岭南版美术教案第一册 第3课：手拉手,找朋友

一年级上美术教学设计-手拉手，找朋友-岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“手拉手，找朋友”这一主题的基本知识和技巧。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。

3. 培养学生的合作精神，增强团队意识。

二、教学内容1. “手拉手，找朋友”的基本概念和技巧。

2. 如何运用“手拉手，找朋友”的技巧进行创作。

3. 如何通过“手拉手，找朋友”培养团队精神。

三、教学过程1. 导入通过展示一些“手拉手，找朋友”的图片，引起学生的兴趣，让他们对这一主题有一个初步的了解。

2. 知识讲解详细讲解“手拉手，找朋友”的基本概念和技巧，让学生明白如何在美术创作中运用这一技巧。

3. 实践操作让学生分组进行“手拉手，找朋友”的创作，鼓励他们发挥想象，创造出独特的作品。

4. 作品展示和评价让学生展示自己的作品，并互相评价，选出最佳作品。

5. 总结对整个教学过程进行总结，强调“手拉手，找朋友”在美术创作中的重要性，以及团队合作的重要性。

四、教学策略1. 采用直观教学，通过展示图片和实例，让学生更好地理解和掌握“手拉手，找朋友”的技巧。

2. 鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。

3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队精神。

五、教学评价1. 对学生的作品进行评价，看他们是否掌握了“手拉手，找朋友”的技巧。

2. 观察学生在实践操作中的表现，看他们是否能够发挥想象，创造出独特的作品。

3. 通过学生的合作情况，评价他们的团队精神。

六、教学反思通过这次教学，我深刻体会到了“手拉手，找朋友”在美术教学中的重要性。

它不仅能够培养学生的观察能力、想象能力和创造力，还能够培养学生的团队精神。

在今后的教学中，我将更多地运用这一教学策略，以期达到更好的教学效果。

（完）在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生创造力和团队合作精神的重要时刻。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

教案标题：3 手拉手，找朋友（教案）岭南版美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过手拉手找朋友的游戏，培养团队合作意识和社交能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。

3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有趣、生动的画作。

教学内容：1. 手拉手找朋友游戏的规则和玩法。

2. 美术基本元素：线条、形状、颜色。

3. 绘画技巧：构图、造型、着色。

教学重点：1. 学会手拉手找朋友游戏的规则和玩法。

2. 掌握线条、形状、颜色的基本运用。

3. 能够独立创作一幅有趣、生动的画作。

教学难点：1. 如何引导学生运用美术基本元素进行创作。

2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

2. 手拉手找朋友游戏的道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围。

2. 教师介绍本节课的主题：手拉手，找朋友，并引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？二、讲解游戏规则（5分钟）1. 教师讲解手拉手找朋友游戏的规则：两人一组，手拉手围成一个圈，然后松开手，各自寻找新的朋友，再次手拉手围成一个圈。

2. 学生听懂规则后，进行游戏实践。

三、学习美术基本元素（10分钟）1. 教师引导学生观察手拉手找朋友游戏中的人物形象，引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行描绘。

2. 学生在教师的指导下，尝试用线条、形状、颜色描绘出游戏中的人物形象。

四、创作实践（15分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画工具，引导学生进行独立创作。

2. 学生根据自己的想法，运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出一幅有趣、生动的画作。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的画作展示给大家，分享自己的创作思路和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在游戏和创作中学到的知识和技能。

一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标1.能够了解家乡文化特色，理解孩子们之间友谊的重要性；2.发挥孩子们的创意和想象力，实现手工创作的基础能力提升；3.培养孩子们的观察能力，了解绘画的基本材料和工具；4.通过完成本课的任务可以促进孩子们团结合作，增进彼此之间的交流和理解，逐渐形成良好的集体合作精神。

二、教学重点1.学习绘画的基本技能和材料工具；2.提高手工创作的基本能力；3.学会欣赏和评价同学的作品；4.加强彼此之间的交流和沟通。

三、教学难点1.孩子们对于绘画材料和工具的初步使用；2.孩子们对于主观色彩的把握；3.孩子们在合作过程中的沟通协调能力。

四、教学内容及教学过程1. 教学内容本节课的主题为“手拉手找朋友”，教师将带领孩子们一同体验合作、分享、交流的乐趣。

孩子们将通过互帮互助的方式，体验绘画的乐趣和手工制作的过程，从而加强交流沟通和团体意识。

2. 教学过程1.课前准备老师提早准备好本节课需要的材料，例如纸张、彩笔、水粉等。

2.引入新知老师首先会介绍本节课的主题和目的，邀请孩子们分享和展示自己的合作经历。

并通过图片等形式，讲解几种常见的绘画材料和工具的使用方式，让孩子们有所了解和认识。

3.教学实践•第一步：带领孩子们尝试画出自己的小伙伴，并约定谁能够找到对方的绘画作品，认真完成作品的小伙伴就会是自己的“小伙伴”。

•第二步：在绘画的过程中，老师鼓励孩子们多使用自己的创意和想象力，勉励孩子们多次试错，允许孩子们在画中加入个人的主观色彩。

•第三步：孩子完成绘画作品后，老师邀请孩子展示自己的作品，并鼓励每个孩子发表自己的看法和心得体会。

•第四步：接下来，老师提醒孩子们注意时间，让孩子们开始制作手工，通过各自的手工制品可以促进孩子们之间的合作和交流，从而更好的体验合作的过程和乐趣。

4.整理收尾教师会建议孩子们对自己的作品进行评价，并鼓励他们对于同学的作品给出自己的想法。

并最后进行作品展示，并为孩子们评选出几个最佳作品，对他们进行表扬和鼓励。

教案标题：一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。

3. 引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。

4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 主题：手拉手找朋友2. 形式：绘画3. 材质：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神，并运用美术元素表现这种情感交流。

2. 教学难点：如何引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。

2. 示范法：示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。

4. 小组合作法：让学生分组合作，共同完成作品，培养他们的团队合作意识。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与学生互动，了解他们对朋友的看法和感受。

- 引导学生关注朋友之间的友谊和互助精神。

2. 讲解与示范（10分钟）- 讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。

- 示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。

3. 创设情境（5分钟）- 创设一个情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。

- 引导学生观察和体验情境中的情感交流，并尝试用美术元素表现出来。

4. 小组合作（15分钟）- 学生分组合作，共同完成作品。

- 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（5分钟）- 学生展示作品，分享创作心得。

- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。

2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。

3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。

4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。

教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。

2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。

教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。

知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。

2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。

3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。

活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。

2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。

总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。

2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。

第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。

一年级上册美术教案-第3课手拉手，找朋友∣岭南版教学目标1. 让学生掌握画人物的基本方法，并能用线条和色彩表现人物的特征。

2. 培养学生观察、描述、表达的能力，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。

教学重点1. 人物的画法。

2. 人物特征的观察和表现。

教学难点1. 人物动作的表现。

2. 人物表情的描绘。

教学方法1. 示范法：教师示范人物画法，引导学生观察、学习。

2. 练习法：学生通过练习，掌握人物画法。

3. 交流法：学生之间互相交流，分享创作心得。

教学步骤一、导入1. 教师出示一张手拉手的画作，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一群好朋友在一起玩耍的画面，他们手拉手，找朋友。

”二、新授1. 教师示范人物画法，引导学生观察人物的基本结构、动作和表情。

2. 学生跟随教师，一起画出人物的基本轮廓。

3. 教师讲解如何用线条和色彩表现人物的特征，如发型、服装、肤色等。

4. 学生根据教师的讲解，尝试画出自己的人物。

三、练习1. 学生独立完成一幅手拉手，找朋友的画作。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议。

四、交流与展示1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

2. 其他学生给予评价，提出建议。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物画法的重要性。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学评价1. 学生能掌握人物的基本画法，并能用线条和色彩表现人物的特征。

2. 学生能观察、描述、表达人物的动作和表情。

3. 学生能关注身边的人，学会与人交流、合作，培养团队精神。

教学延伸1. 学生可以尝试画不同场景中的人物，如公园、学校等。

2. 学生可以尝试用不同的材料表现人物，如水彩、彩铅等。

3. 学生可以尝试创作连环画，表现人物之间的故事。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了人物画法，还学会了与人交流、合作，培养了团队精神。

岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作，让学生学会表现自己和他人的形象，培养学生的合作意识和团队精神。

教材中提供了多个手拉手的朋友的形象，有动物、植物、人物等，学生可以根据自己的喜好选择形象进行创作。

二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过自己的动手操作来完成作品。

但在合作意识和团队精神方面还需要加强。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生互相合作，共同完成作品。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握手拉手的朋友的形象，学会通过绘画和手工制作表现自己和他人的形象。

2.培养学生合作意识和团队精神。

3.培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表现自己和他人的形象。

2.教学难点：培养学生合作意识和团队精神。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生积极参与，互相合作，共同完成作品。

在教学过程中，教师以提问、讨论、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学用具（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

2.学生准备自己的绘画和手工制作作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的形象。

然后引入本节课的主题《3. 手拉手找朋友》。

2.呈现（5分钟）教师展示教材中的手拉手的朋友的形象，引导学生观察和描述。

然后邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作手拉手的朋友的形象，引导学生跟着操作。

在操作过程中，教师注意引导学生互相合作，共同完成作品。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

教师针对学生的作品进行点评，强调合作意识和团队精神的重要性。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更多有趣的手拉手的朋友的形象。

岭南版美术一年级上册《手拉手,找朋友》教案一、教学目标1、认识各种美术工具及其材料性能。

2、在尝试探究中了解各种工具材料的特性。

3、能正确辨析不同的美术工具并能运用小手进行画作。

二、教学重点难点教学重点：感知美术用具与材料的特性。

教学难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。

一．引入1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。

2．尝试各种工具材料，感受其特征。

二．新课1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。

2．小比赛（评论）：（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能；（2）能流利说出颜色名称；（3）能说出不同形态的点与线；（4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。

3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文：（1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。

（2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。

（3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉？4．尝试用点线色进行具象表现。

欣赏运用点线色表现的三张学生作品。

5．尝试用点线色进行情感表现。

如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。

三、作业要求1．基本要求：能用点、线、色表现物象。

2．较高要求：能用点、线、色组合表现物象。

3．能用多种工具、材料创造性地表现物象。

四．学生作画五．反思评价我学会用（）观察与表现生活，我能说出（）种基本颜色的名称，我能说出（）种点、线，我发现具象画与抽象画的共同造型语言是（）等。

第二单元第3课手拉手，找朋友【基本信息】课题：手拉手，找朋友课类：造型·表现教学课时：1个课时【教学目标】1.能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。

2.能在一些作品中找出不同的点,线色。

3.能用点、线、色表现作品。

【教学重难点】1.教学重点识别各种工具媒材,用点线、色画出简单的物象造型。

2.教学难点如何用美术工具材料描绘和表现物象。

【教学过程】一、教学导入1.儿歌《找朋友》。

学生一边唱边与同桌做游戏。

2.提出教学目标教师:这节课,让我们你帮我,我帮你一起来找美术的工具朋友;组成画面美的朋友,看谁找的朋友多。

学生了解这节课的教学目标和教学内容。

学生欣赏美术工具,互相介绍认识的美术工具。

3.板书课题:手拉手,找朋友。

4.教师出示课件:课题。

二、讲授新课1.说一说教师提出:想一想在书包里有哪些是你喜欢的美术工具并告诉同桌。

●让一两个学生介绍他所认识的美术工具,并说出为什么喜欢这些美术工具。

●教师出示课件:各种各样的绘画工具。

2.摸一摸、猜一猜●教师把优秀学生作品发到学生手中,四人一组摸一摸、猜一猜,欣赏哥哥、姐姐们的画。

●教师提出:这些画是用什么工具画的?(感受不同工具的绘画效果有何不同。

)●教师出示课件:绘画工具及画面效果。

●学生欣赏、讨论并触摸作品,感受采用不同工具的绘画有什么不同。

●学生汇报情况。

观看简笔画的绘画工具视频，得出小结：不同的美术用具画出的作品，效果不一样。

3.我说你画●用做开火车的游戏方式进行(学生排队出来轮流出示自己认识的绘画材料或者颜色,以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色)。

●学生四人一组用接力赛的方式在纸上用同学刚刚所介绍的绘画材料或者颜色各种的点、线、色进行情感表现, 如运用点、线、色表现“平静”“激动”“活泼”“开心”等效果活动，并作展示。

三、作品鉴赏欣赏课本作品及其他画家作品和同龄人作品——播放课件：教师:现在,让我们看看大画家和其他同龄人的画,看看他们是怎样画的,好吗?1.对《鹭鹭》《沧桑之变》作品的介绍,感受中西艺术形式的文化背景。

3 手拉手，找朋友（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握人物动态的表现方法，学会用线条、颜色等表现人物的特征。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的审美素养。

3. 情感态度价值观：培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 课本第3课“手拉手，找朋友”。

2. 学生自带绘画工具。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人物动态的表现方法，线条、颜色等表现人物特征。

2. 教学难点：如何运用线条、颜色表现人物的特征，使画面生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、粉笔、范画等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等。

五、教学过程1. 导入：通过“找朋友”游戏，让学生了解本课主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解人物动态的表现方法，展示优秀作品，引导学生观察、分析、学习。

3. 练习：学生根据教师讲解，进行人物动态绘画练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，布置作业。

六、板书设计1. 手拉手，找朋友2. 课题要求：学会用线条、颜色等表现人物的特征3. 重点内容：人物动态的表现方法4. 难点内容：如何运用线条、颜色表现人物的特征5. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结七、作业设计1. 课本第3课“手拉手，找朋友”课后练习2. 自选一幅人物动态作品进行临摹3. 用线条、颜色表现自己与朋友的特征，创作一幅作品八、课后反思1. 教学效果：学生对人物动态的表现方法有了基本了解，能运用线条、颜色表现人物特征，作品生动有趣。

2. 存在问题：部分学生对人物动态的把握不够准确，线条、颜色运用不够熟练。

3. 改进措施：加强课堂指导，让学生多观察、多练习，提高表现能力。

4. 教学亮点：通过游戏导入，激发学生学习兴趣；展示优秀作品，提高学生审美素养；注重学生实践操作，培养动手能力。

一年级上册美术教学设计-第3课手拉手，找朋友|岭南版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和基本绘画技能，同时增强他们的社交意识和团队合作能力。

通过“手拉手，找朋友”这一主题，学生将学会观察、描述和表现人物之间的互动，并在创作过程中体验到友谊和协作的重要性。

教学内容1. 人物画基本技巧：教授学生如何绘制简单的人物形象，包括头部、身体、手臂和腿的基本形状和比例。

2. 人物互动表现：引导学生观察和描绘人物之间的互动，如手拉手、面对面交流等，通过绘画表现友谊和合作。

3. 色彩运用：介绍基础色彩知识，教授学生如何运用色彩表达情感和氛围。

教学重点与难点- 重点：人物基本画法、人物之间的互动表现。

- 难点：人物比例的把握、人物互动情感的表达。

教具与学具准备- 教具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画刷、教学挂图。

- 学具：学生自备画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画刷。

教学过程1. 导入：通过游戏“手拉手，找朋友”引入主题，让学生在游戏中体验友谊和协作。

2. 技能讲解：教授人物画的基本技巧，包括人物比例、动作表现等。

3. 示范与指导：教师现场示范人物画创作，并指导学生进行练习。

4. 创作实践：学生独立创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。

板书设计- 主题：手拉手，找朋友- 重点：人物基本画法、人物互动表现- 难点：人物比例把握、情感表达作业设计- 学生独立完成一幅以“手拉手，找朋友”为主题的人物画作品。

- 作业要求：准确表现人物比例，生动表现人物之间的互动和情感。

课后反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了人物画的基本技巧，还在创作中体验到了友谊和协作的重要性。

在教学过程中，我注重了学生的个体差异，通过巡回指导，帮助每位学生克服了创作中的难点。

从学生的作品来看，他们基本能够准确表现人物比例和情感，但部分学生在人物动作表现上还有待提高。

在今后的教学中，我将继续关注学生的技能提升，同时加强情感教育，让美术课成为学生全面发展的重要平台。

岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计1一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作，表达友善和团结的情感。

本课以“手拉手找朋友”为主题，引导学生关注身边的人，学会与他人合作，培养学生的团队精神。

教材内容主要包括绘画和手工制作两个部分，通过简单的线条和色彩，表现出友善和团结的氛围。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习美术，他们的观察能力、动手能力和创造力都在逐步发展中。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试，但同时他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对友善和团结的概念可能还不够理解，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。

2.培养学生与他人合作，共同完成任务的能力。

3.引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。

2.教学难点：引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。

2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解友善和团结的概念。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备绘画和手工制作的工具，如画纸、画笔、彩泥等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个友善和团结的情境，如“手拉手找朋友”的游戏，引导学生关注身边的人，激发他们对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些用简单线条和色彩表现友善和团结的绘画和手工作品，让学生初步感知友善和团结的情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，让学生通过实际操作，学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。

一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版教学目标通过本课的学习，让学生掌握以下技能：1. 学会运用线条和形状描绘人物；2. 学会使用颜色表达情感；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 培养学生的团队协作精神。

教学内容1. 人物描绘：引导学生观察身边的朋友，学会用线条和形状描绘人物；2. 颜色运用：引导学生运用颜色表达人物的情感；3. 团队协作：引导学生分组合作，共同完成一幅画作。

教学步骤第一课时：人物描绘一、导入教师出示一幅描绘人物的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的人物有什么特点？”二、新授1. 教师引导学生观察身边的朋友，让学生描述朋友的外貌特征；2. 教师示范如何用线条和形状描绘人物，并讲解绘画技巧；3. 学生根据教师示范，尝试自己描绘一个朋友。

三、练习1. 学生独立完成一幅描绘朋友的画作；2. 教师巡回指导，及时纠正学生的绘画错误。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价；2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第二课时：颜色运用教师出示一幅颜色丰富的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的颜色有什么特点？”二、新授1. 教师引导学生思考如何运用颜色表达人物的情感；2. 教师示范如何为人物上色，并讲解颜色搭配技巧；3. 学生根据教师示范，尝试为自己的画作上色。

三、练习1. 学生独立完成一幅为朋友上色的画作；2. 教师巡回指导，及时纠正学生的颜色搭配错误。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价；2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第三课时：团队协作一、导入教师出示一幅团队合作完成的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的团队合作有什么特点？”二、新授1. 教师引导学生分组，每组共同完成一幅画作；2. 教师讲解团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助、共同进步；3. 学生分组讨论，确定画作的主题和分工。

三、练习1. 学生分组合作，共同完成一幅画作；2. 教师巡回指导，及时协调解决合作过程中出现的问题。

3 手拉手，找朋友（教案）一、教学目标1.了解手拉手的含义，学习手拉手的技巧；2.发现生活中的好朋友，并且交流认识；3.培养学生良好的人际交往能力，增强团队意识。

二、教学准备1.小学美术一年级上册《岭南版美术》教材；2.教案；3.手拉手动作示范视频；4.课堂展示素材（图片、课件等）。

三、教学过程1. 创设情境，导入主题（1）情境创设老师将教室内的学生按一定的顺序排列，让他们手拉手形成一个圆圈。

（2）引导思考老师向学生展示一个手拉手的图片并问“你们看到了什么？”，让学生自由发表看法，以此引出“手拉手”的热情讨论。

2. 学习手拉手的技巧（1）手拉手的意义在此环节，老师通过讲解手拉手在生活中的含义，启发学生树立友谊、团结、互助的观念。

（2）手拉手的技巧老师向学生示范：两只手握在一起，欧式握手、巴掌握手、编织握手等不同的手拉手方式。

然后，让学生分组自行练习，加深对各种手拉手方式的理解。

3. 找寻朋友，建立联系（1）集体活动-找寻合作伙伴将学生分成几组，让他们在教室里找到一起玩得来的“朋友”，理解“合作伙伴”的概念。

（2）艺术活动-展示朋友学生用卡纸等材料，创作代表自己及其“朋友”的作品，并将作品在课堂上进行友好展示。

4. 总结本课内容（1）分享活动-传递感受教师让学生有机会分享在本节课活动中的体验与感受，让学生感受到“分享”的快乐。

（2）小结练习-巩固所学老师通过问答、练习等方式巩固教学内容，让学生掌握本节课的知识点。

四、课后作业让学生观察自己的朋友圈，发现一个朋友的特点，并写下对TA的感悟。

五、教学反思本节课主要围绕“手拉手，找朋友”的主题展开。

教学过程中，小学美术一年级上册《岭南版美术》教材结合学生生活实际，旨在帮助学生建立互帮互助的关系，提高人际交往能力。

通过学生的积极参与，以及学生之间身体和表情上愈发融洽，课堂效果良好。

同时，也反映出本课内容的针对性和实效性。

一年级上册美术教学设计-3.手拉手，找朋友｜岭南版一、设计背景现代社会注重合作，形成良好的合作关系在未来发展中占有重要地位。

从小培养团队协作意识及能力，有助于孩子的全面成长。

本设计结合小学一年级的美术教学内容，引导学生在创作的过程中找到志同道合的小伙伴，相互协作完成作品，培养孩子的团队协作精神。

二、教学目标1.了解手的结构构造，认识手的使用和功能；2.学习如何画出自己的手，培养绘画技巧；3.培养学生的自信心、观察力和表达能力；4.学会团队协作，找到志同道合的小伙伴，完成合作作品。

三、教学重点与难点1.教学重点：手的结构和功能，绘画技巧。

2.教学难点：如何画出真实自然的手，在配对合作作品时，如何在组队方面进行合理安排和协调。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生一起展示自己的手，并互相观察、交流。

老师可以向学生介绍手的重要性以及结构构造与功能。

2. 活动1（10分钟）1.老师宣布活动主题，如“找朋友”，并让学生自由配对，寻找志同道合的小伙伴作为合作对象，一起完成美术作品。

3. 活动2（20分钟）1.学生找到自己的小伙伴后，老师向全班示范如何使用绘画工具，让学生跟随老师一起绘画自己的手。

2.在绘画时，老师可以给予学生合理而适当地引导，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。

3.学生可以自由发挥，创造独特的美术作品，并与小伙伴一起交流、协商完成合作作品。

4. 总结（5分钟）1.学生交流展示自己的作品，并对合作过程中遇到的问题进行总结与反思，以此培养学生团队协作意识和能力。

五、教学评估1.通过学生作品的绘画水平和合作过程中的表现，评估学生的掌握程度和团队合作能力。

六、教学资源1.美术工具：画笔、颜色笔、纸张等。

2.美术作品：可提供一些画有手形的美术作品进行展示。

七、教学延伸1.学生可以学习手的结构和功能，了解整个人的构造。

2.可以组织学生进行更广泛的团队合作活动，在学科上进行跨学科的教学延伸。

八、教学反思本次教学活动通过以手为主题，引导学生找到志同道合的小伙伴，开展团队协作活动，充分发挥学生的主体意识和创造力。

手拉手，找朋友深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）百花校区陈雪静【案例背景】学科/领域：美术（造型·表现）年级：一年级上册教材版本：岭南美术出版社【教材分析】生活中的点、线、色无处不在。

本课教材以“美与生活”为切入点，让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种媒材工具，通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。

【学情分析】一年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。

本课通过“找朋友”的游戏方式让他们认识美术中的“好朋友”，激发学生对美术学习的兴趣，且培养学生的动手能力。

【教学目标】1.能从不同的作品中了解各种工具材料的特性；能认识各种点、线、色并能说出几种常用色的名称。

2.通过教学能用美术语言表达对大师作品的感受，并对大师作品产生审美兴趣；能用点、线、色表现作品。

3.能与同学一起分享自己的工具材料；培养学生爱护学习用具的好习惯。

【学教重点】识别各种工具媒材，用点、线、色表现作品。

【学教难点】如何用美术工具材料描绘表现物象。

【课时安排】一课时【学教方法】直观教学法、游戏教学法。

【学教准备】教师准备教学课件、微课；学生：彩笔、绘画纸等。

【学教过程】一、播放歌曲，引入课题《手拉手，找朋友》。

1.播放歌曲，激发兴趣。

2.表明主题，游戏闯关。

●意图：激发学生学习兴趣。

●学生活动：看一看、听一听。

●教师活动：组织活动。

●学教方法：直观教学法。

●评价点：会观察、参与活动。

二、闯关游戏1：找一找美术工具好朋友。

1.预习课本。

2.找一找美术工具与材料。

文房四宝、蜡笔、剪刀、彩纸……●意图：认识美术工具。

●学生活动：看一看、找一找、说一说。

●教师活动：组织活动、引导观察。

●学教方法：直观教学，自主体验。

●评价点：会发现、参与活动。

三、闯关游戏2：找一找绘画中的“好朋友”1.介绍点、线、色“好朋友”2.根据作品找一找“好朋友”藏在哪？●意图：通过学习，认识点线色。

一年级上册美术教学设计-3.手拉手，找朋友｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和基本绘画技能，同时增强他们的社交意识和团队合作能力。

通过“手拉手，找朋友”的主题，学生将学习如何观察和描绘人物，同时通过合作完成作品，体验集体创作的乐趣。

教学内容课程内容围绕“手拉手，找朋友”的主题展开，学生将学习如何观察和描绘人物的基本特征，如脸部、身体和四肢。

接着，他们将学习如何通过手拉手的形式，将不同的人物连接起来，形成一个友谊的链条。

教学重点与难点- 教学重点：学生能够独立完成人物的基本描绘，并能够通过手拉手的形式，将不同的人物连接起来。

- 教学难点：如何引导学生观察和描绘人物的基本特征，以及如何让他们理解并表达出友谊的概念。

教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学图片、绘画工具。

- 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示一些关于朋友的图片，引导学生进入“手拉手，找朋友”的主题。

2. 观察与讨论：让学生观察并讨论人物的基本特征，如脸部、身体和四肢。

3. 示范与指导：教师通过黑板示范，指导学生如何描绘人物，并如何通过手拉手的形式，将不同的人物连接起来。

4. 实践操作：学生独立完成描绘任务，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。

板书设计- 主题：手拉手，找朋友- 重点：人物描绘，手拉手连接- 难点：人物特征的观察与描绘，友谊的表达作业设计- 作业内容：学生独立完成一幅关于“手拉手，找朋友”的绘画作品。

- 作业要求：作品需包含至少三个人物，每个人物都有清晰的脸部、身体和四肢特征，人物之间通过手拉手的形式连接起来。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还增强了社交意识和团队合作能力。

在绘画过程中，他们学会了如何观察和描绘人物的基本特征，并通过手拉手的形式，表达了友谊的概念。

同时，他们也体验到了集体创作的乐趣。

在教学过程中，教师应更加注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，以帮助他们更好地完成作品。

一年级上册美术教学设计-3：手拉手，找朋友｜岭南版教学目标本节课旨在培养一年级学生的美术基本技能，增强他们对美术活动的兴趣，并激发他们的想象力和创造力。

通过“手拉手，找朋友”的主题，学生将学习如何用线条和颜色表达友好和快乐的情感，同时，这也是对学生进行社会主义核心价值观教育的一个良好契机。

教学内容本节课的主要内容是引导学生用绘画的方式表现“手拉手，找朋友”的场景。

学生将学习如何绘制人物的基本轮廓，如何用线条和颜色表达情感，以及如何创作出一幅完整的画作。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物绘画的基本技巧，能够用线条和颜色表达出友好和快乐的情感。

教学难点是引导学生如何将抽象的情感具象化，如何通过绘画表达出自己的情感。

教具与学具准备教师需要准备绘画用的纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

同时，也需要准备一些关于“手拉手，找朋友”的图片或者故事，以便于引导学生进行创作。

教学过程1. 导入：教师可以通过讲述一个关于友谊的故事，或者展示一些关于“手拉手，找朋友”的图片，来引导学生进入主题。

2. 技能讲解：教师讲解人物绘画的基本技巧，如何用线条和颜色表达情感。

3. 学生实践：学生在教师的指导下进行绘画创作。

4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行点评。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性和美术创作的乐趣。

板书设计1. 主题：“手拉手，找朋友”2. 重点内容：人物绘画的基本技巧，用线条和颜色表达情感。

3. 教学过程：导入-技能讲解-学生实践-作品展示-总结。

作业设计学生需要在本节课结束后，用自己的话描述一下“手拉手，找朋友”的意义，并创作一幅关于这个主题的画作。

课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够掌握人物绘画的基本技巧，并能够用绘画的方式表达出自己的情感。

同时，我也希望学生能够理解友谊的重要性，学会与他人友好相处。

在今后的教学中，我将继续注重学生的情感教育，引导他们用美术的方式表达自己的情感，培养他们的审美能力和创造力。

一年级上册美术教案-3.手拉手，找朋友｜岭南版教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 知识与技能：认识并掌握手的基本结构和画法，能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生细致的观察能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生友好合作、团结互助的良好品质。

教学重点与难点重点- 掌握手的基本结构和画法。

- 能够运用线条和色彩描绘出手拉手的场景。

难点- 如何引导学生观察手部的细节，如手指的长度、手掌的线条等。

- 指导学生如何将观察到的细节运用到绘画中，使画面生动、和谐。

教学方法- 观察法：引导学生观察手部的结构和特征，从而更好地理解手的画法。

- 讨论法：鼓励学生分享自己的观察和感受，通过集体的智慧解决问题。

- 实践操作法：让学生亲自尝试绘画，提高他们的动手能力和创造力。

教学过程一、导入1. 热身活动：教师与学生一起做手指游戏，如“手指变变变”，让学生放松手指，为绘画做好准备。

2. 引入主题：教师通过展示手拉手的图片或实物，引导学生思考手拉手的意义，激发学生的学习兴趣。

二、观察与讨论1. 观察手部结构：教师展示手部的图片或实物，引导学生观察手的基本结构，如手指的长度、手掌的线条等。

2. 讨论画法：教师与学生一起讨论如何运用线条和色彩描绘出手拉手的场景，如如何表现手部的立体感、如何选择合适的颜色等。

三、实践操作1. 教师示范：教师现场示范如何描绘手拉手的场景，强调手部结构和画法的要点。

2. 学生练习：学生根据教师的示范，尝试自己描绘手拉手的场景，教师巡回指导。

四、作品展示与评价1. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和感受。

2. 评价与反馈：教师和学生一起评价作品，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。

五、总结与拓展1. 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手的基本结构和画法。

2. 拓展：教师鼓励学生在课后观察和描绘更多的手拉手场景，如家人、朋友之间的手拉手，提高学生的观察能力和创造力。