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基因的自由组合定律和性别决定和伴性遗
传
1. 基因的自由组合定律：每个个体都拥有两个基因副本，一个来自母亲，一个来自父亲。
这些基因可以组合成不同的方式，从而创造出各种不同的基因型和表现型。
这意味着，即使父母具有相同的基因，他们的后代也可能具有不同的基因型和表现型。
2. 性别决定：人类的性别由性染色体决定。
女性有两个X染色体，男性则有一个X染色体和一个Y染色体。
如果一个精子带有X染色体和一个卵子结合，就会产生女婴；如果一个精子带有Y染色体和一个卵子结合，就会产生男婴。
3. 伴性遗传：这是一种特殊类型的遗传方式，在这种遗传方式中，一个基因的表达会受到另一个基因的干扰。
这种干扰通常发生在性染色体上，其中一个基因的表达受到另一个性染色体上的遗传因素的影响。
一个例子是红绿色盲，这是一种常见的遗传病，它通常只影响男性，因为这个基因位于X染色体上。
如果女性是携带该基因的异型体，则可能不会表现出疾病的症状。
性别决定与伴性遗传一、名词解释伴性遗传从性遗传限性遗传二、简答题1、有一色觉正常的女子，她的父亲是色盲。
这个女子与一色盲男子结婚，试问：（1）这个色盲男子的母亲是什么基因型？（2）他们婚后所生的第一个男孩患色盲的概率是多少？（3）他们婚后所生女孩换色盲的概率是多少？3、一对夫妇和他们的女儿多不换血友病，但他们的儿子却患血友病。
能否认为他们的女儿一定是血友病基因的携带者？说明理由。
4、一个其父为色盲的正常女人与一正常男人婚配，预期其子女的类型及比率如何？5、在人类，色盲是由性连锁隐性遗传，而蓝眼晴是由常染色体隐性遗传。
两个褐眼色觉正常的人婚配，生了一个蓝眼色盲儿子。
问这双亲的基因型是怎样的？6、在小鼠中，有一种叫灰砂色（Tabby）的基因，位于X染色体上。
TabbyXO雌鼠与正常灰色（t）雄鼠交配之子裔预期基因型如何？（胚胎的存活至少要有一X染色体）。
7、在家鸡中，羽色芦花（B）对非芦花（b）为显性，这对基因性连锁遗传。
纯种芦花雄鸡与非芦花雌鸡交配得子一代，这代两性别个体再相互交配，问子二代芦花性状与性别的关系如何？8、一个正常雌性与一雄性突变型交配，产生2个雄性突变体和10个正常雌性个体。
其中一雄性突变体再与其同胞的非突变雌性个体交配，产生6个雄性突变体和6个正常雌性个体。
问：（1）这是X连锁，Y连锁，还是常染色体遗传？（2）所有这些个体的基因型是什么？9、在人类家系的研究中，你怎样区分性连锁隐性基因和仅在男性表达的常染色体显性基因？10、一对正常双亲有四个儿子，其中2人为血友病患者。
以后，这对夫妇离了婚并各自与一表型正常的人结婚。
母方再婚后生6个孩子，4个女儿表型正常，两个儿子中有一人患血友病。
父方二婚后生了8个孩子，4男4女都正常。
问：（1）血友病是有显性基因还是隐性基因决定？（2）血友病的遗传类型是性连锁，还是常染色体基因的遗传？（3）这对双亲的基因型如何？11、写出一个隐性遗传病的遗传特点，并分析原因。
性别决定与伴性遗传一、性别决定的特点与类型1.概念：是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
性别主要是由基因决定的。
2.染色体类型常染色体：与性别决定无关的染色体性染色体：与性别决定有关的染色体，性染色体组成是性别决定的物质基础。
3.性别决定的方式1)XY型：①染色体组成(n对)雌性：常染色体（n-1对）+XX（同型）雄性：常染色体（n-1对）+ XY（异型）②生物类群：包括所有的哺乳动物（人）；某些种类的两栖类、鱼类；很多种类的昆虫（果蝇）；2)ZW型：①染色体组成(n对)雌性：常染色体（n-1对）+ZW（异型）雄性：常染色体（n-1对）+ ZZ（同型）②生物类群：鸟类（鸡）、部分两栖类、部分爬行类4.性别决定的过程5.决定时间：受精时。
注意：1.生男生女取决于父方精子含有的性染色体是X还是Y，而非母方。
2.男女比例1:1，是因为人类性别决定方式属于XY型。
在进行减数分裂形成配子时，女性个体产生一种含有X性染色体的卵细胞，男性个体同时产生含有X性染色体或Y性染色体的精子，并且这两种精子的数目相等。
受精时，两种精子和卵细胞随机结合，因而形成两种数目相等的受精卵，因此由这两种受精卵决定的男女的性别比总是接近于1∶1。
二、伴性遗传1.概念：性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传，或“性连锁遗传”。
注意：性染色体上的基因并不都能决定性别。
2.类型：1)伴X隐性遗传实例：红绿色盲、血友病（X h）、果蝇的白眼(X W)等① 红绿色盲a. 症状：不能正常区分红色和绿色b. 遗传方式：由位于X 染色体上的隐性基因（b ）控制，属于伴X 隐性遗传c. 表示方式：正常基因X B ,色盲基因 X bd. 人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型注意： 由表中可以推测出，患者男性多于女性。
女性有两条X 染色体，必须是这两条X 染色体上同时具有红绿色盲基因时才会发病，而男性只有一条X 染色体，只要这条X 染色体上有红绿色盲基因就会发病，所以，男性红绿色盲患者多于女性（我国男性色盲近7 %，女性近0.5 %）。
第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。
2．理解伴性遗传的概念。
3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。
4．了解近亲结婚的危害。
（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。
（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。
2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。
[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。
（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排2课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。
xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
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