陈喜春机械零部件测绘与制图技术技能大赛训练计划

机械零部件测绘与制图技术项目竞赛规程一、竞赛目的以机械零部件测绘与制图技术比赛为平台，通过零部件的测绘，培养学生的组织管理能力、查阅资料能力、动手能力、测绘能力及CAD制图能力。

促进课程内容与职业标准对接，引导课程改革，不断提升职业院校学生数字化和信息化设计技能培养质量，教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升中职院校相关专业学生的职业技能和职业素养。

二、竞赛方式与内容（一）竞赛方式本项目为个人赛。

每校限报3名选手。

（二）竞赛内容在4个小时内完成以下任务：任务一：零件测绘现场给出装配体的实物，要求选手现场拆卸，使用赛场提供的测量工具完成给定装置中指定的两个零件进行测绘,并且现场绘制出零件草图，标注出尺寸的测量数据。

选手不得在手绘草图中标示有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。

任务二：零件二维工程图绘制参赛选手通过“任务一”得到的手绘草图和数据，绘制出符合国家制图标准的零件图，并添加标注、图框、标题栏、技术要求等，以DWG文件保存到电脑指定目录下。

任务三：二维装配图绘制。

根据已经绘制好的零件图和现场提供的剩余零件的工程图（DWG文件），用二维CAD软件完成总装配图的绘制（包括连接件），并添加标注、图幅、标题栏、零件序号和明细表，要求符合国标标准。

任务四：根据要求将绘制的零件图和装配图分别输出为PDF格式。

任务五：装配体回装。

三、竞赛规则1.赛场提供安装“中望CAD软件”的计算机并提供足够数量的备用计算机。

2.赛题以纸质任务书的形式发放，参赛选手根据任务书的要求完成比赛指定任务。

3.参赛选手须按照任务书要求及程序保存并提交竞赛结果，所有电子文件均不可做与竞赛内容无关的标记，一经发现作零分处理，并对参赛选手的成绩作相应的扣分处理。

4.为防止因计算机故障产生的数据丢失，请参赛选手及时保存竞赛结果文件。

若比赛过程中出现设备问题（如计算机死机、软件问题），需及时向裁判员报告，由裁判员和技术人员进行技术处理并做现场记录，裁判长视具体情况裁决是否使用备用计算机、是否为该选手加时。

下半年技能大赛学习计划一、学习目标下半年技能大赛即将到来，作为参赛选手，我将制定全面的学习计划，力求提高专业技能，为比赛取得好成绩做好准备。

具体学习目标如下：1. 提高专业技能水平，包括编程、设计、机械制造和电子技术等方面的知识；2. 加强团队合作能力，培养团队意识，与队友密切配合，共同完成比赛任务；3. 提升解决问题的能力，善于分析、思考并解决技术难题；4. 增强比赛的心理素质，保持良好的心态，应对竞争压力，做到面对挑战不畏惧。

二、学习计划1. 专业知识学习（1）编程技能学习针对比赛使用的编程语言，我将针对性地学习相关内容，包括语法规则、常见问题解决等方面。

我计划每周安排固定时间进行深入学习和实践，并且在实践中不断总结问题和解决方法。

（2）设计技能学习针对比赛题目所涉及的设计内容，我将学习相关的设计软件操作技能和设计理论知识。

每周安排一定时间进行设计作品的创作和改进，积累经验和提高设计水平。

（3）机械制造和电子技术学习在机械和电子方面，我将学习相关的理论知识和操作技能，掌握基本原理和方法。

利用空闲时间进行实操练习，熟练掌握相关技能，为比赛做好准备。

2. 团队合作能力培养比赛中团队合作是至关重要的，为了更好地完成比赛任务，我将与队友一起进行团队合作的演练和训练。

通过与队友充分沟通、明确分工，实现团队协作的无缝对接。

此外，我还将学习一些团队建设和管理的理论知识，为团队的成长和壮大做好准备。

3. 问题解决能力提升解决问题是比赛过程中常常遇到的挑战，因此我将注重提升自己的问题解决能力。

在实践中积极解决遇到的各种问题，不断改进自己的解决问题的方法和技巧。

同时，我还将主动向老师和专业人士请教，促进自己学习和进步。

4. 心理素质培养比赛中的心理素质对成绩的影响非常大，因此我将注重培养自己的心理素质。

通过积极的心理疏导和心理训练，提升自己的抗压能力和应变能力，保持良好的比赛状态。

三、实施步骤1. 制定详细的学习计划首先，根据学习目标和学习内容，制定详细的学习计划，包括学习的内容、时间安排、学习方法和学习资源等。

2016年《机械零部件测绘与制图技术》比赛训练计划为提高我校电脑设计绘图项目技能水平,建立技能竞赛的长效机制，搞好技
能竞赛队伍的训练工作,通过竞赛，展示参赛学生的绘图创新技能，检阅选手
制作产品过程中的识图、测量，绘图能力，以及运用专业知识、工艺文件的综
合能力。

考察选手的质量、效率、成本、安全和环保意识；促进学生相互学习
与相互交流，提升本专业教师的指导水平，促进本专业建设水平不断提高。

根据重庆市<〈机械零部件测绘与制图技术〉>比赛训练计划及要求，制定我校2016年<<机械零部件测绘与制图技术>>比赛训练计划。

一、准备的物品
1：需要的测量工具：
2：需要的零件
需要到铸造厂进行铸造,一般是铝制件
3:需要的技术规范文件
(1)《机械制图员》国家职业标准。

（2)《机械制图图样画法视图》GB/T 4458.1-2002。

(3）《机械制图图样画法剖视图和断面图》GB/T 4458。

6-2002。

（4）《机械制图尺寸注法》GB/T 4458。

4—2003.
（5）《机械制图尺寸公差与配合注法》GB/T 4458.5—2003。

其他技术规范还包括职业院校中与“机械零件测量技术”相关的课程大纲、手册、教材等.
二、学习进度安排：
本次训练采用理论知识集训授课,实际操作与平时上课同时进行，
同时根据项目特点，指导老师辅导与选手自学相结合，具体安排如下:。

技能大赛训练计划方案背景介绍技能大赛是评定技能人才素质的重要途径，对参赛选手来说是一次展示自己技能的机会，对于企业来说则是选拔和招聘人才的重要渠道。

因此，参加技能大赛成为提升职业发展的一个重要途径之一。

然而，想要在技能大赛中获得好成绩，需要经过长期的系统培训和专业的指导。

本文将介绍一个高效的技能大赛训练计划方案，帮助参赛选手提高技能水平，从而顺利参加技能大赛，获得好成绩。

训练计划方案队伍组建参赛选手一般需要两到三人组成一支队伍，队员之间要互相协作，配合默契，共同完成任务。

选手组队时要考虑队员的技能和兴趣爱好，制定相应的训练计划。

训练内容技能培训1.每周至少进行3-4小时的专业技能培训，包括该技能的理论知识和实践操作技能，如编程技能、软件应用、机械加工等。

2.培训过程中，结合实际操作，进行问题及时解答和技能讲解，让学员既知其然还知其所以然。

1.参与相关的技能模拟比赛，根据比赛难度和时间安排模拟比赛，并根据得分情况，对参赛选手技能水平进行评估。

对模拟比赛中出现的问题，要进行全面分析和总结，并对排名靠前的参赛选手进行针对性训练。

2.模拟比赛需要设置时限和难度等多个方面，模拟比赛结束后，选手要进行自我总结和反思，及时发现并改正自身问题。

沟通协作1.队员之间需要互相沟通，协作默契，提高团队合作能力。

可以选择模拟比赛时进行组队训练，培养团队意识和协作能力。

2.维护简洁有效的沟通方式，建立团队成员之间的共同语言和交流渠道，例如：通过微信群、QQ群等。

训练形式实践操作1.实践操作是技能训练的关键环节，针对不同技能的培训，要制定相应的实践操作计划，包括实验课程、实践项目等。

2.实践过程中需要严格遵守安全操作规程，严格按照实验指导书进行实验课程对于不能进行实验的，可以通过线上学习方式进行实践项目培训。

1.教练指导是技能训练的重要保障，每周要进行至少一次教练指导，指导选手进行技能操作。

2.教练对于操作不熟练的选手要进行一对一的指导和培训，制定个性化的技能训练计划，针对性开展训练。

全国职业院校技能大赛零部件测绘与CAD成图技术竞赛项目方案申报书赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组■高职组□专业大类：制造大类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：方案申报负责人：联系手机：邮箱号码：通讯地址：邮政编码：申报日期：2015年8月15日2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称零部件测绘与CAD成图技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型制造业（四）赛项归属专业大类加工制造类051100 机械制造技术051200 机械加工技术051300 机电技术应用051400 数控技术应用051500 模具制造技术051600 机电设备安装与维修052300 机电产品检测技术应用二、赛项申报专家组三、赛项目的为了更好地贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动适应机械工业转型升级中“强基”对技能人才的需求，把握“工业4.0”和“中国制造2025”这一历史机遇，推动数字化和信息化技术在机械创新设计中的应用。

本赛项涉及的技术是机械加工车间技术工人、工艺员必备的工作技能：即对已有的旧设备配件、破损零件、替换零件进行修配、替换、更新工作时经常需要使用手工测量工具对实物零件进行现场测绘，并用三维CAD 软件进行实体建模、装配。

利用软件自动生成加工图纸，供后续机械加工使用此图纸或三维模型，是一个非常传统、实用且结合先进三维CAD成图技术的技能项目。

赛项重点考察学生实际动手测量、手绘零件草图、使用计算机辅助设计CAD软件精确绘制零件工程图和装配模型的能力；掌握机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识，会正确选用材料；熟悉常用机构的结构和特性，掌握典型机械机构的工作原理、结构和特点，并掌握其选用的方法；了解机械零件几何精度的国家标准，理解极限与配合、形状和位置公差标注；引进Worldskills技能评分标准，促进课程内容与职业标准对接，引导课程改革，不断提升职业院校学生数字化设计技能质量。

工程测量技能大赛训练方案为了提高工程测量技能大赛的参赛选手的综合测量水平，我们制定了以下训练方案。

一、总体目标通过系统的训练和实践，提高参赛选手的工程测量技能，使他们能够熟练掌握测量仪器的使用方法，精准测量地面和建筑物的尺寸，以及进行精准的数据处理和表达能力。

同时，培养选手们的团队合作精神和应变能力，提高他们在紧张环境下的竞技表现。

二、训练内容1. 基础知识学习为了提高选手的测量基本功，我们将在训练中加强以下基础知识的学习：- 地理坐标系和投影坐标系的转化方法- GPS、全站仪、测距仪等测量仪器的使用方法- 高程测量方法和精度控制- 数据处理软件的使用技巧2. 实际测量训练通过实际测量训练，提高选手们在野外环境下的测量能力和实践操作水平。

我们将组织选手们进行以下实际测量训练：- 野外地形测量- 建筑物尺寸测量- 道路测量与规划- 水工建筑物的测量3. 数据处理和表达训练选手们在进行测量之后，需要对测量数据进行处理和表达。

在这一环节，我们将引导选手们掌握以下技能：- 数据精度分析方法- 数据处理软件的使用方法- 报告撰写和成图能力4. 团队合作和应变能力训练工程测量技能大赛是一个集体项目，需要选手们之间的密切合作和良好的团队氛围。

为了培养选手们的团队合作和应变能力，我们将安排以下训练内容：- 模拟竞赛环境下的团队合作训练- 紧急情况下的应变训练三、训练方法1. 理论学习训练我们将结合教材讲解、案例分析和实例演练等形式，让选手们深入理解测量知识和技术。

2. 实际操作训练与理论学习相结合，我们将组织选手们进行多次实地测量训练和数据处理操作，提高其实际操作能力。

3. 竞技训练为了让选手们适应竞赛环境，我们将组织模拟竞赛，并对选手们进行实时评测和指导。

四、训练计划按照上述内容和方法，我们将制定以下训练计划：- 第一阶段（1-3个月）：基础知识学习和实地测量训练- 第二阶段（3-6个月）：数据处理和表达训练- 第三阶段（6-9个月）：团队合作和竞技训练五、训练考核为了检验选手们的训练成果，我们将制定以下考核方式：- 考试成绩- 实际测量和数据处理成果- 专业技能评估- 团队协作能力评定六、特色培养除了以上的基本训练内容，我们还将特色培养选手们的以下特点：- 沉稳细致：培养选手的耐心和细致功力，使其在工程测量过程中不出差错- 身体素质：培养选手的较强身体素质，以适应日常训练和比赛需要- 创新能力：培养选手的创新意识和动手能力，以应对现场突发情况七、总结与反思通过上述的训练方案，我们希望能够全面提高参赛选手的工程测量技能，使他们成为一名优秀的技术工程师。

2018年XX省职业学校技能大赛零部件测绘与CAD成图技术项目竞赛实施方案一、竞赛内容竞赛名称：零部件测绘与CAD成图技术（中职）给定某部件的装配实物，并给出了部分零件图纸和简易装配图，其中给出的某张零件图存在局部错误。

总体要求是：对存在错误的图纸进行改正，对其中指定的一些零件进行测绘，画出草图，并用CAD软件绘制和发布输出该部件的装配图和零件图；通过测绘和分析对存在错误的图纸进行改正。

即选手在规定时间内完成下列任务：1.参赛选手利用工量具对部件的一些零件进行尺寸测量并徒手绘制这些零件的草图，不得使用尺寸和形状记忆工具，如相机、胶泥、印台等；2.通过实物测绘与分析，改正、完善存在错误的零件图；3.用竞赛软件，绘制该部件的装配图；4.用竞赛软件，绘制该部件的部分零件图；5.根据任务书，对给定的若干尺寸精度、配合精度与几何精度要求，在相应的装配图及零件图上正确标注。

6.图纸输出，要求所有图纸虚拟打印输出成pdf格式文件。

7. 文件保存，必须按文件格式保存在指定文件夹。

二、竞赛方式团体赛方式进行。

每个参赛队2名选手，参赛选手必须是2018年度中等职业学校全日制在籍学生或五年制高职中一至三年级（含三年级）的全日制在籍学生，不限性别，年龄须不超过21周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准。

往届全国职业院校技能大赛同类赛项中获一等奖的选手，不得参加同一项目同一组别的赛项。

三、竞赛时量连续240分钟。

四、名次确定办法按选手竞赛成绩由高向低排序确定名次。

当成绩相同时，以主项、次主项等的得分名次确定。

五、评分标准与评分细则1．评分标准及分值竞赛成绩的评判由裁判组负责，主要评判图样表达的完整度；尺寸标注的正确、齐全、清晰；几何精度和技术要求标注和注写的正确与理；；虚拟打印等。

满分为100分。

2．评分细则主要评判图样的完整性；视图表达合理、标注正确、技术要求设置合理；绘图标准规范，符合国标；图纸虚拟打印输出符合六、赛点提供的设施设备仪器清单（一）计算机1.赛场提供统一配置的比赛用机和备用机。

2017年河南省中等职业教育技能大赛全员化试点项目机械零部件测量与绘图技能大赛（样题）任务书注意事项1、参赛选手在竞赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在竞赛的总成绩中扣除相应分值。

2、参赛选手的竞赛任务书用抽签后的机位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。

3、竞赛任务书当场启封、当场有效。

竞赛任务书按一人一份分发，竞赛结束后当场收回，手绘的图纸作为评分依据与任务书均不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。

4、比赛结束时，参赛选手必须停止所有与竞赛相关的操作。

5、请在竞赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。

6、在提交的电子文档和手绘图纸上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。

7、若出现恶意破坏竞赛设备或影响他人比赛的情况，取消参赛选手竞赛资格。

8、请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。

9、遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。

10、选手自行在D盘根目录下建立文件夹，并以“机位号”作为文件夹名称。

选手将绘图结果保存在此文件夹中。

任务要求一、任务名称与时间（一）任务名称：测绘锥顶座机构（二）竞赛时间：180分钟二、已给任务条件（一）凸轮机构实物现场提供如图1所示的装配实物；图2为该机构拆开的四个零件；图1 锥顶座机构A 底座 B锁紧螺杆C环套 D锥套图2 需测绘的四个零件(三)技术说明1、该机构由底座、环套、锥套、锁紧螺杆四个零件组成。

通过锁紧螺杆旋进底座锁紧锥套，使锥顶能够起到稳定的支撑作用。

2、测量精度：所测得的各部位形状尺寸均按0.5mm精度四舍五入圆整（例：若测量尺寸为29.4mm取29mm,29.6mm则取30mm标注），否则，所测量尺寸判定为不合格。

三、任务要求任务一：绘制装配图根据已给机构实物，用赛场提供的绘图软件绘制该机构的二维装配图，将文件命名为“锥顶座装配图.dwg”，并存盘。

四川仪表工业学校教案学科机械制图单元名称绘制基本体的三视图审批签字课题名称绘制六棱柱三视图授课时数 2 授课班级2015轨道3班教学资源多媒体授课时间编写人陈喜春教学方法项目教学法、案例教学法、小组合作学法教学内容分析与处理《机械制图》是机械类专业的基础课程，这门课学习的好坏会影响技能鉴定考试及适应岗位的职业技能。

本节内容是学生在学习过正投影法的基础知识以后第一次用正投影方法绘制物体的三视图，为后面学习复杂的组合体及机械图样等打下基础，启承上启下的作用。

学习本节课需要学生具有绘图能力，还需要学生运用前期线条综合运用知识的能力。

鉴于学习这节课之前，学生已经能够正确使用绘图工具并利用绘图工具绘制出各种需要的线条。

而传统的教学方法教师采用在黑板上利用绘图工具进行直接演示，降低了绘图效率，同时也影响整个图形的美观，让后面的学生也看不清楚。

为此，我充分利用信息资源，采用Autocad软件进行绘图演示的方法，提高课堂效率，有效整合教学内容，本堂课，为了照顾到不同层次学生的理解能力，我把正确答案做成二维码，让学生扫一扫就可以获得正确答案，让制图学习变得轻松愉快。

学情分析2015轨道三班人数43人，普遍学习基础差，学习能力差，学习能力有待提高。

喜欢玩手机，讨厌枯燥的学习方式。

但是部分学生学习习惯较好，学习能力强，有很强的学习热情。

学习目标知识目标：基本体的概念和六棱柱的特性，截交线的概念及特性。

能力目标：能够正确绘制六棱柱及其截切体的三视图。

情感目标：培养学生认真思考的习惯，相互合作和帮助的能力。

信息手段投影仪、微课、微信、AutoCAD绘图软件、展示台、手机。

教学准备任务卡、微课、二维码、用软件绘制好的六棱柱及六棱柱截切体的三视图。

作业布置P19---1、2题及附加题（用手机拍六棱柱截切体的立体外观）学习内容项目三绘制基本体的三视图任务1 绘制正六棱柱及其截断体的三视图教学要点难点：六棱柱截断体的三视图的绘制重点：六棱柱的三视图的绘制教学设计思路心理学研究表明“只有内化的东西才能外显”。

昆山第二中等专业学校零部件测绘与CAD成图技术项目比赛方案一、竞赛说明（1）命名说明：1.文件夹命名要求：在D盘的根目录下，创建参赛选手文件夹，文件夹以“竞赛号”命名，如参赛选手竞赛号为“JXCAD001”，则创建文件夹的具体名称为“JXCAD001”。

文件夹名称中间不允许出现空格，也不得以本人姓名或任何其它形式命名。

本次竞赛所有任务的完成结果必须保存在上述参赛选手文件夹中，如“D:\ JXCAD001”，否则以未做任务处理。

2.文件命名要求：必须按任务要求命名文件名称。

3. 选手设置的文件夹名称和保存的文件名称不符合上述要求的，其内容不能作为比赛正式结果，不作为评分依据。

（2）注意事项：1.总分100分，时间240分钟。

2.在规定时间内完成即可，提前交卷的选手不予加分。

3.考试过程中，所需素材文件均已经放在操作系统桌面的文件夹中，文件夹名称为“机械CAD素材”。

4.竞赛过程中选手自行注意保存，如保存不及造成数据丢失，后果自负。

5.遇到意外情况，应及时向裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

6.选手在交答卷前，务必检查文件夹和文件的名称是否正确；离开赛场前须将考卷交给裁判，不得带出赛场；离开时不得关机。

否定项：不能在上交文件中明示或暗示选手身份，不得有雷同卷。

二、竞赛组织1、竞赛选手：机械cad技能训练学生16轨交（五）五人2、竞赛时间：比赛时间：2018年6月6日 7：453、竞赛地点：机加工实训车间4、竞赛内容：抄画机械cad二维二维图，并完成三维图形绘制5、竞赛方式：以现场上机实际操作的方式，按相应要求进行操作。

根据完成度和准确率最后决出名次。

三、竞赛须知（一）选手须知1、参赛选手必须按竞赛时间，提前5分钟检录进入赛场。

迟到者不得参加竞赛。

2、参赛选手应严格遵守赛场纪律，可自带维修资料等参考资料。

3、选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经考评人员同意方可离开。

4、参赛选手在竞赛过程中，如遇问题需举手向考评人员示意。

浅谈《零部件测绘与 CAD 成图技术》技能竞赛备赛策略摘要：职业技能竞赛已成为职业学校教学质量和办学水平评价的一杆标尺，其赛项内容也越来越贴近企业实际生产。

广东省于2017、2018、2019年连续三年在全省中职学校技能大赛中举办《零部件测绘与CAD成图技术》赛项，该赛项引领了中职学校机械类专业的教育教学改革方向。

对于准备应赛的选手，如何在赛前进行实效性训练，是指导教师需深入研究的课题。

关键词：技能竞赛；零部件测绘；中望3D；中望CAD；机械制图《零部件测绘与CAD成图技术》赛项以典型的机械工程与教学用零部件组成的传动装置为考核载体，通过参赛队团队协作的方式，对装置的部件或零件进行测绘、草图绘制、CAD成图、三维建模与装配、指定零件质量检测及结构优化等考核，检测竞赛选手的专业知识与技能、团队协作能力、职业素养等综合能力水平。

笔者连续多年对该赛项省赛选手进行辅导，积累了以下五个方面的备赛经验：一、熟练工、量具的使用，强化零件测绘环节的训练零部件测量是《零部件测绘与CAD成图技术》的第一步，所以零件测这一环节是否能正确、熟练进行，直接影响后面比赛的所有环节，所以备赛时首先要加强选手对工具、量具的正确使用，对常用量具如：游标卡尺、千分尺、牙规、半径规、螺纹规等量具，需做到正确、熟练使用，其次，对于不同零部件，比如：轴类零件、箱体类零件、叉架类零件，要总结出一套科学规范的测量方法，长期进行测量训练，才能使得比赛中测量环节能快速、准确完成。

二、提高对中望3D、中望CAD软件的熟练运用水平《零部件测绘与CAD成图技术》技能竞赛项目最终的成果全部通过中望3D、中望CAD软件体现。

中望3D在项目比赛中的工作任务中望3D在比赛中要完成的任务有两项，一项是独立件及标准件建模，一项是三维模型装配，比赛中3D建模虽然配分比例只有35%，但是3D建模却是一个重要环节，建模及装配速度直接关系到整个比赛任务是否能够顺利完成，所以3D建模的速度及准确性是至关重要的，从而在备赛时就必须加强3D建模的速度及准确性的训练，例如在独立件建模时，重点考虑创建建模线框的对3D建模的可行性。

零部件测绘与CAD成图技术项目竞赛规程一、赛项名称零部件测绘与CAD成图技术二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。

赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO 标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。

使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。

赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。

赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。

三、竞赛内容给定某机构实物，要求：对其中若干零件进行测绘并生成加工图，优化零件设计结构；并将所有零件进行三维建模、生成装配。

选手在连续4小时内完成下列任务：1.参赛选手利用工量具对其中的若干零件进行尺寸测量并徒手绘制零件草图，严禁使用尺寸和形状记忆工具，如相机、胶泥、印台等；2.利用竞赛软件，绘制装置零件图，生成标准加工图纸；3.根据机构的工作原理、结构与外部工作环境，按照限定条件，优化零件设计结构；4.利用竞赛软件，绘制装置的二维装配图，生成标准装配图纸；5.根据所有零件图纸和其他已知条件，对装置所有零件进行三维建模，并结合实物的结构原理，构建三维装配体。

机械专业技能大赛培训计划一、背景介绍随着全球经济的飞速发展，机械工业作为国民经济的支柱产业，日益受到重视。

为了提高我国机械专业人才的综合素质和技能水平，促进机械工程技术的进步和创新，各地纷纷举办机械专业技能大赛。

在这种背景下，开展机械专业技能大赛培训，是一项具有现实意义和深远影响的工作。

二、培训目标1.拓宽参赛选手的专业知识面，提高专业技能水平。

2.加强参赛选手的意识和能力，增强对技能大赛的参与热情。

3.强化参赛选手的团队合作意识和沟通能力，培养其团队协作精神。

4.提高参赛选手的应变能力和解决问题的能力，培养其创新意识。

三、培训内容1.理论知识培训（1）机械设计原理（2）机械制造工艺（3）机械控制与自动化（4）机械材料及热处理（5）机械动力学2.实践技能培训（1）机械加工操作技能（2）机械装配及调试技能（3）机械维修与保养技能（4）机械编程与控制技能（5）机械测试与检测技能3.比赛策略培训（1）了解比赛规则及要求（2）制定比赛策略和方案（3）学习竞技心理和团队合作技巧四、培训方式1.理论知识培训采用课堂授课与案例分析相结合的方式，通过专家讲解、学员讨论等形式进行。

2.实践技能培训采用模拟操作、实际操作和实验验证相结合的方式，以培训基地或实验室为主要场所进行。

3.比赛策略培训采用案例分析、游戏模拟以及实战训练等方式进行，通过角色扮演和场景模拟等形式进行。

五、培训时间安排为了充分保障培训效果，培训时间分为三个阶段。

第一阶段为基础知识培训，为期一个月；第二阶段为技能操作培训，为期两个月；第三阶段为综合实战培训，为期一个月。

总计为四个月时间。

六、培训师资1.培训师资包括来自高校、科研院所和企业的专家学者及技术人员。

2.各专业领域的权威专家将进行理论知识讲解和实践技能指导。

3.机械专业技能大赛的组委会成员将提供比赛策略培训和实战指导。

七、培训成果评估1.通过理论知识测试、实践技能考核和比赛策略演练等方式对培训成果进行量化评估。

制图技能大赛的活动筹划书范文
制图技能大赛的活动筹划书范文
为了丰富我校大学生的校园文化生活，稳固和提高我系学生对CAD软件的应用能力，体验创新的设计的过程；为了给CAD爱好者提供一个展示自己的平台，也给他们一个相互交流，相互促进的时机，从而提高我系学生的绘图能力。

并进一步提高我院学生对于计算机的.认识，调动同学们对CAD软件的和使用的积极性。

提高我系学生的专业技能，进一步培养我系博学、慎思、自强的良好学风。

为我系学生以后的开展打下坚实的根底
推动学风建立营造科技气氛拓展学生素质
本次建筑CAD制图大赛主要针对学校建筑系学习过AutoCAD制图相关课程知识的13级在校学生
地点：建筑系Auto CAD实训室
时间：20xx年4月24日
（一）前期准备活动
1、进班宣传，联系各班班委确定各班参赛人数
2、到学校申请使用的教室和机房
3、邀请本次活动的评卷老师
4、通过宣传稿、海报等形式对此次活动进展大力宣传
（二）比赛流程
1比赛前十五分钟内选手入场
2宣读比赛规那么
3比赛开始
4选手在指定时间内进展操作，比赛时间完毕后选手假设还未完成，应立即停顿操作
5赛后作品
（三）、后期工作
1邀请老师对选手的作品进展打分2对所有选手的成绩进展公布
3。

对优秀作品进展奖励并展出
4活动总结与赛后通讯稿的撰写六、奖项设置
一等奖证书（按参赛人数而定）二等奖证书（按参赛人数再定）三等奖证书（按参赛人数再定）七、承办单位
本活动由商学院建筑工程系主办本活动由苏信工程团承办。

浅谈零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛张琴华（福州机电工程职业技术学校，福建福州350007）近年来，对一所职业院校的教学质量和办学水平的评价通常都是根据它的职业技能竞赛成绩，竞赛项目也逐渐与行业生产实际紧密结合。

“零部件测绘与CAD 成图技术”赛项对中职机械类教育教学改革起到引领作用，对跨产教融合、教学与竞赛的融合具有深远意义。

本文浅谈零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛的实践分析与总结，通过剖析以赛促教、以赛促学，期望学生的竞赛成绩能进一步得到提升。

一、零部件测绘与CAD成图技术赛项概述（一）赛项目的如今，国家在提倡智能制造，就要不断提升工业企业的创新创造能力，培养现代工匠型专业技能人才，通过参加“零部件测绘与CAD成图技术”竞赛项目，可促进教育教学改革，营造学生学习职业技能的氛围，得到社会对职业教育的认可。

该赛项可培养学生的机构传动分析能力、零部件的测量和绘画技能、机械设计思维、机械软件的三维建模和工程图的能力，也可以进一步提升教师的专业技能，锻炼一支技艺精湛的优秀教师团队。

通过专业技能竞赛，指导和推动专业教学改革，从而培养出满足社会需求的、掌握高水平专业技能的人才，同时，通过竞赛探寻到培养满足企业需求的专业技能人才的教学方法。

（二）赛项内容介绍竞赛项目要求选手熟悉常用机械构件的结构特性；对典型机构的工作原理、结构特点和在实际中应用的灵活驾驭；领会国家标准、国际标准和行业标准在机械零件几何精度的应用；利用极限与配合、形位公差的知识科学地标注。

通过考核选手对零部件的测绘、手工绘制草图、计算机三维建模与2D工程图、装配技能、质量管控、职业素养等水平检验选手的综合技能水准。

在竞赛规程与评分标准方面参照国际大赛的规则和标准，赛题设计贴合企业生产的典型项目案例，严格按照国家职业资格标准执裁，从而引导中职校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，进而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。

机械部件测绘项目训练方案一、实训项目名称：减速器拆装、减速器装配图旳绘制二、实训目旳及规定：1、目旳：(1)纯熟掌握部件测绘旳基本措施和环节。

(2)进一步提高零件图和装配图旳体现措施和绘图旳技能技巧。

(3)提高零件图旳上尺寸标注、公差配合及形位公差标注旳能力，理解有关机械构造方面旳知识。

(4)对旳使用参照资料、手册、原则及规范等。

(5)培养独立分析和解决实际问题旳能力，为后继课程学习及此后工作打下基本。

2、规定：(1)测绘前要，明确测绘旳目旳、规定、内容及措施和环节，理解减速器用途。

(2)认真复习与测绘有关旳内容，如视图体现、尺寸测量措施、原则件和常用件、零件图与装配图等。

(3)认真绘图，保证图纸质量。

做到对旳、完整、清晰、整洁。

(4)做好准备工作，如测量工具、绘图工具、资料、手册、仪器用品等。

(5)在测绘中要独立思考，一丝不苟，有错必改，反对不求甚解，照抄照搬，容忍错误旳作法。

(6)按预定筹划完毕测绘任务，所画图样经教师审查后方呈交。

三、实训项目实行环境条件及内容地点：机房及制图室。

实训内容：1、拆卸部件：在初步理解部件旳基本上，依次拆卸各零件，这样可以进一步弄清减速器部件中各零件旳装配关系、构造和作用，弄清零件间旳配合关系和配合性质。

注意事项：（1）拆卸前应先测量某些重要旳装配尺寸，如零件间旳相对位置尺寸，两轴中心距、极限尺寸和装配间隙等。

（2）注意拆卸顺序，对精密旳或重要零件，不要使用笨重旳重物敲击，对精密度较高旳过盈配合零件尽量不拆，以免损坏零件。

（3）拆卸后各零件要妥善保管，以免损坏丢失。

2、画装配示意图：装配示意图是在部件拆卸过程中所画旳记录图样，其作用是避免由于零件拆卸后也许产生错乱而给重新装配时带来困难，它是通过目测，徒手用简朴旳线条示意性地画出部件旳图样，重要体现部件旳构造、装配关系、工作原理、传动路线等，而不是整个部件旳具体构造和各个零件旳形状。

注意事项：（1）图形画好后，应编上零件序号或名称。