统编版高中政治必修三政治与法治新学案 (十八) 法治社会

材料一：某公司招聘李先生为中国某大区的营销总监，并与其签订了为期3年的合同，约定试用期为4个月。

3个月后，公司单方面提出解除合同，原因是李先生没有达到公司的季度营销目标。

为此李先生向劳动仲裁委员会提出了申诉仲裁的结果是公司败诉。

原因是公司在招聘广告中并没有列明录用条件，而且劳动合同签订后，公司也没有明确具体的职务说明书，也没有书面告知小李该职务的工作内容以及岗位要求。

因此当被质询时，公司无法出具当初双方认可的职务要求，既然没有约定要求，公司又怎么能证明其不符合录用条件呢，当然败诉也是在预料之中的。

问题：从材料中我们能够得知法治社会表现在哪个方面？
学生：思考回答
教师总结：社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。

在纠纷发生后，人们普遍依据法律主张自己的权利，通过和解调解仲裁诉讼等方式有效处理纠纷，化解矛盾。

（二）建设法治社会
建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。

那么应该如何建设法治社会呢？
观看下列图片得出结论：
学生：看图回答问题。

统编版高中思想政治教材必修三《政治与法治》第三单元第八课第三框法治社会说课稿一、说教材“法治社会”是第三单元“全面依法治国”中第八课“法治中国建设”的第三框题，讲述法治社会的基本内涵及其基本特征，阐明建设法治社会的要求和具体任务，说明建设法治社会的重大意义。

法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础，三者要一体建设，共同推进。

二、说学情通过七年级下册“走进法治天地”、八年级上册“做守法的公民”、八年级下册“坚持宪法至上、崇尚法治精神”的学习，高一学生对我国法治建设、法治社会有了不同程度的了解，加之本课的知识与第七课、第八课前两框题的学习内容密切相关，既是前面知识继续，也是进一步细化和落实，所以学生对这部分内容有一定的知识储备，对依法治国，建设中国特色社会主义法治国家有更深入的理解，为本框题议题的开展奠定了良好的基础。

虽然学生能够运用简单的辩证法思想分析问题，也能够通过教材获取一定的信息，但是缺乏系统的整合、一定的分析判断能力、理论联系实际的能力，这就需要教师的正确引导。

针对这种情况，我在设计教学时以议题式教学为引领，以学生讨论、探究为主，引导学生自主形成知识，并进行系统整合。

三、说目标依据高中政治课程标准与教材结构和内容，我制定了以下核心素养目标。

政治认同：认同法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。

科学精神：通过案例和老师讲授、学习，理解法治社会的内涵和特征。

法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。

公共参与：在日常生活中，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务。

四、说教学重难点依据高中政治课程标准、教材结构和内容、学情、教学目标，本课的重难点是以下两个。

（一）明确法治社会的内涵及基本特征；建设法治社会的意义。

（重点）（二）理解建设法治社会的措施（难点）五、说教法和学法教师发挥主导作用，运用演示法、启发法、讲授法等引导学生思考，讲解基本知识点。

8.3法治社会[预习要求]1.理解法治社会的内涵。

2．理解建设法治社会的意义。

促进法治社会建设。

课前预习案一、法治社会的内涵1. 内涵：法律得到、社会治理、公共生活的社会。

2. 特征：（1）全社会，实施法治成为全社会的。

在法治社会中，人人，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。

（2）宪法和法律得到，社会各个领域。

无论是在私人生活领城，还是在公共生活领域，法律的要求得到，得以实现，得到履行，得到有效遏制。

（3）得到解决，得到切实维护和实现。

在纠纷发生后，人们普遍依据主张自己的权利，通过等方式有效处理纠纷、化解矛盾。

二、建设法治社会建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行的努力。

1.建设法治社会（1）深入开展，推动全社会。

法治社会建设需要，必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设，深入开展，增强全社会，推动全社会树立。

（2）提高。

深化基层组织和部门、行业，支持各类社会主体。

发挥等社会规范在社会治理中的积极作用。

（3）建设完备的。

推进覆盖城乡居民的建设，完善，扩大援助范围，健全，保证人民群众获得及时有效的法律帮助。

（4）健全。

强化在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，引导和支持人们理性表达诉求、依法推护权益。

完善等有机衔接、相互协调的多元纷解决机制。

2.建设法治社会的意义（1）能够更好地，增进，维护；（2）能够更好地，有效，实现。

课堂探究案【播放视频】思考：根据视频及教材，谈谈你对法治社会的理解？【材料】依法治国依法执政依法行政共同推进法治国家法治政府法治社会一体建设。

思考：法治社会与法治国家、法治政府的关系是？【探究与分享】网络作为现代传播媒介，QQ、微信、微博、论坛、博客聊天室等给网民提供了自由发布言论的阵地，但这种“自由”是无限制的“自由”吗？【镜头】【播放视频】思考：根据视频及教材，谈谈如何建设法治社会？【探究与分享】关于基层社会治理，《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出了诸多措施。

《法治社会》教学设计一、教材分析本课内容是必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”中的第八课“法治中国建设”第三框的内容。

本框共安排两目的内容：第一目“法治社会的内涵”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法治社会的内涵，分析了法治社会所包含的具体内容。

第二目“建设法治社会”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了建设法治社会的具体要求，说明了建设法治社会需要进行全方位、长期性的努力，阐述了建设法治社会的重要意义。

二、教学目标1.政治认同：深刻领会法治社会是法治建设的基础，建设法治社会具有重要意义，需要在把握法治社会内涵的基础上，经过全方位、长期性努力才能建成。

2.科学精神：知道法治社会的内涵，了解建设法治社会的要求；懂得建设法治社会的重要意义。

3.法治意识：增强法治观念，树立法治意识，认识到每个公民都是法治社会建设的主体，从内心信仰和尊崇宪法法律。

4.公共参与：把法律精神、法律原则、法律规范内化为日常的行为习惯，自觉做到尊法学法守法用法。

三、教学重难点教学重点：法治社会的内涵；建设法治社会的重要意义教学难点：建设法治社会的具体要求四、教学过程课程导入：结合课前预习查找的资料，学生分析我国从排污费到环境保护税的变化历程体现的依法治国进程，结合前面两框法治国家、法治政府的内容，说明个人、企业、国家在生态文明建设中如何发挥积极作用。

并进一步说明无论在社会治理的哪个领域，人们都要学法尊法守法用法，才能为法治中国建设打牢基础。

❖1979年9月，新中国制定的第一部环境保护法律《环境保护法(试行) 》颁布，确立了排污收费制度。

征收的费用相当一部分返还到污染企业，作为企业进行技术改造、治理污染的资金。

从1979年到2003年，排污收费制度历经几次改革，各地通过排污费安排的治理项目有36万余个。

为了弥补环保部门作为新部门存在的经费不足等问题，国家允许基层环保部门从收取的排污费中切出一些用于能力建设。

必修三政治与法治第八课法治中国建设第三框法治社会班级：姓名：【学习目标】课标要求：列举事例，阐明建设法治社会的意义低阶目标：1.法治社会的内涵及表现2.法治社会建设的基本要求3.领会法治社会建设的意义高阶目标：在日常生活中自觉遵守法律，依法行使权利，履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。

【课前预习】1.本课的课框目分别是什么？2.法治社会的内涵及表现3.建设法治社会的基本要求4.建设法治社会的意义【课堂探究】情境探究一学校所在社区准备根据当地相关法规制定社区文明养狗公约。

对此，同学们纷纷提出自己的意见。

甲：应听取多方面的意见，既包括养狗居民的意见，也包括不养狗居民的意见。

乙：受否栓狗链是养狗居民的自由，应该尊重他们的意愿。

丙：养狗居民应当及时给狗接种疫苗。

丙：养狗一定要注意搞好卫生，绝不能影响周边环境、给保洁添麻烦。

丁：业主养狗应得到物业公司的许可。

以上意见是否得当？请你运用法律知识加以评析。

自主学习法治社会的具体表现体现在哪里？阅读P94，时间1分钟。

名词解释情景探究二视频《遛狗纠纷》如何防止恶犬伤人事件的频繁发生，实现社会的和谐？请从多角度进行考虑（例：狗主人、国家、社区、被侵权人、路人）要求：1.观看视频，阅读教材P95-96，独立思考1分钟，组织语言2.小组讨论2分钟。

【知识拓展】1.国家司法救助国家司法救助是对遭受犯罪侵害或民事侵权，无法通过诉讼获得有效赔偿，生活面临急迫困难的当事人，由国家给予适当经济资助，帮助他们摆脱生活困境的一种辅助性救助制度。

当事人因生活面临急迫困难提出国家司法救助申请，符合下列情形之一的，应当予以救助：（一）刑事案件被害人受到犯罪侵害，造成重伤或者严重残疾，因加害人死亡或者没有赔偿能力，无法通过诉讼获得赔偿，陷入生活困难的……（四）刑事案件被害人受到犯罪侵害，致使其财产遭受重大损失，因加害人死亡或者没有赔偿能力，无法通过诉讼获得赔偿，陷入生活困难的；（五）举报人、证人、鉴定人因举报、作证、鉴定受到打击报复，致使其人身受到伤害或财产受到重大损失，无法通过诉讼获得赔偿，陷入生活困难的……2.中华人民共和国法律援助法（节选）第二条本法所称法律援助，是国家建立的为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务的制度，是公共法律服务体系的组成部分。