如何完成从学生到职业人的角色转换

浅析高职毕业生如何实现学生到职业人的角色转换作者：张竟来源：《科技资讯》2017年第29期摘要：高职毕业生在从学生角色向社会职业角色转换过程中存在对学生角色的依赖，对自我评价的自大和工作中的浮躁等问题。

本文主要探讨高职毕业生到职业人如何顺利进行角色转换。

从高职学生面临的角色进行分析，如何进行角色转换，以及在转换的过程中要注意的问题等方面进行阐述。

关键词：高职毕业生职业人角色转换原因探析中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0192-02每一位高职毕业生都希望自己能够在崭新的工作岗位上很快就有优秀的表现，做出自己的一番事业与成就。

但是实际上很多大学生们会发现自己不能很好的适应与大学生活截然不同的全新环境，不能很好的融入到职场中，以致工作难于开展。

这些问题的出现都与毕业生的角色转换有关，只有真正认识到自己已经不再是一名生活在象牙塔的学生，并且重新对自己进行正确的定位，了解作为一名职业人应当做什么和怎样做，要适应职场必须从角色转换开始。

1 高职毕业生角色转换中存在的问题目前，有些毕业生一旦有求职失败的经历，就失去了信心；也有些学生能够顺利进入职场，但是进入职场以后出现很多不适应的情况，不能快速进入角色，然后选择逃避、直接换工作等，导致很长一段时间都不能稳定和安心地进行工作，主要是因为学生在进行职业角色转换的时候出现许多问题，具体表现如下。

（1）择业的时候心态比较浮躁。

高职学生刚开始找工作的时候，以为自己已经大学毕业，能够找到比较好的工作：工作比较轻松不用加班、工资待遇要求比较高、发展空间要比较宽广等。

（2）角色转换过程中思想没“断奶”。

现在的毕业生很多在家里都是独生子女，收到长辈的溺爱，在学校老师都是以教育和爱护的态度，任何事情都会是以最大的包容心，尽量把学生遇到的各种事情都安排妥当，所以当学生进入职场，第一次遇到一些棘手的问题，第一次需要自己独自处理复杂的人际关系，当太多的第一次来到自己面前的时候，却不知道怎么处理，只想着怎么样能回到学校和家庭，甚至从此不再愿意走进社会找工作。

随着公司的不断开展壮大，公司每年都要招聘局部优秀的应届毕业生来补充新鲜的血液和活力。

而如何能够让新员工尽快的融入新环境适应新工作、完成角色转化也就理所当然地成为了公司及新员工都必须面对和解决的一个问题。

为此，公司每年都对新员工进行了很多相关的专业培训，并开展了不同的迎新活动，从而让新员工尽快的融入新环境适应自己新的角色。

其中道路设计二室更是采取了特色的迎新活动——新员工毕业设计汇报。

通过这种特色的迎新活动，既起到了技术交流的作用，又活泼了科室的气氛，也更好的让新老员工彼此多了一些了解。

总的来说，公司为此做出了很多努力，也取得了很好的效果。

而作为应届毕业生、作为职场新人，更应该积极的去调整自己的心态，积极的融入新环境从而更好地完成从学生到职业人的角色转换。

下面就目前应届毕业生经常存在的问题和如何能够很好的完成从学生到职业人的角色转换作一些简单的阐述。

一些刚踏上工作岗位的大学毕业生常常发牢骚，抱怨自己工作环境不好。

有的毕业生到一个工作岗位没多久就跳槽，有的甚至一年之内跳几次槽，到哪个单位都感到不顺心。

出现这样的问题，主要是一局部大学生将工作满足感和好工作联系在一起。

可是，是否有成就感和满足感，更为重要的因素是你能够将一份工作做得有多好。

如今是人才竞争的时代，也是企业与人才创造双赢的时代，因此，大学毕业生的思考方向不能只是做“自己的生涯赢家〞，而同时要做企业认同的“职场赢家〞。

我认为，作为刚刚走出校园的应届毕业生，在踏入工作岗位，成为职业新人之后，应该从以下几个方面去完善自己，从而更好的完成从学生到职业人的角色转换，成为真正的职场赢家。

调整自己的期望值毕业生不能适应新环境，大都与其事先对新环境、新岗位估计缺乏，期望值定得过高、不切实际有关。

当他们按照这个过高的目标接触现实环境时，往往会产生一种失落感，感到处处不如意、不顺心。

初出校门的大学生，很多想法都是理想化的，与现实有不少差距。

因此，毕业生在踏上工作岗位后，要能够根据现实的环境调整自己的期望值，尽量把期望值定得低一些、现实一些。

如何完成从学生到职场工作者的角色转换尽快度过职场适应期每位学生从学校走向职场，都要经历“职场适应期”。

有的学生在短期不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，在很多时候的表现比较学生气。

这时还不能称之为真正的职业人士。

学生和职业人士的身份有很大区别：第一，目的不同。

对于学生来说，目的是学到知识，考个好成绩;而职业人士的目的是完成公司交给的某项工作。

第二，两者所需要的技能不一样。

学生所需的技能是良好的记忆力和逻辑思维能力;而作为职业人士要想把公司交给的岗位工作做好，需要更多的技能。

第三，工作方法不同。

学生工作方法是个人的独立行为，每位学生为自己的成绩负责;而作为职业人士，更强调的是团队合作。

其实在踏上工作岗位后，每个人都是这个社会机器的一颗螺丝钉，应学会尽快适应这个新身份，使自己成为一名真正的职业人士。

为此，职业介绍松江分中心的朱美忠老师建议，要缩短适应期，融入职场。

首先，心理上要做好准备。

学生刚进入职场大多是从基层做起，要学会适应艰苦、紧而又快节奏的基层生活。

学生一般缺少社会经验，可能不习惯一些制度、做法，这时，千万不要用习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。

其次，做事要积极主动有耐性。

在一个行业准备好从底层做起，不断积累经验提升能力，就能为今后的职业发展打下一个良好基础，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

努力找到职业契合点既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个社会人，原来的许多生活习惯都得改变。

也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到，也许不会带来什么严重的后果，可是在工作期间，每一次失误都可能给你带来非常严重的后果。

很多应届毕业生反映，自己也做了入职前的准备，可是为什么进入企业后仍然感到力不从心，特别是觉得所学与所从事的岗位之间找不到契合点?朱美忠老师表示，学生容易将事情看得简单化理想化，在跨出校门之前，对未来充满憧憬，初出校门的学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。

如何顺利进行职业角色的转换如何顺利进行职业角色的转换大学毕业生从学生角色到职业角色的转换，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。

因此，大学生在开始自己的职业生涯之前，应该学习一些相关的知识，对自我，尤其是对社会，对即将从事的职业进行深入细致的了解和调查分析，找出自身的不足，提高心理承受力，加强角色认知，作好上岗前的各项准备，顺利地实现角色转换。

一、角色转换1.毕业前夕的角色转换大学生从年前11月份左右找工作直至第二年6月份毕业离校，这一阶段的时间跨度很大。

可以说，这一时期是毕业生转换角色的重要阶段，学生与用人单位签约的同时，就预示着开始迈开由学生角色向职业角色的第一步。

一般来说，这个时候学生大部分的课程已经学完，学校的教学计划主要是毕业生的实习实践和毕业论文，学生自主支配的时间相对较多。

许多毕业生难免出现这样的心态：大学四年的努力在签就业协议的那一瞬间尘埃落定，不用上班，不用上课，人生突然失去了目标，现在的感觉很空虚。

一些人难免把这段时间当成“最后的疯狂”，完全放松，甚至放纵。

其实，在校学习期间的学习环境，学习条件以及学习技能的训练都是最为理想的。

因此，毕业生应该从就业协议书签订到毕业离校这段时间，针对性地学习知识、培养能力，提前奠定良好的心理基础和知识技能基础。

(1)重视毕业实习和毕业设计，学习与未来工作岗位有密切联系的专业知识和专业技能。

大学的课程设置总体上偏重于基础知识的学习和基本技能的培养，而不一定涉及特定岗位上所需要的专业知识和技能。

毕业实习和毕业设计是毕业生步入职场的一个必要的过渡阶段。

对即将毕业的学生来说，通过毕业实习和毕业设计，他们可以将自己所掌握的理论知识运用于实际，这不仅有利于加深对书本知识的理解和巩固，还能够发现不足，对自己的知识结构进行必要的补充和调整，提高观察、分析和解决问题的实际工作能力。

(2)进行非智力因素技能的训练，提升多方面的能力。

大学毕业生智力上的相差并不太大，而非智力方面的技能却是影响毕业生择业、就业和创业的重要因素。

第4单元第2课第1课时教师安排学生利用课外时间完成以下任务：1、看一看到商场转转，观察商场里的人群，注意售货员与顾客、售货员与售货员、售货员与部门领导之间的关系。

比较这种关系，与校园里同学与同学、学生与老师之间关系的区别。

根据观察到的情况，每个小组编排一个情景剧（对职场事件进行处理模拟）。

师：同学们课前到商场进行了观察，每个小组编排了一个情景剧下面请各小组展示一下。

教师提出评价标准（要注重团队评价、道德评价） 学生表演情景剧。

师：通过展示，同学们可以发现“学校人”和“职业人”是有区别的，具体区别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？导入新课。

各小组讨论“学校人”和“职业人”的区别，并得出结论，完成下列表格：我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。

你想一想，能在相应空格补充点吗？（可以把学生分成两组，一组讨论好学生的标准，一组讨论好员工的标准，把这两方面的标准呈现在黑板上，加以区别对比。

使学生理解学校人和职业人角色学生填写后，组内交流，小组展示，教师点拨过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好准备。

教师引导学生明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。

通过分析课首案例完成此项内容。

步骤一：教师提出问题：1.小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？2.进入职场后，他又有哪些提高？步骤二：学生带着问题阅读案例：“有备无患提前进入角色”步骤三：学生思考，小组交流。

步骤四：教师落实问题并点拨。

过渡：做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特别重视哪些方面呢？学生看书思考——小组讨论——教师引导总结：在校要重点做到（1）培养责任感；（2）培养团队精神；（3）重视行为习惯的养成；（4）认真做人，重视品德修养。

学生制定加强以上四个方面训练的具体措施。

教师总结本课内容，布置作业。

浅谈从学生角‎色到职业角色‎之转换江宁职教中心‎吴俊荣内容摘要：现代高速发展‎的经济需要越‎来越多的高技‎能，复合型，高素质的人才‎，中职学校承担‎为社会输送大‎批此类人才的‎任务，但学生从校门‎到职门，是否做好了充‎足的准备，是否完与了从‎学生角色到职‎业角色的转换‎，是我们中职教‎育者们应该关‎注的问题。

我们应当让学‎生了解学生角‎色和职业角色‎的区别，了解社会对职‎业角色的要求‎，并在日常的教‎育教学中有意‎识帮助学生增‎强自信，培养责任感，建立服从意识‎，并帮助学生掌‎握多项技能和‎进行有计划的‎职业生涯设计‎，以尽快完成两‎个角色之间的‎转换，让学生顺利走‎上工作岗位。

关键词：职业角色，角色转换为了适应社会‎发展对高素质‎劳动者和技能‎型人才的迫切‎需求，我国出台了一‎系列有关职业‎教育的新政策‎及措施，国务院更是做‎出了关于大力‎发展职业教育‎的决定。

国务委员陈至‎立指出：发展职业教育‎对于走新型工‎业化道路，推进产业结构‎调整和经济增‎长方式转变，加快发展先进‎制造业和现代‎服务业，建设社会主义‎新农村，促进就业再就‎业，构建社会主义‎和谐社会至关‎重要。

随着社会的发‎展，中等职业教育‎已成为科教兴‎国战略中不可‎缺少的力量，成为培养和造‎就高素质创新‎人才的园地之‎一。

职业学校办学‎的目的，就是要将学生‎培养成为祖国‎建设需求的技‎能型人才，就是要向社会‎输送大批高素‎质的劳动者，以就业为导向‎已成为当前职‎业教育改革和‎发展的时代特‎征。

但我们现在的‎中职生是不是‎都是“进的来，送的出”呢？拿着中级计算‎机证书而完不‎成简单工作任‎务的比比皆是‎，到了工作岗位‎，一遇上新问题‎就畏手畏脚，无从下手的也‎并不少见，至于缺乏团队‎精神和创新能‎力更是普遍现‎象，甚至三天两头‎迟到早退也成‎了有些学生频‎繁换动工作的‎原因之一。

究其原因，笔者认为，这些学生没有‎完成学生角色‎到职业角色的‎转换，没有意识到从‎一个学生到一‎个工人之间的‎区别，仍然将学校的‎一套照搬到工‎作岗位中去，其结果只能是‎四处碰壁，根本成不了一‎名真正合格的‎技能型人才。

大学生角色与职业角色的转换属于人生的一大选择，人生本身就是由不同的选择构成，而大的选择更会起决定性作用，但并非选择后就会适应，心态的不及时调整，会直接导致行为的失败，进而反影响心态，产生恶性循环，所以我们一定要重视起来。

人生不同阶段扮演不同的角色，当无法进行有效角色转换时，就会让自己陷入无限盲目的境地，不止会原地踏步，甚至会对即将出现的角色产生恐惧，有些会影响更加深远。

那么大学生应该如何进行学生角色与职业角色的转换呢？一、清楚两者的区别知己知彼方能百战不殆，既然我们想要清楚应该如何转变，就要明白两者都有哪些特点，应该从哪几方面着手准备转变。

学生时代更多为被动学习，一切都有明确的计划与课程，主动学也是在被动之内的，而且都是各自为战，成绩不会对他人造成太大的影响，压力更多来自于成绩，且人际关系也相对简单，大可我行我素。

而职场人就并非如此，更多的是业务目标的下达，培训也只是浅尝辄止，更多是靠自我去学，需要更加注重团队意识，你所做的工作也许会对他人造成很大的影响，压力来自于多个方面，人际关系要多注重，毕竟需要协调工作。

所以清楚两者区别之后，就要将个人因素减少，团队意识增强，也要适当去学习人际关系，可以不交心，但不能让人记恨你，培养自我学习能力，尤其是责任的担当对晋升起至关重要的作用。

二、将职业规划纳入人生规划将职业规划纳入到人生的规划中有一大好处就是做好前期的铺垫，在将要道路的角色转变时，有一个好的心理预期，不会让自己显得那么慌乱，而且对自我在大学期间学习专业知识时会更有针对性。

因此一定要认真做好职业规划，对自我目前的定位，未来的目标，以及如何达成，都有条理地列举出来，这样在不知不觉中就会完成学生角色与职业角色的转变。

三、大学生到职业人两个阶段的角色不同转换毕业前夕的角色转变，毕业前夕一般是指头年的上半学期开始到第二年的六月份毕业，很多院校会提前让学生去找实习单位，哪怕晚，基本上也会有几个月的时间。

这个时间段是最重要的，毕竟这时大学生在内心还认定自己是学生，而实际已经参加了工作，相当于是双重身份。

学生时期是一个人成长的重要阶段。

然而，当学生从校园走向职场，需要面对的是一个全新的环境和角色。

这种角色转换对于很多人来说是一种挑战，需要适应和学习。

本文将就学生到职业人的角色转换的心得进行探讨。

一、自我认知学生时期，人们习惯于以学习为主要任务，注重的是知识的获取和学术成绩的表现。

而在职场中，个人的职业发展和职责履行成为了重中之重。

这就需要学生在转换角色的过程中对自己有清晰的认知。

包括对自己的兴趣爱好、职业规划、个人优势和劣势等方面进行深入的思考和了解。

二、交流能力在职场上，良好的交流能力是非常重要的。

学生可能对于团队协作和交流交流方面的技巧还比较欠缺。

转换角色后需要尽快培养起良好的交流能力，包括口头表达和书面交流能力。

还需要学会与领导、同事以及下属进行有效的交流。

三、自我管理能力学生时期，大部分时间是由老师和家长安排和监督的。

而在职场上，需要学会自我管理，包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面。

这对于很多刚刚踏入职场的人来说是一个巨大的挑战，需要不断地学习和调整。

四、职场文化的适应每个公司或组织都存在着不同的职场文化。

学生在角色转换过程中需要尽快适应新的文化环境，包括公司的规章制度、工作方式、团队氛围等方面。

这需要学生尽快地融入企业文化，并且做出相应的调整。

五、职业规划在学生时期，很多人并没有明确的职业规划。

但是踏入职场后，职业规划就显得尤为重要。

需要学生对自己的职业目标有清晰的认识，并且做出具体的计划和努力。

这不仅需要充分了解自己的兴趣爱好和个人优势，还需要不断地学习和积累经验。

六、学习能力和适应能力在职场上，学生并不是一个完全的新手，他们需要不断地学习和适应新的知识和技能。

这就需要他们具备良好的学习能力和适应能力。

只有不断地学习和提升自己，才能在职场上立于不败之地。

学生到职业人的角色转换是一个需要付出很多努力的过程。

需要学生从多个方面进行准备和调整，才能顺利地适应新的环境和角色。

只有不断地学习和进步，才能在职业生涯中取得更多的成就。