新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 名著导读 《简.爱》：外国小说的阅读》研讨课教案_7

名著导读《简爱》教学设计一、教材分析《简·爱》进入中国读者的视野，至今已有八十多年。

据不完全统计，自二十世纪三十年代迄今，《简·爱》的汉译本已逾二十余种，可见这部作品在中国不同时代读者中的影响。

现在，进入二十一世纪，《简·爱》仍然是广大青少年朋友不可不知的一本书。

因而被选为九年级下册的必读书目。

《简·爱》，作者夏洛蒂·勃朗特，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。

小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。

二、学情分析九年级学生在阅读能力上相比七八年级有了明显的进步，基本能够自主阅读和自我感悟。

与此同时，在心智上也比七八年级的学生更加成熟，对于爱情这个话题也有了一些朦胧的想法和兴趣。

《简·爱》这部名著，作为一部爱情启蒙书，能够给学生在爱情问题上有一些启发和引导。

三、教学目标1.通过精彩片段的观看，激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。

2.通过品读经典对白，认识简爱的人物形象，能从作品中初步感悟爱的哲学，把握作品主题。

四、教学重难点重点：激发学生阅读名著的兴趣，了解作品基本知识。

难点：认识简爱的人物形象，初步感悟爱的哲学，把握作品主题。

五、课型：导读课六、教学方法：电影导入法、阅读分享法、讨论探究法七、教学过程（一）情境导入关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

——《诗经》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的，从尘埃里开出一朵花来。

——张爱玲于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，正巧赶上了，那也没有什么别的可说，唯有轻轻问一句：哦，你也在这里吗？——张爱玲古往今来，爱情这个话题一直被广泛传诵、经久不绝。

今天，我们就来谈谈“爱情”。

播放《简·爱》经典片段电影视频，导入本课。

师：同学们，你们知道这个电影片段是出自哪一部电影吗？《简·爱》2011年最新上映，改编自同名小说《简·爱》。

你们知道这部小说讲了一个什么故事吗？有没有同学看过，能跟其他同学讲一下吗？正如视频中我们所看到的，它是一个缠绵悱恻的爱情故事吗？（我们来看看其他名人是怎么评价这部小说的。

）（二）他们说——天才的杰作一位伟大天才的杰作。

——萨克雷《简·爱》描写了谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。

——朱维之对于今天的读者来说，《简·爱》给人最直接的惊讶，是年轻的女主人公声音的率直，甚至是耿直。

这里没有娇柔的小姑娘的善感，而是一种惊人独立的，甚至是充满怀疑的洞察力...... ——乔伊斯《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。

它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。

（全班齐读）（三）作者简介英国19世纪女作家。

1816年出生于约克郡的一个牧师家庭。

母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构--柯文桥女子寄宿学校。

15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。

从小在父亲的书房里，勃朗特阅读了大量书籍。

后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。

于1847年，夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。

同年，她的两个妹妹，艾米莉·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》，在英国文学史上有"勃朗特三姐妹"之称，成为英国文学史上的一段佳话。

（四）我来说——读经典对白1.读《简爱》第二十三章，说说这一章节中最打动你的（感受最深的）是什么？并尝试一句话概括情节。

【师生讨论明确】最打动人心的是简爱勇敢的告白，对爱的勇敢追求，对精神平等的追求。

（不要求达到这一层次）【师生讨论明确】一句话情节：罗切斯特故意用英格拉姆小姐来试探简爱，简爱感到受伤后的真情表白。

2.读对白，思考：简爱的对白中一直强调什么？从中你可以看出简爱是怎样一个女性形象？【师生讨论明确】罗切斯特——桑菲尔德庄园的主人。

简·爱——罗切斯特家的家庭教师。

一个是王子，一个是灰姑娘。

阻隔他们的不只是年龄，身份，还有财富、地位、习俗。

尽管如此，他们还是相爱了。

甚至简这个貌不惊人的姑娘还勇敢的表白了，说出了她内心里一直涌动的激情。

在简爱的对白中，她一直强调每个人在精神和人格上是平等的，意志是自由的，她追求的是两颗心的平等交流与结合。

“你以为，因为我穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的!”（精神的平等，意志的自由）简·爱人物形象——自尊自爱、叛逆反抗、重视自我；追求精神上的自由、平等；感情炽烈，坦率真诚，追求有尊严的爱情。

小说对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。

（自尊的爱、平等的爱——女性的爱情宣言）【背景链接】作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女性的生存目标就是嫁入豪门。

女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。

以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击。

（补充知识：十九世纪欧洲的婚恋状况）（五）拓展阅读无独有偶。

在上个世纪70年代，中国现当代朦胧派诗人舒婷也发出来对于平等尊严爱情的女性宣言。

《致橡树》舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，却又终身相依。

这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

（六）本课小结“苔花如米小，也学牡丹开。

”作家夏洛蒂·勃朗特通过这部《简·爱》小说向我们讲述有关爱的哲学：真爱是必须建立在尊严和平等的基础上。

她告诉我们人生的真谛：人的价值= 尊严+ 爱。

人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。

八、作业布置那么，在这一场真情告白之后，男女主是不是就如王子和灰姑娘般携手步入婚宴殿堂，从此幸福快乐的在一起了呢？然而，万年的套路告诉我们，并没有这么简单。

全班共同阅读《简·爱》，然后根据各自的兴趣选择喜欢的专题，分小组进行探究。

专题一：探究简·爱的形象简爱是这篇小说的灵魂人物。

参考以下提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，写一篇人物评传。

1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？专题二：思考爱的真谛小说以大量的篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。

对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？结合小说谈谈你的观点，准备一篇演讲稿。

【资料链接】外国小说读书方法指导1.关注小说基本元素2.了解小说的创作背景3.理解小说的文化内涵4.关注小说的叙事角度5.体会小说的语言特点（小说剧透：请读完整本书的同学为我们简要透露小说故事内容，继续探讨简爱的爱情。

）九、板书设计简·爱精神的平等、意志的自由人的价值= 尊严+ 爱十、教学反思整体来看，基本完成了本课的教学目标，突破了本课的教学重难点。

关于文本，简爱对于爱情的勇敢追求以及执着坚守这一解读的出现，是备课所没有预料到的，但是课堂师生互动与生发过程的结果。

但学生因为阅读的能力还不够，平时的思维训练与语言表达训练不够，导致学生在师生交流过程中不能规范认真的回答问题，言不及义，是教学过程中的缺失。