人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》研讨课教案_5

我的发现、日积月累
【学习目标】
1.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

2.积累农业气象谚语。

【学前准备】
制作多媒体课件。

（教师）
【教学过程】
一、学习“我的发现”。

（一）教师出示例句，学生自由读。

（二）细读比较，感受不同。

1.细读每一组句子，体会在表情达意方面的不同。

2.师生交流，体会不同。

（三）小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

（四）请学生说说类似的例子。

二、学习“日积月累”。

（一）交流自己知道的一条谚语的意思。

（二）自己背、同桌背、集体背。

（三）交流自己搜集的气象谚语。

语文园地三日积月累一、教学目标1知识与技能：了解谚语，农时气象谚语。

2.过程与方法：激发学生背的兴趣，小组背诵，注意朗读的节奏、韵律的把握。

3.情感态度价值观：让学生了解这些谚语所揭示的农时，气象规律，并使用到实际生活中。

二、教学重点与难点背诵并理解谚语的含义，分清楚农时谚语和气象谚语。

并使用到实际生活当中去。

三、教学过程1.激情导入。

培根说：“一个民族的天才、机智和精神,都能够在它的谚语中找到。

”我们中华民族的谚语很多,它是民间口头语言的精华。

谚语：流传很广的民间口头语言的精华请你快快读读下面的谚语吧,看看它是怎样体现我们中华民族的天才和智慧的。

2.读谚语,说意思,谈体会。

第一句是与农时相关的。

清明前后种瓜点豆意：---农时谚语。

告诉人们清明节前后是播种的时节。

讲述清明节的由来，清明始于周代，已有二千五百年的历史，清明最开始是一个很重要的节气，清明一到。

气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有清明前后种瓜点豆。

与此同时清明各地域还有不同的风情名俗。

第二句：朝霞不出门，晚霞行千里意：---气象谚语。

告诉人们如果在早晨看到彩色的云，说明天气不好不要出门；如果在晚上看到彩色的云，证明天气晴朗，能够行千里而无忧第三句：天上鱼鳞般，晒谷不用翻意：---气象谚语。

告诉人们如果天上的云彩像鱼鳞形状时，不必担心晒的谷物会遇到风雨。

第四句：鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到意：---气象谚语。

告诉人们鸡迟迟不肯回窝，鸭子持续地叫唤，说明风雨就要来了。

第五句：“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”意：---气象谚语。

告诉人们如果看见蚂蚁在忙绿地搬家，蛇从路上爬过，则预示着大雨要来第六句：“春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪意：---气象谚语。

告诉人们春天见雾预示有风；夏天见雾预示晴天；秋天见雾预示阴天；冬天见雾预示降雪。

第一句是与农时相关的谚语。

第二至第六句是与气象相关的。

四、课堂小结1.下面我们请几位同学展示下背诵的成果，看来同学们都很不错，.互读互背,都能体会劳动人民的聪明才智。

我的发现、日积月累教学目标：1.通过比较、品读句子，体会词语在句子中表情达意的作用，学习并使用恰当的词语使句子表达的情感更加深厚。

2了解谚语，积累并使用农业气象谚语使语言更加生动。

3. 能在具体的语境中使用恰当的词语与谚语，感受我国语言的魅力。

教学重点：能在具体的语境中使用恰当的词语与谚语，感受我国语言的魅力。

教学难点：体会词语在句子中表情达意的作用，学习并使用恰当的词语使句子表达的情感更加深厚。

课时安排：1课时教学过程：一、回顾旧知，激趣导入1.同学们，看！这都是我们生活中的事物，你知道他们是受到什么启示设计或发明的吗？（国家体育场、国家大剧场、降落伞、潜水艇）是啊！大自然是人类的老师，给了我们很多有益的启示。

2.你们还记得，本单元中那一个个鲜活的案例都给了我们什么启示？3. 本单元的课文都围绕着一个主题，那就是——大自然的启示。

【板书：大自然的启示】是啊！通过这个单元的学习，我们了解了很多相关的大自然的启示。

这节课，我们走进语文园地三，重点学习“我的发现”和“日积月累”这两个板块，看看怎样把大自然的启示写得如此深刻？二、我的发现，品读词语（一）请同学们自由地读一读这三组句子，看看你有了哪些发现？(我发现每一组的两个句子的意思一样，每一组的第二句话都比第一句话多一个词语）1.多了一个词语，句子有什么变化呢？先来看第一组。

科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

（1）请同学们对比着读一读这两句，你感受到了什么？（终于体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易。

）请你读出这份艰辛吧。

（2）这么不容易，科学家还是这样反复研究，这是怎样的一种精神？（也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。

）请你带着敬佩读一读。

（3）同学们，加上“终于”一词，我们能够深刻地感受到科学家反复研究的艰辛和作者对科学家坚持不懈精神的敬佩与赞美之情。

《语文园地四》教学设计教学目标：1、理解比喻句，体会加点部分表达的情感，落实本组课文训练重点——理解句子意思，体会句子表达的情感2、能借助成语故事等方法积累成语3、激发学生从小反对战争，热爱和平的美好情感教学重难点：了解比喻句的特点，体会它的作用教学过程：一、导入：1、回顾本组课文有哪四篇课文?2、说说这些课文给你带来什么样的感受?3、师导入：是啊，同学们，第四组课文虽然拉下了帷幕，但是那一个个可歌可泣的英雄人物事迹让我们心情久久不能平息，这些战争中的英雄故事给孩子带来了苦难，也让我们深深感受到孩子“要和平，不要战争”的强烈愿望。

今天，我们又拉开了语文园地四的帐幕，一起去看看从语文园地四的学习中又能获取哪些语文知识。

一起打开课本看到“我的发现”二、学习“我的发现”1、自由读句（1）出示俩组句子，读一读，说说你发现了什么？——都是比喻句（2）谁来说说这些句子都是把什么比作什么的?（3）指名回答（出示，答案）2、小结:“雨来，双手和德军”是文中本来要描写的景物，我们把他们称为本体。

而小泥鳅，小鸭子，鹰的爪子和饿狼的眼睛是用来比喻本体的，我们把它们称为喻体。

这就是比喻句，有本体，喻体和比喻词（像，仿佛等）3、分析比喻句的特点过渡:好，我们继续看到这些比喻句，小泥鳅你们见过吗？（出示图片）小泥鳅给你什么样的感觉呢？——滑溜溜的，光滑等（1）分析小泥鳅的比喻特点是啊，小泥鳅给人的感觉身体是光滑的，你一抓它就会挣扎，一下就溜走了。

跳到水里就游走了，说明小泥鳅的动作是敏捷的，灵活的。

而这里把雨来比作小泥鳅，说明什么呢？——雨来身体也是光滑的，妈妈一抓就溜走了，说明雨来的动作也很灵活。

（2）当然小泥鳅还给人可爱的特点，小泥鳅很可爱，那么雨来也有可爱的特点。

小泥鳅有灵活的特点，那么雨来也有灵活的特点（师生互答）（3）分析小鸭子的比喻特点——可爱，淘气，游泳本领高（4）分析情感过渡:小雨来这么淘气，作者讨厌他吗？作者把小泥鳅和小鸭子比作雨来是为了表达对雨来的什么情感？——喜爱之情。