27曹刿论战

《曹刿论战》课堂实录一、导入师：你知道中国古代历史上以少胜多的著名战役吗？生：淝水、赤壁之战。

师：靠得是什么？生：天时、地利、战士的团结、运用一定的谋略。

师：《孙子兵法》有云：“知己知彼，百战不殆。

”二、作品简介师：课文选自？生：《左传》师：齐读《左传》注释。

生：齐读。

师：有人还知道《左传》的另外知识吗？生：《左传》又叫《左氏春秋传》《春秋左氏传》生：记载当时的政治、军事、经济等书。

师：春秋三传：《公养传》《古梁传》《左传》三、整体感知１、朗读请同学先熟悉课文内容，然后推荐一个好的同学来读，其余同学留意读音和字词等，最后大家一起来评价。

生：读课文。

师：哪里有读错的，或者哪里要特别注意的？生：“小惠未徧”“徧”通“遍”。

生：“弗敢加也”“加”是虚报的意思。

生：“又何间焉”“间”读jiàn。

生：“牺牲玉帛”“牺牲”的意思和现在的意思不一样。

２、初步理解文章师：文章的主人公是谁？生：曹刿。

师：曹刿和谁论战？生：鲁庄公。

师：鲁庄公是谁？生：鲁国的大王。

师：鲁国是怎样的一个国家？生：弱小的国家。

师：为什么要跟曹刿论战？生：鲁国被动挨打。

师：战役的名称？生：长勺之战。

四、研读课文师：分角色朗读。

鲁庄公、曹刿、乡里人、独白。

思考：１、为什么要请见鲁庄公？２、曹刿从哪几个方面讨论战争？生：分角色朗读。

师：为什么要请见鲁庄公？生：“肉食者鄙，未能远谋。

”师：这里的“鄙”是什么意思？生：目光短浅。

师：齐读“入见……故逐之。

”生：齐读。

师：讨论从哪几个方面论述战争？生：战前、战中、战后。

师：鲁庄公提出哪三个理由，认为可以去打仗？生：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”生：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”师：“牺牲”意思是指猪、牛、养等祭祀用品。

生：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”师：“狱”是案件的意思。

师：曹刿又是怎么回答的？生：“小惠未徧，民弗从也。

”生：“小信未孚，神弗福也。

”生：“忠之属也，可以一战。

”师：最后一条理由与前面的理由有何不同？生：衣服是给大臣的，牺牲玉帛是给神，而小大之狱是对百姓的。

曹刿论战的注释《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。

讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。

文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”，实行“敌疲我打”的正确方针，选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。

一、作品原文曹刿1论战十年2春，齐师3伐4我5。

公6将战，曹刿（guì）请见。

其乡人曰：“肉食者7谋8之，又何间9（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙10，未能远谋。

”乃11入见。

问：“何以战12？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也13，必以分人14。

”对曰：“小惠未遍15，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛16（bó），弗敢加17也，必以信。

”对曰：“小信未孚18（fú），神弗福19也。

”公曰：“小大之狱20，虽不能察21，必以情22。

”对曰：“忠之属也23，可以一战24。

战则请从25。

”公与之乘26，战于长勺27。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣！”齐师败绩28。

公将驰29之。

刿曰：“未可。

”下视其辙30，登轼31（shì）而望之，曰：“可矣。

”遂32逐33齐师。

既克34，公问其故。

对曰：“夫（fú）战，勇气也35。

一鼓作气36，再37而衰，三38而竭。

彼竭我盈39，故克之。

夫（fú）大国，难测40也，惧有伏41焉。

吾视其辙乱，望其旗靡42，故逐之。

”二、注释1.曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。

著名的军事理论家。

2.十年：鲁庄公十年（公元前684年）。

3.齐师：齐国的军队。

齐，在今山东省中部。

师，军队。

4.伐：攻打。

5.我：指鲁国。

《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。

6.公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。

7.肉食者：吃肉的人，指当权者。

8.谋：谋议。

9.间（jiàn）：参与。

《左传-曹刿论战》原文、注释、译文及赏析原文：《左传·曹刿论战》《左传》十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。

鲁庄公将要迎战。

曹刿请求鲁庄公接见自己。

他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。

”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。

”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。

”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。

”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。

”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。

”鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。

鲁庄公将要下令击鼓进军。

曹刿说：“现在不行。

”等到齐军三次击鼓之后。

曹刿说：“可以击鼓进军了。

”齐国军队溃败。

鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。

曹刿说：“还不行。

”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。

曹刿论战左丘明十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：”夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。

鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。

他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。

”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。

”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。

”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。

”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。

”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。

可以（凭借这个条件）打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。

”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。

鲁庄公将要下令击鼓进军。

曹刿说：“还不行。

”等到齐军三次击鼓之后。

曹刿说：“可以击鼓进军了。

”齐军大败。

鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。

曹刿说：“还不行。

”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。

曹刿论战课文共分三段。

第一段（从“十年春”到“战则请从”）写战前，记述曹刿一次次询问和批驳庄公的有关看法，最后得出得民心是战争取胜的基本条件。

第二段（从“公与之乘”到“遂逐齐师”）写战中，记述鲁军与齐军战于长勺，击溃敌军的经过。

第三段（从“既克”到“故逐之”）写战后，记述庄公问，曹刿答，从而揭示曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解。

第一段可分三个层次。

第一层，即“十年春，齐师伐我。

公将战。

”，简要交代事件发生的时间、原因和庄公被迫出战的打算。

第二层，从“曹刿请见”到“乃入见”，通过写乡人劝阻曹刿、曹刿解释说明，表现了曹刿深谋远虑的政治远见和敢于负责的态度。

第三层（本段余下文字），写曹刿一次次询问庄公迎战的政治上的准备，最后得出：获取国人的信任，是战胜齐军的政治保证。

第二段也可分为三个层次。

第一层（“公与之乘，战于长勺。

”），概括地交代了作战的地点和曹刿随庄公直接参战。

此后叙述作战情况，主要讲述了两层意思。

从“公将鼓之”到“齐师败绩”为一层，从“公将驰之”到“遂逐齐师”为另一层。

前一层记述了曹刿和庄公在击鼓进军一事上表现出不同的看法，以及曹刿抓住机会击鼓进军，致使齐军大败的经过。

后一层记述曹刿戒骄戒躁，沉着果断，指挥鲁军取得战斗的胜利。

文章从鲁军开始反攻，到“齐师败绩”，最后鲁军“遂逐齐师”，层次清晰，叙事完整（写出了完整的作战过程）。

第三段主要记述战斗胜利后“公问其故”，曹刿向庄公进行解释说明。

曹刿先总说一句，指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用，然后照应第二段中两次“未可”和两次“可矣”，分两层论述“未可”和“可矣”的道理。

第一层，阐述在战斗中要善于创造“彼竭我盈”的形势，并善于抓住这样的机会，实施反击，以弱胜强。

第二层，阐述在战场上，即使处于有利的地位，也要善于从最坏处设想，当敌人强大时，尤应如此；要实地考察，一一证实，情况确实于己有利，就要抓住机会，积极进攻，争取最大的胜利。

《曹刿论战》说课稿《曹刿论战》说课稿（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《曹刿论战》说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《曹刿论战》说课稿1各位评委，各位老师：上午好。

我今天说的课题是《曹刿论战》，这一课是语文版初中语文第三册第七单元27课。

是一篇记事文言文。

本单元选了三篇记事文言文，单元教学要求：学生利用学习现代记事文掌握的有关知识，形成的有关能力来帮助学习文言记事文。

我所带的班级已经经过一年文言文的学习，学生已经能初步感知文言文的表达习惯，尤其对文言文的句式有了初步的了解，对于常用实词，虚词的意义和用法也有一定的积累。

而本篇课文着重叙述曹刿分析战争取得胜利的因素。

虽然课文字词句与现代汉语有较大的差别，但文章以人物谈话为主，又有一定的情节性，所以内容上不难理解。

根据本单元的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定本课的教学目标是：1、理解词句的意思，疏通文意。

2、诵读课文，分析人物形象。

3、学习作者详略得当的叙述结构，把握文章的主题思想。

教学的难点是：分析人物形象及理解文章的主题思想。

新基础教育提出：“教学设计应使语文课堂成为开放性的课堂，要打破教师的垄断控制，应该由书本世界向学生的生活世界开放，打通课堂语文与生活的关系，使语文课堂成为关怀学生个体生命的课堂，关注教学进程中学生瞬间的感受和变化着的情绪，关注学生语言中每个闪光点和障碍点。

”王荣生教授也曾提出：“教学的根本目标是帮助学生学，教学过程的设计要根据学生的情况来选择教学内容，教学环节就是组织学生学的活动，教学流程就是学的活动充分展开，努力营造以学的活动为基点的课堂教学。

”基于以上的理念，对于本课的教学过程，我是这样设计的：1、课题导入，激发学习兴趣。

2、初读课文，疏通文意。

3、再读课文，分析人物形象。

曹刿论战原文及翻译、赏析【左丘明】【原文】十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”（遍同：徧)公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”译文及注释译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。

鲁庄公将要迎战。

曹刿请求鲁庄公接见自己。

他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。

”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。

”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。

”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。

”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。

”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。

”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。

鲁庄公将要下令击鼓进军。

曹刿说：“现在不行。

”等到齐军三次击鼓之后。

曹刿说：“可以击鼓进军了。

”齐军溃败。

鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。

曹刿说：“还不行。

”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。

27．曹刿论战学习目标：1.积累重点文言词汇：“间”“鄙”“牺牲”“狱”“情”“福”“加”“可以”“故”“再”等；注意5个字的写法：“刿”“徧”“帛”“孚”“辙”；会读：“间”“刿”“辙”“孚”“靡”。

2.翻译重点句子：小大之狱，虽不能察，必以情；彼竭我盈，故克之；夫战，勇气也。

3.理解鲁军以弱胜强的原因。

4.分析曹刿和鲁庄公两人的人物形象、作品的艺术魅力。

学习古人克敌制胜的智慧。

5.学习积累记忆的方法背诵课文。

学习重点：积累重点文言词汇的意义和用法，会翻译课文，在理解课文的基础上背诵全文。

学习难点：认识曹刿的战略思想和战术意图，从而理解人物形象。

一、《左传》简介：相传是春秋时鲁国使官左丘明所写。

记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。

二、文言现象：1.一词多义：肉食者谋之，又何间焉参与(1)间中间力拉崩倒之声夹杂公问其故原因，缘故(2)故故克之因此，所以牺牲玉帛，弗敢加也，必以信实情(3)信小信未孚信用何以战凭，靠，凭借(4)以必以分人把2．古今异义(1)牺牲．．玉帛古义：指祭祀用的猪、牛、羊等；今义：为正义事业而舍弃生命(2)肉食者鄙．古义：见识短浅；今义：专指品质低劣(3)再．而衰，三而竭古义：第二次；今义：表示同一动作的重复或继续(4)又何间．焉古义：参与；今义：方位词，中间(5)小大之狱．古义：案件；今义：监狱(6)忠．之属也古义：尽力做好本分的事；今义：忠诚(7)可以．．一战古义：可以凭借；今义：表示允许或许可3．词类活用神弗福．也名词作动词，赐福，保佑4.找出文中的省略现象：文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。

(一) 主语的省略。

在文言文当中，省略主语是很常见的，有承前省略，有对话省略，承宾省略等。

如：(1)作亭者谁?()山之僧智仙也。

名之者谁?太守自谓也。

(《醉翁亭》) (2)居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，()已逃秦矣。