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第一单元磁铁-磁极间的相互作用教学设计一、实验介绍通过以小组的形式让学生合作参加活动，让学生能够自主探索出磁极之间相互作用的规律：即相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引；磁铁之间的共同性：即条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁都有一样的规律，另外学生还了解了磁悬浮列车。
二、实验创新点教学中充分发挥以学生的发展为本的思想，符合生本课堂的教育理念。
生本课堂营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
本节课都以学生为主，学生们通过猜想、验证和得出结论的步骤都是通过自己探索磁极间的相互作用得出的。
三、实验效果评价通过本节课实验，同学们都知道了磁极间的相互作用的规律，效果很不错。
四、教学内容教科书第一单元《磁铁》第6课时（18-19页）。
五、教学目标（一）科学概念目标磁铁的规律：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引，磁极之间的作用是相互的。
（二）科学探究目标能从磁极间的相互作用的现象中提出可探究的问题；能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据；能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据；能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律；能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象；（三）科学态度目标能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣；在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作，能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
（四）科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥、异名碰极相吸”知识在日常生活中的应用。
六、教学重点学生通过实验探索磁极间的作用。
七、教学难点通过实验，运用猜想、验证、得出结论的方法，归纳总结出磁极间相互作用的规律。
八、教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、学习单、磁铁小车、信封袋。
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案1一. 教材分析《磁极间的相互作用》是教科版科学二年级下册的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
教材以实验探究为主，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对磁铁有一定的了解。
但学生对磁极间相互作用规律的理解和掌握还需通过实验和观察来加深。
此外，学生对科学探究的方法和过程还需进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.教学难点：磁极间相互作用规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和探究磁极间的相互作用规律。
2.引导法：教师引导学生提出问题，进行思考和讨论，引导学生得出结论。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，共同完成实验和探究。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁屑、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁屑、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的磁铁实验，引起学生对磁铁的兴趣，进而引出本节课的主题《磁极间的相互作用》。
2.呈现（5分钟）教师向学生呈现两个磁铁，让学生观察和思考磁铁之间的相互作用规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录磁铁之间的相互作用规律。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，引导学生得出磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，如：磁铁的相互作用规律在实际生活中的应用等。
《磁极间的相互作用》教学设计【教材分析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。
总共由四部分组成：聚焦部分由不接触小车使小车被吸引或者被推开引发学生的好奇心，一起探索其中的奥秘。
探索部分引导学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。
研讨部分学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。
拓展部分通过“磁铁总是能够指示南北吗”的问题，引导学生思考不同磁场间的相互影响。
【学情分析】在学习本课之前，学生已经知道了磁铁具有磁性，一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
有部分学生结合生活经验，发现磁极相互靠近有不同的作用力，但二年级学生的抽象概括能力还较弱，无法概括总结出磁极间相互作用的具体规律，因此，本节课学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标：1．磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
科学探究目标：1.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。
2.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。
3.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。
科学态度目标：1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
2.能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。
3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：初步了解“相同磁极相斥、不同磁极相吸”在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：能在教师的引导下设计实验的组数，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。
难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。
【材料准备】小车、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架、细线、学生活动手册。
教师准备：课件等。
【教学过程】一、聚焦1.游戏引入：（小组对抗赛）磁铁能吸引什么？通过刚才的游戏，可以看出同学们对磁铁已经有了一定的了解。
教科版科学二年级下册1.6《磁极间的相互作用》教案7一. 教材分析《磁极间的相互作用》是教科版科学二年级下册第1.6课的内容。
本节课主要让学生通过实验和观察，了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
教材内容安排紧密，由浅入深，让学生在实践中感受科学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于磁极间的相互作用可能还比较陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和观察，发现磁极间的相互作用规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、动手能力以及科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.教学难点：磁极间相互作用规律的推理和总结。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实验观察磁极间的相互作用，直观地了解磁极间的相互作用规律。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而得出结论。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果，互相交流学习。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、实验桌、记录表格等。
2.学具：每个学生准备一对磁铁，一个小铁钉。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的磁铁吸引铁钉的实验，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——磁极间的相互作用。
呈现（10分钟）教师展示磁铁和铁钉，提问学生观察到的现象，引导学生思考磁极间的相互作用。
然后，教师演示磁铁吸引铁钉的实验，让学生亲身体验磁极间的相互作用。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁钉，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们的实验结果，引导学生总结磁极间的相互作用规律。
学生通过讨论，得出同极相斥、异极相吸的结论。
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案2一. 教材分析本课是教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》的第二课时。
在前一课时中，学生已经了解到磁铁的性质，如磁铁有磁性、两极分别是N极和S极、同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引等。
本课时将继续探究磁极间的相互作用，引导学生通过实验观察和操作，深入理解磁极间相互作用的规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对磁铁有了初步的认识。
但在实验操作和观察方面，需要老师在旁边引导和提醒。
此外，学生对磁极间相互作用的规律的理解可能会存在一定的困难，需要通过多次实验和解释来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过实验观察和操作，了解磁极间的相互作用规律。
2.过程与方法：学生能通过合作实验，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能对科学产生兴趣，培养探究精神，懂得合作与分享。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律。
2.教学难点：磁极间相互作用的原理和磁极间的相互作用在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验来解决问题。
2.使用合作学习法，让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3.运用观察比较法，引导学生观察实验现象，并进行比较分析。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁屑、实验记录表。
2.学具：每组一套实验材料，包括磁铁、铁屑、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习上一课的内容，引导学生回顾磁铁的性质和磁极的概念。
然后提出问题：“同学们，你们知道磁极之间是怎样相互作用的吗？”2.呈现（5分钟）教师展示实验材料，并引导学生思考：“我们今天要用这些材料来探究磁极间的相互作用，你们猜猜会发生什么现象？”3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁和铁屑的相互作用现象，并记录在实验记录表上。
教科版小学科学二年级下册《第6课时磁极间的相互作用》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引的规律。
2. 学生能够观察和描述磁铁间相互作用的现象。
过程与方法：1. 学生通过实验和观察磁铁的相互作用，探索磁极间的规律。
2. 学生通过小组合作和讨论，共同发现和总结规律。
情感态度与价值观：1. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、探索和合作的能力。
教学重点：发现磁极间相互作用的规律。
教学难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
学情分析：学生是小学一年级下册的学生，他们已经学习了基本的科学知识，如物体的属性、动植物的特征等。
在前几课的学习中，他们已经接触到了一些简单的物理现象，如力的作用、水的性质等。
他们对于科学的好奇心和求知欲比较强烈，喜欢通过实验和观察来发现新知识。
他们具有一定的动手能力，能够进行简单的实验操作。
教学过程：一、导入1. 教师可以在黑板上写下“磁铁”两个字，并展示一块磁铁给学生看。
可以用手指演示磁铁的吸引力，让学生感受到磁铁的特点。
2. 教师引导学生回忆上节课学到的内容，例如问学生磁铁可以吸引哪些物体？学生可以回答铁、钢等。
然后教师继续提问，磁铁的用途有哪些？学生可以回答磁铁可以用于制作各种工具、玩具等，例如冰箱门上的磁铁可以吸附纸张。
二、呈现实验现象1. 教师准备两块小磁铁和一些小物体，例如纸夹、小铁片等。
2. 教师示范并引导学生进行实验：将两块小磁铁的一面朝上放在桌子上，然后将小物体分别放在两块磁铁的上方。
3. 学生观察并描述实验现象：他们会发现小物体会被吸引或排斥，有的可能会跳起来。
例如，当两块磁铁的相同磁极朝上时，小物体会被排斥，跳离磁铁；而当两块磁铁的不同磁极朝上时，小物体会被吸引，靠近磁铁。
教师：现在我们来进行一个实验，以观察磁铁的吸引和排斥效应。
我准备了两块小磁铁和一些小物体，比如纸夹和小铁片。
请注意，实验过程中要小心操作，以免受伤。
《磁极间的相互作用》教学设计
一、教材分析：
《磁极间的相互作用》是小学《科学》（教科2017课标版）二年级下册第一单元《磁铁》的第六课，属于“物质科学领域”。
学生在前五节的学习中，对磁铁的部分性质及磁铁的两极有所了解。
本节课在学习了磁铁的两极之后探究两极之间的相互作用，对磁铁的性质有更深入的学习。
也为后面磁铁和我们的生活（人们对磁铁的利用）打好基础。
本课也是学生记忆的难点，虽然这个磁极间相互作用的现象很明显，也很容易获得学生的认同，但是因为“同极”“异极”“相斥”“相吸”几个表述非常相近，学生很容易混淆，所以要基于学生的理解现象为前提，以多种形式的活动进行强化，加之运用原理，才能让学生比较深刻理解与掌握。
二、学情分析：
学生经过前面的学习，已经学习了磁铁有两个极--南极和北极，而且的部分学生也有这样的经验：磁铁之间有时候会互相吸引有时候会互相推开。
但大部分孩子只有感性的认识，没有很清晰系统地总结出什么情况相互吸引，什么情况相互排斥。
需要通过较全面的探究，包括各种磁极相对的情况、不同形状的磁铁等，并进行归纳总结，以帮助学生充分探究磁极间的相互作用。
二年级孩子普遍好动，注意力不易集中，因此加强学生对磁极间相互作用的理解，需要不断强化，而且强化的方式要有趣多变。
这节课通过小组探究、个别演示、动态游戏及板书填空等不一样的活动强化认知。
三、教学目标：
（一）科学概念目标：
知道磁铁相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
（二）科学探究目标
1.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。
2.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。
3.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法
（三）科学态度目标
1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
2.在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。
（四）科学、技术、社会与环境目标
初步了解磁极间“同极相斥、异极相吸”知识在日常生活中的应用。
四、教学重难点
重点：知道磁铁相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
难点：运用初学的科学原理（同极相斥)解释磁铁玩具弹跳的原因，并尝试模仿制作一个类似的小玩具。
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法
五、课前准备：
白板课件、实验记录单、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、小车、橡皮泥、小木棒、卡通贴纸、小猴摘桃玩具、条形磁铁教具
六、教学过程：
七、教学流程：
激趣导入，引出探究课题“磁极间的相互作用”
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探究条形磁铁磁极间的相互作用得出“同极相斥、异极相吸”
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通过探究蹄形磁铁及环形磁铁磁极之间的相互关系，得出磁铁
磁极间在着“同极相斥、异极相吸”的特点
↓
练习、游戏巩固
↓
运用所学原理解释及制作
九、教学反思：
本节课旨在让孩子通过探究磁极间的相互作用，归纳总结出“同极相斥，异极相吸”的特点。
本节课结合二年级孩子的特点，设置了多种有趣强化学习的方式，通过课堂练习及学生对原理的运用等反馈，大部分学生对概念的掌握较好。
其中在这节课，我使用了几个教学策略，我认为对于二年级孩子较有效果：1.摆一摆两条形磁铁磁极相对的各种情况，这个活动，学生兴趣很强，而且具有直观性，比直接提问学生有哪几种情况的方法更适合形象思维较强的低年段学生。
且方便鱼问题的暴露，有学生认为不止四种情况，在黑板上摆出他们认为是新的情况时，便于其他同学指出问题的所在。
2.尝试使用以判断题形式的动物赛跑游戏，完成知识点的巩固，游戏的现场的气氛高涨，学生的关注度很高，从后面拍摄的视频回放在教师讲解这些游戏题目的解答，也是所有学生的注意力高度集中。
课件这种形式非常适合低年段学生的知识巩固。
为了让学生更好地掌握所学知识，我认为让学生运用知识是很重要的，在这节课中，我参考了粤教版的《制作磁铁玩具》的一部分，我认为二年级学生对玩具的制作非常感兴趣，能很好地调动学生的自主能动性。
学生通过观察并思考制作这个玩具运用了磁铁的什么特点，并尝试运用这个特点魔方制作一个类似的玩具，让学生对磁铁得点的认识更加深刻。
另外，通过让学生思考制作次玩具需要什么材料，学生通过小组讨论，更好地突破“学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法”这个难点，也通过此及制作过程培养学生的合作精神和工程思维。
从学生反应及联系的反馈而言，这节课的趣味性极大地调动了学生真正参与度，让学生在知识掌握及运用方面都有不错的表现，不过制作结束后，教师的评价没有多元化，只有老师进行测试，如果能让学生先自行进行测试，再互评可能课堂生成性会更多。
