一年级语文上册《ie üe er》说课稿

部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。

二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。

2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。

三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。

2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。

四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。

五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。

在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。

七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。

《i eüe e r》说课稿《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认识的字。

本课时完成第一、二部分的教学。

这节课，我设计的教学目标为：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ie üe的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

教学重点、难点是：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，如：做游戏、猜谜语、课件展示等，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。

因此，在教学中，我能根据学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。

学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。

只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。

ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。

j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

er的发音是难点。

二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3．认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。

er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。

《ie üe er》－说课稿《ie üe er》－说课稿《ie eer》说课稿一、说教材(一)教材分析《ie eer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie e特殊复韵母er，和整体认读音节yeyue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与 e的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。

本课着重学习第二部分和第一部分的ie e与yeyue 的内容。

(二)教学目标1、学会复韵母ie e及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie e组成的音节。

(三)教学重难点重点：学会ie e与整体认读音节yeyue的音、形。

难点：声母与 e组成音节的拼读。

二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序(一)复习引入1、复习复韵母aieiuiaoouiu。

2、整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyu。

(二)学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现月、街两字的红色注音。

这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。

(板书课题)请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie①出示树叶实物,问：这是什么?(生抢答)把树叶的叶读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友 ie 的读音。

②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。

⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。

把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。

生练读，并练习用ye的四声说词或说句。

11 ie üe er说课稿一、说教材本课有5部分内容。

榜首部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其间坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe 和 yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。

第二部分是声母与ie、ve的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其间“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其间yue、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字”雪、儿”以及要求书写的音节词“xie zuo ye”。

二、说教学方针1.正确认读复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

⒉.正确拼读声母和ie、üie组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。

能在四线格中正确书写音节词“xie zuo ye”。

3.凭借拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗诵儿歌《月儿弯弯》。

4.知道“雪、儿”2个生字。

三、教学重、难点1.复韵母ie、ve、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

(要点)2.er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。

(难点)四、说教学进程(一）韵母及整体认读音节的教学1.读准音。

复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图。

引导学生调查情境图，让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容。

结合看图说话，让学生发现”椰、月、耳”的读音，相机出示ie、ie、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

复韵母ie、ve、er的发音是本课教学的难点﹐除了凭借情境图学习发音，还能够凭借学生平常了解的事物，协助学生把握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

《ie üe er》说课稿教材解析本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。

图中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语"夜色、雪花"中，都包含着本课新学的音节，其中"雪"是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，"儿"是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字"雪、儿"以及要求书写的音节词"xiězuòyè"。

教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。

3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识"雪、儿"2个生字。

教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。

复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。

一年级上册《ie üe er》说课稿范例一、说教材(一) 教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。

本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。

二) 教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

(三) 教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序(一) 复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

(二) 学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。

这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。

(板书课题)请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie出示树叶实物，问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

讲解发音要领，生练读给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

请小老师上台带读ie及其四声编顺口溜记ie的形指导书写ie，生练写两遍。

《ie üe er》说课稿一、说教材本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

二、教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿” 2个生字。

三、教学重难点教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

四、教学过程（一）创设情境，复习导入。

1.同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是学习进度暂时较慢的孩子）。

2.将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

3.这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？（二）合作探究，学习新知。