学前儿童艺术教育(美术)作业

学前儿童艺术教育美术作业答案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】学前儿童艺术教育（美术）作业答案第一次作业一、填空题：1、空间。

（第3页）2 线条、形体、结构和色彩。

（第3页）3、福禄倍尔、蒙台梭利、杜威福禄倍尔（第28页）4、创造二、选择题：1、 C、 D 或 F 。

(第3页) 2、C 、D 、 F （12页）3、 A ：（34页）4、 C 三、简答题：1、(第8页) 答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。

顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。

(教育取向为主) (2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类，改变生活和生存环境，发展和延续美术文化。

2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向（第36页和38页）答：美国的倾向：把艺术的重要性提到了空前的美术文化而实施的教育的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、（15-16页）答：（1）运用多媒体教学功能。

常用的有图片，实物和师生具体操作的物质材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

（2）合理使用社会美术教育资源。

各级举办的美术训练班，技能大赛等，以及美术馆，博物馆，电视，电影，期刊，环保等都可以作为资源积极使用。

3、（7页）答；一种倾向是重“艺”的美术教育。

主要浮泛于上层社会和文化人中，作为一种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重“技”的美术教育。

主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上，此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。

四、论述题：1、（16-22页，5点）答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。

顺应儿童，促进发展，注重过程，激发影响。

学前儿童艺术教育（美术部分）平时作业第一章作业：一、名词解释1、美术：是以一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等塑造占据一定空间、具有可视性的平面或立体形象，以反应客观世界和表达对客观世界感受的一种艺术形式。

2、美术创作：是指儿童依据自身的审美经验和审美体验，运用儿童自身掌握的美术语言和方式所进行的从审美意向到艺术形象、情境或意境的创造性活动。

二、简答题1、简述儿童美术的特点。

答：儿童美术虽属于美术范畴，但是儿童的特定属性，决定了儿童美术具有自身独特的特征。

（一）时间性与主体性；（二）审美游戏性；（三）直觉性；2、简述美术创作对儿童发展的意义。

答：（一）开阔视野，发展儿童创造性的审美能力；（二）发展儿童的想象力与思维能力；（三）发展儿童的语言表达能力；（四）发展儿童的动手操作能力，促进儿童全脑功能与一般智慧的发展；（五）帮助儿童养成积极的情感态度。

3、简述幼儿园艺术教育目标。

答：幼儿园艺术教育目标包括让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感与体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动三方面。

4、简述艺术教育课程改革视野中的儿童美术创作的观点。

答：（一）美术创作是儿童美术教育的范畴；（二）美术创作是儿童情感表达的需要；（三）美术创作是需要技术支持的；（四）美术创作是儿童个性化特征的体现；（五）美术创作强调儿童的“创造”。

三、简析题1、简析美术创作对儿童发展的意义。

学习美术知识与技能；形成必要的审美意识与审美态度；构建美术创作氛围；诱发创作冲动。

2、简要说明你对幼儿园艺术教育教育目标的理解？第二章作业：一、简答题1、简述儿童绘画能力发展的四个阶段。

答：儿童绘画能力的发展分为四个阶段：“涂鸦期”、“象征期”、“概念期”和“写实期”。

2、简述儿童手工能力发展的三个阶段。

答：1.无目的活动期；2.基本形状期；3.样式化期。

3、简述儿童美术欣赏能力发展的四个阶段。

学前儿童艺术教育(美术)2023秋学期-终结性考核（期末大作业）参考答案终结性考试为开放性大作业形式，终结性考试成绩占总成绩的50%。

一、考试目的评定学习者的学习结果。

二、命题原则考核内容覆盖教材全部章节；考核性质为标准参照评价。

三、考试方式终结性考核为开放性考核，每套试卷由论述题（30分）、材料分析题（30分）和活动设计题（40分）三道题组成。

系统自动从三个题库中随机抽取三题组成卷子，每个类型题库由六道题组成。

学生应在规定时间前独立完成课程考核任务。

终结性考核总分为100分，占课程总成绩50%。

四、题库组成（1）论述题，每题30分，共6道题，组成题库。

（2）材料分析题，每题30分，共6道题，组成题库。

（3）活动设计题，每题40分，共6道题，组成题库。

五、组卷规则（1）每套试卷包括论述题（30分），材料分析题（30分），活动设计方案（40分）各一道。

（2）组卷方法：系统自动从三个题库中随机各抽取一道题组卷。

1.教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津。

请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？简答题 (30 分)答：可能的原因有以下几点：（1）缺乏足够的宣传和推广：教师没有充分宣传和推广这个活动，以致孩子们不了解或没有得到足够的信息。

（2）学生兴趣不高：孩子们对于画、剪、贴可能缺乏兴趣，或者他们对于这个活动的价值和意义缺乏理解。

（3）教师的指导不够具体和激发创作的动力：教师在引导孩子们进行创作时可能没有给予足够的指导和鼓励，导致孩子们对这个活动的兴趣和动力不足。

为解决这个问题，可以考虑以下措施：（1）提前做好宣传和推广工作：教师可以事先制作海报、宣传册等工具，向学生及其家长宣传这个活动的意义、价值和可参与方式，加强活动的知晓度。

（2）设计更有趣、有吸引力的主题：教师可以针对不同年龄段的学生设计具有吸引力的主题，例如与他们所学内容相关的主题，或者与当下热门话题相关的主题，更能激发学生的兴趣和创作欲望。

电大专科学前儿童艺术教育（美术）形成性考核册参考答案之马矢奏春创作第一次作业一、填空题：1、美术形象的存在方式依赖_空间___。

2、美术的基本表示形式和手段是__线条___、形体、结构和色彩。

3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、__蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。

就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采取的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家尺度》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术资料进行实验，对各种观念进行探究。

他们在艺术作品的创作和共享过程中流露出欢乐和兴奋。

创造是这种教学的核心。

”二、选择题：（每题5分，共20分）1、美术也称__C____、___D___或 ___F___。

A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术2、学前儿童美术教育的内容涉及__C__、__D__和__F__三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A 素描、B 设计、C 绘画、D 手工、E 色彩、F 欣赏3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是__A___：A．弗兰兹•西泽克 B．福禄倍尔C．皮亚杰D．冈仓觉4、1923年幼儿教育家___C___先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A．张雪门B．陶行知 C．陈鹤琴D．蔡元培三、简答题：1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。

顺应儿童的自然发展，包管儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。

(教育取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？答：（1）运用多媒体教学功能。

2022电大《学前儿童艺术教育（美术）》形成性考核册答案册答案学前儿童艺术教育（美术）》单元作业辅导1第一章绪论1.美术的定义及特点是什么？美术教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来。

根据对两者的倚重不同，我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。

美术取向的美术教育着眼点是美术本身，即由美术本位出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，也就是借助一定的教育方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进文化的发展。

教育取向的美术教育着眼点在教育，即从教育价值的角度看待美术教育，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效，也就是通过美术教育有目的地培养人的道德感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力，以及进行心理疏导和艺术治疗等。

这一观点为不同层面的美术教育的实施提供了较明晰的导向。

3.学前儿童美术教育的基本构成要素有哪些？包括学前美术教师、学前儿童、学前儿童美术教学内容及学前儿童；美术教学媒体的使用。

4.学前儿童绘画教学的内容有哪些？学前儿童绘画教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具和材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。

学前儿童绘画教学的、内容主要有以下两方面：绘画工具和材料的认识与使用学前儿童在绘画活动中要认识各种绘画工具和材料，了解其性质活地使用绘画工具和材料。

并能灵活的使用绘画工具和材料学前儿童经常使用的绘画工具和材料有可直接握在手中、运用简便的铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒等，还有需要和水粉笔、毛笔、排笔、铅画纸、宣纸、卡纸等多种材料一起使用的较复杂的水粉颜料等。

这些工具材料具有不同的性质，如油画棒的油性和固体性、水粉颜料的水性和宣纸的渗透性等。

绘画的工具和材料多种多样，其使用方法也各不相同，学前儿童学习绘画的工具和材料的使用方法也有不同，如线描——笔和纸发生摩擦产生的线状痕迹，由此派生出各种各样形状的外轮廓、结构和肌理、疏密等。

性游戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。

他们在答：（1）通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。

顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。

（教育取向为主）（2）美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？答；一种倾向是重艺”的美术教育。

主要浮泛于上层社会和文化人中，作为种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒授受式。

学前儿童艺术教育（美术）作业答案B设计、一、填空题:1、美术形象的存在方式依赖次作业A素描、欣赏3、美术教育史上第一个C绘画、D手工、E色彩、2、美术的基本表现形式和手段是构和色彩“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是空间线条形体3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时, 福禄倍尔蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。

就造型美术教A :A .弗兰兹？西泽克仓觉4、1923年幼儿教育家C.皮亚杰先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A •张雪门B.陶行知元培三、简答题:1、怎样理解学前儿童美术教育的涵义?C.陈鹤琴 D .蔡艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。

创造是这种教学的核心。

”二、选择题：（每题5分，共20 分）1、美术也称 CA、形体艺术D、视觉艺术DB、影像艺术E、民间艺术2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？答：（1）运用多媒体教学功能。

常用的有图片，实物和师生具体操作的物质材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

作为资源积极使用。

包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。

四、论述题：1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。

顺应儿童，促进发展，注重过程，激发影响。

在学习中让儿童自由流露，充分表达，得到熏陶。

（2）发展学前儿童的创造力和想象力。

引导儿童以自己的眼光去感受，形成表象，加工改造，融入想象，大胆创造。

（3）培养学前儿童的艺术审美能力。

引导儿童用手，眼，脑去想象，加工，理解审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用美术工具和材料去表达，树立审美观点，丰富审美感情，发展对美的感受和理解能力。

（4）促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长。

美术教育具有发展智能，培p age 1 of 10养创造意识和形象思维的能力。

美术教育能促使人全面，和谐的发展。

（5）作为一种有效的文化活动。

学前儿童美术教育也是一种社会文化现象，包含整个社会文化环境间接的影响作用。

要通过学前儿童美术教育和学前儿童美术作品去影响社会文化氛围，改变生活和生存环境，发展和延续美术文化。

2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？（第36页和38页）答：美国的倾向：把艺术的重要性提到了空前的高度，认为艺术的益处，一在个人，二在社会，艺术教育能够培养完整的人，创造是儿童美术教育的核心。

1994年定稿并出版的《艺术教育国家标准》中详细地阐述了这个观点。

日本的倾向：认为幼儿美术教育不是专业美术教育活动，赋予幼儿自我表现以很高p age 1 of 10的价值，孩子的成长是一个不断适应社会的过程，具体表现在外在和内化来年两个不同的领域，应把培养儿童的个性和创造力放在首位，注重选择是适应学前儿童心智横长的教学内容和方法，涉及的内容相当广泛。

在造型表现上推行了一种基本的指导方法，分为形象思维，技巧运作和传达内心活动三个环节。

第二次作业一、填空题：1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、__象征期、__定型期、写实期。

学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。

A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。

A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。

A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。

A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。

12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

学前儿童艺术教育(美术)（科目代码：01740）一、单选题1.美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征A.造型性B.视觉性C.静止性D.瞬间性正确答案: A2.（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。

A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.建筑正确答案: B3.（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。

A.线B.色彩C.点D.构图正确答案: C4.（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。

A.教育过程B.教育原则C.教育评价D.教育目标正确答案: D5.学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。

A.雕塑B.美术欣赏C.工艺美术D.摄影正确答案: B6.（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。

A.线条B.形状C.色彩D.构图正确答案: A7.按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等。

A.石雕B.木雕C.透雕D.泥塑正确答案: C8.1887年，第一本关于儿童艺术的书——瑞茨的（）出版A.《我们的艺术教育与儿童本质》B.《绘画形式语言与创作研究》C.《艺术•心理•创造力》D.《儿童的艺术》正确答案: D9.不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构成了独具特色的形象。

如绘画以线条、形状、色彩和（）等艺术语言，构成绘画形象。

A.材质B.空间组合C.色调D.装饰正确答案: C10.学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）。

A.环保材料B.泥工材料C.块状材料D.纸工材料正确答案: C11.学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）。

A.独特性原则B.适宜性原则C.渗透性原则D.激励性原则正确答案: D12.（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。

401#《学前儿童艺术教育（美术）》作业1复习资料一、填空题1、儿童绘画的涂鸦可分为无意识涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦和命名涂鸦。

2、学前儿童美术教育的一般目的是培养幼儿的审美素质和完满和谐的人格。

5、将彩色毛线按照一定的顺序缠绕成美丽的小花，所采用的基本制作技法是盘绕。

6、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。

7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。

8、学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和年龄层次的目标。

11、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。

12、美术类型主要包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术。

13、学前儿童手工创造一般包括三个阶段，即意图、构思与设计、制作与装饰。

14、学前儿童学习的染纸的染制方法有渍染和点染。

15、把绘画分为壁画、年画、漫画、插图等，所依据的分类标准是作品形式。

16、从地域看，绘画可以分为西洋绘画和东方绘画。

17、学前儿童手工制作的意图分为自发型和诱导型。

18、比纳认为儿童对图画的感知可分为罗列对象时期、描述对象阶段、解释时期。

20、把绘画分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等，其分类的依据是工具材料。

二、选择题1．依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种【】A．视觉艺术B．听觉艺术C．视听艺术D．综合艺术2．“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的【】A．审美情感目标B．审美认知目标C．审美感知目标D．审美表现目标3．福禄倍尔认为幼儿园教育的基础是【】A．观察B．游戏C．语言D．造型4．“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是【】A．作品临摹法B．情景观察法C．联想迁移法D．语言描述法5．中班幼儿手工发展大致处于【】A．无目的的活动期B．基本形状期C．样式化期D．意图期三、简答题1、解释里德的艺术与教育完全交融合的理论，举例说明。

学前小朋友艺术教诲（美术）形成性考核册作业考答案作业1一、填空题：（每空1分，共10分）1、美术形象存在方式依赖（空间）。

2、美术基本体现形式和手段是（线条）、（形体）、（构造）和（色彩）。

3、20世纪初期，在国内建立幼儿园时，（福禄倍尔）、（蒙台梭利）幼儿教诲思想及（杜威）教诲思想相继传入国内。

就造型美术教学办法而言，当时重要摹仿采纳是经由日本传来（福禄倍尔）以造型性游戏和手工制作为主教学模式。

4、1994年定稿并出版美国《艺术教诲国标》指出：“年幼小朋友以极大热情对视觉艺术教学所提供艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。

她们在艺术作品创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。

（创造）是这种教学核心。

”二、选取题：（每题5分，共20分）1、美术也称__C__、__D__或__F__。

A.形体艺术B.影像艺术C.造型艺术D.视觉艺术E.民间艺术F.空间艺术2、学前小朋友美术教诲内容涉及__C__、__D__和__F__三大板块，它们各自独立但又互相联系。

A.素描、B.设计、C.绘画、D.手工、E.色彩、F.欣赏3、美术教诲史上第一种“发现了小朋友绘画”、给小朋友绘画以崇高地位人是__A__：A.弗兰兹•西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4、1923年幼儿教诲家__C__先生在南京开办国内最早幼儿园——鼓楼幼儿园，倡导中华人民共和国化幼儿教诲。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.蔡元培1．CDF，2．CDF，3．A，4，C。

三、简答题：1、如何理解学前小朋友美术教诲涵义？答：美术取向学前小朋友美术教诲是旨在延续和发展人类美术文化而实行教诲最初环节，这种价值取向将美术自身及其功能视为首要东西。

幼儿阶段是实现这种价值最初阶段，它为这种价值完全实现打下了基本。

而教诲取向学前小朋友美术教诲则着眼教诲，以美术作为教诲媒介，通过美术教诲，追求普通幼儿教诲价值。

详细地说，就是通过学前小朋友美术教诲，顺应小朋友自然发展，保证小朋友身心健康地成长，培养小朋友道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。

一、选择题（每题1分，共5分）1.学前儿童艺术教育中，美术活动的目标是什么？A.培养儿童的绘画技能B.培养儿童的审美情感C.培养儿童的动手能力D.培养儿童的创新能力A.灌输式教学B.体验式教学C.纯理论教学D.竞赛式教学3.学前儿童艺术教育中，教师的作用是什么？A.传授绘画技巧B.引导儿童观察和思考C.评价儿童作品D.布置绘画任务A.水彩笔B.画纸C.陶土D.铅笔5.学前儿童美术教育中，评价儿童作品的标准是什么？A.技能的高低B.创意的独特性C.美感的强弱D.完成度的高低二、判断题（每题1分，共5分）1.学前儿童艺术教育中，美术活动的目标是为了培养儿童的绘画技能。

（）2.在学前儿童美术教育中，教师应该采用灌输式教学方法。

（）3.学前儿童美术教育中，教师的作用是传授绘画技巧。

（）4.学前儿童美术教育中，可以使用任何材料进行创作。

（）5.学前儿童美术教育中，评价儿童作品的标准是技能的高低。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1.学前儿童艺术教育中，美术活动的目标是为了培养儿童的__________。

2.在学前儿童美术教育中，教师应该采用__________教学方法。

3.学前儿童美术教育中，教师的作用是__________。

4.学前儿童美术教育中，可以使用__________材料进行创作。

5.学前儿童美术教育中，评价儿童作品的标准是__________。

四、简答题（每题2分，共10分）1.简述学前儿童艺术教育中，美术活动的目标。

2.简述在学前儿童美术教育中，教师的作用。

3.简述学前儿童美术教育中，评价儿童作品的标准。

4.简述学前儿童美术教育中，适合使用的材料。

5.简述学前儿童美术教育中，不适合使用的教学方法。

五、应用题（每题2分，共10分）1.如果你是一名学前儿童美术教师，你会如何组织一次美术活动？2.如果你发现一个儿童在美术活动中遇到了困难，你会如何帮助他？3.如果你需要评价一个儿童的美术作品，你会从哪些方面进行评价？4.如果你需要选择美术材料，你会选择哪些材料？为什么？5.如果你需要设计一个美术课程，你会如何设计？六、分析题（每题5分，共10分）1.分析学前儿童艺术教育中，美术活动的目标与教学方法之间的关系。

学前儿童艺术教育(美术)一、单选题（共30题，60分）1、( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

（2.0）A、天赋说B、生理机能说C、刺激反应说正确答案：A2、写生画有参照实物作画和( )两种。

（2.0）A、参照范画作画B、根据想象作画C、默写作画正确答案：C3、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。

（2.0）A、“概念画”期B、成熟期C、形象期正确答案：A4、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的( )特点出发，启发、引导其（2.0）A、美术欣赏。

B、兴趣C、年龄D、能力正确答案：B5、( )也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。

（2.0）A、梁启超B、康有为C、蔡元培正确答案：B6、主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是( )。

（2.0）A、蔡元培B、陈鹤琴C、张雪门正确答案：A7、( )曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

（2.0）A、陶行知B、鲁迅C、蔡元培正确答案：A8、1927年，( )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。

（2.0）A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴正确答案：B9、学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。

（2.0）A、实用性B、目的性C、创造性正确答案：C10、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。

（2.0）A、绘画欣赏B、手工制作C、雕塑雕刻正确答案：B11、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

《学前儿童艺术教育（美术）》第二单元作业一、填空题1. 所谓解释是指____________一件美术作品所蕴涵的意义。

2. 以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，即____________、____________、____________。

3. 展开性目标陈述的是儿童____________变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

4. 从实用性与陈设性看，学前儿童可欣赏的____________有日用工艺品和陈设工艺品。

5．在幼儿园，美术教育内容一般可分为____________、____________、____________三大方面。

6. 象征期是一个过渡时期，发生于学前初期。

大约在____________左右，幼儿开始产生表现的意图，能用所掌握的极简单的____________和线条将事物的特征表现出来。

7. 所谓形式分析是指分析上述指称____________的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、____________、构图等形式语言和____________、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。

8. 绘画的形式语言是指____________、形状、明暗、____________、构图等美术要素，是绘画表现的手段。

9. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的____________和____________的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

10. 阿恩海姆从他的“____________”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。

根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。

二、选择题1．____________是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。

A ．遮挡式 B. 零乱式C ．并列式 D. 多层并列式2. 儿童美术欣赏课的基本方法是____________。

福师2020秋《学前儿童艺术教育》在线作业一1.绘画是美术中最常见的一种形式，也是其他美术形式的基础。

2.撰写恰当的活动目标是研究用对比色和同种色装饰拖鞋，感受色彩的节奏美。

3.音乐欣赏一直是学前儿童音乐教育活动中最难的一个类型。

4.学前儿童艺术教育活动目标包括认知、情感和态度、行为和技能等。

5.学前儿童不宜唱结构过于长的歌曲，对于4岁以前的儿童，含2-4个乐句的歌曲最适宜。

6.整个音乐教育和谐的第一基础是目标和谐。

7.学前儿童韵律活动的主要目的是发展儿童身体动作的节奏感与协调性。

8.艺术是实施美育的主要途径。

9.艺术兴趣是开展艺术活动的内在动力，也是艺术感受能力与表现能力的前提保证。

10.对儿童绘画的评价应更重视作画自由、大胆，有感情的方面。

11.学前儿童音乐欣赏的教育内容主要包括倾听周围环境中的声音、欣赏音乐作品和音乐欣赏中的简单知识和技能。

12.幼儿园美术教育的内容主要包括绘画、手工制作和美术欣赏三种类型。

13.在艺术活动中，遵循和体现审美性原则的方法包括艺术活动的内容具有审美价值、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境和引导幼儿感知审美对象的特征。

14.行为目标一般包括核心行为、行为产生的条件和行为表现的标准三个构成要素。

答案：T15.托幼结构的手工活动类型包括泥工、纸工和自制玩具。

16.幼儿园艺术教育的内容主要包括音乐和美术教育。

17.歌唱的简单知识和技能包括正确的姿势、呼吸、发声和嗓音保护的知识技能。

18.学前儿童歌唱领域的教育内容主要有歌曲（含节奏朗诵）、歌唱的表演形式和歌唱的简单知识技能。

19.学前儿童歌唱能力发展的特点包括音高轮廓从漂浮不定到准确再现音高、音域从窄到宽、节奏从单调散漫到丰富而有组织和调式感从模糊不定到准确。

20.学前儿童的绘画发展可以划分为涂鸦期、象征期和形象期。

21.艺术教育的过程不是一个知识传递、灌输的过程。

22.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于帮助儿童增强对音乐内容的理解，而不是记忆。