蒙台梭利教师守则

蒙台梭利教育是一种独特的教育理念，强调儿童的自我发现、自我教育。

作为一名蒙氏教师，我深感这份职业的荣誉与责任。

在践行蒙氏教育理念的过程中，我逐渐形成了以下心得体会。

一、尊重儿童，关注个体差异蒙氏教育认为，每个儿童都是独立的个体，具有自己的兴趣、能力和特点。

作为一名蒙氏教师，我时刻提醒自己尊重每一个孩子，关注他们的个体差异。

在教学过程中，我注重观察每个孩子的表现，了解他们的兴趣所在，从而制定个性化的教学计划。

这种尊重和关注，使孩子们在轻松愉快的环境中健康成长。

二、创设丰富的学习环境蒙氏教育强调环境对儿童成长的重要性。

作为一名蒙氏教师，我努力创设一个充满关爱、和谐、有序的学习环境。

在这个环境中，孩子们可以自由选择学习材料，根据自己的兴趣和能力进行探索。

同时，我注重环境的美化，使孩子们在美的熏陶中感受生活的美好。

三、引导儿童自我教育蒙氏教育主张儿童通过自我教育来发展自己的潜能。

作为一名蒙氏教师，我注重引导孩子们自主探索、自我发现。

在教学过程中，我提供丰富的学习材料，让孩子们在动手操作、观察、比较中自主学习。

此外，我还鼓励孩子们之间互相学习、互相帮助，培养他们的团队精神和合作意识。

四、注重培养儿童的独立性蒙氏教育强调培养儿童的独立性。

作为一名蒙氏教师，我注重培养孩子们独立思考、独立生活的能力。

在教学过程中，我鼓励孩子们自己解决问题，培养他们的自信心和责任感。

同时，我还关注孩子们的日常生活，引导他们学会自理、自立，为未来的成长奠定基础。

五、与家长保持良好沟通蒙氏教育认为，家庭是儿童成长的重要环境。

作为一名蒙氏教师，我注重与家长保持良好沟通，共同关注孩子的成长。

我定期与家长交流孩子的学习情况，分享蒙氏教育理念，帮助家长了解孩子的特点，从而更好地支持孩子的成长。

总之，作为一名蒙氏教师，我深知自己的责任重大。

在今后的工作中，我将继续践行蒙氏教育理念，关注每个孩子的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

同时，我也将不断提升自己的专业素养，为蒙氏教育事业贡献自己的力量。

蒙台梭利教室常规•进教室前，坐着脱鞋子、换鞋子，并放置到鞋柜内。

•穿脱外套，必须在固定位置，如需放置外套应折叠。

•轻声开、关门。

•和老师、同学道早安，说再见。

•在室内以慢步行走。

•在室内要轻声交谈。

•和人说话，应目视对方。

•必须以双手搬取桌子和椅子。

•坐姿、站姿及行走须端正。

•坐或者离开椅子时，应先拉开或收起椅子。

•铺开工作毯时，应考虑与周边其他工作毯的位置，以便他人通行。

•在工作毯上工作时，应该是盘腿坐姿或跪坐方式。

•工作毯或桌上的工作，必须摆放整齐。

•如果要加入别人的工作，必须征求别人的意见，别人同意之后，再加入。

•工作结束时，务必妥善收拾并放回原位。

•用餐时，盛舀汤饭时，不宜过满，水果应置碗盘内食用。

•餐点后，应清理桌面、椅子面及地面。

•餐后要洗脸、刷牙、洗手。

•午睡后，应叠被、整理仪容。

•上厕所或喝水应以手势或轻声告知老师。

•喝水时，应坐在固定位置。

•使用洗手间应保持整洁，餐前、便后要洗手。

•衣物柜应随时清理，学习物品整齐地摆放。

•时时不忘说：请，谢谢，对不起。

•排队要守秩序、耐心等待。

注：常规的建立，是为了帮助孩子从“习惯成自然”中，发展秩序感、专注力、独立性与手眼协调，盼望照顾孩子的成人们，共同协助孩子完成规范。

请记住：• 慢慢行走--在室内不要奔跑• 室内音量--小声说话，轻拿轻放教具尊重：• 教具• 其他小朋友和老师们• 周围的环境--小心使用东西学习时间：• 自己选择自己的工作• 如果小朋友需要老师帮助，要走向老师，等待老师回应，再提出请求（老师给别的小朋友示范时，尽量不打断）• 工作结束后用两只手将椅子推入桌子下• 工作结束后教具要归位优雅与礼仪：• 和老师或小朋友问好时看着对方的眼睛• 当别人说话或者是倾听别人的时候要看着对方• 嘴里有食物时不说话• 要有礼貌--说请、谢谢和不客气• 打喷嚏和咳嗽不能对着别人，也不能对着食物。

• 流鼻涕的时候记得用纸巾，用完之后将纸巾扔进垃圾桶，然后洗手集体时间：• 坐在地毯上时，盘腿安静坐好• 坐在椅子上时，手要放在膝盖上或手背后• 如果有话要说，请先举手• 在别人说完话之前不要说话，不要去打断别人说话上厕所：• 上完之后要冲厕所• 便后要洗手• 把厕纸放进垃圾桶里蒙特梭利教室文化之规则1总是缓步行走，慢声细语。

蒙台梭利对教师的要求
１、教育儿童的前提首先要了解儿童
２、教师的精神状态比技能更重要
３、机警、稳重、耐心、爱心、谦虚
４、不以自己的智慧代替儿童的智慧
５、对进步慢的儿童要有无止境的耐心
６、在观察的同时耐心等待，充满乐趣执着地观察儿童
蒙氏教师的特质：
１、谦卑的态度
２、站在别人的角度考虑问题
３、是环境的创设、保护者，也是与儿童的沟通者
４、是观察者、引导者、不是主导者
５、是家长的沟通者
６、接受自己，接受别人
７、活泼的与儿童在一起，但不能把自己作为教室的中心点８、热心、爱心、耐心、尊重心、责任心
９、机警、思维敏捷
10、动作优雅迷人，外表整洁，品质高贵
11、善于聆听儿童的心声。

蒙台梭利教育班级纪律规定1. 前言蒙台梭利教育班级纪律规定旨在建立一个秩序井然、和谐稳定的学习环境，以促进学生的全面发展和良好行为习惯的形成。

本规定适用于所有蒙台梭利教育班级的学生及教职工。

2. 学生行为准则2.1 学生应尊重每个人的权利和尊严，不得进行任何形式的歧视、欺凌或暴力行为。

2.2 学生应遵守教师的指导和班级规则，认真完成学习任务，并积极参与课堂活动。

2.3 学生应爱护班级和学校的财物，不得故意损坏或浪费。

2.4 学生应保持良好的卫生习惯，保持个人卫生和班级环境的整洁。

2.5 学生应礼貌待人，不得使用粗鲁的言辞或进行不适当的行为。

3. 教职工职责3.1 教职工应为学生树立榜样，遵守职业道德和职责，以身作则。

3.2 教职工应制定合理的学习计划和教学方案，确保教学质量和学生的学习效果。

3.3 教职工应关注学生的个别差异，给予适当的指导和帮助。

3.4 教职工应及时发现和处理学生的不良行为，采取相应的纠正措施。

4. 班级管理4.1 班级应建立班级委员会，由教职工和学生代表组成，共同参与班级管理和决策。

4.2 班级应定期召开班会，讨论班级事务和学生关心的问题。

4.3 班级应设立相应的奖励和惩罚制度，鼓励学生的优秀表现，纠正不良行为。

5. 家长参与5.1 家长应积极参与学校和班级的活动，与教职工保持良好的沟通和合作。

5.2 家长应关注学生的学习和行为，与教师共同制定学生的学习计划和目标。

5.3 家长应配合学校和班级的管理，引导学生遵守纪律规定。

6. 纪律违规处理6.1 对于违反纪律规定的学生，教职工应及时采取适当的纠正措施，并与家长进行沟通。

6.2 对于严重违纪行为，学校将按照相关规定进行处理，包括但不限于警告、记过、留校察看等。

以上纪律规定将根据实际情况进行补充和完善，以确保蒙台梭利教育班级的良好秩序和学生的健康成长。

大家共同遵守纪律规定，共同努力，共创美好学习环境。

蒙台梭利教师守则
玛利亚·蒙台梭利博士
一、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意接触他。

二、不在孩子的面前或者背后刻意批评他。

三、耐心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。

四、积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护。

帮助孩子与环境建立相辅相成的
关系。

指引每一件用品的正确位置，并示范正确使用方法。

五、随时协助解决孩子的要求，并倾听、回答孩子的问题。

六、尊重孩子、让他能在当时或在其后发现错误而自行订正；当孩子有损坏环境、伤害自己
活他人的行为时，则必须立刻予以制止。

七、孩子在休息、观看他人工作、回想自己的工作或者考虑做任何选择时，都要尊重他。

不
要打搅他，或者妨碍他做任何活动。

八、协助孩子选择合适的工作项目。

九、不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未臻熟练的技
能。

为达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规则的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持和鼓励。

十、以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。

十一、告知家长，请为儿童携带儿童可以自己做主、自由支配的玩具。

工作行为规范系列蒙氏教师守则（标准、完整、实用、可修改）编号：FS-QG-19893蒙氏教师守则Montessori Teacher Code Model说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。

蒙氏教师守则【1】一、在没有获得孩子接纳之前，决不要任意触摸他。

二、决不在孩子的面前或背后刻意批评他。

三、诚心地辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然地减至最低。

四、积极地准备一个良好的环境，并持之以恒地管理维护。

帮助孩子与环境建立相辅相成的关系，指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。

五、随时协助解决孩子的需要，并倾听、回答孩子的问题。

六、尊重孩子，让他能在当时或在其后发现错误而自行订正;然而孩子有损环境、伤害自己或他人的行为时，则必须立刻予以制止。

七、孩子在休息，观看他人工作、回想自己的工作或考虑做何选择时，都要尊重他。

不要打扰他，或勉强他做任何活动。

八、协助孩子选择合适的工作项目。

九、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未熟练的技能。

为了达此目的，必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持与鼓励。

十、以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然地呈现出来。

蒙氏教师守则【2】1.记住学生姓名。

2.注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。

3.锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。

4.认真备课，别让教学计划束缚你的手脚。

5.合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。

强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。

6.熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。

善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。

7.教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。

教师行为规则一、蒙台梭利儿童之家教师行为、语言规则1、在任何时候见到孩子都要充满热情的向孩子问好。

“早晨好、中午好、下午好”。

2、凡事要以商量的口吻和孩子对话“我可以……”(规则除外)。

3、凡事都使用请，“请离开、请帮忙、请让一下、请等待……”。

1、不可以直接指出孩子的错误，根据不同的情况请使用正确的方法和积极的语言告诉孩子。

这样的教育观念能使孩子长大后勇于面对困难和挫折，终身受益。

(1)给孩子建立这样的观念：“错误可以帮助我们成长”、“错误可以帮助我们成功”、“没有错误的孩子，只有错误的成人”。

(2)直接告诉孩子正确的做法是什么，不指出错误。

(3)请使用这样的语言：“如果这样做会更好”、“请试一试这种方法”。

5、孩子帮你做的每一件事情，老师都必须对孩子说“谢谢”。

老师帮孩子做的事情也要对孩子说“请说：‘谢谢’”或者说“你忘了什么?”老师要用自己的行为给孩子创造一种文明的生活环境，这样孩子就自然的学会了礼貌。

6、真倾听孩子的每一次纠纷(“请告诉老师发生了什么?…”“请描述事情发生的全部过程。

”“你自己会解决吗?”)。

请给孩子建立准确的是非概念。

解决纠纷能帮助孩子建立规则，辨别是非、善恶，理清思维，发展认知。

7、在更多的时候，请使用行为语言，尽力少使用语言本身。

尤其是对4岁以下的孩子(以保证帮助孩子顺利渡过执拗的敏感期)，对4岁以上的孩子请给他们更多的选择机会(规则例外)，并使用秩序化的语言。

学会选择事情，就学会了选择生活。

8、当孩子哭闹的时候(1)倾听孩子。

(2)允许孩子生气和哭闹，给孩子渲泄的机会，让孩子知道生气是可以的，以便让孩子学会自我调解。

在大多数情况下，对待哭闹的新孩子，方法是带他们出去走走，并同他们交谈，使孩子放松，并在老师身上建立安全感。

9、孩子必须遵守儿童行为规则。

(1)用爱的形式鼓励和帮助孩子遵守规则和建立秩序。

(2)用语言和神态提示孩子“你忘了什么?”(3)如果孩子明知故犯，请用平静而坚定的态度告诉孩子“老师爱你，但这件事不可以这样做”。

蒙台梭利教师守则第三条理解（最新版）目录1.理解蒙台梭利教师守则第三条的背景和重要性2.解析第三条守则的具体内容3.应用第三条守则的实践方法和注意事项4.总结第三条守则对蒙台梭利教育的意义正文蒙台梭利教育方法是一种源自意大利的教育理念，重视儿童的自主学习和探索。

这种教育方法在全球范围内得到了广泛的应用和认可。

蒙台梭利教师守则是蒙台梭利教育体系的核心，为教师提供了指导和准则。

本文将解析守则的第三条，以帮助教师更好地应用这一准则。

第三条守则的内容是：“教师应尊重儿童的个性和兴趣，关注他们的成长需求，提供适宜的学习环境和材料。

”这一条强调了教师在教育过程中的角色和责任。

具体来说，教师需要理解并尊重每个儿童的个性和兴趣，这是儿童自主学习的基础。

同时，教师还要关注儿童的成长需求，提供适合他们的学习环境和材料，帮助他们在自主学习中实现自我发展。

在实际教学中，应用这一守则的方法和注意事项如下：首先，教师需要了解每个儿童的个性和兴趣。

这可以通过观察、交流和记录儿童的行为和表现来实现。

教师需要尊重儿童的个性，避免用统一的标准和期望去衡量他们。

其次，教师要关注儿童的成长需求。

这意味着教师需要了解儿童的发展阶段和特点，根据他们的需求提供有针对性的指导和帮助。

同时，教师还要关注儿童的情感需求，营造一个温暖、安全和支持的学习环境。

最后，教师要提供适宜的学习环境和材料。

学习环境应该整洁、有序、充满活力，有利于儿童的探索和发现。

教师还要提供丰富的教学材料，这些材料应该能够满足儿童的兴趣和需求，有助于他们的学习和成长。

总之，蒙台梭利教师守则第三条对教师的教学工作具有重要的指导意义。