列车运行图课程设计
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列车运行图课程设计任务书及指导书浙江师范大学工学院2011.4列车运行图课程设计任务书一、课程设计目的1、综合运用铁路行车组织理论和方法;2、熟悉设计中的基本运算和有关规定;3、进一步巩固所学的有关专业理论知识;4、初步掌握列车运行图的绘制方法;5、培养独立思考、独立工作能力。
二、课程设计任务1、铺画成棉区段列车运行图;2、计算成棉区段列车运行图指标:旅行速度、技术速度、速度系数、机车使用台数、机车周转时间、机车日车公里;3、编制成棉区段列车运行图说明书及区段客货列车时刻表。
三、课程设计原始资料1、铁路单线区段成市—棉阳,其车站、区间距离及列车区间运行时分见下表1。
注意:龙凤站只有2股道,西口站(线路所)只有1股道,在铺图时要注意列车在龙凤站不能出现3交会,所有列车经过西口站时一律通过。
2、下行方向:成市棉阳。
3、旅客列车区间运行时分均比货物列车小2min ,上下行旅客列车的起车附加时分和停车附加时分均为1min 。
4、车站间隔时间(采用半自动闭塞,各站不分上下行):不τ=5min ,会τ=2min ,后通连τ=5min ,后停连τ=2min 。
5、货运机车在自、外段技术作业时间标准为80min ;客车机车为独立交路。
6、站内停车起动困难站:小溪站下行方向。
在小溪站,下行方向的货物列车采用通过方式,让上行的货物列车停车,其中摘挂列车和旅客列车由于载重较轻的缘故不受限制。
7、列车种类、对数、停车方案和到发时分要求见表2。
四、交付文件1、列车运行图一张,要求按规定作图,图纸整洁清晰。
2、课程设计说明书一本,主要包括以下内容:课程设计封面、课程设计任务书、列车运行图技术指标统计及分析、区段客货列车时刻表(见附件2)、列车运行图实施注意事项、设计小结(收获、体会、不足)等。
列车运行图课程设计指导书1、编制列车运行图的要求(1)保证列车运行的安全。
列车运行图必须符合《铁路技术管理规程》的有关规定严格遵守行车的作业程序和时间标准。
列车运行图课程设计第1章绪论1.1概述列车运行图的重要意义和该区段技术特征1 列车运行图的重要意义列车运行图是用以表示列车在铁力区间运行及在车站到发或通过时刻的技术文件,它规定各次列车占用区间的程序,列车在每个车站的到达和出发(或通过)时刻,列车在区间的运行时间,列车在车站的停留时间以及机车交路、列车重量和长度等,是铁路组织列车运行的基础。
列车运行图一方面是铁路运输企业实现列车安全、正点运行和经济有效地组织铁路运输生产工作的列车运行生产计划,它规定了铁路线路、站场、机车、车辆等设备的运用,以及与行车各个部门的工作,并通过列车运行图把整个铁路网的运输生产活动联系成为一个统一的整体,严格按照一定的程序有条不紊地进行工作,保证列车按运行图运行,它是铁路运输生产的一个综合性计划。
另一方面它又是铁路运输企业向社会提供运输供应能力的一种有效形式。
从这个意义上讲,供社会使用的铁路旅客列车时刻表及“五定”货运班列运行计划,实际上就是铁路运输服务能力目录。
因此,列车运行图又是铁路组织运输生产和产品供ih 销售的综合计划,是铁路运输生产联结厂矿企业生产和社会生活的纽带。
2 M—N区段技术特征1) M-N区段示意图2)区段技术特征注:(1)车辆长度14.3m,机车长度30m;(2)列车平均进站速度V通进=0.8V货,V停进=0.5V货;(3)c站为货物列车上水站,上下行列车在此上水,每次上水时间t技=8分钟;(4)г不=5min,г会=2min;г连=4min;3.列车起停车附加时分:货:t起=2分钟,t停=1分钟;客:t起=1分钟,t停=1分钟。
4.区段站中间的信、联、闭设备:色灯信号、非集中电气连锁、半自动闭塞。
a5.区段内中间站略图第2章确定管内货物列车工作组织2. 1 确定区段管内的各种货物列车的行车量M-N区段各中间站装车数d粮食9 -11其它 1 1 e粮食1 -6其它32M -N 区段管内重车流表自 往 M a b c d e N 计 M 1G 2G 1G 5G 9G a 2 11 13 b 1 9 10 c 12 3 15 d 1 10 11 e 24 6 N 8 9 12 75 37 计188/1G9/2G127/1G5/5G37M —N 区段中间站装卸差及空车供应计划站名 abcde罐车 其他 罐车 其他 罐车 其他 罐车 其他 罐车 其他 卸车数 1 8 2 9 — 12 1 7 5 5 装车数 — 13 — 10 — 15 — 11 — 6 差 +1 -5 +2 -1 — -3 +1 -4 +5 -1 空车来源—M/5 — M/1 — M/3 — M/4 — M/1 空车去向 M/1—M/2———M/1—M/5—表3-7 M-N 区段管内车流斜表M a b c d e N 计 M1G/5 2G/1 0/3 1G/4 5G/1 — 9G/14 a 2/1G — — — — 11/0 13/1G b 1/2G — — — — 9/0 10/2G c 12/0 — — — — 3/0 15/0 d 1/1G — — — — 10/0 11/1G e 2/5G — — — — 4/0 6/5G N — 8/0 9/0 12/0 7/0 5/0 41/0 计18/9G9/511/112/38/410/137往自M —N 区段通过总吨数和列车牵引重量标准表2 . 2 确定管内货物列车的铺画方案1 确定开口方案(1)选择开口方案 ①确定逆向车流②选择开口方案∑下上,i N =31∑上下,i N =17∑下上,iN>∑上下,iN所以选择下开口方案,如下图:第3章 计算区段通过能力3. 1 区段现有通过能力的计算1 铺画M —N 区段的会车方案区段b -c,c -d 区段 采用交错会车方案,52=T周,所以>=70ma bc d eaM bcd e N 1116 21 17 12 91116 21 17 12 929 44 4952 36 25车 站 区间运行时下行 上行 会车方案T 周(min )n (对)49.5 32.5 29.527.540 57.5不τ=5min,会τ=2min, t 起=2min , t 停=1min28521440==n3. 2 区段需要通过能力的计算非平行运行图的货物列车通过能力:24112023.128n 1n 1n n =⨯---⨯-=-----=)()()(摘挂摘挂快货快货客客非货ξξξn非平行运行图的通过能力:对客非货非26224n n n =+=+=区段需要通过能力:对())((备摘挂摘挂快货快货客客货需21)2.01)(12023.1131n n n n =+⨯++⨯+=++++=γξξξn通过能力利用率:%5928112023.113nn 1n 1n n =⨯-++⨯+=-+-++=)()()(摘挂摘挂快货快货客客货通ξξξγ现有通过能力与需要通过能力比较图:第4章 编制列车及机车周转图通过能力 区间长度(km ) 车站 49.5 10MabcdeN15201611857.5 40 27.5 29.5 32.5 n4. 1 铺画列车运行图(见附件) 4. 2 计算列车运行图的指标1 不含摘挂的指标计算:列车运行速度:h nt/km 8.556086288028nl v =⨯⨯==∑∑纯运运列车技术速度:h /km 53.506038386288028tn ntnl v =⨯+⨯⨯=+=∑∑∑加速纯运技列车旅行速度:h /km 31.376094538386288028ntt n ntnlv =+⨯+⨯⨯=++=∑∑∑∑中停加速纯运旅 速度系数:h /km 669.08.5531.37v v ===运旅运βh /km 738.053.5031.37v v ===技旅技β 2 含摘挂的指标计算:列车运行速度:h nt/km 8.556086308030nl v =⨯⨯==∑∑纯运运列车技术速度:h /km 26.506039586308030tn ntnl v =⨯+⨯⨯=+=∑∑∑加速纯运技 列车旅行速度:h /km 17.3760104538386308030ntt n ntnlv =+⨯+⨯⨯=++=∑∑∑∑中停加速纯运旅速度系数:h /km 666.08.5517.37v v ===运旅运βh /km 740.026.5017.37v v ===技旅技β机车周转时间:h 1230152424=⨯==供应机U M θ机车日车时间:h MMS MS /km 1601508030nls =++⨯=++=∑∑∑双单货机4. 3 列车运行图的评价实训期间正直烈夏,每天都是顶着大大的太阳在教学楼和寝室之间来回穿梭,但是我们从没有放弃,并且坚持到了最后。
地铁列车运行图课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生了解地铁列车的运行原理和运行图的组成;2. 使学生掌握地铁列车运行图的基本参数和编制方法;3. 帮助学生理解运行图在实际运行中的应用和优化。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识,分析地铁列车运行状况的能力;2. 提高学生绘制和解读地铁列车运行图的能力;3. 培养学生运用信息技术,解决实际运行问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对城市公共交通的热爱,增强环保意识;2. 培养学生关注社会发展,关注城市交通问题,提高社会责任感;3. 培养学生团队协作精神,提高沟通与交流能力。
课程性质:本课程为地铁相关知识选修课程,以实践性和应用性为主,注重理论知识与实际应用相结合。
学生特点:学生为初中生,具有一定的数学和逻辑思维能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作。
教学要求:结合学生特点,采用启发式、讨论式教学方法,注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过本课程的学习,使学生能够掌握地铁列车运行图的相关知识,提高解决实际问题的能力。
同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使他们在学习过程中形成正确的价值观和积极的人生态度。
课程目标将分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 地铁列车运行原理及运行图概念- 了解地铁列车的运行模式及基本原理- 学习运行图的基本概念及其作用2. 运行图的组成与参数- 掌握运行图的基本组成元素- 学习运行图的主要参数及其意义3. 运行图的编制方法- 学习运行图的编制原则和步骤- 掌握运行图的优化方法4. 运行图在实际运行中的应用- 分析运行图在实际运行中的重要作用- 探讨运行图在提高运营效率、保障安全方面的应用5. 案例分析与讨论- 结合实际案例,分析运行图在地铁运营中的具体应用- 讨论运行图优化对地铁运营的影响教学内容安排和进度:1. 第1课时:地铁列车运行原理及运行图概念2. 第2课时:运行图的组成与参数3. 第3课时:运行图的编制方法4. 第4课时:运行图在实际运行中的应用5. 第5课时:案例分析与讨论本教学内容将结合教材相关章节,注重理论与实践相结合,按照教学大纲逐步推进,使学生在掌握知识的同时,提高实践操作能力。
列车运行图课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握列车运行图的基本概念、绘制方法和运用技巧。
知识目标方面,学生应了解列车运行图的组成部分、编制原则和运行规律;技能目标方面,学生应能够熟练运用绘图工具,绘制出标准的列车运行图;情感态度价值观目标方面,学生应通过学习列车运行图,培养对交通运输行业的兴趣和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:第一部分,列车运行图的基本概念,包括列车运行图的定义、作用和类型;第二部分,列车运行图的编制方法,包括运行图的编制原则、步骤和技巧;第三部分,列车运行图的运用,包括运行图的分析、优化和调整。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先,运用讲授法,向学生系统地传授列车运行图的基本知识和编制方法;其次,采用案例分析法,让学生通过分析实际案例,掌握运行图的运用技巧;最后,利用实验法,让学生动手实践,提高绘制和分析列车运行图的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:教材《列车运行图原理与应用》,为学生提供理论知识的学习;参考书《交通运输规划与管理》,为学生提供更深入的行业发展知识;多媒体资料,包括视频、图片等,为学生提供直观的学习材料;实验设备,如绘图板、软件等,为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和提问回答情况,占总评的20%;作业包括绘制和分析列车运行图等实践性任务,占总评的30%;考试为书面考试,涵盖理论知识和应用能力,占总评的50%。
评估方式旨在全面客观地反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排共分为12课时,每课时45分钟。
教学时间安排在每周三下午2:00-4:30,地点为教室302。
教学进度安排合理紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务,同时考虑学生的实际情况和需要。
七、差异化教学针对学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
列车运行图课程设计说明书第一章绪论第一节列车运行图的重要意义列车运行图是用以表示列车在铁路区间运行以及在车站到发或通过时刻的技术文件,它规定各次列车占用区间的程序,列车在每个车站的到达和出发(或通过)时刻,列车在区间的运行时间,列车在各站的停站时间以及机车交路、列车重量和长度等,是全路组织列车运行的基础。
列车运行图一方面是铁路运输企业实现列车安全、正点运行和经济有效地组织铁路运输工作的列车运行生产计划,它规定了铁路线路、站场、机车、车辆等设备的运用,以及与行车各有关部门的工作,并通过列车运行图把整个铁路网的运输生产活动联系成一个统一的整体,严格地按照一定的程序有条不紊地进行工作,保证列车按运行图运行,它是铁路运输生产的一个综合性计划。
另一方面它又是铁路运输企业像社会提供运输供应能力的一种有效形式。
从这个意义上讲,供社会使用的铁路旅客列车时刻表及“五定”班列运行计划,实际就是铁路运输服务目录。
因此,列车运行图又是铁路组织运输生产和产品供应销售的综合计划,是铁路运输生产联结厂矿企业生产和社会生活的纽带。
第二节本设计区段的技术经济特点M-N区段示意图:由原始资料知,M—N区段为单线区段,信号显示采用色灯信号机,以集中电气方式实现联锁,以半自动闭塞方法组织行车。
该区段共分为8个区间,含9个车站,依次分别是M、a、b、c、d、e、f、g、N,其中M、Nt 技)。
为区段站,其余车站为技术站(d站为下行货物列车技术作业需要停车车站,每次停车时间10min 区段客货列车均采用SS3型机车牵引,货物列车牵引定数为3200t(上下行一致),货物列车计算长度为60.0(上下行一致)。
机车交路采用肩回制,M为基本段,N为折返段,机车在M、N停留的时间标准分别为110分钟和70分钟,旅客、摘挂列车采用单独交路。
d站和e站之间“||”为电分相点所在地,M—d(含d)与N—d(不含d)分别属于两个供电区段,可以分别进行停电作业,以此实现8:00—18:00中有不少于90分钟的接触网检修“天窗”时间。
编制列车运行图课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解列车运行图的基本概念、构成要素和编制原则。
2. 掌握列车运行图中的专业术语,如列车种类、运行线、时刻表等。
3. 了解我国铁路列车运行图的特点和分类。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识,分析实际铁路运输需求,设计合理的列车运行图。
2. 提高学生运用计算机软件绘制列车运行图的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对铁路运输事业的热爱和责任感。
2. 增强学生的环保意识,认识到合理编制列车运行图对减少能源消耗、缓解交通拥堵的重要性。
3. 引导学生关注国家铁路发展战略,激发学生为我国铁路事业贡献力量的信心。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的专业素养和实践能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握列车运行图的基本知识,具备编制列车运行图的实际操作能力,并形成积极的情感态度价值观。
为实现课程目标,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 列车运行图的基本概念与构成要素- 理解列车运行图定义、功能及作用- 掌握列车运行图的基本构成要素,如列车种类、运行线、车站、时刻表等2. 列车运行图的编制原则与方法- 学习列车运行图编制的基本原则,如安全性、合理性、经济性等- 掌握列车运行图编制的基本方法,如手工编制、计算机编制等3. 我国铁路列车运行图的特点与分类- 分析我国铁路列车运行图的发展历程、现状及发展趋势- 掌握我国铁路列车运行图的分类,如普通列车运行图、高速列车运行图等4. 列车运行图编制实践- 学习运用计算机软件绘制列车运行图的方法和技巧- 分析实际铁路运输需求,设计合理的列车运行图5. 教学案例分析与讨论- 选取典型铁路线路,分析实际列车运行图编制案例- 围绕案例开展讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力教学内容按照教材章节进行组织,确保科学性和系统性。
列车运行图课程设计任务书一. 资料1. M-N 区段示意图2. 区段技术特征牵引机车类型货物列车牵引定数货物列车计算长度正线数目闭塞方式客货上行下行上行下行1半自动韶山3韶山33200t3200t60.060.03.区段距离及运行时分站名MabcdefgN到发线数1033243236上行914141514151010旅客列车下行81212151314910上行1117181818191212货物列车下行1015141616181112区间距离10.215.516.117.718.415.911.412.34. 车站间隔时间及列车起停附加时分(第一种类型) (第二种类型)4min τ不=2min τ会=4min τ连=2τ连=产存敬筑牢拒腐防时候豁得出,在”中奋发有为、建树立党的意识、党定实建功立业。
县处必须”等论述,认真践行“政治规矩,固树立和贯彻落任。
三、主要(一)开展“两重党支部为单位开展一题党日活动,组织信念,对照入党誓词找、找差距。
党支部入党志愿和入党誓词,交流体会。
(二)开组形式,定期组织集中学习,确定1个专题开展组织一次党员集中学习。
支部召开一次全体党“坚持根本宗旨,敢于担当作“坚守纪律底线讨论不得少于1天。
(三)开四个讲党课”。
党开展党组班子成员到联系区县带头讲党课,邀请党校教师、专家学者给党部讲党课话,做合格党员”学习教育实案 党格党员”学习教育(以下简称“党规、学系列讲话,做合格党在全市党员中开展“学党章党),结合我局实际,现制育,基础实党的十八大和十专题教育成果优,进一步问题为客:1=起t1=停t 货:2=起t 1=停t 5. 区段站中间的信、联、闭设备色灯信号、集中电气连锁、半自动闭塞6. 客货列车行车量及旅客列车到发时刻(1) 行车量旅客列车:T63/T64特快旅客列车一对1511/1512次直通旅客快车一对1517/1518管内旅客列车一对货物列车:直达列车3对直通列车9对区段列车4对 摘挂列车1对 (2)旅客列车到发时刻及停站时间T63在M 站21:22出发,T64在N 站23:11出发,这两列车在区段各中间站均不停车。
whm-列车运行图课程设计指导书★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★《铁路行车组织》课程设计指导书★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★列车运行图铺画中国矿业大学矿业工程学院交通运输系2022年列车运行图课程设计任务书1、M—N单线区段车站位置示意图:图1M—N区段车站位置示意图2、区段技术特征:正线数目1闭塞方式表1M—N区段技术基本特征货物列车车列重每辆车平牵引机车类型量(吨)均总重(吨)客货上行下行东风30003000重车60空车20货物列车运行速度(km/h)上行下行5858半自动闭东风塞注:1)V客=1.2V货2)C站为货物列车上水站,每次上水时间t技=8分钟。
3、列车起停车附加时分:货车:t起=2分钟,t停=1分钟;客车:t起=t停=1分钟4、区段内中间站的信、联、闭设备:色灯信号,非集中电气连锁,半自动闭塞。
5、区段内中间站略图:下行图2区段内中间站型示意图6、客、货列车行车量及旅客列车到发时刻。
表4M—N区段中间站卸车辆数到货物名称自煤N木材其它M石油计a21519b216211卸车数c1011-12d5-218e41-510(2)M—N区段各中间站装车数表5M—N区段各中间站装车辆数到自abcde货物名称粮食其它粮食其它建筑材料其它粮食其它粮食其它装车去向N8363-39113M-2-1102-1-2计1310151168、机车在机务段和折返段停留时间标准表6机车停留时间标准机务段所在站停留时间所在站折返段停留时间N2小时M1小时注:旅客列车独立交路。
9、各种作业时间标准(1)在半自动闭塞及道岔非集中操纵条件下,各种车站间隔时间作业程序图见图3,图4,图5。
(2)摘挂列车与小运转列车在中间站作业时间每次为20—40分钟。
(3)机车、车长的延续工作时间为12小时。
(4)车站装车或卸车一次时间为1小时,双重作业时间为2小时。
(5)司机确认信号时间t确=0.1分钟,列车制动距离l制=800米。
列车运转图课程设计任务书一. 资料1、A——H区段表示图下行方向( A B C D E F G H车场折返站中间站2、整日行车计划编制资料1)地铁某号线早顶峰小时(6:30~7:30)客流量为39000人。
2)整日分时最大断面客流散布规律见表1。
3)列车编组为6辆,车辆定员为310人。
(4)线路断面满载率在顶峰小时(早顶峰为16:30~17:30)为6:30~7:30、晚顶峰为1.2,在其余营运时间为0.9。
表1整日分时最大断面客流散布规律时间段客流量比率5:00~5:30 0.085:30~6:30 0.436:30~7:30 17:30~8:30 0.658:30~9:30 0.59:30~10:30 0.3910:30~11:30 0.411:30~12:30 0.4712:30~13:30 0.5613:30~14:30 0.5614:30~15:30 0.6415:30~16:30 0.6816:30~17:30 0.8717:30~18:30 0.5618:30~19:30 0.3819:30~20:30 0.2720:30~21:30 0.2621:30~22:30 0.222:30~23:00 0.083、时分数据区间运转时分上行方向下行方向区间距离停站时分上行方向下行方向表2区间运转时分和距离A-B B-C C-D D-E E-F F-G G-H3’42’’4’10’’3’52’’2’55’’3’30’’5’02’’4’25’’3’35’’4’05’’4’00’’3’02’’3’32’’5’00’’4’10’’2.5km 2.81km 2.56km 1.96km 2.45km 3.62km 2.86km 表3车站停站时分A B C D E F G H40’’30’’50’’30’’30’’50’’30’’40’’40’’30’’50’’30’’30’’50’’30’’40’’表4 折返时间A H折返时间3’20’’3’20’’表5出入车场时间列车进入车场时间列车驶出车场时间时间4’20’’4’30’’4、列车有关1)列车编号规则列车编号由五位数构成:1~2位为线路号:01——表示1号线;12——表示12号线。
列车运行图课程设计说明书第一章 绪论第一节 列车运行图的重要意义列车运行图是用以表示列车在铁路区间运行以及在车站到发或通过时刻的技术文件,它规定各次列车占用区间的程序,列车在每个车站的到达和出发(或通过)时刻,列车在区间的运行时间,列车在各站的停站时间以及机车交路、列车重量和长度等,是全路组织列车运行的基础。
列车运行图一方面是铁路运输企业实现列车安全、正点运行和经济有效地组织铁路运输工作的列车运行生产计划,它规定了铁路线路、站场、机车、车辆等设备的运用,以及与行车各有关部门的工作,并通过列车运行图把整个铁路网的运输生产活动联系成一个统一的整体,严格地按照一定的程序有条不紊地进行工作,保证列车按运行图运行,它是铁路运输生产的一个综合性计划。
另一方面它又是铁路运输企业像社会提供运输供应能力的一种有效形式。
从这个意义上讲,供社会使用的铁路旅客列车时刻表及“五定”班列运行计划,实际就是铁路运输服务目录。
因此,列车运行图又是铁路组织运输生产和产品供应销售的综合计划,是铁路运输生产联结厂矿企业生产和社会生活的纽带。
第二节本设计区段的技术经济特点M-N 区段示意图:技术站中间站由原始资料知,M —N 区段为单线区段,信号显示采用色灯信号机,以集中电气方式实现联锁,以半自动闭塞方法组织行车。
该区段共分为8个区间,含9个车站,依次分别是M 、a 、b 、c 、d 、e 、f 、g 、N ,其中M 、N 为区段站,其余车站为技术站(d 站为下行货物列车技术作业需要停车车站,每次停车时间10min t技)。
区段客货列车均采用SS 3型机车牵引,货物列车牵引定数为3200t (上下行一致),货物列车计算长度为60.0(上下行一致)。
机车交路采用肩回制,M 为基本段,N 为折返段,机车在M 、N 停留的时间标准分别为110分钟和70分钟,旅客、摘挂列车采用单独交路。
d 站和e 站之间“||”为电分相点所在地,M —d (含d )与N —d (不含d )分别属于两个供电区段,可以分别进行停电作业,以此实现8:00—18:00中有不少于90分钟的接触网检修“天窗”时间。
城轨列车运行图课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解城市轨道交通的基本原理,掌握城轨列车运行图的基本构成和编制方法。
2. 学生能够描述城轨列车的运行规律、运行间隔和运行时间等关键参数,并运用相关公式进行计算。
3. 学生能够分析不同情况下城轨列车的运行调整策略,并提出合理的解决方案。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立绘制简单的城轨列车运行图。
2. 学生能够通过分析实际运行数据,优化城轨列车运行图,提高运行效率。
3. 学生能够运用信息技术手段,收集和处理城轨列车运行的相关数据,为运行图的编制和调整提供依据。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习城轨列车运行图,培养对城市轨道交通事业的热爱和责任感。
2. 学生能够关注城市公共交通发展,意识到城轨列车运行图在提高城市交通效率、缓解交通拥堵中的重要作用。
3. 学生在团队协作中,培养沟通与协作能力,增强集体荣誉感和使命感。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合理论教学和实际操作,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,具备一定的理论基础和动手能力,对城市轨道交通有一定的了解,对新鲜事物充满好奇心。
教学要求:注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践操作能力和创新意识。
通过课程目标的分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 城市轨道交通概述:介绍城市轨道交通的定义、分类及发展历程,使学生了解城轨交通的基本情况。
教材章节:第一章 绪论2. 城轨列车运行图基本知识:讲解城轨列车运行图的构成、运行规律、运行间隔和运行时间等关键参数。
教材章节:第二章 城轨列车运行图基础知识3. 城轨列车运行图编制方法:教授运行图的绘制方法,包括运行线、运行时间、运行间隔等方面的编制技巧。
教材章节:第三章 城轨列车运行图编制方法4. 城轨列车运行调整策略:分析不同情况下城轨列车的运行调整方法,如晚点、故障等情况的处理。
列车运行图编制课程设计任务书城市轨道交通运营管理课件一、课程设计任务书1. 任务背景随着城市轨道交通的快速发展,对于列车运行图编制的需求日益增加。
为了提高城市轨道交通运营的效率和安全性,本次课程设计旨在通过编制列车运行图的课程设计,帮助学生深入了解城市轨道交通运营管理的相关知识和技能。
2. 任务目标本次课程设计的目标是使学生能够掌握以下内容:- 了解城市轨道交通运营管理的基本概念和原理;- 掌握列车运行图编制的方法和步骤;- 能够运用相关软件工具进行列车运行图的编制;- 能够分析和评估运行图的合理性和优化方案。
3. 任务内容本次课程设计的主要内容包括以下几个方面:- 城市轨道交通运营管理的基本概念和原理;- 列车运行图编制的方法和步骤;- 运用相关软件工具进行列车运行图的编制;- 运行图的分析和评估。
4. 任务要求- 学生需要通过自主学习和研究,掌握城市轨道交通运营管理的基本理论和实践知识;- 学生需要运用相关软件工具,完成列车运行图的编制;- 学生需要对编制的运行图进行分析和评估,并提出优化方案;- 学生需要按照标准格式撰写课程设计报告。
5. 任务步骤本次课程设计的步骤如下:- 第一步:学生自主学习和研究城市轨道交通运营管理的基本理论和实践知识;- 第二步:学生运用相关软件工具,完成列车运行图的编制;- 第三步:学生对编制的运行图进行分析和评估,并提出优化方案;- 第四步:学生按照标准格式撰写课程设计报告。
6. 任务评估本次课程设计的评估方式如下:- 学生完成列车运行图的编制,并提交相关软件工具的使用记录;- 学生对编制的运行图进行分析和评估,并提出优化方案;- 学生按照标准格式撰写课程设计报告。
7. 任务资源本次课程设计所需的资源包括:- 城市轨道交通运营管理的相关教材和参考书籍;- 列车运行图编制的相关软件工具;- 相关的学术论文和研究报告。
二、城市轨道交通运营管理课件1. 课件目标本课件旨在介绍城市轨道交通运营管理的基本概念、原理和方法,帮助学生全面了解城市轨道交通的运营管理过程,并掌握相关的技能和工具。
列车运行图课程设计说明书班级:0 8交运姓名:同学学号:*******指导老师:阎海峰西南交通大学交通运输与物流学院列车运行图课程设计第一章绪论第一节列车运行图的重要意义在组织旅客和货物运输的生产过程中,列车运行是一个很复杂的环节,它要利用铁路技术设备,要求各个部门、各个工种、各项作业之间相互协调配合,才能保证行车安全和提高运输效率。
列车运行图是用以表示列车在铁路区间运行以及在车站到发或通过时刻的技术文件,它规定各次列车占用区间的程序,列车在每个车站的到达和出发(或通过)时刻,列车在区间的运行时间,列车在各站的停站时间以及机车交路、列车重量和长度等,是全路组织列车运行的基础。
列车运行图一方面是铁路运输企业实现列车安全、正点运行和经济有效地组织铁路运输工作的列车运行生产计划,它规定了铁路线路、站场、机车、车辆等设备的运用,以及与行车各有关部门的工作,并通过列车运行图把整个铁路网的运输生产活动联系成一个统一的整体,严格地按照一定的程序有条不紊地进行工作,保证列车按运行图运行,它是铁路运输生产的一个综合性计划。
另一方面它又是铁路运输企业像社会提供运输供应能力的一种有效形式。
从这个意义上讲,供社会使用的铁路旅客列车时刻表及“五定”班列运行计划,实际就是铁路运输服务目录。
因此,列车运行图又是铁路组织运输生产和产品供应销售的综合计划,是铁路运输生产联结厂矿企业生产和社会生活的纽带。
铁路通过能力与列车正点运行及列车运行的流水性密切相关。
列车运行生产计划即运行图的实现有赖于铁路区段通过能力的保证,特别是当列车运行过程发生波动,亦即发生偏离于计划的情况时,只有在有充分通过能力保证的条件下,才能确保运输生产按计划准时进行,列车才有可能重新恢复正点运行。
第二节本设计区段的技术经济特点该M—N区段为单线区段,采用色灯信号机进行信号显示,以集中电气方式实现联锁,以半自动闭塞方法组织行车。
该区段共分为8个区间,含9个车站,依次分别是M、a、b、c、d、e、f、g、N,其中M、N为区段站,其余车站为技术站(d站为下行货物列车技术t 技)。
作业需要停车站,每次停车时间10min区段客货列车均采用SS3型机车牵引,货物列车牵引定数为3200t(上下行一致),货物列车计算长度为60m(上下行一致)。
机车交路采用肩回制,M为基本段,N为折返段,机车在M、N停留的时间标准分别为110分钟和70分钟,旅客、摘挂列车采用单独交路。
d站和e站之间“”为电分相点所在地,M—d(含d)与N—d(不含d)分别属于两个供电区段,可以分别进行停电作业,以此实现8:00—18:00中不少于90分钟的接触网检修“天窗”。
第二章计算区段通过能力由设计任务书资料可知:e—f区间为困难区间,运行时间为37min。
该区间运行图如下图铺画时,使得该区间为限制区间且运行图周期最短。
'''21918222245(min)efe fe ft t t T ττ--=++++=+++++=周e-f会会起'''1816422143(min)edd ed et t t t T ττ--=+++++=+++++=周d-e不会起停故e-f 区间为限制区间,其运行图周期为45min 。
M —N 区段接触网“天窗”为90分钟。
区段现有通过能力为:(1440)1440903045n T T--===固周(对)第三章 区段需要通过能力的计算该区段为客货混跑,且区段内有摘挂列车运行,该区段运行图为非平行运行图。
计算该区段的需要通过能力应该使用如下公式(各参数取值见设计任务书):(1)()(10.2)(16123 1.3)26.2826()Nn n n γεε=+++=++⨯+⨯==需普货摘挂摘挂客客备对区段需要能力小于现有能力且有一定富余,该区段能够较好地满足列车通行的需要。
第四章 确定管内货物列车工作组织第一节 确定区段管内的各种货物列车的行车量注:分子——重车;分母——空车M —N 区段货物列车牵引定数为3200t ,上下行一致,但为充分利用机车牵引力,在查定该区段应开行的摘挂列车数时,以牵引定数与各区间由摘挂列车挂运的车流量相结合,分别对每一区间的摘挂列车需要数进行计算:q qU U nQ+=重空摘挂摘挂总重自重摘挂区间(列)式中 n摘挂——该区间一日内应开行的摘挂列车数;U U 重空摘挂摘挂、——该区间一日内由摘挂列车挂运的重车数和空车数; q总重——货车平均总重(t ),此处取64t ; q自重——货车平均自重(t ),此处取17t ;Q区间——该区间牵引重量(t ),此处取3200t 。
利用此公式由区段管内车流表可以计算各区间摘挂列车需要量(见表3—1—2)。
由计算结果可知,所有区间都只需要一对摘挂列车,故M —N 区段也只需要一对摘挂货物列车即可完成相关任务。
第二节 确定管内货物列车的铺画方案确定区段管内货物列车在运行图上的铺画方案时,必须保证摘挂车流在技术站和中间站的停留时间为最小。
摘挂车流在中间站的停留时间主要取决于摘挂列车运行线的相互关系,顺向车流在中间站的停留时间与摘挂列车在运行图上的铺画方案无关,而逆向车流在中间站的停留时间则与摘挂列车在运行图上的铺画方案有很大关系。
根据M —N 区段管内车流表,可以得到M —N 区段内各中间站的摘挂车数表及各站逆向车流。
表3—2—1 各中间站的摘挂车数表及各站逆向车流3421168337()gii aN=++++++==∑上下,辆因此应该以上开口方案作为基础方案。
根据课程设计任务书资料绘制区段管内货物列车铺画方案分析资料表,见表3—2—1。
给a —f 站依次编号为1—7,在该上开口方案中,771i ri r i t t tt -=+''''=++∑供,供,7调,运,假设ˆi t 供,为i 站可供货物作业的时间,且4ˆt h t ''==供,7货,7,可以根据公式算出各中间站的ˆt 供: 7ˆ4t h ''= 6ˆ453min t h ''= 5ˆ6t h ''= 4ˆ74min t h ''= 3ˆ86min th ''= 2ˆ98min t h ''= 1ˆ1010min t h ''= 该区段内各中间站的可供作业时间均大于4小时,可以满足各站的货物作业,这就是该区段的上开口方案。
根据相关资料编制方案优化计算表表3—2—3。
由计算表可知,初始的上开口方案即是最优方案。
121424216()gii aN=++++++==∑下上,辆..第四章编制列车及机车周转图第一节铺画列车运行图及机车周转图列车运行图及机车周转图见附件。
第二节计算列车运行图指标1、数量指标(1)按列车性质分类的旅客列车及货物列车数(2)旅客列车及货物列车走行公里a)M-N区段长度为:10.2+15.5+16.1+17.7+18.4+15.9+11.4+12.3=117.5kmb)旅客列车走行公里:117.5×6=705kmc)货物列车走行公里:117.5×34=3995km(包括摘挂)(3)由各始发站发出的各种旅客列车数和货物列车数M和N发出的各种旅客列车数和货物列车数分别为3列、17列。
2、质量指标表4—2—2旅客列车和货物列车出发、到达时间及停站时间表(1)列车平均运行速度(v运)旅客列车:6117.56072.68582nL ntv ⨯⨯===∑∑运纯运(km/h )货物列车(摘挂除外):32117.56062.113632nLntv ⨯⨯===∑∑运纯运(km/h )货物列车(含摘挂):34117.56062.113859nLntv ⨯⨯===∑∑运纯运(km/h )其中:nL ∑——区段内每昼夜所完成的列车公里数;运nt∑——区段内每昼夜所消耗的纯运行列车小时数。
(2)列车技术速度(v技)旅客列车:6117.56067.5758244nL nt ntv ⨯⨯===++∑∑∑技纯运起停(km/h )货物列车(扣除摘挂):32117.56057.073632321nLnt ntv ⨯⨯===++∑∑∑技纯运起停(km/h )货物列车(包含摘挂):34117.56056.773859363nLnt ntv ⨯⨯===++∑∑∑技纯运起停(km/h )其中: nt ∑起停——各区段旅客列车或货物列车运行时间的总和,不包括中间站停站时间,但包括起停车附加时分。
(3)列车平均旅行速度(v 旅)①旅客列车:6117.56062.76674nLntnt ntv ⨯⨯===++∑∑∑∑旅纯运起停中停(km/h )②货物列车: 不含摘挂:32117.56041.285465nLntnt ntv ⨯⨯===++∑∑∑∑旅纯运起停中停(km/h )含摘挂:34117.56036.966104nL n n v t ntt ⨯⨯===++∑∑∑∑旅纯运起停中停(km/h )(4)列车速度系数(β)①旅客列车:62.760.86472.68v vβ===旅运运62.760.92967.57v vβ===旅技技②货物列车(摘挂除外)41.280.66562.11v vβ===旅运运41.280.72357.07v vβ===旅技技③货物列车(含摘挂)36.390.58662.11v vβ===旅运运36.390.64156.77v vβ===旅技技(4)机车周转时间(θ机)和机车日车公里(S 机)nlMS MS S M++=∑∑∑双货单机24MU θ=机供应①旅客列车: 供应U = 3 M= 224M U θ=机供应=3224⨯=16(h ) nlMS MS S M++=∑∑∑双货单机=205.1176++⨯=352.5(km/d )②货物列车: 供应U =18 M= 9 24M U θ=机供应=24918⨯=12(h ) nlMS MS S M++=∑∑∑双货单机=32117.5009⨯++=417.8(km/d )③摘挂列车: 供应U = 1 M= 124M U θ=机供应=1124⨯=24(h ) nlMS MS S M++=∑∑∑双货单机=105.1172++⨯=235(km/d )其中:M ——一昼夜使用的机车台数;供应U ——一昼夜向区段供应的机车台次;∑单MS、∑双MS——各为列车运行图规定的单机走行公里和双机牵引公里。
第五章总结与评价本次课程设计是大学期间的最后一个课程设计,所以我花了大量的时间和精力去完成它,从中自己也学到了很多东西,当然也遇到了许多困难。
第一次铺画时,没有估计每一对列车大概占据的时间,按照从紧原则,大量使用运行图中,按周期较短运行图交会方式铺画(相邻两站间隔时间均是会车间隔时间)。