教科版八年级下册物理：3. 弹力 弹簧测力计

2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级下册第四章《力和运动》的第三节《弹力弹簧测力计》。

教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，了解胡克定律及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹簧测力计的使用方法，能运用胡克定律解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的概念，胡克定律的应用。

2. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，弹力的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。

2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计，弹性物体（如橡皮筋、气球等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的弹性物体，如弹簧、橡皮筋等，引导学生思考这些物体在力的作用下发生的形变和恢复原状的现象，从而引出弹力的概念。

2. 知识讲解：a. 弹力的定义：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。

b. 弹簧测力计的使用方法：介绍弹簧测力计的结构、原理，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。

c. 胡克定律：物体在弹性限度内，弹力的大小与物体的形变量成正比。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握弹力的计算方法。

4. 随堂练习：布置一些有关弹力和弹簧测力计的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 实践活动：分组进行实验，测量不同弹性物体的弹力，并记录数据。

六、板书设计1. 弹力：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。

2. 弹簧测力计：结构、原理、使用方法。

3. 胡克定律：弹力的大小与物体的形变量成正比。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的弹力现象。

b. 测量一个弹性物体的弹力，并计算其形变量。

《弹力弹簧测力计》知识全解
1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑
性的不同。

2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实
验进行验证。

4.经历使用弹簧测力计的过程，学会使用弹簧测力计的使用方法。

本节重点是弹簧测力计的原理和使用，难点是弹力的概念和弹簧测力计的原理。

使用弹簧测力计前应仔细观察它的量程和分度值，使用时把握好注意事项，然后通过实验反复测量达到熟练的程度。

主要出题题型有填空题、选择题和实验题。

1.弹簧的伸长与拉力成正比的规律是有一定的限度的,即加在弹簧上的力不能太大,拉力大到一定值以后,弹簧的伸长就不再与拉力成正比,甚至无法恢复原状。

弹簧测力计的量程就是弹簧测力计允许测量力的最大刻度值。

2.弹簧测力计的最小刻度值是指弹簧测力计上最小一格代表的力的大小值,也叫分度。

有同学会把最小刻度值误认为是弹簧测力计上的最小数值,认为是零,这是不正确的。

三、弹力弹簧测力计教学目标：知识与技能：了解什么是弹力；知道弹簧测力计的原理；会正确使用弹簧测力计；培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

过程与方法：经历实验分析过程。

情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

教学重点：力的测量原理。

教学难点：会用弹簧测力计测量力的大小。

教学过程：一、复习引入：1、力的作用效果是什么？2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗？二、弹力介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭…引导学生自己动手实验：a、钢尺压弯反弹；b、拉伸或压缩弹簧。

小结：1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。

2、弹性形变：撤消外力后能恢复原来状态的形变。

3、弹力：物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。

三、测力计及其使用1、测量力的大小的仪器叫测力计。

2、弹簧测力计：原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环3、弹簧测力计的使用a、观察：量程与分度值b、检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活c、测量：不能超过量程弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上沿力的方向静止或匀速拉测力计d、读数：数值+单位四、相互作用力（作用力与反作用力）只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。

这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。

五、课堂练习一、填空题1、形变包括形变和塑性形变，弹力是指。

2、诸如力、力都是因为物体形变而产生的，这个力我们叫。

3、实验室里常用的测力计是，它是根据在一定的范围内，拉力越大，______________的原理制成的.它主要是由、、组成。

4、弹簧秤的正确使用方法是：(1)了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过的力。

(2)观察弹簧测力计刻度板上的和。

(3)要检查指针是否在刻度处，若不在，应。

(4)测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的一致;观察时，视线必须与刻度盘。

《弹力弹簧测力计》课件教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版物理教材第八章第三节“弹力与弹簧测力计”。

详细内容将围绕弹力的概念、弹簧的弹性特性以及弹簧测力计的结构原理与应用进行讲解。

二、教学目标1. 让学生掌握弹力的定义及其产生条件，理解胡克定律。

2. 培养学生使用弹簧测力计进行力的测量的基本技能。

3. 引导学生通过实践，探究弹簧的弹性特性，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点教学难点：弹力的计算，弹簧测力计的使用方法。

教学重点：弹力的概念，胡克定律，弹簧测力计的原理及使用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计，演示用弹簧，悬挂物品。

学具：学生分组实验用品，包括弹簧测力计，不同质量的物体，记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过悬挂不同重量的物体，观察弹簧的伸长程度，引发学生对弹力的思考。

2. 理论讲解：a) 弹力的概念与产生条件。

b) 弹簧的弹性特性，胡克定律的介绍。

c) 弹簧测力计的结构与工作原理。

3. 例题讲解：通过实际例题，讲解如何计算弹力及使用弹簧测力计。

4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，解决相关问题，巩固所学知识。

5. 实践操作：a) 学生分组进行弹簧测力计的使用练习，测量不同物体的重力。

b) 记录数据，分析弹簧的弹性特性。

六、板书设计1. 弹力的概念与产生条件。

2. 胡克定律：F=kx（k为弹簧常数，x为弹簧的伸长或压缩长度）。

3. 弹簧测力计的结构与工作原理。

4. 力的计算及测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：计算下列各题的弹力，已知弹簧常数k和弹簧的伸长或压缩长度x。

a) k=10N/m，x=0.2m。

b) k=15N/m，x=0.3m。

2. 答案：a) F=2N。

b) F=4.5N。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对弹力的理解程度，弹簧测力计的使用熟练程度。

2. 拓展延伸：研究弹簧的弹性限度，了解非线性弹簧的特性，拓展学生对弹力的认识。

重点和难点解析1. 教学难点：弹力的计算，弹簧测力计的使用方法。

教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版物理八年级下册第四章《力和运动》中，深入探讨弹力以及弹簧测力计相关知识。

具体内容涉及教材4.1节“弹力”和4.2节“弹簧测力计原理和使用”。

我们将详细学习弹力定义、产生条件以及影响因素；同时，探究弹簧测力计结构、原理以及如何正确使用。

二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解弹力概念，掌握弹力产生条件及其影响因素。

2. 解弹簧测力计结构，理解其工作原理，并学会正确使用。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：弹力产生条件及其与形变程度关系，弹簧测力计原理和使用方法。

教学重点：弹力概念，弹簧测力计正确使用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。

学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、不同质量物体等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹性物体（如弹簧、橡皮筋）形变和弹力产生现象，激发学生兴趣，引导学生思考弹力概念和产生条件。

2. 讲解弹力定义、产生条件及其影响因素，通过例题讲解加深理解。

4. 演示弹簧测力计正确使用方法，并指导学生进行实际操作，进行随堂练习。

六、板书设计1. 弹力：定义、产生条件、影响因素。

2. 弹簧测力计：构造、原理、正确使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力定义及其产生条件。

（2）弹簧测力计工作原理是什？如何正确使用？（3）一个弹簧测力计量程是05N，若悬挂一个质量为0.5kg物体，测力计示数是多少？2. 答案：（1）弹力是物体因形变而产生力，产生条件是物体发生弹性形变。

（2）弹簧测力计工作原理是：在一定范围内，弹簧伸长量与受到拉力成正比。

正确使用方法：检查量程和分度值，确保指针归零，避免过度振动和冲击。

（3）示数为4.9N（计算公式：F=mg，其中g为重力加速度，取9.8m/s²）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和分组讨论等方式，使学生掌握弹力和弹簧测力计相关知识。