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居里夫人的三克镭的教案设计推荐文章大班国庆假期安全教案_国庆放假期间要注意的事项热度：思想品德《珍爱生命》教案设计热度：语文教案热度：人的高贵在于灵魂优秀教案设计热度：人的高贵在于灵魂教案设计热度：《居里夫人的三克镭》是一篇描述居里夫人的文章，这篇文章讲述了一个怎样的故事，带给人们怎样的感想呢？下面是有店铺为你整理的《居里夫人的三克镭》教学设计，希望能够帮助到你!《居里夫人的三克镭》教学设计篇一设计理念：本课继续引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高学生理解和运用语言文字的能力。
对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词句，联系上下文和生活实际的方法去理解。
培养学生整体感悟能力，同时尊重学生的独立的创造性的阅读感受。
体会作者是怎样通过语言、外貌来描写人物，表现人物的精神品质的。
教学目标1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
2、情感、态度与价值观3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。
重、难点与关键1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。
课时两课时第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。
她被誉为20世纪最杰出的女科学家。
她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗?(媒体展示居里夫人的图片)大家看，这就是居里夫人。
七年级上册第四单元：课题：《居里夫人和一克镭》课型：副读课课时： 1课时上课时间： 2013年5月15日姓名：邵明成单位：台儿庄区彭楼中学科学追求雅量高心底无私天地宽——《居里夫人和一克镭》教学设计【课前准备】为了让学生更好地理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。
2．查找关于居里夫人的资料并制作成读书卡片。
3．有感情地朗读课文，熟悉课文内容。
【课程标准】“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”【评价任务】1．朗读课文，感受居里夫人的人格魅力。
2．引导学生用自己的方式读出对课文的理解。
3．通过引导学生多种形式的读，品味文章中精彩的句子。
【学习目标】1.熟读课文，掌握有关的文学常识及写作背景。
2．品味文章精练的语言。
3．体会居里夫人伟大的人格魅力。
【教学重点】在反复朗读中品味语言、感受形象、体会情感。
【教学难点】运用烘托手法突出人物个性品质。
【课时】1课时【教学过程】一、导入新课，了解居里夫人其人1．在物理计量单位中，有一个名叫“居里”的测量单位，它是由后人为了纪念一位杰出的女科学家而用她的名字命名的。
她一生两获诺贝尔奖，爱因斯坦曾这样评论她：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”今天，就让我们一起走进这位著名的科学家，居里夫人。
2．课前我们请同学们搜集了居里夫人的资料、故事，现在请把你们制作的读书卡片展示出来，与同学们分享。
【设计意图】训练学生为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料的能力。
【活动一】——我来说（我了解居里夫人生平）学生读书卡片展示摘录：生1：居里夫人，即玛丽•居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。
《居里夫人的三克镭》文本解读及教学关注作者：苏柳洁来源：《东方教育》2018年第16期《居里夫人的三克镭》选自语文S版五年级下册第三单元，是“巾帼英杰”主题单元中的一篇精读课文，是在学习了黄道婆、提灯女神和常香玉之后，让学生进一步感悟伟大人物的高尚品格。
课文通过讲述居里夫人一生中所拥有过的三克镭的故事，充分展现了她淡泊名利、大公无私的伟大品格。
选编本文的目的，一是使学生通过本文的学习，体会科学家伟大的人格魅力，从而受到熏陶和教育；二是落实本单元的训练项目，引导学生掌握描写人物、表现人物精神的方法。
一、文章结构清晰，叙事详略得当课文按时间顺序，以三克镭为线索贯穿全文。
第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人采访居里夫人讲起，讲居里夫妇早已在十八年前炼出了第一克镭，而如今却买不起一克镭；第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人募捐购买一克镭的钱的经过，以及数年后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况；第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话，深刻揭示了居里夫人的崇高品德和美好的内心境界。
全文在讲述先后拥有的三克镭时，将第二克镭的来历作为重点，进行了详细具体的描写，充分展现了居里夫人的内心世界和伟大的人格魅力，而对第一克镭和第三克镭的来历则是点到为止，这样有详有略，突出重点。
二、写作方法多样，凸显人物形象为了突出居里夫人的伟大人格，作者善于通过对比、抓住人物言行和通过典型事例等写作方法来表现人物品质，字里行间都透露着居里夫人淡泊名利、大公无私的高贵品格。
1.对比方法文章巧用对比的写法，通过对比更加突出居里夫人的伟大品格。
如：第一段中的“富甲一方”和“异常简陋”形成鲜明的对比，为下文描写居里夫人放弃专利埋下了伏笔；第五段中“镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”“腰缠万贯”和“如此困顿”这两个意思相反的词，更说明了居里夫人高贵的品格。
2.用人物言行表现人物精神品质的方法本篇课文是写人的，作者在文中抓住居里夫人的言行，表现居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
五年级语文《居里夫人的三克镭》课文《居里夫人的三克镭》这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝[hè]彩鼓掌。
一位英俊的少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。
最后，是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从他上掉了下来!这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。
有些青年大声吹起了口哨台上，并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚(jiù)地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗，还是金边红花白瓷碗，十二只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切都要重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。
紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人也跟着喊起来。
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗!他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
初一语文邓稼先》《居里夫人和一克镭》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《邓稼先》《居里夫人和一克镭》二、教学目标（一）语文基础知识目标1、生字宰．割zǎi开拓．tuò选聘．pìn大厦．shà无垠．yín 夐．xìònɡ黯．àn 筹．划chóupánɡhuánɡ可歌可泣．qì嫣红yān 挚．友zhì彷徨．．至死不懈．xìè鞠躬尽瘁．cuì妇孺．皆知rú马革裹．尸guǒ羞怯．qiè惊骇．hài魅．mèi力喧嚣．xiāo禁．不住jīn2、需掌握的多音多义字。
3、词语署名：在书信﹑文稿或文件上签上或打印上名字。
奠基：奠定建筑物的基础。
元勋：①首功;大功。
②有极大功绩的人。
仰慕：敬仰思慕。
孕育：①怀胎生育：孕育期。
②比喻从既存事物中培养新生事物：天地孕育万物。
筹划：也作“筹画”。
谋划；计划。
嫣红：指花色娇艳，亦指娇艳的花。
挚友：真诚的友人。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：鲜，意为不大被人知晓。
鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。
家喻户晓：每家每户都知道。
截然不同：界限分明，完全不一样。
马革裹尸：语出《后汉书·马援传》。
马革，马皮。
词义为用战马的皮把尸体裹起来。
形容忠勇杀敌，战死疆场。
《马援传》中有马援语：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。
”羞怯：害羞胆怯。
雍容：形容仪态大方，从容不迫。
心不在焉：心思不在这里。
指思想不集中。
不堪：①经受不起：不堪虐待、往事不堪回首。
②不能；不可：不堪入耳;不堪容忍。
③在形容词后面表示程度深：狼狈不堪;忙碌不堪。
惊骇：惊诧;惊动。
魅力：极能吸引人的力量。
喧嚣：①叫嚷；喧闹。
②声音嘈杂。
镭：放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。
「统编版」初中八年级上册语文9《美丽的颜色》优课教学设计课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。
文章内容可以大致分为三个部分：第一部分（1—6段），集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境。
第二部分（7—19段），记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。
第三部分（20—26段），描写居里夫妇发现镭的场景。
通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
【教学目标】1.运用批注法感受本文的语言风格，品味文章语言中的情味。
2.把握传记文章真实性、文学性的特点。
3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【教学重点】1.准确把握人物特点。
2.品味语言，发现人物内在美。
【教学难点】探究文章多角度表现人物的手法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
（板书：美丽的颜色艾芙·居里）【设计意图】通过对居里夫人简单的介绍，激发学生对她的兴趣，引导学生去了解居里夫人的伟大之处。
2.初读感知师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。
提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。
预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。
【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。
三、批注阅读，品味语言请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。
1.赏析式批注课件出示：这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
《居里夫人的三克镭》课文《居里夫人的三克镭》课文导语：课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。
以下是小编整理的《居里夫人的三克镭》课文，供各位阅读和参考。
1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折，终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者——居里夫人。
端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。
此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。
这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。
事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。
居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。
”麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”“有，一克镭，以便于我的研究。
可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。
”这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶。
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。
麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的`社会教育。
于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。
1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。
数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一所镭研究院，开展治疗癌症的时候，美国公众再次向她捐赠了一克镭。
一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。
只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？居里夫人后来在自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。
人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
执教《居里夫人的三克镭》一课的一点体会——语文示范观摩课教学讲座文稿牟定县茅阳第二小学丁志明一、教材分析《居里夫人的三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学，也不能将科学研究成果据为己有。
这是居里夫人向人类贡献镭的同时，作出的另一种贡献。
居里夫人的三克镭，第一克是自己提炼出来的；第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。
作为镭的发现者的居里夫人，不仅没像美国记者推断的那样富甲一方，还如此困顿，正是因为居里夫人没有把镭的专利权据为己有，而是把它献给了全人类。
理解居里夫人自传上的一段话是全文教学的难点。
居里夫人说“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。
但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私”。
这段话，展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利，又能保障自己的利益的人的人生态度；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者的人生态度。
这两种人都是有益于社会的。
居里夫人对前者也给予了肯定。
但居里夫人显然属于后者，她把一切都贡献给了科学，给了全人类。
专利权是国家授予发明创造者独占实施其发明创造的权利，居里夫妇在提炼出第一克镭时，就毫无保留地公布了镭的提纯方法，放弃了专利。
即使是美国公众为她捐献的两克镭，一克用作科学研究，一克用来为祖国创建镭研究院，丝毫也没有为自己。
这正是她伟大的人格所在！选编本文的目的，一是使学生通过课文的学习，体验居里夫人的伟大的人格魅力，从中受到感染和教育；二是落实本组的训练项目，引导学生从居里夫人的事例想开去。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点话语，感悟居里夫人的伟大人格，使学生受到从小树立正确人生观的思想教育。
三、教学重点：抓住重点话语，感悟居里夫人的伟大人格。
四、教学难点：理解居里夫人自传上的一段话。
14 居里夫人的三克镭第二课时葫芦岛小学王众如教材分析《居里夫人的三克镭》是语文S版五年级下册“巾帼英雄”单元中的一篇精读课文。
课文讲的是镭的发现者——居里夫人的一生拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。
教学目标1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2、抓住作者采用的写作手法，来体会居里夫人她的伟大人格。
教学设计一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习第14课《居里夫人的三克镭》，板书，齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容，谁来说一说，课文主要讲了关于居里夫人的什么事？师：课文主要讲的就是镭的发现者--居里夫人拥有过三克镭的故事。
那么这三克镭都是从哪里来的？它们又有什么作用呢？今天就请同学们和老师一起去寻找答案吧。
二、充分自学师：请同学们看大屏幕，谁来读一读？出示自学要求（１）用自己喜欢的方式读课文。
（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。
（３）文中哪些句子或词语给你的印象最深刻，画出来，多读几次，并与同桌交流自己的感受。
三、细读感悟（一）第一克镭1、师：谁来说说第一克镭是怎么来的？生：自己提炼的（板书：自己提炼）师：居里夫人用来干什么了？生：公布于众（板书：公布于众）２、师：当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？生：端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻的印象。
(学生找出语句，教师出示课件。
)３、师：为什么会让记者麦隆内夫人印象深刻呢？生一：因为镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达7万法郎。
居里夫人应该很富有，但是她的实验室却那么简陋。
生二：因为镭是居里夫人发现的，它的价格那么高，居里夫人一定是富有的，为什么它只有这么简陋的实验室？这让记者很疑惑。
生三：居里夫人放弃了自己的专利，她实在是太伟大了。
通过对比，作者印象深刻。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。
2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。
）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。
（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。
）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。
（五）对比体会“伟大”。
第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
