人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战

人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》教案一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是人教版历史八年级上册第19课的内容。

本课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国范围内的抗日战争爆发。

教材通过详细描述事变的过程，以及国共两党联合抗日的经过，让学生了解全民族抗战的历史背景和过程，培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的整体背景，对于国共两党的合作，以及一些重要的抗日战争战役有所了解。

但对于七七事变的细节，以及全民族抗战的过程和意义可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要详细讲解七七事变的过程，引导学生理解全民族抗战的意义，激发学生的爱国情感。

三. 教学目标1.了解七七事变的经过，掌握事变的时间、地点、过程和影响。

2.掌握全民族抗战的背景、过程和意义。

3.培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。

四. 教学重难点1.七七事变的细节过程。

2.全民族抗战的意义和过程。

五. 教学方法采用讲授法、情景教学法、小组合作学习法等，通过讲解、图片、视频等多种形式，引导学生深入了解七七事变和全民族抗战。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。

2.准备PPT，展示七七事变和全民族抗战的相关内容。

3.准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生回顾事变的发生，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）详细讲解卢沟桥事变的经过，包括事变的起因、过程和影响。

让学生了解事变的历史背景，掌握事变的基本情况。

3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的问题和材料，讨论全民族抗战的背景、过程和意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生回答关于七七事变和全民族抗战的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（10分钟）引导学生思考全民族抗战对于中国的历史意义，以及我们应该如何珍惜和平，防止历史悲剧的重演。

最新(新人教部编版)八年级历史上册教案：第19课七七事变与全民族抗战材料：1937年7月7日，卢沟桥附近发生了一起小规模的冲突，双方互有死伤。

日本方面以中国军队“袭击”为借口，发动了全面侵华战争。

当时，平津地区的第二十九军奉命前往抵抗日军，他们在战斗中表现出了顽强的抵抗精神。

学生：___表现出了顽强的抵抗精神，坚决抵御日军的侵略。

教师：非常好。

那么，七七事变后，___两党是否能够团结一致，共同抵御日本的侵略呢？(出示材料)材料：1937年9月，___两党在重庆达成共识，决定成立抗日民族统一战线，共同抵御日本的侵略。

学生：___两党能够团结一致，共同抵御日本的侵略。

教师：非常好。

那么，七七事变的意义是什么呢？(出示材料)材料：七七事变是日本侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的开始。

这次战争是中国近代史上最为艰苦、最为惨烈的一次战争，也是中国人民和中国军人___抗击外敌的历史见证。

学生：七七事变标志着日本侵华战争的开始，也是中国全民族抗战的开始，是中国人民和中国军人___抗击外敌的历史见证。

二、南京大教师：(出示图片)这是南京大的现场照片，我们可以看到，无辜的中国百姓遭到了日本军队的残忍。

那么，南京大是什么呢？(出示材料)材料：1937年12月13日，日本军队占领南京，接下来的六周时间里，他们对南京市民进行了惨无人道的，估计有30万人死亡。

学生：南京大是日本军队在占领南京后对南京市民进行的惨无人道的，估计有30万人死亡。

教师：非常好。

那么，为什么日本军队会对中国人民进行如此残忍的呢？(出示材料)材料：日本军国主义认为，亚洲各国都应该受到日本的控制和统治，他们认为中国是他们侵略和统治的第一步，因此对中国人民进行了残酷的。

学生：日本军国主义认为中国是他们侵略和统治的第一步，因此对中国人民进行了残酷的。

三、总结教师：通过本课的研究，我们了解了七七事变和南京大的历史史实，认识了日本军国主义的凶恶本质，也了解了___两党合作建立抗日民族统一战线的过程。

部编版八年级历史上册《第19课七七事变与全民族抗战》教学设计一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版八年级历史上册的一课。

本课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国各族人民在国共合作领导下，开始全民族抗战的历史事件。

教材内容主要包括卢沟桥事变的过程、全国抗日民族统一战线的建立、全民族抗战的经过和重大战役等。

通过本课的学习，使学生了解全民族抗战的历史意义和中国人民为民族解放所付出的巨大牺牲。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了抗日战争的相关内容，对抗日战争的背景、经过和重大战役有一定的了解。

但八年级的学生对历史事件的认识更加深入，需要通过本课的学习，使学生更加全面地了解全民族抗战的历史，激发他们的爱国情怀，培养他们的历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解卢沟桥事变的经过，掌握全国抗日民族统一战线的建立，掌握全民族抗战的主要战役和历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史学研究能力。

3.情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：卢沟桥事变的经过，全国抗日民族统一战线的建立，全民族抗战的主要战役和历史意义。

2.教学难点：卢沟桥事变的背景和影响，全国抗日民族统一战线的意义，全民族抗战的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，再现历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养他们的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同研究历史问题，培养学生的团队协作能力。

4.讲解法：教师讲解关键知识点，引导学生深入理解历史事件。

六. 教学准备1.教材：八年级历史上册《第19课七七事变与全民族抗战》。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片和视频资料：与本课相关的历史图片和视频。

4.练习题：针对本课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级历史上教案第19课七七事变与全民族抗战第19课七七事变与全民族抗战【目标解读】【课程标准】1.简述七七事变的史实,认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

2.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例,认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

【教学目标】重点:1.七七事变。

2.第二次国共合作的实现。

3.淞沪会战中中国守军的抵抗。

4.南京大屠杀。

难点:为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立? 【教学过程】【导入新课】2015年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动在北京举行。

70多年前, 大江南北,长城内外,中华儿女共赴国难,千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归,各界民众万众一心、同仇敌忾,奏响了一曲气壮山河的英雄凯歌,用生命和鲜血谱写了一首感天动地的壮丽史诗。

今天我们一起回顾那段历史。

【新课探究】一、七七事变1.日军蓄意发动卢沟桥事变【材料链接】材料当年的报刊曾这样评论:对中国来说,“卢沟桥得失,北平之存亡系之;北平之得失,华北存亡系之;而西北、陇海线乃至长江流域,亦莫不受其威胁也”;对日本而言,“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。

【问题探究】卢沟桥为什么会是军事上的必争之地?答案提示:(1)1936年,日军势力从东、南、北三面包围了北平。

(2)卢沟桥背靠宛平城,扼平汉铁路,成为北平通往西南等地的唯一通道,是军事上的必争之地。

(3)卢沟桥得失,关系北平之得失乃至华北之安全。

2.全面抗战爆发【材料链接】材料一宛平城应固守勿退,并须全体动员,以备事态扩大。

——1937年7月8日蒋介石电宋哲元【问题探究1】材料一表明蒋介石对日态度发生怎样变化?为什么?答案提示:变化:蒋介石对日态度由九一八事变后的坚决不抵抗转变为抵抗政策。

原因:(1)九一八事变时,蒋介石推行“攘外必先安内”政策,全力围剿红军,面对日本的侵略下令不抵抗。

(2)西安事变后,蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张,抗日民族统一战线初步形成。

人教版部编历史八年级上册《第19课七七事变与全民族抗战》教学设计3一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国范围内的抗日战争。

本节课的重点是让学生了解七七事变的经过和全民族抗战的意义，难点是让学生理解全民族抗战的背景和过程。

二. 学情分析八年级的学生已经对抗日战争有一定的了解，但可能对七七事变的细节和全民族抗战的意义还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解七七事变的经过，并让学生理解全民族抗战的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解七七事变的经过，掌握全民族抗战的时间、地点和主要战役。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：七七事变的经过，全民族抗战的时间、地点和主要战役。

2.难点：全民族抗战的背景和过程。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解七七事变和全民族抗战的基本情况。

2.合作探讨：分组讨论，让学生深入分析七七事变和全民族抗战的意义。

3.案例分析：通过观看相关视频资料，让学生更直观地了解七七事变和全民族抗战的过程。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，进行详细讲解和解答。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。

2.视频资料：关于七七事变和全民族抗战的纪录片。

3.课件：制作与本节课相关的课件，用于辅助教学。

4.练习题：准备与本节课相关的中档难度的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）让学生自主阅读教材，了解七七事变的基本情况。

然后，教师用课件呈现七七事变的详细经过，引导学生深入了解事变的发生、发展和结果。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析七七事变对全国抗战的影响。

人教版八年级历史上教学设计《第19课七七事变与全民族抗战》一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版八年级上册的历史课程。

本节课的主要内容是七七事变的发生及其对中国历史的影响，重点掌握七七事变的经过、全民族抗战的兴起以及中国抗日战争的特点。

通过本节课的学习，学生应了解七七事变在中国历史上的重要地位，认识全民族抗战的意义，以及中国人民在抗日战争中所展现出的英勇斗争精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于七七事变与全民族抗战的具体内容可能还比较陌生。

在认知水平上，学生具备分析历史事件、理解历史意义的能力。

在情感态度方面，学生可能对抗日战争中涌现出的英雄人物和事迹产生浓厚兴趣。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入分析历史事件，培养学生的民族情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解七七事变的经过，掌握全民族抗战的兴起及其对中国历史的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史意义的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族情感，增强学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：七七事变的经过、全民族抗战的兴起；2.难点：七七事变在中国历史上的重要地位，全民族抗战的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：教师讲解七七事变的过程、全民族抗战的意义等知识点；3.自主学习法：学生自主探究历史事件，提高分析历史的能力；4.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

六. 教学准备2.图片、视频等教学资源；七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾九一八事变，激发学生对七七事变的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解七七事变的经过，引导学生了解事变的过程及对中国历史的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析七七事变在中国历史上的重要地位，共同解决问题。

第19课七七事变与全民族抗战教学目标一、知识与技能1．了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹。

2．了解日本侵略者在侵华过程中犯下的滔天罪行。

二、过程与方法结合图片、视频及相关材料，对历史资料进行分析、归纳、总结，学会分析、归纳史料的方法。

初步掌握史论结合的方法学习历史，了解历史，牢记历史。

三、情感态度与价值观1．通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹学习以及对日本侵略者在侵华战争中给中国人民犯下的罪行了解，特别是日本侵略者制造的惨无人道的南京大屠杀的了解，激发学生强烈的爱国情感，勤奋努力，发奋图强，担负起强我中华的历史责任，珍惜今天来之不易的和平生活。

2．通过相关的历史资料，充分认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

教学重点七七事变和第二次国共合作。

教学难点南京大屠杀问题。

教学过程：一、新课导入1、通过两幅卢沟桥的美丽图画引入新课。

（图片展示卢沟桥）你认识这座桥吗？这座桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，桥上雕刻的狮子形态，惟妙惟肖，形态各异，栩栩如生。

这座桥座落在北京西南郊外永定河上，横跨一座气势如虹的石桥，“卢沟晓月”为燕京八景之一。

它就是——卢沟桥。

1937年7月7日，日军炮击卢沟桥，震惊中外“七七卢沟桥事变”发生，中国守军二十九军官兵，面对日军蛮横无理的挑衅和攻击下，忍无可忍，奋起抗击，打响了中华民族抗击日本侵略者的第一枪。

揭开了中华民族抗日战争的序幕。

（展示卢沟桥抗战纪念馆落成习近平讲话图片）2019年7月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。

习近平在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。

付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。

任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战，去了解日军的残酷暴行。

八年级上册历史人教版同步教学设计第19课《七七事变与全民族抗战》一. 教材分析本课的主题是“七七事变与全民族抗战”，这是八年级上册历史人教版的重要内容。

教材通过介绍七七事变的背景、经过和影响，以及全民族抗战的兴起，让学生了解中国人民在日本侵略者入侵时的英勇斗争和伟大牺牲，认识全民族抗战是中国人民反抗侵略、捍卫国家独立和民族尊严的正义战争。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于七七事变和全民族抗战的具体内容可能还比较陌生。

学生对于战争的残酷和人民的牺牲可能缺乏直观的认识，需要通过具体的历史事件和人物来感受。

此外，学生对于抗日战争的历史意义和现实价值可能还不够理解，需要通过深入的学习和思考来把握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解七七事变的经过和影响，知道全民族抗战的兴起，掌握抗日战争的主要战役和重大事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识全民族抗战是中国人民反抗侵略、捍卫国家独立和民族尊严的正义战争，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：七七事变的经过和影响，全民族抗战的兴起，抗日战争的主要战役和重大事件。

2.难点：七七事变的历史意义，全民族抗战的精神内涵，抗日战争的现实价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等媒体，创造生动的历史情境，让学生感受战争的残酷和人民的牺牲。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.合作学习法：学生分组讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史人教版。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频：与七七事变和全民族抗战相关的视频资料。

4.图片：与七七事变和全民族抗战相关的图片资料。

5.作业素材：与七七事变和全民族抗战相关的练习题和思考题。

部编人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计一. 教材分析《七七事变与全民族抗战》是人教版历史八年级上册第19课的内容。

本节课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国各族人民在国共合作领导下，团结一致，英勇抵抗日本侵略者的伟大抗战历程。

教材通过丰富的史料，生动的图片，向学生展示了七七事变的经过，以及全民族抗战的壮丽画卷。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了抗日战争的历史背景，对国共两党的历史矛盾有所了解。

但学生对于七七事变的详细经过，以及全民族抗战的伟大意义还需要进一步的学习。

此外，学生对于抗日战争中的英雄人物和重大战役还比较感兴趣，可以以此激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.了解七七事变的经过，认识七七事变在中国历史上的重要地位。

2.掌握全民族抗战的过程，认识全民族抗战的伟大意义。

3.通过对七七事变与全民族抗战的学习，培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.七七事变的经过及其在中国历史上的重要地位。

2.全民族抗战的过程及其伟大意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境，感受七七事变的发生和全民族抗战的紧张气氛。

2.讲授法：教师详细讲解七七事变的经过，全民族抗战的过程，以及相关的历史事件和人物。

3.讨论法：学生分组讨论，交流对七七事变和全民族抗战的认识，分享学习心得。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册。

2.课件：七七事变与全民族抗战的相关图片、视频、PPT等。

3.学生活动材料：分组讨论的表格、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍七七事变的背景，引导学生回顾抗日战争的历史，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用PPT展示七七事变的经过，以及全民族抗战的重大事件，让学生了解七七事变的发生及其在中国历史上的重要地位。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对七七事变和全民族抗战的认识，分享学习心得。

人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及中国全国范围内抵抗日本侵略者的全民族抗战。

教材通过详细叙述七七事变的经过，以及全国各界人民的抗日救亡运动，展示了中国人民在日本侵略者入侵面前，团结一致，英勇抵抗的精神风貌。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景，对于中国人民在日本侵略者入侵面前的抗争精神有了一定的认识。

但学生对于七七事变的详细经过，以及全民族抗战的具体情况还需进一步学习和掌握。

三. 教学目标1.了解七七事变的经过，认识七七事变在中国历史上的重要意义。

2.学习全国各界人民的抗日救亡运动，理解全民族抗战的精神内涵。

3.培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.七七事变的经过及其历史意义。

2.全民族抗战的具体情况，以及中国人民的抗日救亡运动。

五. 教学方法采用讲解法、展示法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解七七事变与全民族抗战的历史意义。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、视频等教学素材。

3.网络资源，如相关历史论文、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥事变的图片，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“什么是七七事变？它在中国历史上有什么重要意义？”2.呈现（10分钟）教师详细讲解七七事变的经过，包括事变的起因、经过、结果等。

同时，引导学生关注事变中涌现出的英雄人物，如佟麟阁、赵登禹等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨全民族抗战的具体情况，如国共合作、抗日民族统一战线的形成等。

每组选取一个讨论主题，进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结全民族抗战的特点和意义。

同时，引导学生思考：“为什么说七七事变是中国全国范围内抵抗日本侵略者的开始？”5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解七七事变后，中国人民在日本侵略者入侵面前的抗日救亡运动。

第19课七七事变与全民族抗战【教学目标】1．知识目标简述七七事变的史实、淞沪会战的史实；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

2．能力目标学生收集、整理这一时期的重大历史事件的资料，学习收集整理、选择、甄别资料的方法。

3．情感、态度与价值观目标以侵华日军南京大屠杀等为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

【教学重难点】1．七七事变和淞沪会战。

2．国共第二次合作和南京大屠杀。

【教学过程】一、设问导读1．七七事变(1)七七事变发生的时间、过程、结果和影响。

学生回答后，教师总结：①时间：1937年7月7日。

②过程：日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军的拒绝，日军炮轰我军阵地。

③结果：7月底，北平、天津相继沦陷。

④影响：七七事变标志着中国全民族抗战的开始。

(2)七七事变中主要的民族英雄。

赵登禹、佟麟阁。

2．第二次国共合作(1)中国共产党改编军队的情况。

中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。

(2)国共第二次合作的建立和影响。

建立：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，承认中国共产党的合法地位。

影响：以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。

3．淞沪会战(1)淞沪会战的开始和结果。

开始：1937年8月13日，日军借口一名军官在上海虹桥机场被中国守军击毙，挑起事端，中国军队奋起反击。

结果：1937年11月，上海失陷。

(2)淞沪会战的影响是什么？激发了全国人民的斗志。

4．南京大屠杀南京大屠杀的时间和暴行。

1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。

【部编人教版】八年级上册历史教案第19课七七事变与全民族抗战一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是八年级上册历史教案的一部分，主要讲述了1937年7月7日发生的七七事变，以及全国范围内的抗日战争。

通过学习本课，学生将了解七七事变的经过和全民族抗战的意义，认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，掌握抗日战争的主要战役和英雄人物。

二. 学情分析八年级的学生已经对抗日战争有一定的了解，但可能对七七事变的细节和全民族抗战的意义不够清楚。

学生对于历史事件的时间线、地点、人物等具体信息容易混淆，需要通过详细的历史资料和图片来帮助记忆和理解。

此外，学生对于抗日战争中的英雄人物和战役可能比较感兴趣，可以结合电影、故事等资源进行教学。

三. 教学目标1.了解七七事变的经过和全民族抗战的意义。

2.认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争。

3.掌握抗日战争的主要战役和英雄人物。

4.培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.七七事变的经过和影响。

2.全民族抗战的意义和国共两党的合作与斗争。

3.抗日战争的主要战役和英雄人物。

五. 教学方法1.讲授法：讲解七七事变的经过和全民族抗战的意义，引导学生理解国共两党的合作与斗争。

2.案例分析法：通过介绍抗日战争中的主要战役和英雄人物，让学生深入了解抗日战争的历史。

3.图片展示法：利用历史图片和视频资料，帮助学生形象地理解七七事变和抗日战争的背景。

4.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享对抗日战争的理解和感受。

六. 教学准备1.历史资料和图片：收集与七七事变和全民族抗战相关的资料和图片。

2.教学视频：准备与抗日战争相关的历史视频资料。

3.教学课件：制作课件，包括七七事变的过程、全民族抗战的意义等内容。

4.小组讨论指南：准备小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示七七事变的图片和视频资料，引导学生回顾历史，引发对七七事变的好奇心。

2.呈现（10分钟）讲解七七事变的经过，包括事变的起因、过程和影响。

人教版部编历史八年级上册《第19课七七事变与全民族抗战》教学设计1一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版部编历史八年级上册的一课。

本节课主要讲述了七七事变的发生以及全民族抗战的爆发。

教材通过详细的史实，使学生了解七七事变的经过，以及这一事件对中国历史的影响。

教材还介绍了国共两党在七七事变后的合作，以及全民族抗战的胜利。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的近代史，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。

但是，对于七七事变的细节以及全民族抗战的过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史实，了解七七事变的经过，以及全民族抗战的历史意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述七七事变的经过，了解全民族抗战的历史背景和过程，以及这一事件对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析历史事件，培养历史思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解全民族抗战的历史意义，增强民族自豪感，培养爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：七七事变的经过，全民族抗战的历史背景和过程。

2.难点：七七事变对中国历史的影响，全民族抗战的历史意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解七七事变和全民族抗战的历史背景和过程。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握七七事变的经过。

3.合作探究法：学生通过小组合作，分析七七事变对中国历史的影响，以及全民族抗战的历史意义。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。

2.课件：教师根据教材内容，制作课件。

3.史实资料：教师收集与七七事变和全民族抗战相关的史实资料，用于教学参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

例如：“同学们，你们知道抗日战争是什么时候开始的吗？”然后，教师简要介绍七七事变的背景，引发学生对课题的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师使用课件，呈现七七事变的经过。

七七事变与全民族抗战【教学目标】1．通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

2．培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。

3．通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

【教学重难点】重点：七七事变和第二次国共合作。

难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

【教学过程】一、新课导入教师：（展示“卢沟桥”图片）教师：在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。

卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻精美，是中国名桥。

2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。

在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。

为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？今天就让我们学习第19课《七七事变与全民族抗战》。

二、新课探究（一）七七事变教师：（视频《卢沟桥事变》片段）哪位同学能不看教材，复述一下卢沟桥事变的经过？学生：（复述经过）教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？（展示图片）学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。

教师：卢沟桥事变是偶然事件吗？目的是什么？（同时出示史料）材料：确定发动七七事变，在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后，打击中央军，“摧毁中国的中央政权。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第19课七七事变与全民族抗战》（教学设计）一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版历史八年级上册的一课。

本节课主要内容是七七事变的发生以及全民族抗战的兴起。

教材通过详细的文字描述、历史图片和地图，生动地展现了七七事变的经过和全民族抗战的意义。

教材还介绍了中国共产党在抗战中的重要作用，以及中国军民在抗战中的英勇事迹。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但是，对于七七事变和全民族抗战的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过教材和多媒体资源，了解七七事变的发生和全民族抗战的意义。

同时，学生对于战争的残酷和英雄主义精神有一定的认识，但是对于全民族抗战的广泛性和复杂性可能还缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体案例和史料，引导学生深入思考全民族抗战的重要性和意义。

三. 教学目标1.了解七七事变的发生过程和原因。

2.掌握全民族抗战的兴起和中国共产党在抗战中的作用。

3.理解全民族抗战的意义和英雄主义精神。

4.培养学生的批判思维和团队合作能力。

四. 教学重难点1.七七事变的具体经过和原因。

2.全民族抗战的兴起和中国共产党在抗战中的作用。

3.全民族抗战的意义和英雄主义精神的体现。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解七七事变和全民族抗战的基本情况。

2.案例分析法：通过具体案例和史料，引导学生深入思考全民族抗战的重要性和意义。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判思维和团队合作能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示七七事变和全民族抗战的历史场景。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.多媒体课件和教学资源。

3.历史图片和地图。

4.小组讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放七七事变的纪录片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

第19课七七事变与全民族抗战❶教学分析➷【教学目标】知识与能力知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实过程与方法围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力情感态度与价值观认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神【重点难点】重点：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战。

难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实。

❷教学过程➷一.导入新课2014年7月7日，总书记在纪念全民族抗战爆发77周年仪式时说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。

付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。

任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战。

二.新课讲授目标导学一：七七事变1.背景（1）教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。

到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。

战争一触即发。

（2）教师展示：《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。

（3）过程：（展示课件）教师引导：请同学们阅读教材，找出七七事变的相关信息。

学生回答：时间——1937年7月7日；经过——7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进宛平城搜索，遭到中国守军严词拒绝。

日军便炮轰宛平城和卢沟桥，中国守军第二十九军将士奋起抵抗，史称“七七事变”，标志着中国全民族抗战开始。

第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战【教学目标】1．知识与能力能说出卢沟桥事变、淞沪会战和南京大屠杀的历史事实；简介第二次国共合作正式形成的过程；能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，能叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

2．过程与方法通过教师引导学生预习，培养学生自主学习的能力；通过情境创设，设置问题，实现师生互动探究，在探究中解决问题，提高学生学习的积极性、主动性和有效性。

3．情感态度与价值观通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。

特别是通过对南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。

【重点难点】教学重点：七七事变；淞沪会战；南京大屠杀。

教学难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

【新课导入】观看《南京！南京！》中的影视片段，这是一场怎样的浩劫？日本为什么能够在中国的南京犯下这样的滔天罪行？由此导入新课。

【自主预习】学生课前充分阅读教材，完成空白处内容。

一、七七事变1．背景(1)________事变日军侵占我国东北三省后，继续向南进逼，企图占领华北。

(2)__________背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。

(3)日军在卢沟桥附近举行军事演习，借口一名士兵失踪，无理要求进入________搜查，遭到中国驻军的拒绝。

◆方法指导：教师用多媒体展示《卢沟桥事变形势示意图》，了解卢沟桥事变发生的具体地理位置，感受其战略地位的重要性。

2．爆发：________年7月7日，日本军队悍然向卢沟桥守军发起进攻，炮轰宛平城。

中国守军奋起抵抗，______________开始。

3.结果：1937年7月底，北平、天津相继失陷。

4．影响(1)七七事变标志着全国性的抗日战争爆发，从此中国开始了全民族抗战。