《社会医学》课程教学大纲.doc

一、课程基本信息1. 课程名称：社会医学2. 课程代码：XXXXXX3. 学分：XX4. 学时：XX（理论学时：XX，实验学时：XX，实践学时：XX）5. 适用专业：XXXX6. 教材：教材名称及版本7. 教师姓名：XXX二、课程性质与目标1. 课程性质：社会医学是一门研究社会因素与健康及疾病之间相互联系及其规律的交叉学科。

2. 课程目标：- 了解社会医学的基本概念、理论和方法。

- 掌握社会因素对健康及疾病的影响机制。

- 熟悉社会医学的研究方法，能够进行社会卫生调查和卫生服务评价。

- 掌握社会卫生策略和措施，提高人群健康水平。

- 培养学生从社会角度分析和解决医学问题的能力。

三、教学内容与要求第一章绪论1. 社会医学的概念、发展历程和研究方法2. 社会医学与相关学科的关系3. 社会医学在卫生事业发展中的作用第二章医学模式与健康观1. 传统医学模式与生物医学模式2. 现代医学模式（生物-心理-社会医学模式）3. 健康观和疾病观第三章社会因素与健康1. 社会经济因素与健康2. 社会文化因素与健康3. 社会心理行为因素与健康4. 社会环境与健康第四章社会卫生状况调查与评价1. 社会卫生状况调查方法2. 社会卫生状况评价指标3. 社会卫生服务评价第五章社会卫生策略与措施1. 社会卫生政策制定2. 社会卫生服务体系建设3. 社会卫生宣传教育4. 社会卫生项目管理第六章社会医学研究方法1. 定性研究方法2. 定量研究方法3. 混合研究方法第七章社会医学案例分析1. 案例选择与介绍2. 案例分析与讨论3. 案例启示与启示四、考核方式与评价标准1. 考核方式：平时成绩（30%）+ 期末考试（70%）2. 评价标准：- 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等- 期末考试：笔试，考察学生对课程内容的掌握程度五、教学进度安排（此处列出教学进度安排，包括各章节的教学时间、教学重点和难点等）六、教学资源与参考文献1. 教学资源：- 教材、参考书籍、网络资源等2. 参考文献：- 列出相关领域的经典著作、最新研究成果等注：以上模板仅供参考，具体教学大纲可根据实际情况进行调整。

社会医学教学大纲一、引言社会医学是医学专业中的重要学科之一，它主要研究医学与社会因素之间的相互关系。

社会医学教学旨在培养医学生对社会因素对健康的影响以及个体与社会的相互作用有深刻的认识和理解。

二、教学目标1. 掌握社会医学的基本概念、理论和研究方法；2. 理解社会医学与医学实践的关系，以及如何将社会医学知识应用于临床实践；3. 培养学生对社会结构、社会不平等以及社会公正等问题的关注和批判性思维。

三、教学内容1. 社会医学概述1.1 社会医学的定义和研究对象1.2 社会环境与健康的关系1.3 社会医学的发展历程2. 社会医学理论2.1 社会行为与健康理论2.2 社会支持与健康理论2.3 社会经济因素与健康理论3. 社会医学研究方法3.1 调查研究法3.2 文献研究法3.3 社会实验法4. 社会医学与公共卫生4.1 社会医学的应用领域4.2 社会医学与疾病预防控制4.3 社会医学与健康政策制定5. 社会医学与临床实践5.1 医患沟通与病人满意度5.2 社会因素对患者健康行为的影响5.3 社会支持对患者康复的作用6. 社会医学与健康不平等6.1 社会经济地位与健康差距6.2 性别、种族和年龄对健康的影响6.3 政策干预与健康公平四、教学方法1. 前导讲授：通过课堂讲解，向学生介绍社会医学的基本概念、理论和研究方法。

2. 讨论与案例分析：组织学生进行小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，提升批判性思维能力和问题解决能力。

3. 文献阅读与综述撰写：要求学生独立阅读相关文献，撰写综述，并进行课堂报告和讨论，培养学生的文献检索和综合分析能力。

4. 实地考察与社会实践：组织学生进行社区访问、社会调查等实地考察和实践活动，通过亲身体验来感知社会因素对健康的影响。

五、教学评估根据教学目标，采用多种评估方法对学生进行综合评估。

评估方法包括课堂参与表现、课后作业、小组讨论报告、综述撰写和实地考察报告等，并及时给予学生反馈。

教学大纲绪论掌握社会医学的定义、性质、研究内容，学习社会医学的目的；熟悉社会医学与相关学科的关系，社会医学产生及发展的过程；了解历史上著名的社会医学家及其对社会医学产生和发展的贡献，国内外社会医学发展简况。

第二章医学模式与医学模式的转变掌握医学模式及生物－心理－社会医学模式的概念、健康新概念、疾病谱的概念。

生物心理社会医学模式产生的根本原因及对医疗卫生工作的影响；熟悉医学模式的演变过程及历史上的几种主要医学模式，生物医学模式的特点；了解国际及国内疾病谱及致病因子的变化情况。

第三章社会医学基本理论掌握健康和疾病的社会性；掌握健康、卫生事业与社会发展的相互关系；掌握健康的公平性、卫生服务的公平性、医疗保障体系的公平性的意义；掌握现代医学目的的原则与内涵；熟悉医学目的和医学模式的关系；熟悉卫生事业的生产性、公益性与社会功能；社会资本的三个层次的定义；社会资本的卫生保健功能。

了解社会医学基本理论的特点；第四章社会卫生状况掌握社会卫生状况的概念、内容；熟悉社会卫生状况研究的意义；熟悉社会卫生状况资料的来源；熟悉社会卫生状况的平价指标体系；了解世界社会卫生状况；熟悉中国卫生状况。

第五章社会因素与健康掌握社会因素的概念、社会因素影响健康的基本规律和特点；熟悉社会经济因素与健康之间的相互影响和作用；熟悉社会发展因素与健康之间的相互影响和作用；了解文化的内涵及文化对健康的影响；了解应激的概念和影响健康的应急源。

第六章行为、生活方式与健康掌握行为和生活方式的概念及与健康和疾病的关系；熟悉危害健康的行为；熟悉促进健康的行为；了解行为改变干预方法的类型和内容。

第七章社会医学研究方法掌握社会医学研究方法的分类；掌握社会医学调查的基本程序；熟悉问卷设计的类型和步骤；熟悉问卷信度、效度以及两者之间的关系；熟悉专题组讨论、选题组讨论、观察法和德尔非法等常用社会医学研究方法的特点和主要步骤；了解随机应答技术和快速流行病学评价方法。

《社会医学政策》教学大纲社会医学政策教学大纲课程介绍本课程旨在介绍社会医学政策的基本概念和理论，并探讨其在实践中的应用。

通过研究本课程，学生将了解社会医学政策对公共卫生和医疗体系的重要性，并了解相关的法律和政策框架。

研究目标- 理解社会医学政策的定义和范围；- 掌握社会医学政策领域的基本概念和理论；- 了解社会医学政策的实践案例和应用；- 理解社会医学政策对公共卫生和医疗体系的影响；- 掌握社会医学政策制定和实施的基本步骤；- 了解相关的法律和政策框架。

教学内容1. 社会医学政策的概念和定义- 社会医学政策的定义和范围- 社会医学政策与公共卫生的关系2. 社会医学政策领域的基本概念和理论- 社会医学政策的目标和原则- 社会医学模型和框架3. 社会医学政策的实践案例和应用- 国际社会医学政策案例分析- 国内社会医学政策案例分析4. 社会医学政策对公共卫生和医疗体系的影响- 社会医学政策的目标和效果评估- 社会医学政策与卫生服务的关系5. 社会医学政策制定和实施的基本步骤- 社会医学政策制定的流程和参与者- 社会医学政策实施的策略和措施6. 相关的法律和政策框架- 国际社会医学政策法律框架- 国内社会医学政策法律框架评估方式- 课堂参与与讨论：20%- 作业和小组项目：30%- 期中考试：20%- 期末考试：30%参考资料1. Marmot, M. G. (2015). The health gap: the challenge of an unequal world. Bloomsbury Publishing.3. World Health Organization. (2008). The world health report 2008: primary health care now more than ever. World Health Organization.请注意，以上大纲仅供参考，具体内容和安排可能根据教师的实际情况进行调整。

社会医学教学大纲《社会医学与健康促进》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程代码：ZT0342、课程名称：社会医学与健康促进/Social Medicine and Health Promotion3、学时/学分：18学时/1学分4、开课院系：公共卫生学院5、开课教研室：社会医学教研室6、授课对象：临床医学（“兆泰班”）7、教材及参考书：教材：李鲁主编.社会医学. 4版.北京：人民卫生出版社参考书：姜润生，初炜主编.社会医学.北京：科学技术出版社F.D.沃林斯基（美）编著，孙牧虹等译.健康社会学.社会科学文献出版社李晓阳，周德华主编. 健康教育与健康促进.北京：北京大学医学出版社8、先修课程：临床医学课程、卫生统计学。

二、课程简介教学目的：社会医学是从社会的角度研究医学和健康问题的一门交叉学科，是研究社会因素与健康和疾病之间相互作用及其规律的一门科学。

社会医学的教学目的是使未来的医疗技术人员初步建立起社会医学观念和思维模式，树立整体医学和大卫生观念，以现代医学模式指导医疗卫生实践，了解社会因素对人群健康的重要作用，了解人群健康状况及医学面临的主要卫生问题，为提高医疗卫生服务质量和改善人群健康水平提供相应的知识和技能。

健康促进在全球也迅速发展，其在卫生保健总体战略中的地位得到了全世界的关注，该领域的理论与实践对个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、采纳健康行为等都有着重要意义。

教学方法与教学手段：以课堂讲授为主，学生自学与讨论为辅，并利用多媒体教学等手段。

教学中贯彻启发式和诱导式的教学原则，充分调动学生的主观能动性。

三、教学内容和基本要求教学内容和时数：序号授课内容授课时数1 概论 22 医学模式 3育的影响。

【教学时数】理论4学时【讲授内容】第一节医学模式的概念第二节医学模式的演变第三节生物-心理-社会医学模式与健康观重点：医学模式的概念及演变；生物-心理-社会医学模式产生的背景；影响健康和疾病的因素；生物-心理-社会医学模式对卫生服务的影响；亚健康的概念。

社会医学—教学大纲一、基本理论第一章社会医学概论掌握内容：社会医学概念；社会医学的研究对象与内容；社会医学的基本任务。

社会医学的基本理论和观点。

熟悉内容：社会医学的性质；社会医学的教学目的。

了解内容：社会医学的发展史；社会医学与相关学科的关系。

第二章 .医学模式掌握内容：医学模式的概念；生物心理社会医学模式的内容：现代医学模式的基本内涵，影响人类健康的因素；生物心理社会医学模式的健康观：亚健康状态、亚临床疾病的概念。

熟悉内容：医学模式的演变过程；生物心理社会医学模式产生的背景；了解内容：现代医学模式对医学实践的指导意义。

生物医学模式的特点第三章社会因素与健康掌握内容：社会因素的内涵；社会因素影响健康的基本规律和特点；社会经济与健康的关系；文化影响健康的特征、文化诸现象对健康的影响。

熟悉内容：社会关系与健康；人口发展与健康；卫生事业发展与健康；文化的概念、组成、类型及特征；医疗保健制度与健康。

了解内容：社会因素影响健康的机制；社会阶层、社会营养与健康的关系；社会制度与健康的关系；风俗习惯、宗教对健康的影响。

第四章行为心理因素与健康掌握内容：生活事件概念；生活事件对健康的作用；主要行为生活方式与健康的关系；熟悉内容：心理现象、应激的概念；社会心理因素致病的机制；个性心理特征与健康；情绪与健康的关系；应激的分类。

了解内容：心理行为测量的概念、特性、基本原则和测量工具；第五章社会医学研究方法掌握内容：社会调查研究的基本程序；社会调查研究方案的制定；常见抽样方法；；定性研究的特点。

深入访谈和专题小组讨论的步骤；问卷的一般结构和设计步骤熟悉内容：社会医学研究方法分类；课题评价的原则；定量研究收集资料的方法；问卷设计的原则；问卷的主要类型；问题设计和答案设计。

了解内容：问卷的效度和信度及其关系；随机应答技术；定性研究方法的实际应用。

第六章生命质量评价掌握内容：健康相关生命质量定义（HRQOL）；生命质量评价的基本内容。

《社会医学》课程教学简介social medicine一、学时：总学时数:48学时，其中理论学时数：34学时；实践教学（社会卫生调查)：14学时.学分数：3学分，二、承担课程教学的院系:公共卫生学院社会医学系三、课程的性质和任务：社会医学是一门医学和社会科学相结合的交叉学科。

它既有自身的基本理论和内容，亦与卫生管理学、预防医学、临床医学等学科密切相关.社会医学的教学目的在于使学生树立正确的医学观或医学模式，认识社会因素与疾病和健康之间的关系，学会分析社会因素在疾病发生、发展和转归过程中的作用，以及对医疗卫生工作的影响，为培养正确的医学思维模式奠定基础.四、课程的基本内容:（一）基本理论和基本知识1．掌握社会医学的性质和定义，掌握医学模式、生物心理社会医学模式和健康的概念，掌握社会医学研究的主要内容,现代医学模式产生的背景；2．掌握影响健康的主要社会因素；3．掌握现代社会病基本概念以及性病(包括艾滋病）、自杀等的社会危险因素和社会防治措施；4．掌握PHC的概念和HFA的含义,掌握我国卫生工作方针的基本内容；5．掌握社区卫生服务的概念、内容、实施的意义；6．掌握反映人群健康状况、卫生服务状况的主要指标，生命质量评价方法及危险因素评价方法的应用范围。

（二）基本技能1．掌握生物心理社会医学模式的思维方式；2．掌握分析社会因素与健康和疾病关系的基本思路；3．掌握生命质量评价、人群健康状况评价、卫生服务评价、健康危险因素评价的基本原理和方法；4．掌握社会医学研究的基本程序及调查设计的基本方法；5．掌握几种社会医学研究方法。

五、必须选修学习的课程：医学基础课六、所用教材和参考书籍：教材：卢祖洵主编《社会医学》,科学出版社，2003七、考试成绩的折算方法：平时成绩占20%（课堂讨论参与情况）理论成绩占80％第一章绪论一、目的和要求1．社会医学的定义、性质、研究内容，学习社会医学的目的;2．熟悉社会医学与相关学科的关系，社会医学产生及发展的过程;3．了解历史上著名的社会医学家及其对社会医学产生和发展的贡献，国内外社会医学发展简况.二、重点和难点1．重点：社会医学的定义、性质、研究内容，学习社会医学的目的;2．难点:社会医学的性质.三、讲授内容和要点1．社会医学的定义;2．社会医学研究的内容:社会卫生状况、社会因素、社会卫生策略及措施；3．社会医学的性质和任务；4．社会医学与相关学科的关系：基础和临床医学、预防医学、医学社会学、卫生管理学、社区医学;5．学习社会医学的目的和意义社会医学是将医学与人文科学和社会相连接的“桥”；培养责任感和使命感；开拓视野，培养立体思维方式；加深对医学发展和卫生政策的理解。

社会医学课程教学大纲适用专业：临床医学（5+3）、影像、口腔、麻醉、法医专业前言课程简介：（基础课程、本门课程的研究内容、学科主要任务、学习课程的重要意义、课程的特色）社会医学是研究社会因素与健康及疾病之间相互联系及其规律的一门科学。

它研究社会因素，包括政治、经济、法律、教育、社会保障、环境保护、行为生活方式以及卫生服务等众多因素与个体及群体健康的相互作用及其规律。

针对不同的社会卫生状况，制订相应的社会卫生措施，保护和增进人群的身心健康，提高生活质量与环境质量，充分发挥健康的社会功能，提高人群的健康水平。

我国社会医学是在20世纪70年代末从预防医学中分化发展起来的。

随着生产社会化和科学技术现代化，医学科学阐明了社会因素对疾病与健康的重要作用。

因此，社会医学的教学目的是让医学生知道生物与生物属性、人与人性、社会与人的社会属性、社会基本要素的概念；说明影响健康的主要社会因素，如经济、政治、文化、人口、卫生服务，社会结构、社会角色及人的社会化、社会阶层、社会群体、社会互动、社会制度、社会变迁、社会问题、社会保障、社区、社会现代化的概念及它们与的健康关系；阐明现代人体观、疾病观、健康观的概念以及社会发展与人群疾病谱、死因谱转变的关系；掌握社会医学研究方法，健康危险因素评价，生命质量评价，社区卫生服务体系，社会病和健康教育的关系，社会卫生状况和卫生策略有关概念和内容。

课程负责人及授课团队：（教师的姓名+职称+电话+电子邮件+办公室地点）考评方式：（课程成绩的组成部分及各部分所占的比例）理论笔试：100分使用教材及其他建议参考书：（课程使用的主线教材及主要中、英文参考书，教材需提供完整信息（名称教学目标：（课程总的目标，包括基本理论和基本知识。

明确列出本学期学生应掌握的课程内容）社会医学的教学目标是使医学生了解社会因素对人群健康的重要作用，如经济、政治、文化、人口、卫生服务，社会结构、社会阶层、社会制度、社会关系、社会问题、社会保障、社区、社会现代化的概念及它们与的健康关系，了解人群健康状况及医学面临的主要问题，学习研究人群健康状况及评估社会卫生状况的方法，研究评价卫生事业的社会效益与经济效益的主要途径，学习对高危人群和高危因素进行社会干预的手段以及评价工作效益的方法，掌握社会医学研究方法，健康危险因素评价，生命质量评价，社区卫生服务体系，社会卫生状况和卫生策略，社会病，慢性非传染性疾病管理等有关概念和内容。

《社会医学》教学大纲课程编号：课程名称：社会医学英文名称: Social Medicine总学时: 54学时（理论课：54学时）学分: 3学分自主学习：21学时适用对象:临床医学专业（含全科、法语班）、医学检验专业、医学影像学专业、医学麻醉学专业。

课程考核：终结性考核，占总成绩70%。

形成性考核，占总成绩30%。

其中包括上课考勤（10%）、实验课成绩（10%）和平时作业（10%）。

《社会医学》是医学和社会学之间的一门新兴的边缘学科，是预防医学专业本科学生必修课，它主要研究社会因素与健康及疾病之间相互联系及其规律。

《社会医学》的教学任务和目的是使学生在现代医学模式的框架下，建立新的健康观念，提高医学生从生物-心理-社会层面分析和解决医学问题的能力。

通过本门课程的学习，培养学生牢固树立健康社会决定因素的观点，同时使得学生们能够：（一）深刻地理解健康新观念，现代医学模式的演变及其意义，以及三级预防的基本原理，学习将以上思想观念运用于今后的学习和工作中；（二）全面地认识社会诸多因素对于人群健康与疾病的影响，当代社会卫生的基本状况以及医学面临的重要社会医学问题，提高从大卫生观的角度分析和解决以上问题的能力；（三）学习并掌握社会医学调查，生命质量评价和健康危险因素评价方法，研究人群健康状况和评价卫生服务效果的基本方法，学习高危人群保健及主要社会病的防治措施，使之能更有效地应用医学科学技术，进行医疗卫生服务，提高卫生事业的社会效益；（四）不断提高适应现实社会，参与社会实践和与人民群众建立沟通渠道和联系途径的能力。

按照教学计划，《社会医学》总学时为54学时，其中理论课54学时，实验课0学时。

教学内容主要参考李鲁主编《社会医学》（第三版，人民卫生出版社），并根据学科发展和知识更新对相关章节进行必要的修改和补充，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，供同学参考。

在教学过程中，结合传统讲座式教学方法与参与式互动教学方法，充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，着力培养学生运用相关知识和原理分析问题和解决问题的能力，倡导自主学习，拓展学生的知识视野，增加学生的知识面和知识深度。

《医学导论》课程教学大纲（The Guidance of Medicine）一、课程基本信息课程编号：17224003课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业本科学分：1总学时：16 其中讲授学时：16，实验(上机)学时：0先修课程：公共基础课程后续课程：专业基础课程选用教材：医学导论（第四版）.人民卫生出版社，2013必读书目：选读书目：二、课程教学目标：课程简介：医学导论是医学专业中一门重要的专业基础课，通过对这门课程的教学，使学生了解医学发展史，医学人才的知识、能力和素质，以及医学教育体系，为今后学生从事临床医学工作和进行医学科研打下基础。

医学导论是临床医学专业的专业基础课程，包含临床工作中较常用和普遍性的基本理论，与其他基础学科和临床学科关系密切。

本课程目的在于要使学生了解医学的起源、形成和发展，了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求，了解医学教育体系和医学学习的策略与方法;学会医学人际交往和人际沟通技巧;掌握临床诊断和治疗原则;了解临床实践中的法律问题。

课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点1.了解医学的起源、形成和发展2.了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求3.了解医学教育体系和医学学习的策略与方法4.学会医学人际交往和人际沟通技巧5.掌握临床诊断和治疗原则6.了解临床实践中的法律问题三、教学内容和教学要求（✧：重难点）1.古代医学（1学时）教学要求：识记古代东方医学、西方医学的起源。

领会古代医学的特点。

教学内容：（1）原始医学的特点（2）古代东方医学的特点（3）西方医学的特点（4）✧古代医学的特点2.近代医学（1学时）教学要求：识记近代医学的发展。

领会近代医学的特点与启示教学内容：（1）近代医学的发展（2）✧近代医学的特点与启示（3）医学交流的作用（4）自然科学对医学发展的作用。

3.现代医学（1学时）教学要求：识记现代医学的形成与发展，现代医学的特点。

领会现代医学发展的启示及未来医学的发展趋势。