做框架教学设计

《做框架》教学设计教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。

情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点：认识三角形具有稳定性。

教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。

教学准备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。

学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。

教学过程：一、引入1、师出示图片（建筑工地图），仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片（鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。

这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。

师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。

2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。

（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。

）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。

）4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。

《做框架》教学设计【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

2.过程与方法：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。

【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。

【教学准备】1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。

2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。

【教学过程】一、导入新课。

1.首先先请同学们一起来欣赏几幅图片，同学们见过这些建筑物吗？有哪位同学认识这些建筑物吗？（埃菲尔铁塔，广播电视塔，电线塔）同学们的见识真广泛，那么，接下来请同学们思考一个问题，它由哪些形状的框架构成的？（三角形）3.像铁塔这样骨架式的构造我们称之为框架结构。

那么这节课我们就一起来探究框架的特点。

（出示课题）板书课题二、实验探究环节。

（一）制作三角形和四方形1.首先请同学们看一下老师手中的两个框架（出示三角形和四方形框架），同学们想做吗？（想）下面请同学们自己动手做三角形和四方形。

比一比哪个小组做得又快又好？2.学生实验，教师巡视指导。

3.学生展示作品。

4.老师有个问题想问问同学们，我们做的三角形和四方形哪个更牢固？（三角形）5.那么我们有没有办法把这个正方形加固呢？请同学动手做一做？6.哪个小组愿意分享一下你们的实验成果？（加一根木条，变为两个三角形），这个小组的办法真不错。

还有哪个小组有什么补充或者有不一样做法吗？7.我们加这根木条有什么作用呢？（更加稳定）小结：同学们，我们通过刚才的实验知道了三角形框架具有稳定性，我们可以利用三角形这种特点来加固其它的框架结构。

（二）制作正方体框架1.下面请同学们再欣赏一组图片，看一看这些图片有些什么形状呢？（长方体，圆柱体，立体三角形屋顶）2.同学们有没有兴趣也来做一做正方体或者长方体呢？（有）3.下面请同学们看一下实验要求。

《做框架》教学设计
高庄则中心小学党世明
教学目标：
科学概念
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法
1、用三角形框架来加固框架结构。

2、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构。

情感、态度、价值观
体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。

教学重点：
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。

教学难点：
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

教学准备：
课件、三角形框架、长方形框架、正方体框架、橡皮筋、筷子。

附：板书设计
做框架
三角形稳定
加斜杆
四边形不稳定稳定
三角形。

义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激发学生对空间概念学习的兴趣。

3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。

教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。

教学难点：搭建框架的方法和技巧。

教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。

教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。

1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。

（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。

（3）时间为一分钟。

2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。

师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。

人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。

一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。

（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。

在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。

数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。

这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。

（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。

有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。

师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。

大单元教学设计框架大单元教学设计框架是指在课程设计中，将多个相关的小单元整合起来，形成一个完整的学习主题和目标的教学单元。

下面是一个常用的大单元教学设计框架，包括四个主要部分：引入、展开、巩固和评价。

引入阶段：在引入阶段，教师需要通过一系列的教学手段激发学生的学习兴趣，为学习内容的展开做好准备。

1. 激发兴趣：可以通过故事、图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣。

可以选择一些生活中的实例，或者引用名人名言来吸引学生的注意力。

2. 提出问题：在引入阶段，教师可以提出一些与主题相关的问题，让学生思考和讨论。

这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以帮助他们获取前置知识。

展开阶段：在展开阶段，教师需要依据教学目标，系统化地安排一系列的教学活动，使学生逐步掌握和理解新的知识和技能。

1. 课堂教学：根据课堂教学的时间和进度，制定详细的教学计划和教学内容。

可以根据学生的程度和特点，选择合适的教学方法和教学资源，例如示范、讲解、讨论、实验等。

2. 课外拓展：在展开阶段，教师应当鼓励学生积极主动地参与课外拓展活动。

可以设计一些项目、实践或者课外作业，让学生在实际操作中提高自己的能力和素质。

巩固阶段：在巩固阶段，教师需要通过一系列的练习和应用活动，帮助学生巩固和运用所学的知识和技能。

1. 同步练习：教师可以设计一些练习题，帮助学生复习和总结所学的知识点。

可以包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。

2. 应用活动：教师可以设计一些应用活动，让学生通过解决问题、完成任务等实践活动来运用所学的知识和技能。

可以根据学科特点，设计一些小组讨论、实验、调查等活动。

评价阶段：在评价阶段，教师需要通过不同的评价方法，对学生的学习成果进行评估和反馈。

1. 基础评价：教师可以通过小测验、作业、口头回答问题等方式，对学生的基础知识进行评价。

可以选择不同的评价方式，确保评价的客观准确性。

2. 综合评价：教师可以通过项目制作、实验报告、成果展示等方式，对学生的综合能力进行评价。

框架式三三模式教学设计设计人：殷德荣
授课时间：2011.6.22
上课地点：初一8班
2013级物理导学案主备人：殷德荣时间6.22
2、自行车5秒钟行驶了25米，摩托车1分钟行驶了900米，二者谁快，请说
说你的理由。

〔数学中用到的方法〕
3、阅读速度定义和公式〔分别用什么字母来表示〕
2s内速度一定是：Ａ．①③Ｂ．②③Ｃ．①④Ｄ．②④
四川省泸县二中外国语实验学校校级课题教学案例材料
2、自行车5秒钟行驶了25米，摩托车1分钟行驶了900米，二者谁快，请说说你的理由。

〔数学中用到的方法〕
老师进行个别组指导，观察学生情况，以便了解问题。

根据小组学习情况，抽小组代表来答问题（教师1分钟），（学生抽问答2分钟）；
第二，讲小组学习：1、学生首先阅读教材28页的速度定义公式及例题（学
内速度一定是：
Ａ．①③Ｂ．②③Ｃ．①④Ｄ．②④
6 月22日。

中学语文教学设计框架（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中学语文教学设计框架中学语文教学设计框架6篇教案对于教师是非常重要的。

一、课程背景与目标1. 课程背景：- 介绍课程所属学科、年级、学段等基本信息。

- 分析课程在学生知识体系中的地位和作用。

- 阐述课程与相关学科的关联和衔接。

2. 课程目标：- 知识目标：学生应掌握哪些知识点、技能和方法。

- 能力目标：培养学生哪些能力，如思维能力、创新能力、实践能力等。

- 情感目标：激发学生哪些情感，如爱国情怀、社会责任感、团队协作精神等。

二、教学内容与组织1. 教学内容：- 列出本节课需要讲解的知识点、技能和方法。

- 分析教学内容之间的逻辑关系和层次结构。

- 确定教学内容的重难点。

2. 教学组织：- 教学方法：选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

- 教学环节：设计教学环节，如导入、新课讲解、巩固练习、总结等。

- 时间分配：合理分配各教学环节的时间。

三、教学过程与实施1. 导入：- 引起学生兴趣，激发学习动机。

- 简要回顾相关知识点，为新课讲解做好铺垫。

2. 新课讲解：- 按照教学内容，系统讲解知识点、技能和方法。

- 结合实际案例，帮助学生理解和应用所学知识。

- 强调教学重难点，引导学生深入思考。

3. 巩固练习：- 设计与教学内容相关的练习题，巩固学生所学知识。

- 指导学生完成练习，及时解答学生疑问。

4. 总结：- 回顾本节课所学内容，梳理知识体系。

- 强调重点和难点，引导学生进行反思。

- 鼓励学生提出问题，激发进一步学习的兴趣。

四、教学评价与反馈1. 教学评价：- 评价教学目标的达成情况。

- 评价教学方法的适用性和有效性。

- 评价教学环节的合理性和连贯性。

2. 反馈：- 教师根据评价结果，调整教学策略。

- 鼓励学生积极参与课堂，提出意见和建议。

- 与家长沟通，了解学生对课程的评价和反馈。

五、教学反思与改进1. 教学反思：- 总结教学过程中的优点和不足。

- 分析教学效果，找出原因。

2. 改进措施：- 针对教学过程中的不足，提出改进措施。

- 结合教学反思，优化教学方案。

做框架教学设计教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书，六年级上册“形状与结构”单元第5课《做框架》。

学情分析：小学六年级学生已经初步认识了形状和结构的关系。

在前面的四课中，他们研究了条形材料抗弯曲能力与形状的关系，以及拱形承受力的特点。

本节课将引导学生认识框架结构的特点，并研究加固框架结构的方法。

教学目标：科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。

设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学重点：认识三角形框架的稳定性。

教学难点：能够设计制作简单框架，知道可以利用三角形加固框架结构，并灵活运用。

教学准备：为小组准备小木棍、橡皮筋、实验记录表。

教师自己准备框架结构建筑的图片资料、小木棍、橡皮筋、很多书或杂志。

教学过程：一、观察图片，引出课题1、讲述：老师这里有一些特别的建筑物图片，请同学们观察一下，它们有什么共同点。

（出示框架结构建筑图片）学生观察，汇报。

2、提出概念：像铁塔这样的骨架式构造叫做框架结构。

（板书：框架）[设计意图：通过观察共同点引出“框架结构”这个概念。

]二、动手实验，研究新知1、讲述：同学们现在仔细观察一下这些框架结构的建筑，看看有没有你们熟悉的形状。

（三角形、四边形）课件：随机出示三角形、四边形[设计意图：通过让学生观察，找到建筑物中共同的形状，培养学生的观察能力。

]2、（课件出现：三角形、四边形）讲述：同学们，我们刚才发现框架结构里面有很多三角形和四边形，它们除了形状不同以外，还有什么不同之处呢？这是我们今天要研究的。

我们先一起来制作一个三角形和一个四边形。

3、（出示小木棍、橡皮筋）讲述：我们就用这两种材料来制作三角形和四边形。

教师演示制作三角形的方法：我们用橡皮筋把小木棍连接起来，组成一个三角形。

（一边讲解一边演示）注意：橡皮筋要尽量多绕几圈，固定得紧一点，但不要太用力，以免拉断橡皮筋。