江苏省苏州市高新区第三中学校九年级英语上册《Unit 2

初中英语苏教版九年级上册Unit 2《Teenagers and parents》教案I. IntroductionIn this article, we will discuss the teaching plan for Unit 2, "Teenagers and parents," from the Su Jiao version of the ninth-grade English textbook.II. Teaching Objectives1. To introduce vocabulary related to family relationships and teenage issues.2. To develop students' reading, listening, speaking, and writing skills.3. To enhance students' understanding of the relationship between teenagers and their parents.4. To promote critical thinking and stimulate discussions on the topic.III. Teaching ProceduresStep 1: Pre-reading Activitya. Show pictures of different families and ask students to describe the relationships between family members.b. Discuss the importance of family and the role of parents in teenagers' lives.Step 2: Vocabulary Buildinga. Introduce key vocabulary words related to the unit, such as 'teenager,' 'parent,' 'communication,' 'conflict,' 'responsibility,' etc.b. Use contextual examples and encourage students to use the words in sentences.Step 3: Reading and Comprehensiona. Provide a passage or text related to the topic, engaging students in a reading activity.b. Assign tasks to enhance comprehension, such as answering questions or summarizing the text.c. Encourage students to discuss their thoughts and opinions on the text.Step 4: Listening and Speaking Practicea. Play an audio clip or provide a dialogue between teenagers and parents.b. Ask comprehension questions and encourage students to discuss the dialogue.c. Engage students in role plays, encouraging them to express their thoughts and feelings as teenagers or parents.Step 5: Writing Exercisea. Assign a writing task where students can express their opinions on a given topic, such as "Should teenagers be given more freedom?"b. Guide students in organizing their thoughts, structuring their writing, and using appropriate vocabulary and grammar.c. Provide constructive feedback to help students improve their writing skills.Step 6: Group Discussiona. Divide students into small groups and assign different discussion topics related to teenagers and parents.b. Encourage active participation and critical thinking within the groups.c. Conduct a whole-class discussion, allowing students to share their group's opinions and perspectives.IV. Assessment1. Evaluate students' participation in class discussions and group activities.2. Assess their understanding of vocabulary through quizzes or written exercises.3. Evaluate their reading comprehension through questioning or summarizing tasks.4. Review and provide feedback on their writing assignments, focusing on grammar, vocabulary, and coherence.V. ConclusionBy following this teaching plan, students will have a comprehensive understanding of the relationship between teenagers and parents. Moreover, they will develop their language skills, critical thinking, and ability to express their opinions. Through engaging activities and discussions, students will gain valuable insights into this crucial topic.。

九年级上英语unit2知识点总结九年级上英语Unit 2知识点总结九年级的英语课程中，我们学习了许多有关日常生活和交流的重要知识点。

在Unit 2中，我们掌握了一些常用短语和句型，加强了对语法规则的理解，提高了英语口语和写作的能力。

本文将对这些知识点进行总结，希望能对同学们的学习和复习有所帮助。

1. 询问与回答个人信息在这个单元中，我们学习了询问和回答有关个人信息的句型。

例如，我们可以用"How old are you?"来询问对方的年龄，而回答可以是"I'm thirteen years old." 或者"I'm from China."。

这些基本的句型可以帮助我们在和别人交流时了解对方的背景和情况。

2. 描述外貌和性格特征除了个人信息，我们还学习了如何描述他人的外貌和性格特征。

例如，我们可以用"He has short black hair and wears glasses."来形容别人的外貌，而用"She is friendly and outgoing."来描述他人的性格。

这些短语和句型可以让我们更准确地表达自己的观察和判断。

3. 介绍家庭成员在这个单元中，我们还学习了如何介绍家庭成员。

例如，我们可以用"This is my father. He works as a doctor."来介绍自己的父亲，而用"They are my grandparents. They live in the countryside."来介绍自己的祖父母。

这些句型可以使我们更好地了解和交流彼此之间的家庭情况。

4. 职业及日常活动学习了一些常用的职业和与日常活动相关的词汇。

例如，我们可以用"She is a teacher. She teaches English."来描述某人的职业，用"I usually do my homework after school."来描述自己的日常活动。

九年级上册英语unit2知识点九年级上册英语 Unit 2 知识点在九年级上册的英语教材中，Unit 2 是一个相对重要的单元，其中包含了许多重要的知识点。

在本文中，我们将一一介绍这些知识点，并逐步深入了解它们。

首先，本单元主要涉及到的是关于世界各地的食物和饮料的讨论。

学生将会学习如何使用英语描述不同国家的特色美食和当地的饮食文化。

通过学习这些内容，学生们将能够扩展他们的词汇量，并提高他们的口语表达能力。

接下来，我们将详细介绍一些重要的语法知识点。

首先是比较级和最高级的用法。

学生们需要了解如何使用 "比较级 + than" 和 "最高级 + in" 的结构，来进行比较和描述事物的优劣。

例如，学生们可以学习如何用比较级来描述不同食物的口感或香味，并用最高级来描述他们最喜欢的食物。

另一个重要的语法知识点是现在完成时的用法。

学生们需要了解如何使用 "have/has + 过去分词" 的结构来表达过去发生的动作对现在造成的影响。

通过练习现在完成时的使用，学生们将能够更好地描述他们的个人经历以及他们对食物和饮料的喜好。

此外，学生们还将学习如何使用情态动词来表达请求、建议和推测。

例如，他们将学习如何使用 "Can you...?" 或 "Could you...?" 来请求别人帮助。

他们还将学习如何使用 "You should..." 来提出建议，并使用 "It might be... " 或 "I think ..." 来进行推测。

在本单元中，学生们还将学习如何使用虚拟语气来表达与现实相反的假设。

他们将学习如何使用 "If" 来引导虚拟条件句，并使用 "would" 或 "could" 来表达与现实相反的情况。

Unit Two知识点总结一、词组1. be cleverer than people 比人类聪明2. have to work harder 不得不更努力地学习3. American English ; British English 美式英语；英式英语4. a mixed school 一所男女混合的学校5. have lessons together 一起上课6. during the Reading Week 在阅读周期间7. bring in books and magazines from home 从家里带来书和杂志bring in 把…带进来；赚钱8. borrow books from the library 从图书馆借书lend sb. sth. / lend sth. to sb. 把…借给…9. at the end of the Reading Week 在阅读周完毕的时候in the end / at last / finally 最后10. discuss sth with sb discussion (n.) 与某人讨论某事11. in Grade 8 / in the 8th grade / in Year 8 在八年级12. listen carefully to my problems 仔细地倾听我的问题13. offer me help 给我提供帮助offer sb. sth. / offer sth. to sb; provide sb with sth / provide sth for sb 给某人提供某物14. practice / practice playing baseball 练习打棒球15. win two games 赢两场比赛16. on my way to the supermarket 在我去超市的路上on my way home 在我回家的路上17. the fewest tomatoes 最少的西红柿the least juice 最少的果汁19. among the three of us 在我们三个人当中20. come third in the race 在比赛中得第三名21. wear sc hool uniforms / wear ties 穿校服 / 打领带22. do morning exercises 做早操do exerc ise 锻炼，运动23. play chess 下棋24. in class 在课上25. have a monthly test on each subject 每门科目进展一次月考26. watch English videos 看英文录像27. at most / at least 至多 / 至少28. look through the questions 浏览这些问题29. be in the Singing Club 在唱歌俱乐部become a member of / join the Singing Club 参加唱歌俱乐部30. choose subjects to study 选择要学的科目31. at first; at last 起初；最后32. have / take two weeks off 放两周假33. go on a school trip 进展学校旅行34. go to Fra nce for further study 去法国深造French 法语；Frenchman 法国人35. my ideal school 我理想的学校36. wear uniforms 穿制服wear ties 打领带37. do morning exercises 做早操do eye exercises 做眼保健操38. have 2 days off 放假2天have …off 休假…(时间)have …off for 因某个假期休假…39. spend …on sth/ (in) doing sth 在某事上花费…/ 花费…做某事40. have sometime for…有一些时间用于…41. look through the questions 浏览这些问题42. keep writing in English (坚持) 一直用英语写作43. go on a school trip 进展学校旅游go on a trip to…到…地方去旅游44. get up early 早起45. have one hour of homework 有一个小时的回家作业half an hour 半小时an hour 一小时one and a half hours 一个半小时46. a number of = a lot of 许多，大量the number of …的数量二、句型1. He is not the cleverest student in our class, but he works hardest / is the most hard-working.他不是我们最聪明的学生，但他是最勤奋的。

九年级上英语unit2知识点九年级上英语Unit 2 知识点我们知道，在学习英语的过程中，学习单元的知识点是非常重要的。

只有掌握了每个单元的重要知识点，才能在学习中事半功倍，更加有效地提高我们的英语水平。

那么，让我们来看一下九年级上英语Unit 2的知识点吧。

首先，我们来讨论一下单元的主题——家庭。

这是一个非常有趣的主题，因为家庭在我们生活中占据着重要的地位。

在这个单元中，我们将学习如何描述家庭成员以及他们的特点。

在这个单元中，我们要学习一些基本的家庭成员的词汇，比如父母、兄弟姐妹等。

同时，我们也需要学习如何用英语来描述他们的特点。

比如，我们可以用“kind”来形容一个人很友善，用“funny”来形容一个人很搞笑等等。

除了学习描述家庭成员的词汇和表达方式，我们还需要学习如何用英语来进行简单的家庭成员之间的对话。

在这个单元中，我们将学习一些常用的对话句子，以及如何回答一些有关家庭的问题。

比如，“Do you have any brothers or sisters?”（你有兄弟姐妹吗？）我们可以用“Yes, I have a younger brother.”（是的，我有一个弟弟）来回答。

在学习这些对话的过程中，我们还需要学习一些特殊疑问句，比如，“How many people are there in your family?”（你家里有几口人？）我们需要知道如何正确地构造这些问句，并且能够正确地回答它们。

另外，这个单元中还包括一些与家庭成员相关的常见动词的学习，比如“look after”和“take care of”。

通过学习这些动词，我们可以了解到在家庭中，家人们如何相互照顾和关心。

在这个单元的学习中，我们还将学习到一些关于家庭成员的形容词的比较级和最高级的表达方式。

通过学习这些语法知识，我们可以更好地描述家人之间的关系。

比如，“My mother is older than my father.”（我妈妈比我爸爸大）。

九年级上册英语u2知识点归纳九年级上册英语Unit 2是一个涉及到许多不同主题和语法点的单元。

在这篇文章中，我们将对这个单元中的主要知识点进行一个全面的归纳和总结。

首先，让我们从这个单元的主题“School Education”开始。

在这个主题下，我们学习了一些与学校教育有关的基本词汇和短语。

比如，“compulsory education”（义务教育）、“primary school”（小学）、“secondary school”（中学）等。

我们还学习了如何用英语表达我们的学校科目、课程表和时间表。

在这个主题下，我们还讨论了一些与学校生活和学校环境有关的内容。

我们学习了如何用英语表达“classroom”（教室）、“library”（图书馆）、“canteen”（食堂）等。

我们还学习了许多动词和形容词，如“study”（学习）、“attend”（参加）、“noisy”（嘈杂的）、“clean”（干净的）等，这些词汇和短语可以帮助我们描述学校生活的各个方面。

接下来，我们来看看这个单元的语法重点。

在Unit 2中，我们学习了一些表示习惯、爱好和能力的动词短语，比如“enjoy”（喜欢）、“like”（喜欢）、“love”（热爱）、“can”（能够）等。

我们还学习了一些表示过去经历的动词短语，如“have been to”（去过）、“have visited”（参观过）等。

这些语法知识可以帮助我们用英语描述自己的兴趣爱好、过去的经历和能力。

此外，Unit 2还涉及到了一些提高阅读理解能力的技巧和策略。

在这个单元中，我们学习了如何通过上下文推测词义、如何根据关键词快速定位信息等。

这些技巧在提高我们的阅读能力和理解能力方面非常重要。

最后，在这个单元中，我们还学习了一些关于名人和名言的知识。

通过学习名人的经历和名言，我们可以拓宽自己的眼界，提高自己的人文素养。

在课堂上，我们可以组织讨论、写作等活动，加深对这些名人和名言的理解。

苏教版九年级上册英语unit2知识点苏教版九年级上册英语Unit 2 知识点解析Unit 2是苏教版九年级上册英语教材中的一个重要单元，主要内容涵盖了情态动词、被动语态、定语从句等多个知识点。

下面将对这些知识点逐一进行解析。

一、情态动词(Modal Verbs)情态动词是英语中重要的语法类别之一，包括can, could, may, might, shall, should, will, would, must等。

它们在句子中常常用来表达能力、可能性、必要性、意愿等含义。

1. 表示能力：can, could例如：I can swim.（我会游泳。

）2. 表示可能性：may, might例如：It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。

）3. 表示必要性：must, have to例如：You must finish your homework.（你必须完成作业。

）4. 表示意愿：shall, should, will, would例如：Shall we go to the movies tonight?（我们今晚去看电影好吗？）二、被动语态(Passive Voice)被动语态是英语中常用的句式之一，由助动词be和及物动词的过去分词构成。

在被动语态中，重点放在动作的承受者上。

被动语态的构成为：be + 过去分词（过程动词）例如：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。

）被动语态在书面语和口语中都有广泛运用，特别是在科技、新闻报道等领域。

三、定语从句(Relative Clauses)定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，用来修饰先行词。

关系代词有that, which, who, whom, whose等；关系副词有where, when, why等。

定语从句的引导词在从句中充当一部分成分，如主语、宾语等。

例如：I like the book that you recommended.（我喜欢你推荐的那本书。

01Unit 2 单词indigo 靛蓝，靛青violet 紫罗兰色rainbow 彩虹mood 心情；情绪influence 影响whether 是否characteristic 特征；品质calm 平静的，沉着的relaxed 放松的；白在的.peace 安宁；和平；和睦sadness 悲哀，忧伤purity 纯浩wedding 婚礼，结婚庆典prefer 宁愿选择，更喜欢create 造成，引起；创造，创建feeling 感受cheerup 使振作起来remind 提醒；使想起.wisdom 智慧as 因为envy 妒忌；羡慕greenwith envy 妒忌的，眼红的require 需要，要求.strength 力量heat 热difficulty 困难；费力havedifficulty (in) doing sth 做某事费劲decision 决定relationship 关系certainly 必定地，无疑地everyday 每天的；日常的personal 个人的；私人的suit 适合celebration 庆祝；庆祝活动ancient 古代的，古老的therapy 疗法；治疗discover 发现，发觉teens [复]十几岁promise 承诺，允诺or 否则work 奏效，产生预期的效果practice 从事，执业stressed 紧张的，有压力的suggest 建议wouldrather (=’d rather)宁愿，更倉欢trust 信任calm 平静，镇静warmth 温暧，暧和；热情handbag 女用皮包，手提包match 相配,般配balance 使…平衡02Unit 2知识梳理【重点短语】1．There is nothing/something wrong with sth.某物没问题 /有问题,出故障2．after a rain shower一阵阵雨之后3．sth look good on sb某物穿在某人身上好看4．change our moods改变我们的情绪5．the relationship between colours and moods 颜色和情绪之间的关系6．make sb feel energetic让某人感到精力充沛7．feel sleepy感到昏昏欲睡8．feel relaxed感到放松的9．bring peace to our mind and body把和平带给我们的身心10．represent sadness代表悲伤11．the colour of purity 纯洁的颜色12．prefer to do更喜欢做某事13．cheer sb up使某人振作14．prefer A to B与 B 比较更喜欢 A15．prefer doing A to doing B比起做 B 事情更喜欢做 A 事情16．create a warm and comfortable feeling产生一种温暖舒服的感觉17．remind sb of sth=think of sth使某人想起某事18．the colour of wisdom 智慧的颜色19．hope for success渴望成功20．make it +形容词+ to do sth使得做某事怎么怎么样21．require strength in either body or mind在身体或心理上需要力量22．have difficulty doing sth 做某事有困难23．make a decision作出一个决定24．ask sb for help向某人寻求帮助25．too tired to move太累了而不能动26．get into trouble陷入困境27．our everyday lives 我们的日常生活28．light colours 浅色29．depend on sth取决于...30．personal taste个人的品味31．suit sb合某人的身32．instead of doing代替做某事 ,而不是做某事33．be used for celebrations被用来庆祝34．the colours of rulers统治者的颜色35．in ancient Europe在古代欧洲36．feel confident enough 感到足够的自信37．feel stressed感到有压力38．remind sb to do sth提醒某人去做某事39．suggest sb to do sth = advise sb to do sth建议某人去做某事40．give sb a suggestion = give sb some advice 给某人建议41．give sb free sth给某人免费的某物42．would rather do sth更喜欢做某事 =prefer to do sth43．be dressed in被穿上44．make oneself look more powerful使某人自己看上去更有力量45．feel a little bit stressed 感到有点压力46．a good match一个很好的搭配47．be of some help= be helpful有帮助的48．promise to do 许诺做某事【重点句型】1．--Is (there) anything wrong with your bike?--No， there is nothing wrong with it.--你的自行车出问题了吗？--没有，没有任何问题2．Do you know how many Easter Egg there are in Ready Player One?你知道《头号玩家》（Ready Player One)里有多少彩蛋（Easter Egg）？3．I'm not sure if indigo is girls favorite colour.我不确定靛青色是否是女孩子们最喜欢的颜色4. Purple looks good on you. You look good in purple.你穿紫色很好看（两种方式）5. Do you know how many colours there are in a rainbow?你知道彩虹多少颜色吗6．When I hope for success. I prefer yellow to blue.当我希望成功时，比起蓝色，我更喜欢黄色7．The old photo reminded me of the good old days.这张旧照片使我想起了美好的往日8．Can you tell me what colours can do?你能告诉我颜色能起什么作用吗9. I wrote that song to cheer myself up我写那首歌是给我自己打气的10．Some restaurants prefer to use warm colours to create a warm and comfortable feeling.一些餐厅喜欢用暖色来创造温暖和舒适的感觉11．Enjoying natural beauty can bring peace to our mind and body.欣赏大自然的美景能给我们身心带来安宁12．I'm not sure if/whether weather can influence our moods.我不确定天气是否能影响我们的心情13．I'm afraid we have to make a decision as soon as possible.恐怕我们得尽快做出决定了14．Some people prefer blue because it’s the color of calm.有人偏爱蓝色，因为它是安宁之色15．Tan Dun's music may be of some help for you when you feel impatient.当你急躁不安时谭盾的音乐可能对你有帮助16．Does the advice make it easier for you 10 lake action?这些建议能使你更容易采取行动吗17. The student from theUSAhas no difficulty (in) communicating with us.那位来自美国的学生和我们交流起来没有困难18．I prefer mopping to washing dishes.比起待洗碗，我更喜欢拖地19．I'm not sure if I should stay at home instead of going shopping.我不确定我是否该呆在家而不是去购物20. We wonder if he will offer us some advice.我们想知道他是否会给我们提供一些建议21. His decision depends on his parents' help and support.他的决定取决于父母的帮助和支持22. Ali Pay has influenced our daily /everyday life in many ways.支付宝Ali pay在许多方面影响了我们的日常生活23. Do you know (that) yellow was the colour of the rulers in ancientChina?你知道黄色在中国古代是统治者的颜色吗24. Doctors often suggest eating more vegetables and fruits to keep healthy.医生们经常建议多吃蔬菜和水果来保持健康25. The boy promised no! to be late for school any more.这个男孩允诺不再上学迟到了26. I wore orange to cheer myself up but it didn't work.我穿橙色来使自己振作，但是没有奏效27. If this rip can change your moods. you can get all your money back.如果这次旅行不能改变你的情绪，可以全额退款28. Andy would rather wait for one more/ another hour than knock at /on the door.Andy宁愿再等一个小时也不愿意敲门29. The hot weather makes me feel a little bit/a little/a bit stressed.炎热的天气是我感到有一点压抑30. I think a white shirt and a pair of jeans are A good match.我觉得白衬衫和牛仔裤是很相宜的搭配31. He would rather be punished than say sorry to us.他宁愿受罚也不愿向我们道歉32. Do you think the powerful red can balance the calm white?你认为有力的红色能平衡宁静的白色吗33. The color white can help me calm down and that's why I like white.白色能帮助我平静下来，那就是我喜欢白色的原因34. Do people with dark skin look good in red?黑皮肤的人穿红色好看吗35. He had difficulty (in) explaining to me why he was late again.他难于向我解释为什么他又迟到了36 The wonderful programs can always cheer me up when I am sad.这些精彩的节目在我悲伤的时候总能让我振作起来37. He didn't realize his mistake until I reminded him (of it).直到我提醒他，他才意识到自己的错误38. I wonder i/whether he is willing to take part in my birthday party.我想知道他是否愿意来参加我的生日聚会【重点语法】that 引导的宾语从句宾语从句是指一个句子充当宾语，在主句与从句之间有一个引导词。

九年级英语上册unit2知识点九年级英语上册Unit 2 知识点九年级英语上册的Unit 2主要涵盖了一些关于日常生活的重要知识点，让我们一起深入了解一下吧！一、名词的复数形式在英语中，名词的复数形式并不是简单地在词尾加-s。

有些名词需要将词尾的字母进行变化。

例如：man（单数）→men（复数）、woman→women、child→children等。

此外，还有一些特殊情况，如：mouse→mice、tooth→teeth以及foot→feet等。

二、定冠词与不定冠词的用法定冠词“the”用于特指已经被提及或者明确了的事物，而不定冠词“a”或“an”则用于泛指。

例如：I have a dog.（我有一只狗）在这个句子中，我们并不知道具体指的是哪一条狗，因此使用了不定冠词“a”。

三、物主代词的用法在英语中，物主代词用于指代物品的所有者，有时也可以指代人。

常见的物主代词有：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）以及their（他们的）。

例如：This is my book.（这是我的书）在这个句子中，使用了物主代词“my”来指代“我”。

四、基数词与序数词的用法基数词表示具体的数量，如：one（一）、two（二）、three （三）等；而序数词则表示顺序，如：first（第一）、second（第二）、third（第三）等。

例如：He is the third person in line.（他是队伍中的第三个人）在这个句子中，“third”表示顺序。

五、动词的时态及用法英语中的动词有多种时态形式，如：现在时、过去时、将来时等。

例如：I play soccer every day.（我每天踢足球）这里的动词“play”用的是现在时态，表示现在经常进行的动作。

六、形容词的比较级与最高级形容词的比较级与最高级表示物品或者人在某个方面的程度大小。

比较级通常在形容词后面加“er”，最高级通常在形容词前面加“the”。

Unit2 Welcome to the unit 优质课教案（江苏省）9A Unit 2 ColorPeriod 1 Comic strip & Welcome to the unitTeaching content:Comic strip & Welcome to the unit.Teaching objectives:1. To recognize the names of different colors.2. To recognize the colors of the rainbow and the order of the colors.3. To express the favorite color.4. To love and protect the world full of colors.Teaching process & methods:1. Try to practice and recite the dialogue.2. To encourage Ss to talk about how they feel in different colors.3. Complete the tasks by listening, speaking, practicing. Teaching procedures: Teaching procedures:Activity One: Lead-inWatch a video and sing the “color song”, try to ask the students to say what things the singer likes.Activity Two: Welcome to the unitStep 11. Show them some pictures about colors they have learned to review the expressions of different colors and learn to the words “indigo” and “violet”.2. Ask students to list some colorful things that they can see during their daily lives (the Olympic rings, ice cream, the world map and so on).And then let the students guess “what it is”. Show the picture of a rainbow to them and ask: What can you see a rainbow? How many colors are there in a rainbow? What’s their order?3. With the above questions, the teachers and students talk about the colors of a rainbow together.4. Give the correct order in a rainbow: red, orange, yellow, green, blue, indigo and violet. and draw a rainbow on their worksheets.5. PracticeStep 21. Amy’s cousin Shirly is talking with Amy about the rainbow. Listen to the tape and try to find out which color Amy and Shirly like best.2. Read and work in groups of two to talk about the colors in a rainbow, using Amy and her cousin’s dialogue as a model.Step 31. Which color is your favorite?2. Does it look good on you?★ Report: I like …best. My favorite color is…. It looks … on me.Activity Three: Comic stripStep 11. Watch the video about the dialogue with the following the questions.Which one does Eddie want to wear, pink or blue?Why?2. Read and answer more questions.What does Hobo say when Eddie is wearing blue?Does Eddie really look good in blue? How does he feel?3. Read again and explain the use of “if” to them.4. Fill in the blanks according to the dialogue.One day Hobo brings Eddie two clothes. One is ______, the ____ is blue. Eddie thinks _____ is better than pink because pink is a _____ color, and he _____ on the blue one. But Hobo thinks there is ______ wrong _____ pink and helps Eddie put on the blue ______. Then Hobo laughs a lot and he is not sure if blue _____ good ____ Eddie. Step 21. Read in different roles and perform Eddie and Hobo.2. Read in pairs.3. Act out the dialogue.Activity FourStep 1 Have a competition between different groups.Step 2 DiscussionShow the students the colorful pictures of seasons, fruits, clothes, flowers, trees and tell the students love their lives.Imagine: If there are only black and white in the world, what would our world be like? Homework:1. Recite the dialogue.2. Complete the exercise.。