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课前礼仪一级舞蹈教案一、教学目标。
1. 了解舞蹈的基本礼仪和规范。
2. 掌握舞蹈的基本动作和姿势。
3. 培养学生的舞蹈修养和自信心。
4. 提高学生的身体协调能力和舞蹈技巧。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，基本礼仪和规范、基本舞蹈动作和姿势。
2. 教学难点，培养学生的舞蹈修养和自信心。
三、教学准备。
1. 教学材料，音乐、镜子、教学视频。
2. 教学环境，宽敞明亮的舞蹈教室。
3. 教学工具，录音机、投影仪。
四、教学过程。
1. 课堂导入。
老师播放一段优美的舞蹈视频，引导学生欣赏和感受舞蹈的魅力，激发学生学习舞蹈的兴趣。
2. 学习基本礼仪和规范。
（1）站姿，双脚并拢，双手自然下垂，保持身体挺直，目光前视。
（2）行走姿势，脚步轻盈，姿态优雅，保持身体平衡。
（3）礼仪规范，学习鞠躬、致意等基本礼仪。
3. 学习基本舞蹈动作和姿势。
（1）学习基本舞蹈动作，包括舒展、转身、跳跃等基本动作。
（2）学习基本舞蹈姿势，包括手臂姿势、身体曲线等基本姿势。
4. 舞蹈表演。
老师给学生播放一段简单的舞蹈曲目，让学生根据所学的基本礼仪和规范、基本舞蹈动作和姿势进行表演，鼓励学生展示自己的舞蹈技巧和风采。
5. 舞蹈训练。
老师带领学生进行舞蹈训练，包括身体柔韧性训练、舞蹈动作训练等，提高学生的身体协调能力和舞蹈技巧。
6. 舞蹈创作。
老师让学生自由发挥，进行舞蹈创作，鼓励学生表达自己的舞蹈想法和情感，培养学生的舞蹈修养和自信心。
7. 课堂总结。
老师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生继续努力学习舞蹈，提出改进意见和建议，鼓励学生展示自己的舞蹈成果。
五、教学反思。
本节课通过学习基本礼仪和规范、基本舞蹈动作和姿势，培养了学生的舞蹈修养和自信心，提高了学生的身体协调能力和舞蹈技巧。
但在今后的教学中，需要更加注重学生的个性发展，引导学生进行自主创作，培养学生的舞蹈创作能力。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第2课时《以礼待人》一. 教材分析《以礼待人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，培养良好的社交习惯。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识礼貌待人的价值，提高他们的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的社交形象。
他们在日常生活中已经有了一定的礼貌待人的经验，但部分学生可能对一些细节性的礼貌礼仪还不够了解，需要通过课堂学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生理解以礼待人的重要性，认识到礼貌待人是做人的基本品质。
2.培养学生尊重他人、宽容他人的意识，提高他们的道德素养。
3.让学生掌握基本的礼貌礼仪，能够在日常生活中做到以礼待人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：培养学生尊重他人、宽容他人的意识，提高他们在实际生活中的礼貌待人能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例分析，引导学生理解以礼待人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的礼貌礼仪。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生在小组讨论中深入思考。
3.准备实践操作环节的材料，如礼仪手册、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的礼貌待人场景，引导学生思考：为什么要以礼待人？以礼待人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何以礼待人的，讨论以礼待人带来的积极影响。
通过案例分析，让学生认识到以礼待人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享自己在日常生活中如何以礼待人。
讨论结束后，选取部分学生进行分享，让大家共同学习。
（2024年新教材）部编版一年级道德与法治上册教案《我向国旗敬个礼》教学设计1《我向国旗敬个礼》教学设计2一、教学目标文化基础让学生了解国旗的象征意义和相关知识。
通过诗歌、故事等形式，增强学生对国家文化的认同感。
自主发展培养学生自主探究国旗历史和文化的能力。
引导学生树立正确的价值观，自觉尊重和爱护国旗。
社会参与教育学生在公共场合正确对待国旗，遵守相关礼仪。
激发学生的爱国情感，积极参与爱国主义教育活动。
二、教学重难点教学重点使学生理解国旗所代表的深刻内涵。
指导学生掌握向国旗敬礼的正确姿势和规范。
教学难点如何让学生将对国旗的尊重内化为自觉的行动。
引导学生在日常生活中传承和弘扬爱国主义精神。
三、教学方法直观演示法：通过展示国旗的图片、视频等资料，让学生直观感受国旗的形象。
讲授法：讲解国旗的历史、象征意义和相关法规。
实践演练法：组织学生进行向国旗敬礼的实际演练。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放天安门广场升旗仪式的视频片段，激发学生的兴趣。
提问：“看到这个场景，你们有什么感受？”（二）新授（20 分钟）介绍国旗的颜色、图案及其象征意义。
例如：红色象征革命，五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
讲述国旗的历史和相关故事，让学生了解国旗的来之不易。
讲解向国旗敬礼的规范姿势和礼仪要求。
（三）巩固练习（10 分钟）分组练习向国旗敬礼的姿势，互相纠正。
开展知识竞赛，检验学生对国旗知识的掌握程度。
（四）课堂小结（5 分钟）总结本节课的重点内容，强调国旗的重要性和对国旗的尊重。
鼓励学生在今后的生活中，时刻以实际行动向国旗敬礼，表达爱国之情。
五、教学延伸布置课后任务，让学生在家长的帮助下，查找更多关于国旗的故事，并在班级中分享。
组织学生参与学校的升旗仪式，实地感受向国旗敬礼的庄严氛围。
六、教学反思在教学中，要注重引导学生的情感体验，通过生动的事例和实际操作，让学生深刻理解国旗的意义和价值。
同时，要关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握向国旗敬礼的正确方法和态度。
拜访礼仪
拜访是一件经常性的工作，那么怎样让拜访做得更得体、更具效果是必须考虑的事情。
1、拜访前要事先和对方约定，以免扑空或扰乱主人的计划。
拜访时要准时赴约，时间长短应根据拜访目的和主人意愿而定，通常宜短不宜长。
2、如果接待者因故不能马上接待，可以在接待人员的安排下在会客厅、会议室或在前台安静地等候。
如果接待人员没有说“请随便参观”之类的话，千万不要随便地东张西望，甚至伸着脖子好奇地往房间里“窥探”，这都是非常失礼的。
3、即使和接待者的意见不一致，也不要争论不休。
对接待者提供的帮助要适当地致以谢意。
要注意观察接待者的举止表情，适可而止。
当接待者有不耐烦或有为难的表现时，应转换话题或口气；当接待者有结束会见的表示时，应识趣地起身告辞。
4、到达被访人所在地时，一定要用手轻轻敲门，进屋后等主人安排后坐下。
后来的客人到达时，先到的客人可以站起来，等待介绍或点头示意。
5、拜访时应彬彬有礼，注意一般交往细节。
告辞时要同主人和其他客人一一告别，说“再见”“谢谢”；主人相送时，应说“请回”“留步”“再见”。
4.2《以礼待人》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：1.体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2.培养文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，在实际生活中做一个文明有礼的人。
知识目标：知道礼的含义及表现，认识到文明有礼的重要性。
教学重难点：教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人教学方法教法：情感教学法、归纳法、讲授法、活动教学法学法：体验法、小组讨论法、合作探究法课时设置：1课时教学过程：一、情景导入《说岳全传》记载,牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路,这正如俗话所说:“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
”思考:同样问路,为什么牛皋和岳飞受到不同的待遇?教师点拨:在生活中要做到文明有礼,待人礼为先。
生活中为什么要文明有礼,怎样做到文明有礼呢?二、自主学习：自主学习:充分阅读教材后回答以下问题：1、礼的含义及主要表现：（1）含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（2）礼主要表现在：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2、文明有礼的重要性是什么？（文明有礼的意义）（1）文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
3、怎样做一个文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要举止端庄、文明。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
2024以礼待人说课稿范文今天我要说的课程内容是《以礼待人》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《以礼待人》是人教版小学道德与法治五年级上册的一篇课文。
它是在学生已经学习了关于礼貌和待人态度的知识之后进行教学的，是培养学生良好人际关系和行为习惯的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄特点，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：了解以礼待人的重要性，认识到礼貌的具体表现。
②能力目标：培养学生正确的待人态度和行为习惯，提高与他人沟通的能力。
③情感目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，增强团队合作精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解以礼待人的含义，认识到礼貌的重要性。
难点是：引导学生将以礼待人的原则融入到日常生活中。
二、说教法学法针对本课程的特点和学生的年龄特点，我采用了一些适合的教法和学法。
教法上，我采用了情景体验法，让学生亲身体验以礼待人的感受；学法上，我采用了互动交流法，让学生通过小组合作、角色扮演等形式参与课程。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些相关的教具和素材，比如小组活动的任务卡、角色扮演的道具等，以增加教学的趣味性和参与度。
四、说教学过程我设计了以下教学环节：环节一、引入新课我将通过一个小故事或者视频来引起学生的阅读兴趣，激发他们对以礼待人的思考。
环节二、课文阅读学生将分组阅读课文，并回答相关问题。
然后通过小组讨论的方式互相交流并梳理出以礼待人的原则和具体表现。
环节三、情景体验我将设计一些情境让学生进行角色扮演，让他们亲身体验以礼待人的感受，并记录下体验和感受的心得。
环节四、展示与分享学生将在小组内互相分享自己的角色扮演心得和感受，以及与以礼待人相关的实际经历。
环节五、总结与评价通过师生共同总结，我将引导学生回顾本节课的学习内容，评价自己在以礼待人方面的表现，并提出改进的建议。
五、板书设计为了加强教学的直观性，我将设计一个简洁明了的板书内容：主题：以礼待人教学目标：认知目标：了解以礼待人的重要性，认识到礼貌的具体表现。
2024年新教材部编版一年级道德与法治教案《对人有礼貌》教学设计1见到同学要问好，礼貌用语挂嘴上。
学会倾听不打断。
他人物品不擅自拿。
公共玩具不霸占。
遇到老师问个好。
教师提问过渡：小朋友现在都知道讲礼貌的方法了，我们来分组表演，看看谁做得最棒！出示任务3：在不同情境下的文明礼仪。
反馈指导：学生讨论等教师总结：小朋友做得非常棒，我们现在朗诵几首儿歌巩固一下大家的记忆。
教师提问过渡：说一说，你觉得上图小朋友的行为值得我们学习吗？你从中学到了什么？（学生回答）反馈指导：分组交流：除此之外，中华礼仪敬辞，餐桌上还有哪些礼仪呢？教师总结：小朋友说得很好，相信你们在家用餐时都能做到讲礼仪、有礼貌。
出示任务2：有些小朋友，中午是不是在吃小饭桌？（学生回答）这么多小朋友都在小饭桌吃饭，你们和小朋友一起吃饭时，是否注意餐桌礼仪了呢？小朋友在一起吃饭时要注意什么？反馈指导：学生总结回答。
教师总结：同学们现在知道了餐桌礼仪，希望你们不论在家还是在外用餐，都要遵守哦！讲礼貌的学问可大了，可有讲究了。
这节课我们来讨论一下在哪些场合讲礼貌会更好？教师总结：班级“礼貌之星”谁是？说说为什么？通过这节课的学习，我们了解了礼仪的分类，知道了讲礼貌的《对人有礼貌》教学设计2一、教学背景一年级的学生正处于行为习惯养成的重要时期，培养他们对人有礼貌的意识和习惯，有助于建立良好的人际关系，促进其身心健康发展。
二、教学目标文化基础认识常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
了解不同场合下的礼貌行为。
自主发展培养学生自觉使用礼貌用语的意识。
能够在日常生活中规范自己的言行，做到有礼貌。
社会参与学会用礼貌的方式与他人交往，尊重他人。
积极营造文明有礼的班级和校园氛围。
三、教学重难点（一）教学重点让学生掌握常见的礼貌用语和基本的礼貌行为。
引导学生在实际生活中主动运用礼貌用语和行为。
（二）教学难点如何让学生理解礼貌的内涵，真正从内心认同并践行礼貌待人。
10吃饭有讲究第1课时教案一、教材分析本课是部编版道德与法治一年级上册第三单元中的主题二《吃饭有讲究》第一课时吃饭讲究卫生，吃饭讲究礼仪。
主要关注的是学生的饮食生活，养成饭前洗手的好习惯，并掌握科学的洗手方法。
懂餐桌礼仪，做到文明用餐。
从而培养学生养成良好的生活习惯，学会文明礼让，学会健康快乐的生活。
二、教学目标1.引导学生养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上的文明礼仪，做一个讲文明的好孩子，和家人一起营造良好的就餐氛围。
2.通过创设情境，生活体验等活动形式让学生学会正确洗手，养成学生饭前要洗手的好习惯。
3.在活动中，锻炼动手动脑能力和与他人合作的能力。
学习在餐桌上与家人和谐用餐，互相关爱。
三、教学重点在活动中学会洗手、掌握技能，培养对家人的爱。
四、教学难点培养学生理解并学会用餐的相关常识与礼仪习惯，引导学生在就餐时尊敬和礼让长辈，践行餐饮之礼。
五、教学过程活动一：谜语导入，引出主题1.喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来了一个谜语（出示课件谜语）身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
打一物品。
2.根据哪句话猜出来的？3.播放录音，揭谜底：筷子4.筷子兄弟是魔术师，请闭眼睛，让筷子兄弟把饭菜变出来。
（板贴：三盘菜）今天这顿饭可有讲究了，(板书课题)让我们一起跟随筷子兄弟到快乐餐厅去瞧一瞧！【设计意图：以猜谜方式导入，将卡通筷子人物引进课堂，提高了学生兴趣。
从小朋友常见的生活出发，拉近课堂与生活的距离，体现了道与法课程“生活性”的特点。
】活动二、洗手有讲究1.观看视频找问题（1）有个叫貌貌的小朋友，听说快乐餐厅（出示课件）有许多好吃的，他也想参加，可筷子兄弟说吃饭前有讲究，你们知道貌貌要先干什么吗？（2）（洗手）翻转一盘菜，出示“净”小法官来判断。
预设1.没有打肥皂。
预设2.没有认真搓洗。
2.学习七步洗手法（1）筷子兄弟告诉大家一个秘诀：内（掌心搓）外（手背搓），夹（交叉搓）弓（弯曲搓），大（扭扭搓）立（指尖搓）腕（转圈搓）（2）课件依次出示：七步洗手法（3）指导、演示、实践！（4）诵读“洗手歌”。
