2019教师职称考试题
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2019中学语文职称考试模拟试题(一)姓名单位得分应考教师须知:1.本卷分三个部分,满分100分,考试时间120分钟。
2.答题前,请在密封区内填写市县(区)名、校名、姓名、准考证号。
3.答题要做到字迹清楚,行款整齐,卷面整洁。
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)1.中学语文教学法是一门()A.纯应用学科B.理论学科C.应用理论学科D.纯知识学科2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是()A.启发式提问B.疏导式提问C.质疑式提问D.探究式提问3.提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是()A.孔子B.孟子C.荀子D.子思4.从认识论的角度看,语文教学过程是一种()A.信息传递的过程B.人格构建的过程C.特殊的认识过程D.美感体验的过程5.把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是()A.分析B.综合C.比较D.抽象6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为()A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力7.在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为()A.快速读书法B.提纲挈领法C.联想求异法D.SQ3R学习法8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是()A.阅读法B.讲授法C.议论法D.练习法9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的(),从而构成情景交融的艺术境界的。
A.主观想象B.综合评估C.主观情感D.客观分析l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是()A.随时测试B.综合测试C.阶段测试D.选拔测试二、填空题(本大题共25个空,每空1分,共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是___________、___________、___________身体素质。
2、语文教学的基础能力是由_________、说、_________、写四个要素构成的。
中学教师资格认定考试综合素质(单项选择题)模拟题2019年(22)(总分150,考试时间120分钟)单选题1. 一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作,在学生画的过程中,老师发现一位学生把苹果画成了方形。
针对这一情况,老师的做法最合理的是( )。
A. 提醒同学们注意,苹果应该是圆形的,不要画成方形B. 直接指出是哪位同学画错了,帮他修改过来C. 欣赏方形苹果的标新立异,提倡大家都画方形的苹果D. 询问那位学生:“你把水果画成方形很有创意,能给大家解释一下你的想法吗?”2. 教师王某认为自己是师范毕业生,而且获得了教师资格证书,就能终身从教了。
王某的想法( )。
A. 不符合统一城乡教师编制标准的要求B. 不符合教师资格证书定期登记制度的规定C. 不符合统一中小学教师职称系列的规定D. 不符合严格实施教师准入制度的要求3. 许老师每次出差都会给学生带好吃的,人人有份,这体现了许老师( )。
A. 知荣明耻,严于律己B. 以身作则,作风正派C. 遵守法规,平等公正对待学生D. 关爱学生,平等公正对待学生4. 田老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。
如果你是田老师的同事,你会( )。
A. 这是田老师自己的事,别人也帮不上忙B. 与田老师结对子,帮助田老师树立自信C. 让其他老师帮助田老师,自己不必帮助他D. 帮助田老师上课,让田老师有空学习5. 法国大革命初期一首流行歌谣唱道:“把高个儿截短,把矮个儿拉长……”这种呼声化表达的政治理念是( )。
A. 平等B. 自由C. 人权D. 博爱6. 与《木兰诗》合称“乐府双璧”的是( )。
A. 《陌上桑》B. 《长歌行》C. 《孔雀东南飞》D. 《子夜歌》7. 中国现代文学史上最早的象征主义诗人是( )。
A. 李金发B. 戴望舒C. 艾青D. 卞之琳8. 当光标位于文档末端时,下列组合键中能够选定整篇文档的是( )。
A. Ctrl+Shift+EndB. Ctrl+Shift+HomeC. Ctrl+XD. Ctrl+Alt+A9. 据说泰山是古代名匠鲁班的弟子,天资聪颖,心灵手巧,干活总是__________,但往往耽误了鲁班的事,于是惹恼了鲁班被撵出了“班门”。
2019高等学校教师岗前培训考试暨资格考试《综合》模拟题3单选题共80题1在教师道德品质构成要素中,作为一种巨大的精神力量,()是教师道德生活精神支柱。
A.道德信念B.道德认识C.道德意志D.道德原则正确答案:A2下列对信念的理解中,正确的是()。
A.信念反映的是客观事物的发展规律B.信念体现的是人们对人生目标的追求,具有合理性、科学性C.信念强调的是认识的正确性D.信念表达的是一种真诚信服的态度正确答案:D3教师职业道德的出发点和前提条件是()。
A.书本理论B.个人喜好C.个人利益D.受教育者的实际存在正确答案:D4在构成教师道德品质的六个要素中,标志着道德品质形成的是()。
A.道德意志B.道德认识C.道德习惯D.道德行为正确答案:C5价值冲突表现为两种不同的形式:一种是同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突,一种是()。
A.同一社会制度不同道德觉悟的冲突B.不同道德主体的价值观的冲突C.不同价值体系之间的冲突D.不同阶级的经济利益冲突正确答案:C6实践证明,只有()的教师,才能培养出道德高尚的学生。
A.知识渊博B.道德高尚C.多才多艺D.教学经验丰富正确答案:B7公民通过接受高等教育或者(),其学业水平达到国家规定的学位标准,可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
A.研究B.工作C.自学D.劳动正确答案:C8集体主义原则和为人民服务精神,在强调以社会、集体和他人为重的同时,()个人的合理利益。
A.并不支持B.并不承认C.并不否定D.完全否定正确答案:C9解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾,教师要()。
A.深化教育体制改革B.提高自身道德选择能力C.开展社会道德教育D.降低社会道德要求正确答案:B10有人认为市场经济讲的是竞争,而人道主义讲的是互爱,二者大相径庭。
其实这种看法是()。
A.完全错误B.很难判断C.不全面的D.完全正确正确答案:C11在教师职业道德规范体系中处于基础位置,是履行其他教师职业道德规范的前提的是()。
2019年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题答案
一、单项选择题(本大题共29题。
每小题2分,共58分。
)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求,请用2B 铅笔在答题卡上对应的答案字母按要求涂黑。
错写,多选或未选均无分。
1、筱筱喜欢唱歌跳舞,孙老师对她说:“成天蹦蹦跳跳的,没有学生样,学生得老老实实学习才行!”孙老师的说法忽视了( )
A.学生的心理发展
B.学生的全面发展
C.学生的主动发展
D.学生的主体发展
233网校答案:B
2、图1中,该老师的做法( )
A.违背了素质教育的理念
B.违反了因材施教的原创
C.适应了社会竞争的要求
D.体现了学科教学的重要
233网校答案:A
3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料,“变废为宝”,将之改造成各种合适的教具、学具,这表明老师具有( )
A.教学资源开发能力
B.课程组织实施能力
C.教学程序设计能力。
2019中小学教师水平能力测试题复习资料一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节:一是积极积推进课程改革;二是改进和加强德育;三是要改革评价制度;四是建设高素质的教师队伍.2、新课程的三维目标是:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观.3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端,就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求,要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中,要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信.8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据.9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11教育具有生产性和永恒性,在阶级社会中,教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定,教学内容的选择,教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中,它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程,是认识过程的一种特殊形式.15、教学原则是教学实践经验的概括和总结,体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特.17、节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为.18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准.20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务.21、教师的考核应当坚持全面考核,以工作成绩为主,做到客观、公正、准确。
2019常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第Ⅰ卷(教育教学理论70分)一、辨别题1、课程标准中目标与教案中的教学目标是等同的。
2、教案设计越详尽越好,这样更有利于在教学中规范地执行教案。
3、“关注个体差异”、“满足不同学生学习需求”是重建课堂师生关系,使课堂教学有效性得以实现的关键。
4、教师对每个学生的看法和态度,会影响学生的学习成绩,因此,教师有必要建立对学生的合理期望。
5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。
6、情景教学法是常用的教学方法之一。
在课堂上,展现一定的情景,能够使学生感到直观有趣,学习情绪倍增,能够刺激学我的大脑皮层,激发学生的思维活动,从而留给学生充分的生成空间。
7、《学记》所云:“教也者,长其善而救其失也。
”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处,不要老盯着学生的短处。
8、课堂教学过程中,学生学习活动的时间越长,越能彰显学生的主体中心地位。
9、新课程每节课都要有自主探究,都要分小组活动,都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。
10、新课程理念下,课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程,知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。
11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。
12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位,并不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。
13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。
14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响,最好采用设置实验班的方法。
15、教师研究成果的推广要谨慎,要注意适切性。
二、简答题(请回答下列各题,要求观点明确,并作简要说明。
共40分)1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。
(本题15分)2、请列举三种以上常用的课题研究方法,并简要说明其功用。
(本题12分)3、欣赏漫画:《规矩》(本题13分)该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题,请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。
2019年福建中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案2019年福建中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、选择题1.8月31日,13届全国人大常委第五次会议表决通过关于修改个人所得税法的决定,将个人所得税起征点提高至()A.2500元每月B.3500元每月C.5000元每月D.6000元每月2.2018年5月18日至19日,全国生态环境保护大会在北京召开。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。
习近平指出新时代推进生态文明建设,必须坚持好以下原则()①绿水青山就是金山银山。
②山水林田湖草是生命共同体③良好生态环境是最根本的民生福祉。
④用最严格制度最严密法治保护生态环境。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3. 2018年7月2日,在巴林麦纳麦举行的第四十二届世界遗产大会上,经联合国教科文组织世界遗产委员会同意,列入《世界遗产名录》的是()。
A.江西庐山B.安徽黄山C.福建武夷山D.贵州梵净山4. 自2018年起,将每年农历()设立为“中国农民丰收节”A.立春B.夏至C.秋分D.冬至5.我国自主研制并于2018年10月20日成功实施首次水上试飞成功的大型灭火/水上救援两栖飞机是()。
A.“鲲龙”AG600B.大型客机C919C.大型客机C929D.大型运输机206. 2018年6月8日,中华人民共和国“友谊勋章”首次颁授仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。
被授予首位“友谊勋章”的人是()。
A.俄罗斯总统普京B.韩国总统文在寅C.法国总统马克龙D.美国总统特朗普7、根据中华人民共和国教育法第29条规定,学校及其他教育机构可行使的权利是()A.按照章程自主管理B.自主确定收费项目C.义务教育阶段自主选用教教科书D.从办学结余中提取一定比例用于支付教师工资。
8.中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见,在战略意义中强调教育发展的第一资源是()A.教师B.知识C.制度D.技术9.福建省在关于全面深化新时代教师队五建设。
2019年常州市教师晋升高级职称教育教学理论和教科研考试试题教育理论简答题:1.刘老师是班主任,打算带领班级学生去苏州进行研学之旅。
请你帮刘老师设计一个研学方案。
2.教师与教师,教研组与教研组之间,学校与学校之间应加强合作。
给你什么启示?3.(1)布置作业的要求是什么?(2)教师专业发展的途径有哪些?4.李老师抱怨说,讲过的知识点,重点,学生始终记不住。
他们实在是太笨了!(1)请你根据记忆的规律分析李老师错误的原因。
(2)请你结合实际,给李老师提出改进教学的建议。
5.华盛顿砍树。
(1)请你结合德育相关理论,分析案例.(2)请你以一个普通任课老师的身份,谈谈如何进行德育教育? (3)请你谈一谈,立德树人之间的关系。
教科研1.上海开始实行垃圾分类,请你设计一个校本课程纲要。
2.《基于案例研究的教学设计能力提高的行动研究》(1)自变量,因变量,无关变量是什么?(2)请你设计一个课题研究内容。
(3)以《教学设计:问题与对策》写出论文纲要。
《走进新课程》资料查找目录序言1 课程在学校教育中处于核心地位,教育目标、价值通过课程来体现、实施。
P12 教育改革的核心内容——课程改革。
3 基础教育改革的目标p2①知识传授——积极主动学习态度②课程结构均衡性、综合性、选择性③内容繁难偏、书本化——生活、趣味、经验④主动学习、参与、探究、动手⑤评价促进教师、学生、教学实践的发展⑥三级课程管理。
4 综合实践课程为必修课程:信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践5 加强德育在各个教学环节中的渗透。
一课程改革的背景和目标课程改革的背景和动因 (2)1 “知识经济”1996年联合国经济合作组织《科学技术和产业展望》提出。
2 基础教育到了非改不可的地步。
P7 李岚清、邓小平的话3 各国课改的共同趋势。
P8 政府参与;协调与学生发展的需要。
课程改革的目标 (11)1 课程改革的根本任务p112 课程改革的六项具体目标(转变课程功能; 课程结构均衡性,综合性和选择性; 课程内容与生活和时代联系; 改善学生学习方式; 建立素质教育理念一致的评价与考试制度;实行国家,地方,学校三级课程管理制度)二课程结构课程结构的调整 (17)1 课程的类型p172 国家课程、地方课程、校本课程各自的主导价值。
2019年中学教师资格证考试《综合素质》题库检测试题含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:_______考号:_______一、单选题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)1、下列可以在学校周围设置的场所有()。
A.营业性歌厅B.网吧C.综合性超市D.营业性舞厅2、某中学规定,凡主动参加所在地区教研室组织的校实验活动的教师,在职称晋升,评优评选中予以优先考虑,该学校的做法()。
A.合法,有利于教师科学研究权的落实和保障B.合法,有利于教师教学自由权的落实和保障C.不合法,侵犯了其他教师享受平等待遇的权利D.不合法,违反了教师考核评价的客观公正原则3、依据《中华人民共和国教育法》的相关规定.某地拟设立一所新学校.下列不属于该学校设立必备条件是()。
A.有组织机构和章程B.有充足的生源C.有合格的教师D.有稳定的经费来源4、在电和磁关系的认识上,取得突破性成果的是()。
A.奥斯特B.法拉第C.爱迪生D.爱因斯坦5、钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。
这表明钟老师()。
A.不以分数为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切台作6、一个身穿工商行政管理制服的人从集贸市场走出来。
根据以上陈述,可做出下列哪项判断?()A.这个人一定是该市场的管理人员B.这个人一定是上级派来的检查人员C.这个人一定是来买东西的市场管理人员D.这个人可能是其他市场的管理人员7、教师张某对学校给予的处分不服,依据相关法律,他可以采取的法律救济途径是()。
A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼8、以下叙述中,错误的是()。
A.应试教育片面强调教育的选拔功能B.考试与素质的关系是对立的C.素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背9、春秋战国时期,古琴音乐已具有一定的艺术表现能力,“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。
教师职称考试试题及含答案一, 单选1.课程改革的的基本理念是: (CA. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( CA.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完成,背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D 等三个层面上展开.A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指(DA.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( AA.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(AA.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(BA.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(CA.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实施的过程是(BA.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( BA.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程11.教学过程的中心环节是( BA.备课B.上课C.批改作业D.考试12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(AA.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在(BA.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研的主体是(CA.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( CA.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标二, 多选1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCDA.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABCA.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 (ABCDA.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCDA.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCDA.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6.新课程给教师角色的定位是( ACA.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7.新课程结构的主要特点(ABCA.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCDA.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCDA.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性10.地方对课程管理的主要方面是(ABCDA.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( ABDA.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCDA.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCDA..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCDA.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期15.简述质性评定的主要特征有( BCDA.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程三, 判断(×1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√ 2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.(√ 4.素质教育本质上是一种个性化教育.(× 5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(× 6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络. (√ 8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(× 9.校本教研即师本研究.(√10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项2.课改的主要任务是什么3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面6. 开展综合实践活动课程的意义.7. 实行"三级课程管理"的作用是什么8. 为什么说教师是重要的课程资源9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求10.世界各国课程评价有哪些特点.五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想3.谈谈自主学习的实施要点.四,简答1.新课改的具体目标有哪几项 P8答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改的主要任务是什么 P15答:(1构建一个新型课程管理体系.(2建立一支新型教师队伍.(3探索一套新型课堂教学模式.(4完善一个新型教育评价体系.(5建设一个先进的信息化平台.(6培养一批先进典型.3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1以人(学生的发展为本;(2倡导全人教育;(3追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43答案:(1从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60-62答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中. 其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.8. 为什么说教师是重要的课程资源 141①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移五,论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50答案要点:首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家要求及教育"引导","塑造"的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容,或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.(举例略3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74答案要点:(1创建积极的课堂环境;(2使学生认同学习目标;(3给学生更多的学习自主权;(4灵活运用多种教学方法;(5学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6让学生参与课堂管理.4.试述发展性评价的内涵是什么.P180答:其基本内涵表现为:(一评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.(二与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.(三体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.(四评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.(五评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.(六评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.(七关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建,才能符合素质教育的要求,才能更好地促进学生的发展?答:反思现行的学校教学管理制度,我们发现其存在的弊端有:第一,以“分”为本,盛行分教管理;第二,以“拿”为本,形式主义泛滥;第三,以“权”为本,权力至上。