原创高考语文复习备考精品课件 文学类文本阅读散文高考散文阅读答题技巧公开课共22页

❖ 答题模式(móshì)：运用了什么表现手法，这 种表现手法与语境结合有什么特点，突出表 现什么情感（性格，意境，思想等）。
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知识积累： 明确常见(chánɡ jiàn)表现手 法的作用。
悬念 引起读者对发展和人物命运急切期待(qīdài)感知 (xuánn作对ià用后。文对前文的内容作补充或加深，前文对将出 n): 现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心 照应: 突出。
❖ 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增 强感染力、增强想象力。
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❖ 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ❖ 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵
。
❖ 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充 满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思 想。
❖ 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象 性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感。
体会文章的内容。 ❖ 注意展开联想，领会文章的神韵。 ❖ 品味散文的语言。
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1、 人称(rénchēng)变化 作用题
❖ 题型设置：针对行文中人称的变化，或者 称谓(chēngwèi)的变化设置考题。
❖ 解题思路：结合考题内容作具体化分析其 作用(zuòyòng)。一般从作者和读者的感 情方面回答。
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❖ 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信 服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定 义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说 明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章更加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：表现人物性格特点；语言描写： 言为心声，表现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托(jìtuō)感情；白描：简笔勾 勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。

线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。

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│ 理解含义篇
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│ 技法点拨
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2010届高考语文二轮复习 专 题 课 件：
• 现 代 文 阅 读（散 文 阅 读）
专题一 重点突破之理解含义篇 专题二 重点突破之分析概括篇 专题三 重点突破之鉴赏评价篇
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④几百年来，赏雪吟诗的文人们来去匆匆，唯有张岱手中的笔，极简极淡。他似乎信手在西湖的舟中拨洒一幅水墨丹青，寥寥数笔，清淡、素净之极。好文字
原来正是这样，不是花满枝丫，不是姹紫嫣红开遍，而是风尘俱静，素雅纯粹。那些文字有画意，有诗情，有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字，也是满目素洁和干净。不唱高调，至情至性，质朴无华。好文字原是清新自然，素面相见。他放下枝头所有的繁华，沉浸在文字
（一）记叙散文
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注 作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细 节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌 ，揭示事件的审美意义。
如朱自清的《背影》
第3页，共10页。
㈡ 抒情散文
抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散 文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情 节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋 溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会 内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托 物言志.
例2:县城一条小街镶嵌着一家书店。店面不大，书摆放得螯整齐齐。店主是五十岁上下的和蔼老人。在店门前，有老人一手端着茶壶，一手翻着书，坐在
躺椅上，一种悠然的韵味从时光中飘过。老人看得书只有固定的几本——《孙子兵法》《论语》和《三国演义》。 老人喝茶用的壶是固定一把，灰褐色，很陈旧。 有一天，老人安静地坐在书店前举着紫砂壶一边喝茶，一边翻看着《论语》。有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风
“大伯，这茶壶卖不卖？”文物贩子看完壶后，轻轻放下，轻声问道。 老人抬眼疑惑地望着文物贩子，摇摇头，没有吱声。 “大伯，我给您五万，可以吗？” 文物贩子见老人摇头，开了价。 老人依旧摇头。 “十万可以吗？”文物贩子提高了声音。 “我喝茶的工具，祖上留下来的。不卖！”老人发了语，不再理会文物 贩子，喝着茶，翻开了书。 文物贩子悻倖离去，走了十几步后，还不住地回头看老人手边的茶壶。 没过几天，那个文物贩子再次登门，进门就开了价：“老伯伯， 茶壶卖给我吧，三十万。这可是天价啊！” 老人浸润在日光下，捧着壶，微闭着眼睛。

培养文学鉴赏能力
了解散文的特点和常见表现手 法，培养对文学作品的鉴赏能
力和审美意识。
反思与总结
对自己的答题过程进行反思和 总结，找出不足之处并加以改
进，不断提高答题水平。
如何结合实际进行散文阅读答题技巧的教学？
结合考试要求
了解考试大纲和评分标准，针对考试 要求进行有针对性的技巧教学。
引入实际案例
结合具体的考试题目和评分案例，让 学生更好地理解答题技巧的实际应用。
组织课堂互动
鼓励学生提出疑问、进行讨论和 分享经验，促进课堂互动，加深
学生对技巧的理解和应用。
学生如何提高散文阅读答题能力？
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多读多练
通过大量的阅读和练习，熟悉 不同类型和风格的散文，提高
阅读速度和理解能力。
积累词汇和句型
注重词汇和句型的积累，掌握 常用的表达方式和修辞手法， 有助于更好地理解文章含义。
模拟考试环境
组织模拟考试或练习题，模拟真实的 考试环境和时间限制，提高学生的答 题效率和心理素质。
反馈与调整
及时给予学生反馈和指导，根据学生 的实际情况调整教学策略和方法。
THANKS
感பைடு நூலகம்观看
详细描述
提供一系列与散文阅读相关的模拟试题，让学生在实践中运用所学答题技巧，加深对答题方法的理解和掌握，提 高解题的熟练度和准确度。
答题技巧总结
总结词
对答题技巧进行归纳和总结，帮助学生形成完整的知识体系。
详细描述
对所学的散文阅读答题技巧进行系统性的梳理和归纳，帮助学生形成清晰的知识框架，加深对答题方 法的理解和记忆，以便在考试中灵活运用。
常见问题五：如何鉴赏文章语言？

c．因为没有奢华装饰，描写自然景物更显示 坟墓旳朴素。
D．在庄重厉穆旳气氛中，活泼旳景物可增添 一点愤怒和温暖旳情调。
（原文） 风儿在俯临这座无名者之墓旳树 木之间飒飒响着，和煦旳阳光在坟头嬉戏； 冬天，白雪温柔地覆盖在这片幽暗旳土地。 不论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想 像不到，这个小小旳、隆起旳长方形包容 着当代最伟大旳人物当中旳一种。然而， 恰恰是不留姓名，比全部挖空心思置办旳 大理石和奢华装饰更扣人心弦：今日，在 这个特殊旳日子里，成百上千到他旳安息 地来旳人中间没有一种有勇气，哪怕仅仅 从这幽暗旳土丘上摘下一朵花留作纪念。
第四段中经过主观感受来写壶口旳黄 河，利用了什么体现手法？
答案
主要是利用侧面烘托（或侧面描写、 烘托）旳手法
四、修辞手法 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；发明气氛，
答题旳总体要求是对（精确切题）、全 （全方面完整）、好（语句通顺）。
当代文大阅读考察常见设题方式
一、常见发问模式
利用了……手法（技巧） 体现了……（内容） ……旳好处是什么？ ……旳作用是什么？ 结合上下文分析……体现效果…… 答题要求：
一是明确回答利用何种体现技巧 二是揭示作品利用某种体现技巧所体现旳内容 三是论述利用某种体现技巧旳体现作用和好处
一物对比——揭示事物旳对立面，反应事物内 部既矛盾又统一旳辩证关系，使人们全方面地 看问题。
反复－－－突出思想，强调感情，分清层次， 加强节奏感，增强旋律美。
要关注下列“体现技巧”旳作用： 一、人称
1.第一人称：论述亲切自然，能自由地 体现思想感情，给读者以真实生动之感。

表现手法

ห้องสมุดไป่ตู้


1、象征，是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而 不晦。 2、衬托，利用反差对比使主要形象更加鲜明外， 还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜 或悲的情感。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特 征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景 物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集 中。
答题的总体要求是对（准确切题）、全 （全面完整）、好（语句通顺）。
散文解答类型题
一、回答文章主旨（中心思想） ——准确把握文章主题
1.找到文中的中心句 2.概括材料表达作者什么样的观点、 态度、感情，从中找到主题思想。 （材料为文章中心服务）
二、品味语言，领会意境
1.字词含义 2.词语的表达作用 3.分析关键句或哲理性语句的含义， 欣赏文中优美、精辟的语言（散文 阅读题必考）。 4.对文章某些内容或形式提出自己 的看法和疑问等。 5.续写
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁
（3）要通：不要有语病
（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用
省略句和问句
如何在原文中寻找语句答题

选定区域。先确定题干中的语句在原 文中哪个段落，从而划定选择答案的 有效区域。 明确方向。认真审读题目，弄清所问， 找准答题方向，再“瞻前顾后”结合 上下文（包括上下段落）进行分析， 找出最切题的语句作答。
答 题 技巧

答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题 的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达 方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中， 不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条 基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原 词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生 发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要 求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确， 用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

［失分原因］ 要点不全，缺少整合
[答案修正] 存活于寒冷地带， 生长缓慢， 我国仅伊春有其原 始保留地(或“数量极少”“在我国目前所剩无几”)； 浑身是 宝，在生产建设和生活中有多种用途。
第三，从句子的重要词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思；关 注代词，明确代词的含义。
第四，从分析句子的表达意图入手。表达意图即为写作目的，文章主题。 第五，从句子中蕴含的表达特色入手。先找表达技巧，然后回归到句子的 本质含义。 第六，运用互解法。“字不离句，句不离段，段不离篇”一篇文章是一 个有机 的整体。 a因果互解 即由问题的“果”向上推求至问题的“因”（最重要的方法） b虚实互解 即概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达 特色的句子还原化，结构复杂的句子层次化。 c同义互解 在一篇文章中同样的意思，作者常会先概述，然后再具体展 开，或者相反；或者在不同的地方，以不同的语言形式反复表达。
• 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照 应。
• a本段的内容 写了（强调了），抒发了感情 • b与主旨的联系: 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上 还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
一、语言类
体会重要语句的丰富含意 品味精彩语句的表现力
二、结构类
标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构
⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百 年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不 分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似的 插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。 ⑥在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外 刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。 树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美 味坚果，亦可入药„„红松，在冰雪之地伫立了千年万年， 是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐， 好在人类终于醒悟。

题型示例
例：请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的马群。
(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。
(3)一扇门的关闭是无可挽回的。
(2001年高考《门》)
方法指津
1）将要求理解的句子还原到文章中，看清 句子在文中的位置，确认有效区间。
句子1：第五段 句子2：第六、七段 句子3：第六、八段
2）研究解题要求，分析句子结构，明确句子 包含的信息点。
句子1：人不是在一起牧放的马群 句子2：开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 句子3：一扇门的关闭是无可挽回的
3）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息 （结合前面第2、3点分析）。
句子1：“门是隐秘、回避的象征”“无论一个人 在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使 自已不受拘束。”
（依据第三段）
③节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；
（依据第二段）
④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子； ⑤精神的贫困，关心却弄不明白国家大事。
（第二至五段后面的一句话便是“简单分析”）
测试反馈
2004年辽宁题 请扼要评价赛艾姆这一人物形象。
参考答案
1、人物形象的本质：
赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚 幻中求得精神满足的人物形象。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。