第七节植物的无性生殖导学案

第七节植物的无性生殖新授课课内探究学案一、学习目标1.理解什么是营养繁殖，能够举例，明确在生产实践中常用的三种方式。

明确扦插与压条的区别，说明嫁接成功的关键。

描述植物组织培养的过程。

2.尝试完成桃树的嫁接操作。

3.能够区别有性生殖与无性生殖，通过比较两大类生殖方式的特点，辩证的认识生命现象。

二、自主学习、合作探究探究点一：植物的营养繁殖（一）根据你的理解并联系生活，完成下列各题。

1.概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

2.生活中，你还了解哪些类似的营养繁殖的例子？3.在生产实践中常用的方式有扦插、嫁接、压条。

（二）扦插与压条1.结合课本的定义，你能否用自己的话表述这两种操作的不同之处？2. 通过观察大屏幕上的图片，你的发现：扦插与压条成功的关键都是，哪种方式对植物的生根能力要求更高？（三）嫁接1.复述嫁接的定义，能够分辨接穗与砧木。

嫁接就是把一个植物体的芽或枝（），接在另一个植物体（）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体2.通过观察图片，明确嫁接的两种主要方式。

（）（）3.以四人小组为单位，选用已提供的实验材料，完成一芽接与枝接操作。

注意操作过程中的技术要点，并明确嫁接成活的关键。

探究点二：植物的组织培养通过了解植物组织培养的过程，你应该已经理解了其中的原理，那么代表的是什么含义呢？探究点三：有性生殖与无性生殖1.对照有性生殖的概念，结合前面的学习，尝试总结出无性生殖的概念。

有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。

无性生殖：两性生殖细胞的结合，由直接产生的生殖方式。

2.对比有性生殖与无性生殖的概念，你能否找出两者的本质区别？两者的本质区别是：【精讲点拨】两种生殖方式的比较通过本节的学习，你认为有性生殖与无性生殖相比较，哪种方式更简便？但为什么有性生殖是生物界中最常见、最重要的生殖方式呢？三、课堂小结回顾本节课所学内容，你学到了什么？还有哪些没有解决的问题？对知识进行梳理，尝试构建本节课的知识网络。

一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义、特点和常见方式。

2. 使学生掌握植物无性生殖的生物学原理和实际应用。

3. 培养学生的观察和实践能力，提高他们对植物生殖的认识。

二、教学内容：1. 植物无性生殖的定义：植物通过非生殖细胞产生新个体的繁殖方式。

2. 植物无性生殖的特点：快速、高效，能够保持母本性状的稳定。

3. 植物无性生殖的常见方式：a) 营养繁殖：植物通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。

b) 孢子繁殖：植物通过孢子进行繁殖，如蕨类植物和苔藓植物。

c) 组织培养：在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养成新个体。

三、教学过程：1. 导入：通过展示植物繁殖的图片，引导学生思考植物繁殖的方式。

2. 讲解：介绍植物无性生殖的定义、特点和常见方式。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物无性生殖的实际例子。

4. 实践：学生动手操作，进行植物组织培养或观察营养繁殖的过程。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的理解程度。

2. 实践报告：评估学生在实践过程中的观察、操作和分析能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物无性生殖的知识。

五、教学资源：1. 图片素材：植物繁殖的图片。

2. 视频素材：植物无性生殖的实际例子。

3. 实验材料：植物组织培养的器材和试剂。

4. 参考书籍：有关植物无性生殖的教科书和学术资料。

六、教学步骤：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解植物无性生殖的生物学原理，包括遗传信息的传递和变异。

3. 案例分析：分析一些植物无性生殖的实例，如草莓、马铃薯的繁殖。

4. 小组讨论：学生分组讨论植物无性生殖在生产中的应用和优势。

七、教学难点：1. 植物无性生殖的生物学原理：包括遗传信息的传递和变异。

2. 植物无性生殖在生产中的应用和优势：如何运用植物无性生殖技术提高产量和品质。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解植物无性生殖的生物学原理和实例。

八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。

本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。

除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。

二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。

生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。

所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。

组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。

可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。

从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。

三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。

能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。

情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。

四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。

2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。

3、认识植物的组织培养技术。

教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。

五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。

植物的无性生殖教案一、教学目标：1. 让学生了解无性生殖的概念和特点。

2. 使学生掌握植物无性生殖的主要方式。

3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点2. 植物无性生殖的主要方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）3. 无性生殖在生产生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：无性生殖的概念、特点和植物无性生殖的主要方式。

2. 教学难点：无性生殖在生产生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解无性生殖。

3. 组织学生进行实验观察，增强实践操作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有性生殖和无性生殖的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解无性生殖的概念和特点：讲解无性生殖的定义，引导学生了解无性生殖的特点。

3. 讲解植物无性生殖的主要方式：分别介绍分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）的特点和实例。

4. 分析无性生殖在生产生活中的应用：举例说明无性生殖在农业、林业、医学等方面的应用。

6. 布置作业：设计一些有关无性生殖的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。

六、教学活动：1. 实验观察：组织学生进行植物无性生殖方式的实验观察，如嫁接、压条、扦插等，让学生亲身体验无性生殖的过程。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论无性生殖在自然界和人类生产生活中的应用，分享各自的观察和思考。

3. 成果展示：鼓励学生将自己的观察和思考整理成报告或海报，进行课堂展示，互相学习和交流。

七、教学评价：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对无性生殖的概念、特点和植物无性生殖主要方式的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验观察中的参与程度和观察结果的准确性。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力和团队合作精神。

八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物无性生殖的科学研究和应用。

7.1.1植物的生殖（导学案）一、学习目标1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

3.通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。

二、学习重难点1.重点：归纳无性生殖的特点2.难点：无性生殖在农业生产中的应用三、自主学习1、绿色开花植物的雌蕊的主要结构是，它是由构成，当花粉管里的两个精子分别与卵细胞和极核受精后，胚珠发育成，子房发育成。

2、有性生殖：由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。

有性生殖的后代，具有的遗传特性。

3、无性生殖：不经过两性的结合，由直接产生新个体的生殖方式。

无性生殖的后代，只具有的遗传特性。

4、无性生殖的应用嫁接(1)嫁接就是把一个植物体的____或____，接在另一个植物体上，使____________的两部分长成一个完整的植物体。

(2)嫁接成活的关键是使接穗和砧木的____紧密结合。

扦插(1)把一段植物______、叶片或叶柄插入土壤中，在下部长出____、上部________，最后长成新个体的过程叫做扦插。

(2)扦插紫背天葵的要求：要将紫背天葵剪成15～20厘米长的茎段，一般每段保留______个节；茎段上方的切口是水平的，可以________________；茎段下方的切口是斜向的，可以增加__________的面积；下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，有利于减少水分散失。

(3)扦插时需要____、水分、温度、____等环境条件。

5.植物的组织培养是利用的原理，使植物或组织等快速发育成的生物技术。

四、达标练习1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。

C、用土豆芽发育成新植株。

D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。

2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。

一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插B．嫁接C．压条D．杂交6、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

植物的无性生殖教案一．教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。

2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。

3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。

二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。

他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。

在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。

但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。

三．教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。

我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。

再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。

最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。

这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。

教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。

这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。

2.本节课的生物学概念①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。

②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。

四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。

在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。

为理想的方法是（）
A种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条
5．垦利县西宋万亩桃园景色旖旎，可随着近几年的生长生产，产量逐渐降低，品质欠佳，经考察决定引进肥城蜜桃。

你的合理化建议是A．果枝嫁接 B．种子繁殖 C．果枝扦插 D．全部换栽
6.植物园里的几株国家二级保护植物——蕨类植物桫椤感染了植物
病毒，为了培育出大量无病毒的桫椤植株，你认为应采取的方法是
A.用带毒植株的种子培养后代
B.用带毒植株无明显症状的枝条扦插
C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株
D.用带毒植株的叶经组织培养诱导出植株
教
学
反
思。

第七节植物的无性生殖导学案一、预习检测：．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型.有性生殖：是经过________结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代.无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.2.营养繁殖的方法:常见的方法有______________________________三种.二、学习目标（1）知道什么是无性生殖以及无性生殖的类型。

（2）知道无性生殖与有性生殖的区别。

三、互动导学、合作探究【生殖的类型】根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为________________和______________两种类型.【营养繁殖】.概念:植物用__________、_______、_________等营养器官进行繁殖的方式.2.方法:常见的方法有________、____________、__________三种.扦插:①概念:取一段带____________的枝条,_______插入湿润的土壤中,在适宜的条件下,枝条发育成新个体.②举例:________、_______葡萄______、_______等植物.嫁接:①概念:把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使两者长成完整的植物体.②方式:_________和_________两种.③关键:接穗和砧木的__________紧密结合在一起.④举例:_________、_______、______等果树.压条:①概念:把枝条中部的________剥去半圈,埋进土壤并固定,发育成新个体后,再与_______分离.②举例:__________________________等不易成活的植物.点拨：营养繁殖的优点是:新个体完全保留母体的___________.【组织培养】.概念:在_________条件下,将植物的______________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.2优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.四、展示自我、教师点拨有性生殖和无性生殖有性生殖无性生殖概念特点类型五、当堂检测.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃接到毛桃上，成活后结出的成熟果实，其味道是。

植物的无性生殖教材分析及学情分析：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣—导学--探究—实践--检测与评价”相结合的方式，指导学生联系生活实际，观察图片、课件演示及课本图示，结合设计的问题进行主动思考、小组讨论自学教材，主动探究，得出科学的结论，学会解决问题的方法。

“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、观看视频、分析讨论得出结果。

这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。

学习目标：知识目标1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象3、说明嫁接成功的关键4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。

能力目标1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。

情感价值目标1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。

学习重、难点：重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。

尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。

难点：组织培养的操作、原理是本节的难点教学方法：自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作课时：1课时课前准备：枝条、课件教学过程导入新课大家看到的这幅图，一棵樱花树上长出了不同颜色的花，有些果树能长出不同的果实， 1984年，我国湖南省涟源县的工程师陈锡松培育出.. 3棵能开多种鲜花的树木。

他在白玉兰上嫁接了不同时期开花的土木莲、红花玉兰、紫木笔和洋玉兰；在桃树上嫁接了红梅、绿梅和樱花；在山茶树上嫁接了油茶和重瓣山茶。

这三株花树在一年内可以开花数次，8种不同颜色、不同形状、不同大小的花先后绽放，就像变魔术一般，创造出四季开花集一树，一树多花随人意的奇迹。

植物的无性生殖导学案学习目标：1．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

3．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

学习重点：本节核心内容是：关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

学习难点：尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

自学内容：课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀二、自主导学1．何为扦插？何为嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？3．如何进行扦插，你能操作一下吗？4．如何进行嫁接？你能操作一下吗？5、植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？学习疑问：课堂检测：⑴以下各种生物一般不进行有性生殖的是( )(A)鱼类B)藻类植物 (C)哺乳动物 (D) 高等植物⑵下列生物可依靠出芽生殖的方式进行繁殖的是( )(A)细菌(B)大蒜瓣 (C)酵母菌(D)马铃薯⑶利用秋海棠的叶繁殖新植株的方式属( )(A)孢子生殖(B)有性生殖 (C)分裂生殖(D)营养生殖⑷把已长出芽的马铃薯块切成几块可迅速繁殖出小苗，这种繁殖方式属( )(A)出芽生殖(B)孢子生殖 (C)分裂生殖(D)营养生殖⑸无性生殖和有性生殖的最主要的区别是______________。

⑹人们在农业生产上广泛将分根、压条、________、________等方法用于花卉和果树的繁殖，这样既能__________________，又能_________________。

我的收获：课后作业：利用课余时间参观果园，访问果农，并进行扦插、嫁接活动。