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岳麓版历史八年级上册第5课《甲午战争》学案一、学习目标：1、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；2、简述《马关条约》主要内容，说明《马关条约》与民族危机加剧的关系。
3、重难点：甲午战争；《马关条约》二、预习导学：1、海战与陆战：年，日本蓄意挑起中日战争，这一年为农历甲午年，史称“”。
9月中日海军主力在海面展开决战。
李鸿章为避战保船，令退守山东威海卫港，日本趁机得到黄海制海权。
1895年，日军分水陆两路攻占威海卫，包围了军港内的北洋海军。
孤守无援丁汝昌、等清军将领拒不投降，以死报国，日军攻陷威海卫，全军覆没。
2、《马关条约》：1895年3月，到达日本马关。
谈判中，李鸿章再三恳求减少战争赔偿，均被日本总理大臣强硬驳回。
4月，双方签订《马关条约》。
《马关条约》的内容有哪些？3、瓜分危机：日本欲独占辽东半岛，让俄国感到势力范围受到威胁，与法、德一起进行强力干涉，日本被迫统一归还辽东半岛。
清政府因此多向日本支付了万两白银。
甲午战争暴露了的虚弱，《马关条约》的签订又极大地刺激了列强的贪欲。
俄、德、法以干涉还辽有功为名，向清政府提出建立“”、划分势力范围的要求。
列强群起效尤，瓜分危机迫在眉睫，陷入了空前严重的民族危机。
三、合作探究：【探究问题一】《春愁》丘逢甲春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
请回答：（1）这首诗应该写于哪一年？（2）台湾是在什么样的历史背景下被割占的？割占台湾的是哪个国家？它是通过哪一条约实现其野心的？（3）请结合以前学过的知识，说明台湾自古以来就是的领土，抨击“台独”。
【探究问题二】阅读材料，收获新知由于人闭关自守、骄傲自满，19世纪三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。
其结果是入侵和反入侵的连锁反应。
——《全球通史》第十六章我的新收获：⑴材料中所说使人受到巨大刺激的“19世纪三次灾难性的战争”指的是哪三次战争？⑵人民“反入侵”的斗争有哪些？请举一例。
岳麓版历史八年级上册第5课《甲午战争》教学设计一. 教材分析本课《甲午战争》是岳麓版历史八年级上册的一课。
教材主要介绍了甲午战争的起因、经过和结果，以及甲午战争对中国历史的影响。
通过本课的学习，学生可以了解甲午战争的基本情况，认识甲午战争对中国近代史的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、第二次鸦片战争等有一定认识。
但学生对甲午战争的具体情况了解不多，对于甲午战争对中国历史的影响认识不足。
因此，教师在教学过程中需要引导学生关注甲午战争的重要性和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午战争的起因、经过和结果，认识甲午战争对中国近代史的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：甲午战争的起因、经过和结果。
2.难点：甲午战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解甲午战争的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论甲午战争的原因、过程和影响，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析：通过分析甲午战争中的典型事件，引导学生深入理解甲午战争的历史意义。
4.情感教育：结合甲午战争的历史背景，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级上册。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.教学资源：收集与甲午战争相关的资料，如历史文献、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放甲午战争的背景音乐，引导学生回顾鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午战争的起因、经过和结果，引导学生关注甲午战争的重要性和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论甲午战争的原因、过程和影响，培养学生合作学习的能力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
洋务运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
