《车的世界》教学设计

《车的世界》教学设计
教学目标：
1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。

打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学准备：
课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。

板书课题。

二、认识书本内的车。

（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）
老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。

2、给车标名字。

每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。

讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。

重点突出必认的生字。

4、在看车展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的车。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。

）
2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。

(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。

) 教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）
3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。

你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并
认识一些字词。

1、师生做游戏。

课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。

师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。

2、教师带着学生说“一辆车”。

我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）
五、认识与车有关的人和物。

（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）
师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。

同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。

看录像的过程中渗透交通安全教育。

2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？
3、用刚才的方法，小组内试着读一读。

认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。

学生读字，组词。

识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）
小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。

六、检查识字的效果
1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。

七、指导书写
同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。

（轮）
2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。

3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观察“轮”字有什么特点。

4、指导学生书写。

学生在书上描一描，写一写。

八、说说心中未来车的样子
教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。

让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？
九、布置作业
师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。

《车的世界》说课稿
一、教材分析：
《车的世界》是一年级下册第8单元的教学内容。

本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。

图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。

这无疑
给任课教师留下了很大的空间。

教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。

二、学生分析
一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。

三、设计理念：
本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。

课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途。

课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流。

之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。

之后进行贴车名比赛。

最后，创设情景，带领学生参观展览馆，其中贯穿对学生进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。

四、教学目标
1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。

2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。

打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。

教学准备：
课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程：
一、导入：
二、认识书本内的车。

三、认识书本外的车。

四、了解车的部位，并认识一些字词。

五、认识与车有关的人和物。

六、检查识字的效果
七、指导书写
八、说说心中未来车的样子
九、布置作业。