专题十 文化传承与创新教学设计

《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 让学生理解文化传承与创新的概念和重要性。

2. 帮助学生掌握文化传承与创新的基本方法和途径。

3. 培养学生的文化素养和创新能力，提高他们对传统文化的认识和尊重。

二、教学内容1. 文化传承与创新的概念和意义。

2. 文化传承与创新的基本方法和途径。

3. 文化传承与创新在我国的发展现状和挑战。

4. 培养学生对传统文化的认识和尊重。

5. 培养学生的创新能力和实践能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。

2. 教学难点：如何培养学生对传统文化的认识和尊重，以及创新能力的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。

2. 案例分析法：分析典型的文化传承与创新案例，让学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

4. 实践活动法：引导学生参与实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入一些典型的文化传承与创新的案例，激发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。

3. 分析案例：分析一些典型的文化传承与创新案例，让学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养团队合作能力和批判性思维。

5. 实践活动：引导学生参与实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化传承与创新的重要性。

7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容：学生对文化传承与创新概念的理解程度。

学生对文化传承与创新方法和途径的掌握情况。

学生在小组讨论中的参与度和表现。

学生在实践活动中的创新能力和实践能力的表现。

3. 评价方法：课堂问答：通过提问，检查学生对知识点的掌握。

小组讨论：评估学生在讨论中的表现和贡献。

《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。

2. 通过案例分析和讨论，提高学生对文化传承与创新的理解和应用能力。

3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。

二、教学内容1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。

2. 通过案例分析，探讨文化传承与创新在不同领域的应用，如传统艺术、现代科技、教育等。

3. 分析并讨论文化传承与创新面临的挑战和机遇，如全球化、文化冲突等。

三、教学方法1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。

2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。

3. 汇报演示：每组学生选择一个案例进行汇报演示，其他学生和教师进行评价和讨论。

四、教学准备1. 教师准备相关概念和理论的PPT和讲义，以便进行讲座式教学。

2. 准备案例资料，包括案例介绍和相关讨论问题，以便进行小组讨论和汇报演示。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。

2. 小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作等。

3. 汇报演示评价：根据学生的汇报演示内容、表达和讨论情况进行评价。

教案示例：教学目标：1. 学生能够回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。

2. 学生能够通过案例分析和讨论，提高对文化传承与创新的理解和应用能力。

3. 学生能够培养批判性思维和团队合作能力。

教学内容：1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。

2. 分析案例：探讨文化传承与创新在传统艺术领域的应用，如传统音乐的创新发展。

3. 讨论案例：分析文化传承与创新在现代科技领域的应用，如数字化的传统文化遗产保护。

教学方法：1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。

2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。

高中语文教案：文化的传承与创新一、引言文化的传承与创新是高中语文教学中重要的主题之一。

作为培养学生综合素质的核心学科，语文教育旨在通过培养学生的语言表达能力和文化修养，提高学生的思维能力和创新意识。

在教学中，教师需要创造性地引导学生学习和理解传统文化，同时培养他们的文化创新能力。

二、传统文化的传承传统文化是一个国家和民族的精神财富，是文明的瑰宝。

高中语文教育应该把传统文化的传承作为重要任务之一。

首先，教师可以通过讲解经典文学作品、历史典故和古代文化等方式，让学生对传统文化有更深刻的认识和理解。

其次，针对传统文化的核心价值观和道德准则，教师应该引导学生进行价值观念的思考和探究。

例如，在《红楼梦》中，可以引导学生对人生价值观的思考。

最后，通过编写教案中的相关练习，教师可以培养学生的传统文化素养和审美能力。

这些教学方法可以帮助学生更好地理解传统文化，并将其融入到现代生活中。

三、传统文化与现代社会的联系传统文化与现代社会息息相关。

为了使传统文化更好地传承和发展，教师应该引导学生发现传统文化与现代社会的联系。

首先，教师可以通过介绍不同文化间的联系与冲突，让学生深入了解文化发展的历史过程。

其次，教师可以组织学生进行文化交流活动，使他们更加了解和尊重其他国家和民族的传统文化。

最后，通过研讨传统文化在现代社会中的应用和发展，教师可以引导学生创新地理解和应用传统文化。

例如，培养学生写作能力时，可以让学生将传统文化元素融入到作文中，展现创新的写作风格。

这样的教学方法可以帮助学生在传统文化与现代社会之间建立联系，并培养他们的创新思维。

四、注重文化创新能力的培养高中语文教学应该注重培养学生的文化创新能力。

首先，教师可以利用信息技术手段，引导学生进行多媒体创作，以展示他们对传统文化的理解和创新。

其次，教师可以组织学生进行文化创新研究项目，通过调查和实践，培养学生的创新能力和综合素质。

最后，教师可以鼓励学生参与文化艺术活动，提升学生的文化素养和审美能力。

专题十文化传承与文化创新教学设计【考情考向分析】【思维体系构建】《哲学与文化》全书逻辑框架的大思路专题十体系构建【知识整合突破】议学情境：阅读材料运用《哲学与文化》的相关知识，完成下表。

议学提示：目录：考向一：继承发展中化优秀传统文化——不忘本来1、文化的内涵2、文化的特点3、文化的反作用突破提升：多角度把握文化的社会作用4、文化的功能突破提升：正确理解文化的功能(1)这里的文化，指的是优秀文化和健康有益的文化。

优秀文化具有引领风尚、教育人民、服务社会，推动发展的功能。

(2)任何一种文化都会影响人的成长和社会的发展，但不同性质的文化对人和社会的影响不同，只有积极向上的，先进的优秀的文化，才能起到这些作用。

因此，应该自觉接受健康向.上的文化的熏陶和影响，发展先进文化。

(3)不要过分夸大文化的功能，文化对于人和社会的作用并非具有决定性。

政治，经济决定文化。

(4)文化是民族的血脉和灵魂。

文化兴国运兴，文化强民族强。

认同、传承和发展中华优秀文化是中国筑牢中华民族共同体意识的前提。

中华民族的伟大复兴，需要度的文化自信和文化的繁荣兴盛。

5、正确认识中华优秀传统文化6、弘扬中华优秀传统文化(实现创造性转化和创新性发展)突破提升：中华优秀传统文化的价值角度汇总7、中华民族精神突破提升：中华民族精神在不同时代的表现突破提升：正确理解中华民族精神的作用考向二：学习借鉴外来文化的有益成果——吸收外来1、文化民族性与文化多样性突破提升：正确认识民族文化与世界文化2、文化交流与文化交融的区别与联系突破提升：文化多样性、文化交流、文化包容性的关系2、(1)文化多样性是文化交流的前提。

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

这些差异使得世界文化呈现多姿多彩的景象，同时也为各民族在文化上的交流、借鉴、学习提供了可能。

3、(2)尊重文化的多样性，有利于促进世界文化交流。

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，坚持各民族文化-律平等的原则，尊重差异、理解个性、和睦相处，有利于促进各民族间在文化.上的交流与合作，推动世界文化的繁荣和发展。

《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固文化的传承与创新的相关知识，提高理论素养。

2. 通过复习，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高实践能力。

3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高综合素质。

二、教学重难点1. 教学重点：文化传承与创新的基本概念、理论框架和主要途径。

2. 教学难点：如何运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提出创新性的解决方案。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型文化传承与创新的案例，使学生理解和掌握相关知识。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3. 实践法：引导学生结合自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神。

四、教学内容1. 复习文化的概念、特点和功能，引导学生理解文化传承与创新的重要性。

2. 复习文化传承与创新的基本理论，如文化传承与文化创新的关系、文化多样性等。

3. 分析文化传承与创新的主要途径，如教育、科技、媒体等。

4. 讨论现实生活中的文化传承与创新案例，引导学生提出自己的观点和建议。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生复习文化的概念、特点和功能，引出文化传承与创新的重要性。

2. 讲解与复习：详细讲解文化传承与创新的基本理论和主要途径，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 案例分析：选取典型的文化传承与创新案例，组织学生进行分析讨论，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合案例和自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神和团队协作能力。

5. 总结与反思：对本次复习课的内容进行总结，强调文化传承与创新的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

教学评价：通过课堂参与、小组讨论和课后实践等方式，评价学生在文化传承与创新方面的理解和应用能力。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行文化创新竞赛，鼓励他们将自己的创新项目付诸实践。

2. 邀请文化领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的经验和见解。

《文化传承与创新》复习课教案第一章：引言1.1 教学目标了解文化传承与创新的概念和重要性。

理解文化传承与创新的相互关系。

1.2 教学内容文化的定义和特征。

文化传承的含义和方式。

文化创新的意义和途径。

1.3 教学活动导入：通过引入相关的实例或问题，引起学生对文化传承与创新的兴趣。

讲解：讲解文化的定义和特征，解释文化传承的含义和方式，阐述文化创新的意义和途径。

讨论：分组讨论文化传承与创新的相互关系，分享各自的观点和例子。

第二章：传统文化的传承2.1 教学目标理解传统文化传承的重要性。

掌握传统文化传承的方式和手段。

2.2 教学内容传统文化传承的含义和意义。

传统文化传承的方式：口头传统、书面传统、物质传统等。

传统文化传承的手段：教育、媒体、博物馆等。

2.3 教学活动讲解：讲解传统文化传承的含义和意义，介绍传统文化传承的方式和手段。

案例分析：分析具体的传统文化传承案例，讨论其成功之处和可借鉴的经验。

小组活动：学生分组，选择一种传统文化传承方式或手段，进行展示和讨论。

第三章：文化创新的意义和途径3.1 教学目标理解文化创新的意义。

掌握文化创新的途径。

3.2 教学内容文化创新的意义：推动文化发展、满足人们需求、增强国家软实力等。

文化创新的途径：融合创新、交叉创新、数字化创新等。

3.3 教学活动讲解：讲解文化创新的意义和途径。

小组讨论：学生分组，讨论文化创新的意义和途径，分享各自的观点和例子。

创意展示：学生展示自己的文化创新项目或想法，进行互相评价和讨论。

第四章：案例研究：成功的文化传承与创新4.1 教学目标了解成功的文化传承与创新案例。

分析成功案例的经验和启示。

4.2 教学内容选择一些成功的文化传承与创新案例，如非物质文化遗产保护、文化创意产业发展等。

分析成功案例的经验和启示，如政府支持、社会参与、创新思维等。

4.3 教学活动讲解：讲解成功案例的经验和启示。

小组讨论：学生分组，讨论成功案例的特点和成功因素，分享各自的观点和例子。

《文化传承与创新》教学设计方案[推荐五篇]第一篇：《文化传承与创新》教学设计方案《文化传承与创新》教学设计（一）知识目标1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义（二）能力目标教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者（三）情感、态度与价值观目标明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。

教学重点、难点文化交流、传播的必要性教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学过程（一）引入新课通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。

这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。

（二）进行新课教师活动：引导学生阅读教材第34页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了文化在人的交流中，通过多种途径传播。

一、丰富精神世界一、生活中的文化传播1、文化传播的涵义文化交流的过程，就是文化传播的过程。

人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

教师活动：引导学生阅读教材34－35页内容，并思考：文化传播的主要途径有哪些？学生活动：积极思考并讨论问题2、文化传播的途径（1）商业活动。

商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人，古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。

（2）人口迁徙。

自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。

每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

（3）教育。

教育是文化传播的又一重要途径。

人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。

各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

文化传承与文化创新大单元教学设计一、引言哎呀，今天咱们聊聊一个特别有意思的话题——文化传承与文化创新。

说到这个话题，我就想起了一句话：“传统文化是一条河流，文化创新是一股清流。

”咱们先来聊聊这两者的关系吧。

二、文化传承与文化创新的关系1. 文化传承的重要性哎呀，文化传承可是一个非常重要的事情哦！就像我们小时候学过的一句话：“前人栽树，后人乘凉。

”如果我们不传承好优秀的传统文化，那么后人就没法享受到这些文化的成果了。

比如说，我们的京剧、书法、茶艺等传统文化，都是我们的瑰宝，我们要珍惜它们，传承下去。

2. 文化创新的必要性虽然文化传承很重要，但是我们不能只停留在传承的层面，还要进行创新。

因为时代在发展，人们的需求在变化，如果我们只是一味地传承，而不进行创新，那么这些文化就会变得陈旧、僵化，失去吸引力。

所以，我们要在传承的基础上，进行创新，让这些文化更加符合现代人的需求。

三、如何实现文化传承与文化创新的有机结合1. 深入挖掘传统文化的内涵要想实现文化传承与文化创新的有机结合，首先要深入挖掘传统文化的内涵。

我们要从传统文化中汲取智慧，发掘其中的精华，这样才能在创新的过程中，不失其本质。

比如说，我们在学习京剧的时候，不仅要学会唱、念、做、打这些技巧，还要理解其中的故事情节、人物性格等，这样才能真正做到传承与创新的有机结合。

2. 结合现代元素进行创新在深入挖掘传统文化内涵的基础上，我们还要结合现代元素进行创新。

比如说，我们可以将传统的京剧与现代的音乐、舞蹈等元素相结合，创造出一种新的艺术形式。

这样既保留了传统文化的特点，又具有现代气息，更能吸引年轻人的兴趣。

3. 注重实践，培养创新能力要想实现文化传承与文化创新的有机结合，还需要注重实践，培养创新能力。

我们要鼓励学生多参加各种文化活动，如戏曲表演、书法比赛等，让他们在实践中锻炼自己的能力。

我们还要注重培养学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试、勇于创新。

四、结语文化传承与文化创新是相辅相成的两个方面。

《文化传承与创新》教案（精选3篇）《文化传承与创新》篇1第10课时文化传承与创新诵读经典与圣贤同行有的中小学在课程实施中没有认真开设地方课程《传统文化》，有的地方和学校在开展相关专题教育活动特别是开展中小学生经典诵读活动时，对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，造成了很坏的负面影响。

各级教育行政部门和中小学校组织以颂扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。

原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《》《》《神童诗》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。

知识链接1.利用文化生活知识，分析山东省教育厅要求慎重选择学习诵读内容的原因。

(1)诵读的内容中有先进和落后、健康和腐朽之分，先进、健康的文化不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人们全面发展。

(2)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。

在中小学的诵读活动中，应选择、传递优秀的文化。

(3)科学文化修养和思想道德修养是相统一的。

慎重选择诵读内容，有利于当代中小学生提高知识涵养，培养崇高的理想和高尚的道德。

2.结合山东教育厅的通知，说明如何对待传统文化。

(1)面对传统文化，要辩证地认识在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。

(2)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造或者剔除。

针对训练1.山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。

对传统启蒙读物的正确认识是( )①传统启蒙读物对人的影响是深远持久的②对传统启蒙读物要取其精华去其糟粕③传统启蒙读物是传承传统文化的重要载体④全文背诵就是对传统启蒙读物的全盘肯定a.①②③b.①②④c.①③④d.②③ ④解析：选a。

对待传统文化不能全盘肯定，要批判继承，④错误。

《人教版必修3.文化生活》第二单元《文化传承与创新》单元教学设计学习单元的课时框架3.1 世界文化的多样性单元问题设置：介绍民族节日和文化遗产；解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。

解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例。

【教材分析】《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。

多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。

因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

本课时教学重点是“民族文化的多样性”。

理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”是本课时教学内容中的难点。

要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。

【教学目标】1、知识目标◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、能力目标通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。

解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。

解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度、价值观目标：确认文化多样性的价值。

能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。

【课程标准】赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念【教学重点】民族文化的多样性。