综合使用画图工具

画图的综合运用教学反思画图的综合运用是信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。

作为太仓市第二届百节好课，我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示，主要有如下几点体会：一、课程资源的有效开发。

根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了《我为学校设计明信片》的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。

本节课开始，我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，如果也让我们设计一张明信片。

你们愿意吗？（学生回答），那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片。

这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。

我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。

二、根据课堂生成，及时调整教学内容。

本节课开始，在教学中我预设了通过小组讨论，归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令，原意是梳理学生画图所学的知识，然而学生只回答出部分所需画图工具的作用，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告诉学生：明信片怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。

三、以生为本，体现新课程的理念。

画图工具的使用教案教案标题：探索画图工具的使用教案目标：1. 了解不同类型的画图工具及其用途。

2. 学习如何正确使用画图工具进行绘图。

3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

教学时长：2课时教学资源：1. 画图工具（铅笔、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等）2. 白纸和绘图纸3. 教学投影仪或电脑教学步骤：第一课时：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或电脑展示一些不同类型的画图工具，并简要介绍它们的用途。

例如：铅笔适合绘制草图和素描，彩色铅笔适合涂鸦和填色，蜡笔适合绘制色彩鲜艳的图画等。

探索（15分钟）：1. 将不同类型的画图工具分发给学生，让他们观察和感受每种工具的特点。

2. 学生可以用不同的画图工具在白纸上进行简单的绘制，体验各种工具的不同效果。

讲解（20分钟）：1. 介绍绘图纸的使用方法，解释其与白纸的区别。

绘图纸更适合绘制精细的图画。

2. 详细讲解每种画图工具的正确使用方法和技巧，例如如何握笔、施加力度、涂抹等。

实践（20分钟）：1. 学生使用绘图纸和画图工具进行一次较为复杂的绘图实践。

可以提供一些简单的参考图案供学生选择，或者鼓励他们自由发挥创意。

2. 教师在学生绘图过程中进行巡视和指导，帮助他们纠正错误和提供进一步的技巧指导。

总结（5分钟）：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

2. 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续探索和使用画图工具。

第二课时：复习（10分钟）：1. 复习上节课学习的不同类型的画图工具及其用途。

拓展（15分钟）：1. 引导学生思考如何在绘图中运用不同的画图工具，以达到更好的艺术表达效果。

2. 鼓励学生尝试混合使用不同的画图工具，创造出更多样化的效果。

实践（30分钟）：1. 学生使用画图工具在绘图纸上进行自由创作，可以选择一个主题或故事情节进行表达。

2. 教师提供必要的指导和建议，鼓励学生发挥创意和尝试新的技巧。

总结（10分钟）：1. 学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和交流。

《Python语言中turtle画图的综合应用》教学设计1. 引言1.1 介绍《Python语言中turtle画图的综合应用》引言Python语言是一种简单易学的高级编程语言，在计算机科学教育领域广泛应用。

Python语言以其简洁、可读性高、功能强大等特点备受青睐，成为学生学习编程的首选语言之一。

turtle是Python语言中一个简单而强大的绘图模块，它提供了一种游戏编程的方式，可以用于绘制各种图形和图像。

通过turtle模块，学生不仅可以培养抽象思维能力和逻辑思维能力，还可以锻炼他们的创造性和空间想象力。

本教学设计将结合Python语言的基础概述和turtle模块的介绍，带领学生探索turtle画图的基本操作和综合应用。

通过课堂实践活动，学生将有机会运用所学知识，创造出属于自己的作品。

在本课程中，我们将深入探讨turtle画图在Python语言中的综合应用，引导学生充分发挥他们的创造力和想象力，享受编程的乐趣。

希望通过本教学设计的实施，能够激发学生对编程的兴趣，培养他们的计算思维和解决问题的能力。

1.2 背景而在Python编程学习过程中，turtle模块则是一个非常有趣和直观的工具，它通过模拟海龟绘图的方式，帮助我们更好地理解和掌握编程的逻辑。

通过简单的指令控制海龟的移动和绘制，我们可以创造出各种形状和图案，让编程变得更加生动和趣味。

本文将结合Python语言的基础知识和turtle模块的具体操作，介绍如何利用turtle进行图形绘制，并通过实际的综合应用举例，帮助读者更好地理解和运用Python编程知识。

本文还将设计一些课堂实践活动，让学生们在实践中体会编程的乐趣，提高他们的编程能力和创造力。

通过本文的学习，相信读者将对Python语言和turtle模块有更深入的了解，进而在编程领域有更多的收获和成就。

2. 正文2.1 Python语言基础概述Python语言是一种高级编程语言，由Guido van Rossum在1989年发布。

《画图工具的使用》教学设计教学课题画图工具的使用教学目标知识与技能：通过学生自我学习，自我实践让学生认识了解画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。

过程与方法：1.掌握启动和退出画图的方法。

2.正确操作画图工具，运用画图工具创作一幅完整的画。

3.在作品展示中，激励学生敢于自评和互评，培养创新意识。

情感态度与价值观：激发学生对电脑绘画的兴趣，促进学生个性发展，让学生通过自我展示、自我激励，体验成功。

教学重点学生正确使用画图工具。

教学难点学生运用画图工具能创作出一幅完整的作品。

教学方法教学法演示法任务驱动法教学过程进度教师活动学生活动设计意图创设情境导入课文（2分钟）同学们，喜欢画画吗？现在让你们欣赏四幅图：出示用图画工具绘的画。

同学们觉得这四幅图画怎么样？是不是觉得很好看呢？它们就是使用画图软件绘画出来的。

看了这四幅作品，同学们是不是很想自己尝试一下？好，今天老师教带领大家学习如何使用画图软件，让每位同学都能画出美丽的图画。

学生欣赏学生听讲通过欣赏四幅图片，激发同学们的兴趣，从而进入今天课的主题。

探究活动（15分钟）一、启动“画图”程序1.同学们，谁会启动“画图”程序。

让学生作演示。

2.教师演示，并作讲解。

启动方法如下：步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开学生自主操作，教师指导让学生先自主学习，并作演示，然后老师再演示，并作强调和指导。

始”按钮；步骤2：在弹出的菜单里选择“程序”、“附件”、单击“画图”命令，这样就打开了“画图”窗口。

二、介绍画图窗口的组成。

1．师：（课件演示）画图窗口和其它应用程序一样，也有：标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条，工具箱、颜料盒、绘图区2．介绍画图工具的名称，并在绘图区进行操作。

3．以绘制“苹果”为例，老师作演示操作。

（1）、单击工具箱“形状”中的“椭圆”工具，按下Shift键，在绘图区中拖动鼠标指针绘制出一个圆形。

（2）选择“曲线”工具，绘制“苹果”的顶部和柄。

第二课画大熊猫一、概述本课为冀教版三年级信息技术课本第二课内容，初学画图工具，本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

二、教学目标分析教学目标：1.通过教学，使学生掌握“使用填充工具上颜色”和“利用所学图形综合运用”的操作方法。

2.培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

3.培养学生组合能力、审美观。

4.培养学生自我展示能力，在交流中发现别人和自己的闪光点。

教学重点：重点：“利用所学图形综合运用”和“使用填充工具”的操作方法；发挥自我想象使作品尽善尽美。

难点：灵活运用各种图形组合起来设计小房子。

三、学习者特征分析学生是在已经学习了《画大熊猫》和《画五星红旗》的基础上来学习画小房子的。

新的任务具有一定的挑战性，能激发学生的学习欲望。

四、教学策略选择与设计通过教学，使学生掌握“使用填充工具上颜色”和“利用所学图形综合运用”的操作方法。

培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

培养学生组合能力、审美观。

.培养学生自我展示能力，在交流中发现别人和自己的闪光点。

五、教学资源与工具设计本节课在计算机教室完成，主要教学资源有教学用PPT和教师广播系统。

六、教学过程(一)情景引入:flash课件展播动画：在大森林里，小鸟在自己的房子里唱歌，松鼠在自己的佳丽跳舞，忽然传来一阵哭声—大家望去，原来是小熊猫……师：这么祥和的家园小熊猫为什么哭呢说说看到了什么，想到了什么通过课件创设氛围，激发学生学习兴趣。

(二)主动探索:1.猜一猜：小熊猫为什么哭呢原来就它没有自己的房子。

师：那我们大家帮它画一个漂亮的房子吧！2.画一画师：以前我们学过直线工具、圆形工具、矩形工具，我们把这些图形组合起来，看看会怎样 ( 巡回指导 )各自猜小熊猫哭是为了什么交换意见两人一组，共同设计为小熊猫画出房子，并填充颜色用“猜一猜”的形式，创造意境提高学生的学习热情。

评价反思本课是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块内容，是学生学习第三——第八课后组织的一节复习巩固课。

学生在前阶段学习，初步掌握了直线、曲线、用颜色填充、椭圆、刷子、橡皮擦等画图基本工具，但综合运用能力不强，需要进行强化训练，故进行了本课的学习。

本课以的画山为任务，通过画山轮廓、装点山两个任务让学生实践中熟悉并掌握构图方法和工具的选用。

本节课的设计思路包括以下几个方面：一、基于“志华信息技术云课堂”网络学习平台优化课堂教学，提高效率。

以云课堂打字模块进行常规打字训练，即时反馈学生打字成绩，激发学生技能训练兴趣；通过云课堂提供电子任务单方式，让学生随时查看任务要求和作品范例，让学生有自主性；利用云课堂以分组模式提供小组协作的信息化支持，通过云课堂实现课堂多元评价。

二、以问题解决，互动生成组织教学，以观察群山的照片导入，生成教学任务——画山，接着两个任务都以观察范例，以谈话引导学生讨论画图工具的选择，总结经验，为创作作准备。

三、设计两个任务既是以构图的主次顺序安排，又是分解难度的考虑。

本节课从设计到实施有几处值得肯定的地方：1．教学中基础功较好，对重难点把握和解决比较细致和厚实，基本达到了本课教学目标。

2.注重启迪学生思维，从导入到两个任务，都是从观察范例，引发思考，让直观与思维碰撞，像“如果让你画，你会按什么顺序画？”“为什么先近后远？”，学生不但知道怎样做，还要明白道理。

3.信息化手段贯彻教学过程，体现在运用“志华信息技术云课堂”进行电子任务导学、作品收集统计、作业评价推荐等应用上。

教学中每个环节都因系统的支撑目标清晰，要求明确，参与积极，反馈及时，评价客观。

本节课还存在着的不足之处：1、教师在教学中语言不够精准，执行性、指向性、操作性语言运用还不到家。

2、素材设计还不够精美，没能提供更多的范例让学生参考，在创新上引导不足。

3、引导学生进行评价与分享时，点评的作品能力还不够高。

三年级上信息技术教案-创作图画_龙芯版
[教学目的与要求]
让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。

[课时安排]
安排2课时。

[教学过程]
第一课时
一、引入
(1)出示图例《雪景》。

(2)学生谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具，还用到了哪些菜单命令？
(3)师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应该做到的方面。

学生看书，齐读课文第二段。

(4)师生连续讨论这幅图的色彩处理，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感受和对比的重要性，注意美术知识的运用。

学生看书，齐读课文第三段。

二、练习
完成书上的“试一试”中画图操作，任选一题。

三、小结
学生作品交流。

由学生自己来点评展现的作品(工具的使用、构图、颜色等)。

第二课时
一、引入
作品观赏：出示图画《春天》、《爱劳动》。

学生讨论这二幅图。

师结合图画，强调创作一幅图画要明确主题，整体设计、合理布局，中心突出，色彩鲜亮。

二、创作图画
(1)请几个学生谈谈预备创作的图画的主题和构思。

(2)完成书上“练一练”(1)或(2)。

三、作品交流
评选出佳作五幅，供同学们交流。