人教版-物理-八年级上册-第二节 光的反射学案(两课时)

人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。

本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。

通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。

二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。

2.掌握光的反射定律的表达方式。

3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。

2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。

2.学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。

例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。

5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。

包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。

2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。

3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。

5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。

在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。

通过观察和测量，验证反射定律。

5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。

包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。

2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。

5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。

人教版物理八年级上册第4章光现象第2节光的反射教学设计2一、教学目标1.知识目标：了解光的反射现象、光的传播方向和光的反射规律。

2.能力目标：能够通过实验和观察，探索光的反射规律，并运用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生的观察力和实验能力，激发学生对物理科学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：光的反射规律的探究和应用。

2.教学难点：如何进行实验观察，发现光的反射规律。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)通过提问和一些简单的实例，引导学生思考光的传播方向和光的反射现象，进而引出本节课的学习内容。

2. 实验探究 (15分钟)教师组织学生进行以下实验：在一张光滑平整的反射面上放置一个光源，然后用一块光屏挡住其中一部分光线，观察光线反射的方向。

然后，改变光源的位置和角度，再次观察光的反射方向。

学生通过实验观察，尝试发现光的反射规律。

3. 概念讲解 (10分钟)根据学生的实验观察结果，教师讲解光的反射规律：入射角等于反射角。

通过示意图和简单的公式解释说明。

4. 实践运用 (15分钟)教师提供一些与光的反射相关的实际问题，要求学生运用所学知识解答和解决。

例如：自行车车灯的设计、反光衣的原理等。

5. 讨论总结 (10分钟)教师组织学生进行小组讨论，总结光的反射规律和应用，并就学生提出的问题进行解答和讨论。

6. 拓展延伸 (5分钟)教师提供一些有趣的拓展问题，引导学生思考光的其他现象和规律，并激发学生对物理科学的探索兴趣。

四、课堂小结在本节课中，我们通过实验和观察，探究了光的反射规律。

通过实践运用，学会了如何应用光的反射规律解决一些实际问题。

通过讨论总结和拓展延伸，加深了对光现象的理解和兴趣。

五、作业布置1.完成课堂上未完成的练习题。

2.预习下一节课内容，并做好相关的笔记。

注：本文档以Markdown文本格式输出，不包含图片和网址。

人教版八年级物理上册第二章第二节光的反射教案一、教学目标（一）知识与技能1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

2．理解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

（二）过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2．通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

（三）情感态度和价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

三、教学重难点初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。

本节是在学习了光的直线传播的基础上进行的，是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。

对于光的反射，学生已有一定的生活经验，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射规律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。

光的反射规律是光学中的重要规律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。

四、学情分析本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。

其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。

在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题──做出猜想和假设──制定计划与设计实验──通过观察和实验等途径来收集证据──得出结论──交流与合作──提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。

本节的主要物理知识蕴含于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。

因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰的实验现象，高质量地完成有关探究活动。

人教版八年级物理上册《光的反射》教学设计【教学目标】1. 认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义2. 理解反射现象中光路的可逆3. 知道镜面反射与漫反射【教学重难点】教学重点：光的反射定律教学难点：实验总结出光的反射定律；辨别镜面反射和漫反射。

【教学过程】一、新课引入：认识光的反射现象首先，通过一个激光照射靶心的小游戏，进行情景带入，进而引发学生思考为何照射在平面镜的激光能够照射到屏幕中心的靶子。

从而，激发学生的好奇心、求知欲，引入光的反射概念。

设计意图：1、通过独特的游戏设计，激发学生的探究热情并引入课题；2、让学生直观感受光的反射现象。

二、新授课内容：（一）演示：光的反射现象利用激光笔与自制教具显现光的反射光路，进而引导学生认识光的反射光路图，认识与光的反射有关的相关术语设计意图：1、利用实验，使学生直观的认识光的反射现象，直观形象；2、为下一阶段进行光的反射科学探究进行科学猜想提供依据（二）探究光的反射规律1、提出问题在学生汇报观察到的反射现象时完成法线、反射角、入射角等专有名词的介绍，学生汇报的现象与发现的规律实际就是学生最初猜想，由于学生在汇报中认识很模糊，可以借助于一些实例来表示，加强直观感受。

设计意图：由于实验过程中学生只能通过光斑感受，学生发现的现象是比较粗略，是真正意义上的猜想，是否正确还需要进一步设计精确实验验证。

2、器材选择与方案设计猜想是否正确，能否用激光笔与平面镜验证我们的猜想？如果不行我们还需选择什么器材，小组讨论实验装置并设计实验方案。

设计意图：1、其实实验设计思路很多，易于培养学生的发散性思维，同时通过多种方案的比较与评价从而优化设计方案。

2、学生之间的相互交流，易于培养学生解决问题的能力、相互协作能力与表达能力。

3、进行实验、收集信息：通过同学们精心设计的实验方案，使学生在充分自主探究中得到实验数据。

设计意图：1、此实验是本节课成败的关键，学生能否调整好器材将光路在硬纸板上清晰的显示，才能够很好的达到预期的实验效果；2、充分发挥学生在实验中的主体性，让学生真正体验科学探究的过程；3、分工同时进行，将进一步提高探究的效率。

《光的反射》学案温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩1.请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验：（1）如图所示为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线。

实验时入射光为AO时，反射光为OB；改变入射光和平面的夹角，实验记录如下表所示次数入射角反射角1 50°50°2 40°40°3 20°20°由上述实验可以得出：反射光线、入射光线和法线，三线之间有什么关系？反射角和入射角有什么关系？（2）仍用上述器材，使光束沿着（1）中的反射光线的方向入射到平面镜上，观察两次入射光线经平面镜反射后光线的传播路径。

在实验（2）中，让光逆着反射光的方向射向镜面，它被反射后的光线会沿着什么方向射出？这说明了什么？2.请各小组同学观察教材上的图片，思考下列问题：（1）镜面反射和漫反射的反射面有什么不同？（2）镜面反射遵循光的反射定律，而漫反射不遵循光的反射定律，这种说法对吗？为什么？四、交流展示各小组展示实验探究成果，并交流总结。

五、达标测试1、关于光的反射，下列说法错误的是( )A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧C．入射角增大，反射角也同样增大D．入射角大于反射角2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为( ) A．60°B．30°C．120°D．150°3.关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是( )A．光的反射定律只适用于镜面反射B．漫反射不遵守光的反射定律C．光的反射定律不适用于垂直照射D．光的反射定律适用于所有光的反射现象4.教室的墙壁对光产生的现象是( )A．镜面反射B．漫反射C．不发生反射D．两种反射同时产生5.甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )A．一定见到甲的眼睛B．一定见不到甲的眼睛C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛D．镜子的位置不同，结果也不同2．填空题(1)入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．(2)太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．(3)光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．(4)以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．(5)一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．(6)入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．六、自主反思。

第2节光的反射（共 2 课时）第一课时光的反射定律【知识与技术】1．认识光的反射现象，知道什么是入射光芒、反射光芒、法线、入射角、反射角．2．认识光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．【过程与方法】1．经过实验，察看光的反射现象.2．经历研究“光的反射定律”实验，研究反射光芒、入射光芒跟法线地点的关系，测量反射光芒与法线、入射光芒与法线的夹角，总结研究的结论，获取比较全面研究活动的体验．【感情、态度与价值观】1．在研究“光的反射定律”过程中培育学生的科学态度．2．亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识．3．鼓舞学生踊跃参加研究活动．【要点】光的反射定律．【难点】光的反射定律中的“三线共面”的理解．知识点一光的反射现象【自主学习】阅读课本 P73，达成以下问题：1．光射到两种介质的分界面上，光芒的流传方向发生改变而返回到本来的介质中，这种现象叫做光的反射.2．我们能看到自己不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛．【合作研究】1．经过实验感知光的反射现象演示一用熏香将盒子里充满烟，再在盒子里放一面镜子，将激光打在镜子上，察看光的流传现象．绿色激光照耀现象：我们能够清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光 .2．我们为何能看到自己不发光的物体呢？答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这类现象叫做光的反射，任何物体表面都能够反射光．知识点二光的反射定律【自主学习】阅读课本 P73－74，达成以下问题：在反射现象中，反射光芒、入射光芒和法线都在同一平面内；反射光芒、入射光芒分别位于法线双侧；反射角等于入射角．【合作研究】演示二研究光的反射定律实验器械：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔．与光的反射相关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线．入射角 ( i ) ：入射光芒与法线的夹角．反射角 ( r ) ：反射光芒与法线的夹角．猜想：入射光芒与反射光芒及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？实验过程：①先将白纸板垂直放于镜面上．②用激光笔从一侧发射光芒到镜面，察看反射光芒的走向，记下入射光芒与反射光芒的地点所在，将入射角与反射角填入表格.实验序号入射角 i 反射角 r1 15°15°2 30°30°3 45°45°1.若入射光芒向法线聚拢，即入射角减小时，反射光芒会有什么变化，即反射角有什么变化？答：反射光芒也会聚拢法线，即反射角也会减小．2．当入射光芒与法线重合时，即入射角为零，反射角有什么变化？答：反射光芒与法线也重合，即反射角也为零．3．当入射光芒逐渐偏离法线地点时，即入射角增大时，反射光芒怎样变化，即反射角怎样变化？答：反射光芒逐渐偏离法线，即反射角也会增大．4．沿着法线转动纸板，有什么发现？答：本来在纸板上的反射光芒消逝．实验结果：光的反射定律：在反射现象中，反射光芒、入射光芒、法线在同一平面内，反射光芒、入射光芒分居在法线双侧，反射角等于入射角．【教师点拨】光的反射定律简易记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等．知识点三光路的可逆性【自主学习】阅读课本 P74，达成以下问题：实验现象表示，在反射现象中，光路可逆.【合作研究】演示三在演示二的实验中，假如让光逆着反射光芒的方向从 B点射到镜面 O点，发现其反射光芒与 OA重合，说明光反射光阴路是可逆的．知识点四作光的反射光路图【合作研究】例题画出图中的法线和反射光芒．解：第一过入射点 O作垂直于镜面的法线，而后依据反射角等于入射角，在法线左边画出反射光芒，如下图．【教师点拨】铅笔作图直尺画线，光芒是实线且带箭头，角度标对．法线是虚线，且法线要垂直与镜面．【跟进训练】如下图，一束光射到两个互相垂直的平面镜上，请画出光经过两个平面镜反射的光路图．解：1．光的反射现象2．光的反射定律(1)反射光芒、入射光芒和法线在同一平面( 三线共面 ) ．(2)反射光芒和入射光芒分居在法线双侧( 两线分居法线双侧 ) ．(3)反射角等于入射角 ( 两角相等 ) ．3．在反射现象中光路可逆达成本课对应训练．第二课时镜面反射与漫反射【知识与技术】1．知道镜面反射和漫反射的差别以及它们的应用．2．用光的反射解说一些简单现象．【过程与方法】关于某些知识采纳类比法的方式进行学习，能够加强学生的记忆．【感情、态度与价值观】培育学生亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识．【要点】镜面反射和漫反射的差别．【难点】用光的反射解说一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本 P75，达成以下问题：1．镜面反射：平行光芒射到圆滑表面上时，反射光芒也是平行的．2．漫反射：平行光芒射到凹凸不平的表面上，反射光芒射向各个方向．【合作研究】1．镜面反射特色：反射面平坦圆滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只好从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等．3．经过类比法理解镜面反射与漫反射反射分类镜面反射漫反射同样点镜面反射和漫反射都按照光的反射定律反射面不一样平坦圆滑凹凸不平反射光特定方向有反射光束，其余方向则各个方向都有反射光，没有光芒集不方向不一样没有中的反射方向同人的感迎着反射光看很刺目，常说反光；各个方向都能看清点觉不一样其余方向看不见，或不显然①黑板反光；②高楼大厦的玻璃幕①各个方向都能看清黑板上的字；实例墙反光②电影屏幕用布而不用玻璃【教师点拨】镜面反射和漫反射固然是两种不一样的反射现象，但它们的共同特色都按照光的反射定律.知识点二利用镜面反射与漫反射解说生活现象1．夜晚，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面察看纸片和小镜面的亮度，发现有什么不一样？为何出现这类现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光芒没有进入人眼，纸片因为漫反射有少许的光芒进入人眼，因此镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光芒进入人眼，而纸片因为漫反射仍旧只有少许的光芒进入人眼，因此镜亮纸暗．2．光污染：阳光照耀激烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各样涂料等装修反射光芒，切割机和电焊机工作时发出激烈的光，也明晃白亮、炫眼醒目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的夜晚，天刚转晴，地面虽干，但仍留有许多水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的选项是( B )(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A． (1)(3) B． (1)(4)C． (2)(3) D． (2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：圆滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不一样方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都按照光的反射定律．达成本课对应训练．。

第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。

光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。

本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。

初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。

在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。

教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。

4、了解镜面反射和漫反射并能区分。

过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。

锻炼观察能力、初步的分析概括能力。

情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。

那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。

光的反射：光射到物体的表面，的现象。

结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

课题：光的反射一、课前延伸（一）学习目标：1、会描述光的反射现象，初步理解反射定律2、了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

3、经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

重点难点：重点：探究光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。

（二）课前自学：自学课本P38，边阅读边观察图2.2—1与2.2--2，独立完成下列问题。

1、光的反射规律（1）光的反射定义：光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫做光的反射。

（2）我们能够看到不发光的物体是因为______________________________2、光反射时的规律（1）光的反射有什么规律？猜想一：反射角入射角两角大小关系猜想二：反射角入射角猜想三：反射角入射角三线同一平面内三线是否在同一平面内三线关系三线同一平面内、分居两侧三线的位置排列关系如何、分居两侧、 分居 两侧（2）实验所需要的器材是： 。

（3）与光的反射有关的几个术语 一点：入射点：入射光线与反射面的交点___。

三线：入射光线____反射光线____法线：过入射点并 于镜面的直线。

两角：入射角：入射光线与 的夹角。

反射角：反射光线与 的夹角。

（4）光的反射定律_________________________________________________________________________________________________________________________________________________-（5）在反射现象中光路是________的3、漫反射漫反射_____________________________________________________镜面反射__________________________________________________（三）自学检测：1、光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线和法线在______平面上，反射光线和入射光线分居在______两侧，反射角______入射角。

第二节《光的反射》教案（人教版初二上）（2）教学目标：知识与技能：1、了解光在一些物体表面能够发生反射。

2、认识光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、明白得反射现象中光路的可逆性。

4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法：1、通过实验，观看光的反射现象。

2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

3、经历探究〝光反射时地规律〞，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4、通过观看，明白得镜面反射和漫反射的要紧差异。

情感态度与价值观〔德育目标〕：1、在探究〝光反射时地规律〞过程中培养学生的科学态度。

2、紧密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3、鼓舞学生积极参与探究活动。

教学重点：明白得并把握光的反射定律，明白镜面反射与漫反射的区不，明白得它们形成的缘故教学难点：应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识讲明一些简单咨询题和相关的现象。

教具：小型激光器，小平面镜，白纸板教学过程：情形导入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们什么缘故又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。

本节我们就研究光的反射及其规律。

教学过程设计：1. 光的反射教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原先的物质中传播。

这种现象确实是光的反射现象。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观看：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。

让学生观看入射光、反射光、入射点。

并在黑板上画出图:教师向学生介绍以下名词：入射点(0):光线射到镜面上的点。

法线(ON)通过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角(i):入射光线与法线的夹角。

反射角 (r):反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观看到光的反射现象。

集体备课教学设计学科：物理年级：八年级主备人：上课时间：月日课题 4.2光的反射（第2课时）教学目标【知识与技能】了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象。

【过程与方法】通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【情感态度与价值观】1.鼓励学生积极参与探究活动,在探究“镜面反射和漫反射”过程中培养科学态度，提高学习物理的兴趣。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点镜面反射和漫反射。

教学难点从实验结果归纳出光的镜面反射和漫反射。

教学方法讲授法发现法实验法演示法讨论法教学准备演示用：激光笔量角器白纸光的反射演示装置图平面镜毛玻璃。

课型课时新授课一课时教学过程个性化补充一、情景引入课前回顾1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫做光的反射。

2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：（1）入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON；（2）入射角是∠2 ，反射角是∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°二、讲授新课知识点一：镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的。

下面我们一起来做两个实验；演示实验1：让平行光射向平面镜现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。

这种光滑镜面的反射叫镜面反射。

演示实验2：让平行光射向毛玻璃片。

现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。

我们把这种反射叫漫反射。

漫反射能使我们从各个方向看到物体。

引导学生讨论教材P75“想想议议”。

有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。

请画出这种现象的光路，为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。

解：光路如右图。

建议：用不易反光的材料制造黑板。

归纳总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造黑板。

滦南县八年级物理学科学教案课题光的反射课型新授展示执笔人审核人学习目标一、知识与技能：了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法：通过实验，观察光的反射现象；体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

三、情感态度和价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

学习重点理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因学习难点应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现像教学过程预习导航1、我们能够看到不发光的物体是因为物体的光进入我们的眼睛2、①垂直于镜面的直线ON叫做。

②、叫做入射角。

③、叫做反射角。

④、叫做入射点。

如图所示是光的反射光路图，入射光线是______，反射光线是______，NO是______．其中∠2是______角，∠3是角3、在反射现象中，光路是4、光的反射有___________和___________两种。

设计意图预习导航为课下预习指明方向，可不作处理。

使学生明确实验目的和试验方法合作探究展示引入：用激光笔对着一平面镜照射，你能发现什么现象？从而理解反射这个概念。

学习任务一、探究光反射时的规律1、阅读课本39页，回答下列问题。

①、这次实验的目的是。

②、你对实验结果有怎样的猜想。

③、本次实验需要哪些器材。

教学过程交流合作探究展示交流④、纸板上的直线ON与镜面什么位置关系。

⑤、纸板向前或向后折的目的是，2、动手做一做1：老师指导学生入射光线以不同的入射角入射，观察反射光线与入射光线的关系及两角的关系角i 角r第一次第二次第三次小组讨论总结光的反射规律：动手做一做2：让入射光线沿原反射光线的方向入射，并完成以下问题：在光的反射现象中光路是（可逆的、不可逆的）练一练4、太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为______度；若太阳光垂直射向湖面，则反射角是______度，光线的传播方向改变了______度5、如果入射光线向法线靠近，反射光线如何变化（） A．靠近法线 B．远离法线C．先靠近法线，后远离法线 D．不动6、汽车司机可能从观后镜上观察乘客上、下车的情况，而乘客也能通过此镜看到司机，这是因为____________。

第二节《光的反射》教学设计
【核心素养】
经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，培养学生探究活动的素养；通过学习光的反射在生活中的应用，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

【教学目标】
1．了解光在一些物体表面可以发生反射。

2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3．理解反射现象中光路的可逆性。

4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

5．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【教学重点】
光的反射定律和应用。

【教学难点】
反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

【教学方法】
1．探究法：通过探究让学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

2．竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。

3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。

【教学器材】
平面镜、导学案一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器、手电筒等。

二、教学过程。

人教版物理八年级上册：第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版物理八年级上册第四章的第2节内容。

本节课的主要内容有：反射的定义、反射定律、反射现象的应用等。

通过本节课的学习，让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。

但部分学生对反射定律的理解和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时，学生对生活中的反射现象有一定的了解，但缺乏系统性的总结和归纳。

三. 教学目标1.让学生了解反射的定义，掌握反射定律，能够运用反射知识解释生活中的现象。

2.培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。

3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.反射定律的理解和应用。

2.反射现象在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究反射定律。

2.利用实验演示法，让学生直观地观察反射现象。

3.运用案例分析法，让学生联系生活实际，巩固反射知识。

4.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等。

2.教学课件：反射定律的图片、视频等。

3.生活案例：反射现象在生活中的应用实例。

七. 教学过程利用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的兴趣。

提问：什么是反射？引导学生思考反射的定义。

2.呈现（10分钟）介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

通过图片和视频，让学生直观地理解反射定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录反射现象。

实验内容包括：用激光笔照射平面镜，观察反射光线；用玻璃板代替平面镜，观察反射光线的变化；用硬纸板挡住部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。

4.巩固（10分钟）提问：反射定律有哪些应用？让学生联系生活实际，思考和回答问题。

人教版初二上册光的反射学案（）学案班级：学号：姓名：一、学习目的1．知道光在任何物体外表都会反射。

看法光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，了解反射现象中光路的可逆性。

2．了解镜面反射和漫反射。

3．在探求〝光反射时的规律〞进程中，培育迷信态度乐于用学过的知识处置日常生活中的效果。

二、快乐自学1.在同一平均介质中光沿传达。

2.我们通常用一条带有的表示光的径迹和方向，叫做。

3.真空中光的传达速度为。

4.光的反射定律：、、和都在同一个平面内，、分居两侧；反射角入射角。

5.在反射现象中，光路是。

三、协作探求提出效果，停止猜想谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体自身并不发光，我们为什么也可以看的见？先生实验：让手电筒收回的光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改动光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置能否改动。

猜想：以上现象遵照一个什么规律呢？【学点一】实验探求光的反射定律P38的〝实验探求〞内容：1、实验器材2、弄清基本概念：入射点、入射角、反射角、法线、入射光线、反射光线。

〔一点二角三线〕角i 角r第一次30第二次45第三次604、用铅笔画一个入射角为45度的反射光路图。

5、光的反射定律的内容：见P74，你思索一下，总结几句口诀记住这些内容？6、想一想，光的反射光路图有哪些几何规律？7、实验时改动入射角度数的目的是什么？如图4.2-3那样折动平面的目的是什么?你有什么方法证明光路是可逆的?跟踪练习：1、入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．假定入射角增大10°，那么入射光线与反射光线的夹角改动了_______．2、入射光线与反射光线间的夹角为60°，那么反射光线与镜面间的夹角为( )A．60° B．30° C．120° D．150°3、有一束光线与水平面成30度角从右侧射来，如今须让其竖直向下射下井底，摆放一个平面镜才过到这一目的，它与水平面的夹角应为多大？【学点二】．镜面反射和漫反射先生实验：手电筒光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，假定射到课桌上能在墙上找到光斑吗？为什么？先生自学：课本75页〝镜面反射和漫反射〞先生讨论：镜面反射和漫反射都遵照光的反射定律吗？知识运用：〔1〕我们为什么能从不同方向看到这些自身不发光的物体？答：〔2〕黑板为什么会〝反光〞招致看不清黑板上的字？答：跟踪练习：1、教室的墙壁对光发生的现象是( )A．镜面反射 B．漫反射C．不发作反射 D．两种反射同时发生2、光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到自身不发光的物体，是由于光在物体外表上发作_____反射的缘故；在教室里，因〝反光〞从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．四、知识小结先生自我总结本节知识点⑴入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.⑵区别镜面反射和漫反射的特点。

课题4.2《光的反射》（第二课时）八年级物理学科学案课型新授课备课课标要求：考纲要求：1、能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。

(考试要求:A)2、能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象，并能正确作出的光的反射现象光路图。

(考试要求:B会)学习目标1、进一步认识光反射的规律，并能正确作出的光的反射现象光路图（重点）（难点）。

2、了解反射现象中光路的可逆性。

3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射（重点）。

4、能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象（难点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min知识链接：1、如图，O是，A O是光线，OB是光线，ON是线。

入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是2、反射定律的内容：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在；反射光线、入射光线分居法线；反射角入射角。

二、明确目标约2min三、预习导学约6min光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象．四、合作探究展示交流约22min环节一、光的反射定律的应用例1、完成下列光路图（图1、图2），并标明反射角的大小。

复习回顾上节知识，认真填写回答自主认真研读教材，在最短的时间内试完成预习导学的内容。

小组内互批后组长反馈释疑。

组内探讨，交流。

（合作探究时要O图1例2、在图3中找出平面镜的位置图3环节二、阅读课本P75“镜面反射和漫反射”部分，认识镜面反射与漫反射：1、在图4.2-6中，把甲乙图中的各对反射光线、入射光线的法线画出来，然后填写下表：镜面反射漫反射入射光线的特点反射光线的特点法线的特点结论：镜面反射（遵循/不遵循）光的反射定律；漫反射（遵循/不遵循）光的反射定律。

第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。

漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。

任何物体的表面都会发生反射。

2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。

光的反射光的反射教学目标知识与技能：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。

2、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。

3、理解反射中光路的可逆性。

4、了解什么是镜面反射和漫反射。

过程与方法：1、通过实验观察光的反射现象。

2、经历探究“光的反射规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置关系。

测量反射角和入射角。

总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

3、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。

情感态度与价值观：1、在探究“光的反射定律”的过程中培养学生的科学态度。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会意识。

教材分析光的反射定律是物理学的基本定律之一，它为学习平面镜成像提供理论基础。

探究光的反射定律是学生碰到的第一个探究数量关系的实验，在教学中应培养学生学会记录实验数据，形成良好的实验习惯。

重点难点重点：用探究法研究光的反射定律。

难点：光的反射定律应用。

教具激光笔、镜子、量角器、铅笔、平行光源、教学过程一、引入新课情景导入：上一节，同学们已经学了光的传播，我们都光的传播路径是直线的，它会不会转弯呢？看演示：一束光照在黑板上，然后用一把镜子改变光的方向。

让学生找一找光斑在那里。

那为什么光斑会走开呢？原因是镜子把光的传播方向改变了。

我们把光照射在物体表面上时，有一部分光被反射回去的现象叫光的反射。

下面我们来学习有关光的反射。

二、进行新课（一）、光的反射板书设计4.2光的反射一、光的反射1、入射光线：2、反射光线：3、法线：4、反射角：5、入射角：6、反射定律：7、在反射现象中光路是可逆的。

二、镜面反射和漫反射1、镜面反射：平行光照射在光滑的物体表面上，反射光线是平行的，这样的反射叫镜面反射。

2、漫反射：平行光照射在凹凸不平的物体表面上，反射光线是不平行的，这样的反射叫漫反射。