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Excel电子表格中的数据处理(教案)（五篇材料）第一篇：Excel电子表格中的数据处理(教案)电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象: 机电12022教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。
二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。
三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。
教学重点:1、数据处理中的公式应用2、基本的数据排序3、数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件自动筛选3、数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。
今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。
[讲授新课]（一）应用公式 1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。
求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格（2）单击编辑栏中；的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。
注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。
《用Excel进行数据处理》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 培养学生使用Excel进行数据输入、编辑、格式化和排版的能力。
3. 引导学生掌握Excel中的常用函数和公式，进行数据计算。
4. 培养学生运用Excel进行数据分析和管理的能力。
二、教学内容1. Excel的基本功能和操作界面2. 数据输入和编辑3. 单元格格式化4. 数据排序和筛选5. 常用函数和公式三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本功能和操作界面、数据输入和编辑、单元格格式化、数据排序和筛选、常用函数和公式。
2. 教学难点：常用函数和公式的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解Excel的基本功能、操作界面、数据输入和编辑、单元格格式化、数据排序和筛选、常用函数和公式。
2. 示范法：演示Excel的操作步骤和技巧。
3. 练习法：学生上机练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：介绍Excel的基本功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解Excel的操作界面，引导学生熟悉各功能按钮。
3. 示范演示：演示数据输入、编辑、格式化和排版的过程。
4. 学生练习：学生上机练习，巩固所学知识。
5. 讲解常用函数和公式：讲解求和、平均值、最大值、最小值等常用函数和公式的应用。
6. 学生练习：学生上机练习，运用常用函数和公式进行数据计算。
7. 数据排序和筛选：讲解数据排序和筛选的方法，学生上机练习。
8. 综合练习：布置综合练习题，让学生运用所学知识进行数据处理。
10. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对Excel基本操作的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 项目任务：布置实际数据处理项目，评估学生的综合运用能力。
七、教学资源1. 教材：选择适合的Excel教程或教材，为学生提供学习参考。
电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。
二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。
三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。
教学重点:1、数据处理中的公式应用2、基本的数据排序3、数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件自动筛选3、数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。
今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。
[讲授新课]（一）应用公式1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。
求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。
注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。
求平均值——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。
电子表格中的数据处理（教案）教学科目:计算机应用基础授课人:何庆宇教学地点:4号机房（四楼）教学对象:机电1201班教学课题:电子表格中的数据处理教学时数: 2课时（两节连上）教学目标一、知识目标1、掌握并熟练的运用一般的函数公式；2、掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3、掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4、掌握数据的高级筛选。
二、能力目标1、培养学生自主学习、协作学习的能力；2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；3、培养学生的信息处理能力。
三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。
教学重点:1、数据处理中的公式应用2、基本的数据排序3、数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1、数据的复杂排序2、数据的多条件自动筛选3、数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。
今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。
[讲授新课]（一）应用公式1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。
求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。
注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。
求平均值——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。
《excel中计算与处理数据》说课稿各位评委老师，你们好！今天我说课的题目是《excel中计算与处理数据》。
我将分五个阶段完成说课：教材分析、学情分析、说教法、学法、教学过程。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《计算与处理数据》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》课本中第五章第4节。
主要讲授的是如何利用Excel工具快速准确地计算和处理数据，它是电子表格中最强大核心的内容，在本章中它不仅衔接和用到了前两节学到的知识，更为下一步学习如何制作图表打下基础。
（二）教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标（1）掌握在EXCEL中使用公式、使用自动求和按钮以及使用函数计算数据的方法。
（2）通过学习让学生掌握对Excel数据进行排序的方法；掌握自动筛选及高级筛选的使用方法。
（3）了解分类汇总的功能。
2.能力目标（1）能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。
具有在实际应用中使用基本统计函数处理数据的能力。
（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
3.情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。
（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（三）教学重点和难点1.教学重点：掌握电子表格中函数的使用、数据的排序、筛选和分类汇总。
2.教学难点：函数的正确使用以及高级筛选的使用。
二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。
本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
三、说教法对于计算机基础教学，我注重更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作。
Excel之数据处理< 放映课件 >各位老师、同学们，大家好，我叫某某，来自某某学校，今天我讲课的题目是Excel中的数据处理。
【板书：Excel中的数据处理】< 第一环节导入 >上课之前，大家先来看几组数据:201加542等于多少呢？——（743）743，对，口算就能得到；320乘于5，等于多少？——（1600），口算困难可以使用笔算；再看这一组： 678.98÷4.3再×7.39又等于多少呢？口算、笔算都比较困难，可以借助什么工具来算呢？——（计算器）对。
如果有大量的数据怎么算呢？比如：上节课所录入的这个表格，需要求出所有电器的年度总计、季度平均数、单品种年度百分比，以及各列合计，还要按年度总计进行排序……还是使用刚才的方法，行不行？——（不行）怎么办？这正是这节课我们要解决的问题：Excel中的数据处理。
< 第二环节明确任务 >为此，以此表为例，我们设定两个任务：一、计算出各种电器的年度总计、季度平均数、各列合计以及单品种年度百分比；二、为各种电器的销售情况排名。
< 第三环节分析任务 >我们简单的分析一下，要完成这两个任务用什么方法要实现：任务一要计算各项数据，其实就是数据的计算问题，任务二要对销量排名，则是数据的排序，数据的计算和数据的排序在Excel 中都分别有两种较为常用的方法，操作时，需要大家仔细、认真，养成严谨的学习习惯。
数据的计算是我们这节课的重点，现在我们先来讨论数据计算的第一种方法：使用公式计算。
< 第四环节完成任务 >【板书：一、数据计算 1、使用公式计算】在使用公式计算之前，我们先来了解一下Excel中的算术运算符和传统数学中的运算符有什么不同：比如，乘法用星号，除法用斜杠，乘方用脱字符。
运算规则也不尽相同：先百分号，其次乘方，再乘法和除法，最后是加法和减法；同级运算规则都是从左到右，有括号的，先括号内再括号外。
《用Excel进行数据处理》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 培养学生掌握在Excel中输入、编辑、格式化数据的能力。
3. 让学生学会使用Excel进行简单的数据处理和分析。
二、教学内容1. Excel的基本功能和操作界面2. 在Excel中输入数据3. 在Excel中编辑数据4. 在Excel中格式化数据5. 使用Excel进行数据处理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本功能和操作界面，输入、编辑、格式化数据的方法。
2. 教学难点：使用Excel进行数据处理和分析。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解Excel的基本功能和操作界面。
2. 采用演示法，教授输入、编辑、格式化数据的方法。
3. 采用实践法，让学生动手操作，掌握Excel的使用技巧。
五、教学准备1. 准备一台计算机，安装好Excel软件。
2. 准备相关教学PPT。
3. 准备一些实际的数据案例，用于讲解和练习。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一个实际的数据处理案例，让学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解Excel的基本功能和操作界面：介绍Excel的工作界面、单元格的概念等。
3. 输入数据：讲解如何在Excel中输入数据，包括手动输入、导入数据等。
4. 编辑数据：讲解如何在Excel中编辑数据，包括修改、删除、复制粘贴等操作。
5. 格式化数据：讲解如何在Excel中格式化数据，包括调整字体、颜色、单元格大小等。
6. 数据处理和分析：讲解如何使用Excel进行数据处理和分析，包括排序、筛选、公式函数等。
7. 课堂练习：布置一些实际操作题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了Excel的基本操作和数据处理方法。
如有需要，对教学方法和教学内容进行调整。
《用Excel进行数据处理》教案第一章：Excel基本操作1.1 认识Excel界面熟悉Excel的启动与关闭理解Excel界面布局，包括菜单栏、工具栏、工作表标签、单元格等掌握Excel的窗口缩放与移动1.2 工作簿与工作表操作创建、保存与打开工作簿插入、删除、重命名工作表设置工作表标签颜色1.3 单元格操作选定、编辑、格式化单元格单元格地址的表示方法单元格的数据类型及输入方法单元格的复制、剪切、粘贴第二章：数据输入与编辑2.1 数据输入文本、数字、日期和时间的输入方法自动填充柄的使用数据验证规则的设置条件格式化应用2.2 数据编辑单元格的删除、替换、清除内容查找与替换功能的使用撤销与恢复操作批注的添加、删除与编辑2.3 公式与函数公式的输入与编辑单元格引用的相对、绝对、混合模式常用数学函数的使用，如SUM、AVERAGE、COUNT等文本函数、日期与时间函数、逻辑函数等第三章：数据格式化与样式设置3.1 单元格格式化字体、颜色、对齐方式的设置数字格式的设置，包括数值、货币、百分比等边框、底纹的设置3.2 单元格样式与主题单元格样式的创建、应用与删除单元格主题的设置与应用3.3 条件格式化条件格式化的基本概念与使用方法设置多个条件格式化规则突出显示单元格规则的设置第四章：数据排序与筛选4.1 数据排序单列排序与多列排序按字母顺序与数值顺序排序自定义排序规则4.2 数据筛选自动筛选与高级筛选筛选条件的设置与删除筛选结果的复制、删除与隐藏4.3 数据透视表数据透视表的创建与编辑数据透视表字段的添加、移动与删除数据透视表的排序与筛选第五章：图表的应用5.1 图表类型与基本操作认识各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图等创建、修改与删除图表图表的移动、复制与调整大小5.2 图表元素与格式设置图表、图例、坐标轴的设置与修改数据系列的颜色、形状、线型等设置图表背景的格式化5.3 数据表与图表的关系图表与数据表之间的数据连接与更新使用图表筛选数据在图表中显示数据表中的具体数据第六章：数据透视图的应用6.1 数据透视图简介理解数据透视图的概念和作用创建数据透视图数据透视图与数据透视表的区别6.2 数据透视图的组成图表字段的添加、移动和删除数据透视图中的切片器功能使用切片器对数据透视图进行筛选6.3 数据透视图的格式化更改数据透视图的图表类型自定义数据透视图的图表样式调整数据透视图的布局和颜色第七章：宏和VBA的使用7.1 宏的概念和基本操作了解宏的定义和作用创建、运行和编辑宏宏的安全性和Trust Center 的设置7.2 VBA 编程基础VBA 简介和环境变量、数据类型和运算符控制结构：条件语句、循环语句7.3 VBA 在数据处理中的应用使用VBA 批量处理数据创建自定义函数开发Excel 插件和工具栏第八章：数据分析工具8.1 数据分析工具简介了解数据分析工具的功能和用途安装和配置数据分析工具库8.2 数据分析工具的使用使用数据分析工具进行假设分析盈亏平衡分析目标求解和预测分析8.3 数据分析工具的高级应用设计自己的数据分析模型结合VBA 和数据分析工具进行复杂数据分析数据分析工具与外部数据源的集成第九章：数据共享与协同工作9.1 工作簿的共享了解工作簿共享的概念和用途设置工作簿为共享状态协同编辑工作簿9.2 使用OneDrive 和SharePoint 共享工作簿了解OneDrive 和SharePoint 的功能和用途在OneDrive 和SharePoint 上创建、保存和共享工作簿管理OneDrive 和SharePoint 上的共享工作簿9.3 数据协同工作的最佳实践团队合作的沟通和协作技巧使用条件格式和数据验证进行数据监控数据共享和协同工作的安全性和隐私保护第十章：实战案例与综合应用10.1 实战案例分析分析实际工作中的数据处理需求设计数据处理解决方案使用Excel 实现实战案例10.2 数据处理综合应用结合多种数据处理技术和工具解决复杂的数据分析和可视化问题数据处理在各个行业的应用案例分析10.3 实战案例分享与讨论分享实战案例的经验和教训讨论数据处理技术的发展趋势探索数据处理技术在未来的应用前景重点和难点解析重点环节1：单元格引用模式相对引用、绝对引用和混合引用的区别和应用场景是本节课的重点。
表格数据的处理尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容《表格数据的处理》，下面我主要围绕教材、学情、教法、教学过程进行今天的说课。
一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础必修教材第四章“文本和表格信息的加工”中的第二节的第一部分，这节内容技能性较强，对学生来说也比较枯燥，书本中没有很系统的关于Excel的具体操作，所以技能知识上要有一定的拓展。
本章的内容要求是熟练的掌握表格数据处理软件处理信息，揭示事物在不同条件下的变化规律。
根据学生的具体情况，及前面的课程，现将教学目标设置如下：知识目标：掌握Excel中公式及函数的应用掌握数据的筛选及排序能力目标：引导学生用数学的观点来理解、掌握表格中的公式和函数通过学生对表格数据进行加工，培养学生对问题的分析解决能力。
通过探究学习，培养学生在教材的基础上发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。
情感目标：提高学生小组合作探究精神，进一步引导学生对新知识、新内容的研究发现。
重点：数据的公式与函数的使用数据的筛选和排序难点：数据的公式和函数的使用突破方法：引导探究、分组探究、练习巩固二、学情分析我们学校是一所农村的完中校，学生由各个镇的中学招收上来，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。
所以，我在前面的课程中先对表格的制作，数据的输入及地址，区域进行一定的讲解，学生已经对表格有了一定的认识。
三、教法分析本章内容是属于操作性强的知识点，一般来说，教师都是直接演示操作方法，学生模仿练习，但是，单纯这样讲授，不利于学生知识点的迁移，只要稍微换下问题就不懂得处理，并且时间一长，学生就容易忘记，不利于学生的掌握，所以一定要学生懂得这样操作的道理。
根据学生的差异性，及现有的知识水平，具体教学方法如下：1、先用引导法，用简单的数学等式代入表格中，把数学等式与公式进行对照，慢慢引导学生对公式及函数的理解。
《表格数据的处理》说课稿尊敬的评委、老师大家好：我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。
一、教材分析地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。
本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。
重、难点确立：学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。
考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下：教学重点：1.数据的筛选与排序教学难点：1.数据的分类汇总2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工（说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。
）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。
我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。
还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。
第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。
EXCEL中的数据处理说课稿《EXCLE中的数据处理》说课稿各位老师，各位评委下午好！今天我说课的课题是《EXCEL中的数据处理》，我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程几方面来阐述。
一、说教材本教材选自浙江教育出版社出版的《计算机应用基础》的5.3节《数据处理》，其难度适中，是当前比较流行的计算机基础教材。
EXCEL是计算机应用中较为重要的一个组件，是以“表格”的形式分析和管理数据的软件。
结合计算机操作员的中级考试的要求，再结合教材经行对本章知识的复习。
本节课主要复习EXCEL中数据的公式和函数计算，数据排序、筛选，图表处理等几个方面，通过复习达到计算机中级考试对于EXCEL数据处理的要求。
本着新教材的课程标准和计算机中级考试的要求，我确定了本节课的教学重点、难点。
教学重点：EXCEL中的数据计算（包括函数计算和公式计算，并区别两者的关系）、数据排序（关键字和多关键字的排序）、数据筛选（自动筛选）和图表处理。
教学难点：本章的难点在学生对于每个知识点操作的有序性和步骤性，学生在大量练习的过程中很容易造成操作步骤混乱，从而降低操作的准确性和有效性。
本节课主要帮助学生针对每个操作点就能马上反应出具体的操作步骤。
教学目标;根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、情感与价值观目标：培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。
加强学生的班级荣誉感与凝聚力。
力求加强学生与他人合作的意识和利用信息技术进行终身学习的意识2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
3、知识与技能目标：会根据数据设计工作表掌握数据的运算及处理培养学、合作技巧，解决实际问题的能力，养成学科间综合运用的技能。
现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。
Excel电子表格中《数据处理》说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用1、教材：高等教育出版社出版的《全国计算机等级考试一级B教程》。
2、Excel是计算机一级B教程的其中一个组件，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件，能完成数据的录入、编辑、统计、检索等多项工作，善长与数据综合管理与分析。
3、本节内容是Excel中的一个重点也是难点，它将会贯穿在Excel的公式应用中，巧妙地利用数据处理，可以大大加快数据的处理速度。
（二）教学目标根据本节课教学内容以及学生的专业特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对数据的教学，让学生掌握：（1）自动求和、公式和函数的使用。
（2）数据的排序和筛选。
（3）数据的分类汇总等内容。
2、能力目标根据计算机学科的特点，通过“讲解—演示—实践”结合，培养学生观察能力，抽象思维能力和动手能力，同时，通过数据处理过程培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、思想目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本专业的热爱。
（三）教学重点，难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是函数的使用的分类汇总。
二、教学对象1、高一计算机专业学生，在掌握知识上，通过半个学期的计算机基础学习，掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel的一些基本概念，已经学会了简单的Excel公式计算，在这基础上我们将加强对它们的灵活应用。
2、心理上，学生对计算机课比较感兴趣，尤其是上机操作，我认为应抓住这些有利因素，引导学生尊重科学，扎实学好专业知识的学习。
3、生理上，青年学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性三、内容安排1、做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多的时间来让学生思考和操作。
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.第一篇：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计.《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计天祝职教中心孙鹏一、说教材本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。
本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。
二、学习目标(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。
(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。
(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。
三、教学设想围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。
运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。
在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教。
学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。
四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD 中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。
总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。
