掘調査 ; 所蔵考古資料調査 : 郷土資料館所蔵考古資料 ; 自然科学分析 : 出土資料、...二、自然科学小论文题目大全1、参照地方产业结构建立中小型馆自然科学藏书体系2、小学校自然科学教科(算数,理科)指導力と教師の背景的諸条件について : 主として学歴,勤務年限,男女差の影響を中心として3、小学校理科の授業における教師の支援の効果の研究(2)子ども達の自然科学的態度の成長について4、小学校における精神保健活動に関する一考察(III : 自然科学編)5、理科は自然科学を教える教科ではなかったのか (小学校新教科書批判-下-)6、A.セント?ジェルジ著小川豊訳『科学?倫理?政治』(化学,自然科学,批評と紹介)7、小麦粉ペントサンの酸化的ゲル化(自然科学編)8、小麦胚芽のグリコシダーゼ(自然科学編)9、小麦粉のペントザンと加工特性(自然科学編)10、教科編成の視点--なぜ?自然科学と社会科学を統一した地理教育が必要か--梅根?今井?小川三氏への反論--特集?学力とはなにか11、基于小波变换的眉毛识别方法 Eyebrow recognition based on wavelet transform 云南民族大学学报:自然科学版,2014,23(4):293-29512、雌激素对CETP转基因小鼠糖代谢及胰岛功能影响的初步研究·南京医科大学学报(自然科学版)13、[C@18894ff14、屋久島の甲虫類 : 小蕈虫科?偽歩行虫科?赤翅虫科?偽朽木虫科?擬天牛科?長角象虫科(A. 自然科学)15、小鼠主动脉弓不同程度缩窄模型的评价与比较·南京医科大学学报(自然科学版)16、小鼠PPA1重组腺病毒的构建及在胰岛β细胞中的表达·南京医科大学学报(自然科学版)17、基于小波的多项式回归及预测 Polynomial Regression and Prediction Based on Wavelet 云南民族大学学报:自然科学版,2012,21(3):182-18418、小学生百科知识金库. 数学、科学、自然卷19、小松鼠自然科学书系(美绘本,共五本)(一套真正启发孩子心灵成长的科学图画书,一套颠覆传统少儿科普的科学美绘本,孩子们传阅率最高的美绘科学书...20、小学校教員の自然観?科学観--平成8年度認定講習から三、热门自然科学小专业论文题目推荐1、自然科学に興味を抱かせる授業の試み : 身近な物質「石炭」を利用した一例(小?中?高のページ)2、基于小波包分析的线性回归拟合 Linear Regression Fitting Based on Wave Packet Analysis 云南民族大学学报:自然科学版,2012,21(2):109-1113、华东地区高等院校自然科学学报编辑协会第四届代表会议小结4、华东地区高等院校自然科学学报编辑协会第四届代表会议小结5、国家自然科学基金小额探索项目管理模式及资助成效探讨6、第一小臼歯隣接面におけるエナメル白斑の観察 : 白斑の形態と発現位置(自然科学編)7、国家自然科学基金数学动态报道数学天元基金学术领导小组扩大会议(会议纪要)8、国家自然科学基金数学动态报道——第三届数学天元基金学术领导小组第二次会议纪要9、自然科学如何喂养小动物仓鼠10、国家自然科学基金数学动态报道第三届数学天元基金学术领导小组的工作汇报11、国家自然科学基金重大研究计划“基于化学小分子探针的信号转导过程研究”重要分析方法和重大装置应用研讨会召开12、北京科协:第十八届北京市中小学生自然科学知识团体竞赛举办13、收稿日期:2008 07 14基金项目:国家自然科学基金(10774124,10702056)资助*通讯作者:zzhu@14、科学自然观与生态小康家园建设15、小围兜历险记小围兜历险-自然科学童话之旅mp3故事下载课件16、1.広角および小角X線回折による溶液構造とゆらぎの研究"tert-Butyl Alcohol-Water Mixtures"(学習院大学大学院自然科学研究科,修士論文題目?...17、小児喘息患者の急性増悪期と回復期における血漿脂質脂肪酸組成の比較(自然科学系)18、龙腾万达——恐龙及自然科学展小学生作文大赛获奖名单19、細胞の細胞化学的観察 2.核小体(仁)の銀染色(III : 自然科学編)20、小児1型糖尿病患児に対する災害時支援に関する研究(第1報) : 新潟県中越地震に関するインタビュー調査から(自然科学編)四、关于自然科学小毕业论文题目1、第二章“自然科学小论文写作”教学简案2、高中语文必修教材自然科学小论文文本特征评析3、基于网络的自然科学小论文写作指导4、让文章散发出理性的光芒——自然科学小论文5、第十九章:让文章散发出理性的光芒——自然科学小论文6、[高五册写作] 第三单元自然科学小论文7、自然科学小论文写作指导探索8、简明自然科学小词典: 数学9、简明自然科学小词典10、自然科学小词典11、中学生怎样学写自然科学小论文12、太白参对小鼠抗氧化能力的影响陕西省自然科学基金项目13、热力学理性重建与最大熵原理和最小熵增率原理的辩证统一——自然科学研究中“理性原则”的重新探讨14、文理学科的交融——论张之路小说的“自然科学情结”15、浅谈自然科学教学中的小组合作学习16、自然科学の階層性を思いおこせば--受験科目減少の悪影響 (緊急小特集医学系学生に対する理科教育の行方)17、加强实验教学提高小学生自然科学素质18、谈自然科学教学中的小组合作19、如何培养农村小学生学习自然科学的兴趣20、最小度生成树的最大度算法 Maximum-degree algorithm for the minimum-degree spanning tree problem 云南民族大学学报:自然科学版,2013,22(2...五、比较好写的自然科学小论文题目1、自然科学知识小丛书2、国家自然科学基金委员会科技期刊访问小组访问德国、荷兰情况介绍3、浙江省重大科技项目, 2012C11015-2号; 浙江省自然科学基金项目, LY13C200005号。
十年最佳毕业论文奖项近年来,各大学和研究机构纷纷推出最佳毕业论文奖项,旨在鼓励学生们在毕业论文中展示出色的研究能力和创新思维。
评选出的十年最佳毕业论文奖项不仅代表着学生们的优秀成果,更是对他们的努力和成长的肯定。
下面将介绍十年来的最佳毕业论文奖项。
第一届十年最佳毕业论文奖项于2010年设立。
当年的获奖论文名为《基于人工智能的交通流量预测研究》,作者是一位计算机科学专业的学生。
这篇论文在传统的交通流量预测方法的基础上,引入了机器学习和模型优化算法,提出了一种基于人工智能的全新交通流量预测模型。
该论文不仅在理论上取得了显著的突破,还在实际应用中取得了良好的效果,为城市交通管理提供了有力的支持。
在接下来的几年里,毕业论文奖项的获奖题目涵盖了各个学科领域。
2011年的获奖论文名为《可再生能源在能源系统中的应用研究》,作者是一位能源工程专业的学生。
该论文通过对可再生能源的特点和应用进行深入研究,提出了一种新的能源系统规划方案,大大提高了能源利用效率,并减少了对传统能源的依赖。
2012年的获奖论文名称为《企业品牌战略与市场竞争力研究》,作者是一位市场营销专业的学生。
该论文通过对多个企业品牌案例的分析,揭示了企业品牌战略和市场竞争力之间的关系。
研究成果为企业制定并实施品牌战略提供了有力的理论指导。
2013年的获奖论文题目为《新型药物在癌症治疗中的研究与应用》,作者是一位医学专业的学生。
该论文通过对新型药物在癌症治疗中的研究和应用进行全面深入的探讨,提出了一种针对不同癌症类型的个体化治疗方案。
这一研究成果在癌症治疗领域引起了广泛的关注,并为个体化治疗提供了新的思路。
2014年的获奖论文题目为《大数据分析在金融风险管理中的应用研究》,作者是一位金融学专业的学生。
该论文通过对大数据分析在金融风险管理中的应用进行深入研究,提出了一种基于大数据的风险评估模型。
这一研究成果在金融风险管理领域具有重要的理论和实践价值。
2015年的获奖论文名为《机器人技术在制造业中的应用研究》,作者是一位机械工程专业的学生。
市一等奖
董旺玲昌桥中心小学《浅谈如何提高小学科学实验活动的有效性》市二等奖
张敏昌桥中心小学《提高小学科学探究活动有效性之我见》
王美芬中村希望小学《小学浅谈科学课中探究活动的开展》
市三等奖
朱代山琴溪中心小学《浅谈小学科学有效教学的几点做法》
张菲菲章渡中心小学《浅谈农村小学科学实验课的困难与优势》叶跃进童疃中心小学《浅谈培养学生学习科学兴趣的几点体会》夏春百园中心小学《浅谈科学课堂中学生的探究活动》
县三等奖
杨学军榔桥中心小学《浅谈怎样指导学生经过抽象建立科学概念》。
关于公布2019年度优秀论文评选结果的通知各专业委员会:2019年度在《铁道运营技术》、《广西铁道》刊发的参评论文共169篇,经评审评定2019年度优秀论文40篇,其中一等奖5篇、二等奖12篇、三等奖23篇。
评选结果现予公布,并向获奖作者颁发证书及奖金,以资鼓励。
望各专业委员会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极组织科技工作者和管理人员继续紧密围绕运输经营、安全生产、铁路建设、大局稳定深入调研,辛勤笔耕,推出数量更多、质量更优、价值更大的新做法、新经验和新成果,努力为推动广西铁路改革发展再上新台阶做出新贡献。
广西铁道学会2019年11月22日附:2019年度获奖论文篇名(单位以第一作者为准)2019年度优秀科技论文获奖目录论文题目作者单位作者姓名一等奖5篇1.南广高速铁路售票策略优化研究局集团公司客运部麻寒松2.动车组空调排水泵故障分析及优化设计南宁车辆段黄继林3.稳压补偿式无负压供水技术在高层住宅的应用局集团公司建设部陈胜4.柳州西鹅物流园发展规划的研究柳州货运中心唐贵德5.提高安全监督检查效能之我见局集团公司安监室韦祖毅二等奖12篇1.中新互联互通南向通道建设及展望局集团公司计划统计部魏永鹏姜强陈武2.浅谈广西铁路客运市场定位及发展策略局集团公司机关服务所王慧3.列车轴报联网测试系统设计与实现南宁车辆段邓晓东4.南宁枢纽站调度辅助系统提高调图质量的研究南宁站赵洋林芸仲5.对高铁建设项目提前介入的思考局集团公司提前介入办李润新6.铁路车辆段检修调度系统的设计与实现局集团公司科研所蒋恺唐健琼7.工会组织创企业文化品牌的实践与思考柳州工务段谭永辉8.贵广客专隧道无砟轨道上拱病害成因分析及整治桂林高铁工务段李建辉9.DK-2制动机触发牵引封锁的原因分析及对策南宁机务段程槟10.基于WebGIS的安全环境大数据应用平台设计与实现局信息技术所蔡明月覃磊宋建慧11.南盘江大桥病害综合整治研究百色工务段廖章仁12.加强人工成本管理助力企业提质增效局集团公司劳卫部吴欣华陈贤文1三等奖23篇1.高速铁路有砟轨道线路清筛安全风险防控柳州工务段梁勇2.浅谈编组站SAM系统应急处置的探讨柳州南站徐勇3.铁路客运标识管理存在的问题与对策南宁站夏时雨4.优化黎湛铁路低净空隧道接触网悬挂安装方案局集团公司建设管理部马君5.重型轨道车运用安全管理问题与对策百色工务段戴秋凯6.FD1(G)型防滑阀A3修存在问题及对策南宁车辆段冯其林7.25G型客车DC600V电源装置故障分析柳州机车车辆厂张勇8.调整枢纽站场LKJ基础数据设置提升列车通过能力局集团公司工电检测所蒋毅9.湘桂线凭祥站站场改造设计方案研究局集团公司工务检测所张远成10.下穿铁路框架桥移梁施工工艺局集团公司建设管理部蓝天阳11.浅析接触网不锈钢销钉断裂原因及对策局集团公司供电部朱建平12.GSM-R技术在柳南铁路电气化改造中的应用局集团公司南昆建指莫志艺13.铁路曲线实测正矢转化坐标计算的研究局集团公司南昆建指廖显军14.铁路编组站运输组织大数据分析研究柳州南站刘合15.关于强化干部在安全风险管理中作用的思考柳州车辆段袁利丹16.高铁防护栅栏门门锁隐患分析及整治方案局集团公司工务部凌赞17.关于高铁车站消防安全管理的思考局集团公司客运部韦安18.轮对内距尺检定装置的测量不确定度分析局集团公司质量技术监督所曾泓顺19.加强南百二线施工安全管控的经验总结南宁局安监室邓厚光20.动车组检修管理数据库开发研究南宁车辆段兰远帜21.HXD1C机车数据分析查找接触网故障点方法南宁机务段黎鑫22.内燃机车增压器烟囱直改侧的设计和实施柳州机务段何兰生吴朋进23.职工队伍现状分析和解决思路广西宁铁建筑有限公司曾石寒曾竞莹征稿启事《铁道运营技术》和《广西铁道》是南宁局集团公司主管、广西铁道学会主办的学术性期刊,其中,《铁道运营技术》是全国省级铁道学会中惟一对外公开发行的刊物,同时,还是《中国期刊网全文数据库期刊》、《中国核心期刊(遴选)数据库期刊》、《万方数据-数字化期刊群全文上网期刊》、《中国期刊(光盘版)期刊》、《中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊》和《中文科技期刊数据库期刊》合作伙伴。
中学生获奖科技论文题目一、最新中学生获奖科技论文选题参考1、体育系有两篇学术论文在"第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会论文报告会"上获奖、2014年第十二届“赛菜默”杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛特等奖获奖项目——仿鱼型水下生物探测器1、第2届“未来杯”中学生科学创·大赛获奖作品选登4、中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛获奖名单5、中学生“黄河畅想”科技活动征文获奖名单6、2007年4月号“初中生科学素养拉力赛(4)”一等奖获奖名单7、八年级物理5—6月号“初中生科学素养拉力赛(5)”一等奖获奖名单8、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年4月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单9、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年5-6月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单10、“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛获奖者名单揭晓11、2006年第四届“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛评选揭晓——获奖者将再次代表中国角逐斯德哥尔摩国际中学生水科技发明奖二、中学生获奖科技论文题目大全1、体育系有两篇学术论文在"第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会论文报告会"上获奖2、2014年第十二届“赛菜默”杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛特等奖获奖项目——仿鱼型水下生物探测器3、第2届“未来杯”中学生科学创·大赛获奖作品选登、中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛获奖名单1、中学生“黄河畅想”科技活动征文获奖名单6、2007年4月号“初中生科学素养拉力赛(4)”一等奖获奖名单7、八年级物理5—6月号“初中生科学素养拉力赛(5)”一等奖获奖名单8、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年4月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单9、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年5-6月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单10、“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛获奖者名单揭晓11、2006年第四届“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛评选揭晓——获奖者将再次代表中国角逐斯德哥尔摩国际中学生水科技发明奖三、热门中学生获奖科技专业论文题目推荐1、体育系有两篇学术论文在"第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会论文报告会"上获奖2、2014年第十二届“赛菜默”杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛特等奖获奖项目——仿鱼型水下生物探测器3、第2届“未来杯”中学生科学创·大赛获奖作品选登4、中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛获奖名单5、中学生“黄河畅想”科技活动征文获奖名单、2007年4月号“初中生科学素养拉力赛(4)”一等奖获奖名单1、八年级物理5—6月号“初中生科学素养拉力赛(5)”一等奖获奖名单8、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年4月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单9、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年5-6月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单10、“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛获奖者名单揭晓11、2006年第四届“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛评选揭晓——获奖者将再次代表中国角逐斯德哥尔摩国际中学生水科技发明奖四、关于中学生获奖科技毕业论文题目1、体育系有两篇学术论文在"第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会论文报告会"上获奖2、2014年第十二届“赛菜默”杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛特等奖获奖项目——仿鱼型水下生物探测器3、第2届“未来杯”中学生科学创·大赛获奖作品选登4、中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛获奖名单5、中学生“黄河畅想”科技活动征文获奖名单6、2007年4月号“初中生科学素养拉力赛(4)”一等奖获奖名单7、八年级物理5—6月号“初中生科学素养拉力赛(5)”一等奖获奖名单8、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年4月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单9、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年5-6月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单10、“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛获奖者名单揭晓11、2006年第四届“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛评选揭晓——获奖者将再次代表中国角逐斯德哥尔摩国际中学生水科技发明奖五、比较好写的中学生获奖科技论文题目1、体育系有两篇学术论文在"第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会论文报告会"上获奖2、2014年第十二届“赛菜默”杯全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛特等奖获奖项目——仿鱼型水下生物探测器3、第2届“未来杯”中学生科学创·大赛获奖作品选登4、中学生“黄河畅想”科技活动征文大赛获奖名单5、中学生“黄河畅想”科技活动征文获奖名单6、2007年4月号“初中生科学素养拉力赛(4)”一等奖获奖名单7、八年级物理5—6月号“初中生科学素养拉力赛(5)”一等奖获奖名单、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年4月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单1、《中学生数理化》(初中版·七年级)2006年5-6月号“科学知识有奖竞猜”活动获奖名单10、“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛获奖者名单揭晓11、2006年第四届“ITT杯”全国中学生水科技发明比赛评选揭晓——获奖者将再次代表中国角逐斯德哥尔摩国际中学生水科技发明奖。
中华科技论文题目一、最新中华科技论文选题参考1、从望闻问切到戊肝疫苗(中华科技传奇丛书)2、从郑和下西洋到辽宁号航母(中华科技传奇丛书)3、从东汉到长征火箭(中华科技传奇丛书)4、从都江堰到南水北调(中华科技传奇丛书)5、从观象到射电望远镜(中华科技传奇丛书)6、从大雁塔到东方明珠(中华科技传奇丛书)7、中华科技故事8、世界级中华科技大家:袁隆平屠呦呦肖传国9、中华科技的故事10、应对高技术革命新挑战——中华科技六十年(七)1986-1991年11、走中国特色自主创新道路——中华科技六十年(十一)2006-2009年12、迎接知识经济新时代——中华科技六十年(九)1998-2000年13、从“十一五”到“十二五”——中华科技六十年(十二)2010年14、逆境中的艰难跋涉——中华科技六十年(四)1966-1974年15、充满智慧的中华科技事典16、科技与经济比翼齐飞——中华科技六十年(六)1980-1985年17、中华科技通俗演义18、重温中华科技发展的沧桑百年——评介《奋斗与辉煌——中华科技百年图志》19、弘扬“自然国学” 创新中华科技20、溯评中华科技缘何古代领先近代落后二、中华科技论文题目大全1、中华科技英才2、中华科技英才3、中华科技世界之最4、扶植乡镇企业的典范——上海中华科技拓展公司情况分析5、台湾“中华科技史学会”述略6、少数民族科技史在中华科技史中的地位问题7、四大发明的故乡: 中华科技8、巧夺天工的中华科技之星宋应星9、“自然国学”宣言——为中华科技传统走向未来敬告世界人士书10、为中华科技添光彩——记“全缝襟翼增升技术”发明者朱上翔博士11、中华科技五千年12、中华科技五千年13、中华科技五千年14、中华科技五千年(附光盘)15、中华科技五千年(附光盘)16、中华科技五千年17、中华科技五千年18、借鉴2008年奥运会科技备战工作经验进一步加强备战2012年冬奥会科技保障工作——中华人民共和国第11届冬季运动会科学大会主题报告19、英文科技期刊的经营——以《中华医学杂志英文版》为例20、完善我国科学技术普及法律制度——纪念《中华人民共和国科学技术普及法》颁布两周年三、热门中华科技专业论文题目推荐1、中华民族必以科技兴盛而崛起——新中国科技发展的回眸与前瞻2、弘扬中华优秀文化促进科技发展及人才培养3、中华文明复兴在新科技革命中的责任4、第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会在京举行5、中华要振兴中部要崛起——“促进科技工作为发展外向型经济服务学术讨论会”侧记6、以蒋新松为榜样科技兴中华7、中脉科技荣膺“中华慈善突出贡献奖”8、中华医学科技奖(2014)颁奖大会暨第一届“树兰医学奖”颁奖仪式隆重举行9、农业部农药检定所喜获2014~2015年度中华农业科技奖10、中国农科院茶叶研究所科研成果获中华农业科技奖一等奖11、科技·创新中华民族复兴的核心战略12、本刊副主编吕农华教授荣获2012年中华医学科技奖13、“梦想航天,情系中华”般天科技夏令营在京举办14、2012年中华医学科技奖揭晓 85项医学科研成果获奖首次设立卫生政策奖15、水利科技创新:中华治水事业的不竭动力16、植物蛋白挤压技术获中华农业科技奖二等奖17、科技创新、理论突破:步长发展的双引擎——“脑心同治”获中华中医药学会科学技术一等奖侧记18、江苏省中医药学会评出2003年度中华中医药学会科学技术奖上报项目19、2007年度国家科学技术奖颁奖大会在京举行——中华医学会推荐的5项中华医学科技奖获奖项目中3项入选国家科学技术奖20、北京协和医院产前诊断获中华医学科技奖四、关于中华科技毕业论文题目1、让中华科技传统走向未来——“自然国学”宣言2、迈步跨越新世纪——中华科技六十年(十)2001-2005年3、从冬天的暖流到科学的春天——中华科技六十年(五)1975-1979年4、向科学进军——中华科技六十年(二)1956-1960年5、共和国科技奠基——中华科技六十年(一)1949-1955年6、科技奠基共和国——中华科技六十年(一)1949-1955年7、当代中华科技精英思维特色的荟萃——喜读《院士思维》卷一、卷二8、新中国第一个科技黄金期——中华科技六十年(三)1961-1965年9、实施科教兴国战略——中华科技六十年(八)1992-1997年10、炎帝与中华科技文明和科学传统11、大陆、台湾、香港——中华科技版图大整合12、中华科技思想溯源13、“三个代表”重要思想与中华科技复兴14、从蛙人到蛟龙号潜水器(中华科技传奇丛书)15、从珠算到神威蓝光系统(中华科技传奇丛书)16、从嫦娥奔月到天宫一号(中华科技传奇丛书)17、从夏特古道到京沪高铁(中华科技传奇丛书)18、从飞鸽传书到量子通信(中华科技传奇丛书)19、从赵州桥到珠港澳大桥(中华科技传奇丛书)20、从司南到北斗导航(中华科技传奇丛书)五、比较好写的中华科技论文题目1、泓宝蟹苑倡导中华河蟹新文化泓宝科技以“绿色、生态、安全、有机”理念振兴中华河蟹水产业2、从科技史的角度走近中华文化的本质——品读刘旭《中华古代火器史》3、第二届全国优秀科技期刊评比揭晓中华医学会系列杂志再创佳绩4、中华网公司投资志杰科技5、绿色中国畅想未来——“迎奥运中华少儿科技纪念林”揭碑仪式6、探索学习与记忆的奥秘——记中华医学科技奖一等奖第一名第一完、南方医科大学珠江医院舒斯云教授7、北京大学口腔医学院获得2003年度中华医学科技二等奖8、河南省中华猕猴桃科技开发的现状与对策9、优先发展教育、科技振兴中华民族10、建构大中华知识经济——从台湾科技竞争力谈起11、加速科技成果的转化,实现科技与经济的一体化——写在《中华人民共和国科技成果转化法》即将施行之际12、献给获奖者的赞歌——中华中医药学会科学技术颁奖大会文艺演出小记13、用IT“武装” 实现“科技强警”——访中华人民共和国部科技局副总工程师孙论强14、走出国门颁奖之一:授予日本黑田吉益先生2001年度中华人民共和国国际科学技术合作奖15、《中华文化百科》(科技.冶金术)16、中华医学会与北京联健网医药科技有限公司联盟开发医学资源17、讲吃讲喝的中华美食网()——访蓝帆科技有限公司董事长朱召法18、中华医学科技奖在促进我国医学科技发展中的作用19、重视奖励申报促进中华医学科技奖繁荣发展20、在中华医学科技奖颁奖大会上的讲话。
中学生科普论文题目一、最新中学生科普论文选题参考1、初中生科普定作能力研究2、适合中学生的10部优秀地理科普读物3、关爱未来,加强中学生毒品预防性科普教育工作4、“魅力之光”核电科普品牌固化与推广的实践探索——以“魅力之光”杯全国中学生核电科普夏令营活动为例5、利用科普资源培养初中生的团队合作精神6、增强初中生学习科学的兴趣──美在100个城市开展科普活动7、"北斗杯":青少年聚集的集结号——第一届"北斗杯"全国青少年科技创新大赛颁奖典礼暨全国大中学生卫星导航科普报告会在北京大学隆重举行8、上海市学生人群防震减灾科普工作现状调查研究以初中生群体为例9、拓宽科普领域增强社会效果大连市举办中学生气象知识电视竞赛10、中学生科普知识大赛11、欢迎参加中学生科普知识大赛12、我与中学生科普英文竞赛13、“中学生科普知识大赛”组织特等奖与竞赛特等奖获奖名单14、2010年浙江省中学生科普征文大赛获奖名单15、美面向中学生开展科普活动16、河北省中学生天文科普知识竞赛获奖名单17、河北省中学生天文科普知识竞赛试题18、河北省中学生天文科普知识竞赛启事19、第22届国际科学与和平周全国中学生(江苏地区)金钥匙科技竞赛暨江苏省青少年科普嘉年华活动圆满结束20、选读一种优秀科普期刊——致中学生、中专学生、职校学生和技校学生的倡议书二、中学生科普论文题目大全1、“灾害与我们——2008上海大中学生科普征文”启事2、“灾害与我们——2008上海市大中学生科普征文”启事3、与节约文明同行,建设节约型社会——“2007上海大中学生科普征文”启事4、“上海市大中学生科普创作培训班”招生启事5、2008年度上海市大中学生科普征文启事6、2007年上海市大中学生科普征文7、《初中生世界》科普校园行8、科普传播文明、创新成就未来——第六届全国中学生趣味力学制作邀请赛(清华永丰杯)纪要9、珠海一中学生作品“普适智能平台”成全国科普日明星10、中学生心理知识科普案例集11、澳门中学生机器人世界杯科普夏令营在合肥成功举行12、上海市第十一届(2003)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)(2004年第二期)参考译文13、上海市第十一届(2003年)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)14、“上海市第八届中学生科普英语竞赛”揭晓15、上海举办中学生科普英语竞赛三、热门中学生科普专业论文题目推荐41、“灾害与我们——2008上海大中学生科普征文”启事42、“灾害与我们——2008上海市大中学生科普征文”启事43、与节约文明同行,建设节约型社会——“2007上海大中学生科普征文”启事44、“上海市大中学生科普创作培训班”招生启事45、2008年度上海市大中学生科普征文启事46、2007年上海市大中学生科普征文47、《初中生世界》科普校园行48、科普传播文明、创新成就未来——第六届全国中学生趣味力学制作邀请赛(清华永丰杯)纪要49、珠海一中学生作品“普适智能平台”成全国科普日明星50、中学生心理知识科普案例集51、澳门中学生机器人世界杯科普夏令营在合肥成功举行52、上海市第十一届(2003)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)(2004年第二期)参考译文53、上海市第十一届(2003年)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)54、“上海市第八届中学生科普英语竞赛”揭晓55、上海举办中学生科普英语竞赛四、关于中学生科普毕业论文题目1、论中学生科普教育中科学精神的培养2、中学生科普百科全书(超值全彩白金版)(精)3、中学生科普课题实施探究4、中学生科普故事大全集5、海林太阳能组织中学生科普活动6、南海市气象局与市教育局联手举办中学生科普知识邀请赛7、“第三届上海中学生科普英文竞赛”揭晓8、“第九届上海市中学生科普竞赛”评选揭晓9、澳门中学生科普需求调查及分析10、“第十届上海市中学生科普英语竞赛”评选揭晓11、培养科技英语人才的课外活动实践上海市中学生科普英语竞赛综述12、第七届上海中学生科普英语竞赛揭晓13、上海市中学生科普英语竞赛揭晓14、中学生科普英语趣味阅读: 初中高年级版15、中学生科普英语趣味阅读: 初中低年级版16、中学生科普英语趣味阅读: 高中版17、北京市中学生防震减灾科普情况调查研究18、兰州市中学生卫生科普知识基线调查19、魅力核电伴我成长——第三届“魅力之光”杯全国中学生核电科普夏令营20、拉萨地区中学生天文科普知识现状调查及对策研究五、比较好写的中学生科普论文题目41、“灾害与我们——2008上海大中学生科普征文”启事42、“灾害与我们——2008上海市大中学生科普征文”启事43、与节约文明同行,建设节约型社会——“2007上海大中学生科普征文”启事44、“上海市大中学生科普创作培训班”招生启事45、2008年度上海市大中学生科普征文启事46、2007年上海市大中学生科普征文47、《初中生世界》科普校园行48、科普传播文明、创新成就未来——第六届全国中学生趣味力学制作邀请赛(清华永丰杯)纪要49、珠海一中学生作品“普适智能平台”成全国科普日明星50、中学生心理知识科普案例集51、澳门中学生机器人世界杯科普夏令营在合肥成功举行52、上海市第十一届(2003)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)(2004年第二期)参考译文53、上海市第十一届(2003年)中学生科普英语竞赛复赛试题(翻译部分)54、“上海市第八届中学生科普英语竞赛”揭晓55、上海举办中学生科普英语竞赛。
幼师优秀获奖论文题目参考暑假正是找资料写论文的时候,论文对评优和职称晋升的重要性不言而喻。
我们经常写论文就非常清楚,正确恰当新颖的选题可以起到事半功倍的作⽤。
大家在百思不得其“题”时,参考一下优秀期刊录用或获奖的论文题目,或许可以带来一些灵感。
大家有更好的题目也可以一起讨论哟。
1、中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用策略——以中班集体教学活动“能过河的纸船”为例摘要:《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
”幼儿园科学领域的活动有集体教学活动、区域活动、主题活动、日常生活等形式。
教师组织科学领域集体教学活动的目的,是希望在精心设计和结构化的探究活动中,引导幼儿提出问题、解决问题从而达成较为高效的科学学习的目标。
2、场景思维下的社区资源利用——以黄埔区社区资源利用为例摘要:“幼儿园应与家庭、社区密切合作?综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”场景指在一定场地、设备、材料等支持下的综合性游戏与学习的环境。
社区这种生态的“大社会”,具备了丰厚的环境资源和独特的场景文化,能拓宽幼儿生活和学习的空间。
3、健康生活视域下的幼儿园生活教育园本课程实践探索摘要:幼儿园生活教育是源于幼儿生活、贯穿于幼儿生活、服务于幼儿生活的教育。
幼儿园生活教育,可以帮助幼儿获得保健、情绪、劳动与饮食等方面的有益生活经验,促进幼儿的全面发展。
陶行知先生提出的“生活教育”理论,认为教育与生活有着紧密的关系,强调教育是开放的、整合的。
笔者所在幼儿园,以“生活教育”理论为指导,开展了健康生活视域下的幼儿园生活教育园本课程的实践。
笔者总结我园的实践探索,希望能给广大教师提供参考。
4、基于幼教专业的幼儿园足球活动实践探究5、幼儿园游戏实践反思:针对“无聊的幼儿”这一现象6、发挥视觉笔记优势,完善幼儿园课程故事7、我在幼儿园会想妈妈——小班幼儿分离焦虑的个案分析。
获奖科学论文题目小学生科学探究过程与方法的测试和评价基于数据收集的科学探究课型探讨小学科学课实施“以学评价”的操作策略研究从情境中探究在兴趣中发展选择性学习在科学课堂中的实践与探索践行新课标教研出成效放手让孩子去水乡古镇学科学、做科学科学记录本让学生准备了吗小学科学教学中生活化课堂教学的实践与研究研究计划的再研究引领学生在探究学习中体验科学科学教师应亲历小课题的探究过程浅谈如何在科学教学中促进自主探究活动的高效开展实现有效猜想引领科学课堂合理选材有效探究小学科学课堂有效交流的策略研究加强小学科学观察实验教学的策略让孩子们在游戏中收获科学建立科学探究差异研究“共同体” 改善后三分之一孩子认知结构小学科学课引导学生提出探究性问题的策略研究小学科学学生发展性学习评价方案的研究解读教材科学教师专业发展的必修课细节成就精彩——小学科学课堂中教学细节的思考与实践科学课堂的“激疑促问”与“有效引领”摘要:课堂上,我们不但要追求学生答得精彩,更要促成学生思考和提问。
当提出的“错误”问题,肤浅问题,争议问题,留白问题,意外问题等一系列问题时,教师要有意识地引领学生进入问题的提出、分析与解决的思维链中。
关键词:激疑促问有效引领课堂上,我们科学老师往往喜欢自己提出一系列的问题,然后学生依次进行回答或者探究,这样的课,课堂气氛活跃,也呈出现一些双边活动。
然后这种精彩背后总感觉有些缺憾,那就是缺少一些质疑与提问。
疑问是思维的导火线,思以疑为起点,有疑才有思,无思就不能释疑。
苏霍姆林斯基说:“要尽量使你的学生看到、感觉到能摸到不懂的东西,使他面前出现疑问。
”平时,教师不仅要重视学生的答,更要重视学生的问,如何激活课堂,让生命的潮水漫遍课堂,“激疑促问”无疑是一种好方法。
在课堂教学中,教师要善于启发学生提问,希望学生在课堂上认真思考问题,充分展示自己的聪明才智,而教师面对学生的各种提问,教师是否有效地把学生引向“最近发展区”,在于是否让学生感受到进行智力劳动的乐趣,让师生共同度过这愉快而又意义的45分钟。
下面笔者结合教学课例,谈谈自己初浅的看法。
一、“错误”问题巧点化。
错误是一种鲜活的教学资源,错误观点是学生最直接的思想,最真实的经验,任何学生的错误都是有价值的。
面对学生错误的提问,教师要善于巧妙点化,善于引导学生围绕教学内容发问和探究,并能及时捕捉学生所提问题和见解中的发光点和精彩处,加以鼓励,要让学生用尽可能多的时间去思考和探求感兴趣的问题。
叶圣陶曾说过:“学生如有错误要给以纠正,有疏漏要给以补充,有疑难要给以问明”。
保证学生所学知识正确、科学。
[案例片段]七年级《科学》复习课中,遇到关于事实的日常观念与科学概念之间的矛盾,学生经常提出的疑问:例1、在学习惯性时,让学生比较如下现象:抖动衣服,衣服还在身上,但衣服上的灰尘却不见了――于是衣服赶走衣服上的灰尘;锤头松了,把锤柄的一端在石头上撞击几下,锤头就紧紧地套在锤柄上――于是有锤柄运动进入锤子。
例2、在学习物体的浮沉条件时,从实验中看到:三个相同外形乒乓球在水中的沉浮情况各不相同,有浮在水面上的,有悬在水中间的,更奇怪的是还有一个竞然会沉到水底下去了。
――于是有三个乒乓球所受水的浮力不一样。
遇到关于这些事实的日常观念与科学概念之间的矛盾,面对学生种种错误的发问,教师不可以嘲笑学生,挫伤学生提问的积极性,从而扑灭学生创造性思维的“火苗”。
教师在教学过程中,运用“教具实验”或多媒体投放,或有意识地设置“障碍”,使熟悉的东西陌生化,使学生产生愤悱的心理,激发学生的思维,并鼓励多种想法,养成多方位、多角度认识事物和解决问题的习惯,从而改变学生惯性思维定势,尊重客观事实,以致正确理解科学概念和日常观念的和谐统一。
二、“肤浅”问题妙延伸。
学生在学习思考中,思维会遇到障碍和矛盾,思维缺乏深度,问题浅白直露,表现为不能更进一步进行深层次的思考。
新课程《科学》倡导教学要设法鼓励学生的学习兴趣,引导学生充分开展自主性探究学习活动,培养学生追求科学真理的精神,及时提供科学的思维方法,引导学生拓展思路,突破障碍,使课堂教学能够向外延伸、拓展。
《案例片段》学习“月相”时,学生对自己概述出的是什么原因使我们在一个月中的晚上看到的月亮形状都不相同呢?这个问题提出了五个推测:○1月亮在绕着地球转,不同的时候正对我们的这一面不同?○2地球在绕着太阳转,我们是不是转到了月亮的不同方位?○3为什么有时看到的月亮是圆的,有时只看到一小半,另外一半消失了呢?○4月亮本身是不发光的,那为什么我们看到的月亮却这般明亮?它的光亮应该来自太阳的照射吧?○5是不是我们只能看到被太阳照亮的部分?面对学生天文基础知识的薄弱,在教学时设计投放“月相”变化的多媒体软件,教学中自制“月相”变化模型教具,优化教学设计,实际上是让信息教学内容镶嵌在特定的情境中。
案例中“月相”的变化,学生知识的不足,教师也不要平铺直叙地与学生进行交流,关键是授课之始要启动学生的心智,帮助学生活跃思维,开拓思路,突破难点,达到更高层次,使他们对教材由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”从而引起共鸣,使学生的心智就象“小河水”,教师在学生思考肤浅处掘口井,牵一牵,引一引,让它漾起涟漪,溢出微波。
让学生养成刨根问底,不满足于一知半解的态度与精神,让学生学会把学过的知识努力做到融会贯通。
三、“争议”问题乎求真著名学者叶澜教授曾经说过:“在一定意义上说,教育是一项直面人生和提高生命价值的事业。
中小学生正处于生命中成长最快,最富有学习可能,也是最需要学习的重要时期,处在个性发展、形成的翻天覆地的时期。
”教学活动是师生的交往、沟通、发展过程,教学过程必然教与学统一的相互活动、相互影响、存在争议的一个动态发展过程。
[案例片段] 《太阳》教学片断引入:多媒体放映有关太阳在银河系中位置的影片。
师:对于地球来说,太阳是最重要的天体。
同学们几乎天天见到太阳,从小听过许多太阳的传说,能给大家讲讲吗?想一想,这些故事说明太阳有什么特点:学生分别提问:太阳有多大?2、它离地球到底有多远?3、太阳有几岁了?4、太阳是什么时候形成的5、太阳是怎样形成的?6、太阳的温度有多高?7、太阳上有生命吗?8、太阳为什么有很高的温度?9、太阳寿命有多长?10、太阳对人类有哪些重要作用?11、太阳墨子是什么?生1、我回答第7题,太阳上没有生命,我想温度哪么高,生物无法生存。
生2、我不同意。
不是说生物能适应环境,说不定有耐高温的生物存在,人类不能靠近太阳所以不知道。
生3、科学家从来没有有关太阳上有生命的报道。
这时,学生马上分成两派,情绪激动,互相为维护“真理”而发表自已的观点。
学生对问题的争议,是思维的碰撞,是极其难耐可贵的。
在正确告诉科学知识的前题下,教师不要用简单的评论去判定谁对谁错,不要抹杀学生瞬间的“闪光点”,要善于捕捉学生的创造性思维火花,维护学生的求异思维信心。
诚如萧伯纳所言:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每个人只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换我们就有了两个思想,甚至多于两个思想。
四、“留白”问题精生成《科学》新教材是在新教学理念指导下编写的,为学生的自主发展提供了广阔的空间,也使学生学习的积极性,主动性,空前高涨。
学生对现代科技乃至前沿科技知识的广泛涉猎,使教师在课堂上经常遇到师生角色互换的事情,精心准备的一节课不得不因学生的“博学多问”或“多事”而临时改变。
[案例片段]植物的向性例1、解决植物的向光性,向地性的实验设计后,学生还提出植物的向性会不会受到电磁场的影响?失重条件下植物如何生长?例2、在上完矿物质代谢后,针对矿质吸收的选择性,有同学提出重金属污染能否用一种特定植物来吸收,解决污染问题。
教师应延伸,拓展新知识,启发学生再发现出更多问题走进研究性学习。
随着学生探究意识的增强,探究能力的提高,提出的问题也日益“尖锐”,教师被学生难到的事情也越来越多。
对学生提出的问题,在对提问本身作出肯定以后,教师不可能也没有必要全部作答,不讲死讲定,而是在适当的地方有意留下一些暂时性的“空白”,促使学生产生一种急于“填补”充实的心理,以此调动学生的想象力,激发学生的求知欲,提高学生主动探究兴趣,对有意义和有价值的问题作为学生课后继续探究的引子,教师可以推荐和介绍一些相关网站和书籍,让学生进一步扩大学习成果,“后生可畏”是我由衷的感叹;“向学生学习”,已经成为我发自内心的“口头禅”了。
五、“意外”问题智解决亚里士多德曾经说过:“思维是从疑问和惊奇开始的,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门学科的钥匙,没有问题就不会有分析问题和解决问题的思路、方法和认识”。
课堂教学过程是一个动态变化发展的过程,随时会发生“意外”,其实这些意外事件,更多的是学生灵感的萌发,瞬间的创造,就算是一句随口的搭腔,追问得好,也是张扬学生个性的好途径。
[案例片段] 教师演示碱式碳酸铜分解的实验时,提醒学生注意三个问题:1.注意观察绿色粉末的颜色是怎样变化的?2.试管壁会出现什么现象?3.烧杯里的石灰水会出现什么奇迹?这时候全班学生几乎都在认真地观看实验。
实验也达到预期的效果,实验马上就要结束了。
我再让你们猜一猜:要拆掉这个实验装置,你最先移掉的是酒精灯还是盛有石灰水的烧杯呢?学生们议论着,都说各自的理由、、、、、、。
我先拿掉了烧杯,选择酒精灯的学生一副吃惊疑惑的样子,选择烧杯的学生则很兴奋、、、。
突然一个学生说:“哎,怎么石灰水变清了呢”?我一看着实吓了一跳,怎么!难道实验做错了。
对于学生来说这好象是太意外,因为书上明明说,加热碱式碳酸铜除氧化铜、水外、还有二氧化碳。
在学生为意外惊讶的时候,我拿着装有澄清石灰水的烧杯,向全班学生说:既然有了这意外的变故,你们想不想弄清是怎么回事?如果我猜得不错的话,应该是在我们争论时先移酒精灯还是烧杯的时候,由于加热过久,产生的二氧化碳过多导致浑浊的碳酸钙生成了澄清的碳酸氢钙。
一个来自意料之中的实验,却出现了“意外”,这正是对教师教学机智的考验。
对待“意外”一般教师就忽略过去了,而注重学生问题的教师把它变成锻炼学生能力,拓展知识的机会,也大大激发了学生学习科学的兴趣,引领学生去求知,让教学中的“节外之枝”也能绽放出美丽的花朵,以睿智的追问去回应学生的“意外”发问,真是无心插柳柳成荫。
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是科学上的实验技能而已。
而提出新的问题,新的可能性,以及从新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。
”在探究性课堂教学中,把鼓励学生提问放在教学的首位,并对学生的发问予以强化。
有时学生的发问可能是幼稚的甚至钻牛角尖的或者是错误的,教师都要认真倾听,找出其中的闪光点。