设计体育课时计划应注意的几个问题

一、谈谈自己撰写教学计划的经验：1、认真学习研究教育行政部门颁布的《体育与健康课程标准》、教师教学用书及教科书。

2、认真对本地区学生的身体条件、心理特点、运动习惯进行分析。

3、具体分析本学校场地设施等特点及学校体育教学实际情况。

4、根据以上分析结果制定切实可行的实施方案。

二、制定学年、学期、单元、课时体育计划应注意什么？（一）制定学年体育计划时应请注意：1、切实从学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和计划教学内容。

2、根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否有可能被学生所接受，学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬件条件能否达到。

3、教学内容的选择要符合以下要求：(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征及民族地域色彩，面向学生的生活、思想认识、情趣以及知识实际，注意学生个性特点的开发和培养，使上体育课和学生发展个性、表现自我联系起来。

(2)激发学习兴趣，运动形式活泼，内容选择应突出以学生的发展为中心。

从“以运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心”转移，将教的内容转化为学的内容。

强调内容的健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参与，培养终身体育能力和意识。

(3)具有健身性、知识性和科学性，重视体育课程资源的开发。

教师应设计富有时代气息的教材内容。

例如把民族体育和地域体育内容引入课堂，并对此进行创造性的改编，给学生提供一个思辨地和创造性地学习、练习、运用的机会；学生自编自教徒手操以及对运动项目的教材化改造，如简化规则，修改内容，降低要求改造器械等。

这样既活跃了课堂气氛，又丰富了体育教学内容。

(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性，重视学习内容的文化内涵，体现科学性与人文性、社会性相结合。

一方面从科学理论出发，努力使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能和解决问题的策略；另一方面从人文性、社会性出发，重视课堂教学中情感、意志、直觉等非理性因素，强调群众间的交往和课堂教学环境的潜性影响，培养学生的人文素质，陶冶人文精神，发展学生的自信心，自制力，培养其积极进取的良好个性品质。

小学体育教学计划实施中的注意事项在当前社会，体育教学正在成为小学教育的一种重要组成部分。

小学体育教学计划的实施需要注重许多要素。

这些要素可以涵盖各学科的领域，例如课堂教学、课外活动和考试等。

这篇文章将重点关注小学体育教学计划实施中的注意事项。

一、注重师资队伍建设教师素质是小学体育教学质量的重要保障。

学校应该采取确定性的选择原则，每个校区只选拔一名适任教师，且个人素质合适，与学生恰当的关系。

此外，学校还应该建立相应的培训制度，在教师定期参加培训并不断提高专业技能的基础上，帮助教师深入了解体育教育的目标，提高教学效能、方案设计能力和自我调节能力，为尽量提高课程效果奠定基础。

二、重视教学方案设计小学体育教学方案是指教师根据教学规律、学生身体情况和教育目标，制定具体教学目标和教学方法的详细计划。

良好的教学方案是提高教学质量的关键。

教学方案应该顾及小学生的身体条件、身体发育和心理发展，并根据不同年龄段的学生设置适当的教学模式、训练内容和课程结构。

教学方案还应考虑学生的特长和兴趣爱好，增加趣味性和互动性以及激发学生体育兴趣的程度。

三、注重教育评价教育评价是决定教学质量的一个重要因素。

评价是最终检验教育有效性的一个手段。

与其他学科的评价相比，教育评价有其独特性。

教育评价应该关注学生的身体素质、体育技能、心理状态、生动模仿与希望达成的目标等方面。

此外，教育评价还应考虑学生对课程的兴趣和参与度。

评价内容必须清晰、具体、可操作和可测量，应指导教师，帮助学生进一步提高体育素质。

四，增强体育安全教育体育安全教育使学生受伤的风险有所降低。

从训练开始到结束，安全教育始终应保持在训练的心理心态中。

学校应该加强体育安全教育宣传和学生意识。

此外，学校还应当提供必要的安全设施和工具，确保体育训练的安全性、有效性和可持续性。

五、加强体育管理体育管理是指推动体育教育高水平、高质量和公平公正的管理体制。

在体育管理中应重视师资队伍建设、教学方案设计和教育评价，并加强家庭和社会资源的整合。

体育课教案设计需注意的几个问题摘要：上好一节课，就得备有一个好的教学设计，这是成功课堂的重要保证。

体育教师应该对所教的班级全面了解和掌握学生情况，同时还要了解教学内容在教材体系中的位置，精心地制定教学设计，突出体育课程改革的理念。

只有这样，教师才能充分驾驭学生，进而实现高效的课堂教学。

关键词：学生发展运动兴趣个体差异资源开发小学体育课程是一门通过游戏以身体练习为主要练习手段，以体育知识、技能和练习方法为主要学习内容，以增进小学生健康为目的的教学过程。

因此，课程内容的选择显得尤为重要。

新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容可以由学校、教师根据实际进行选择。

教师可以用多项内容实现同一目标，也可以用同一个教材完成教学目标的多个方面。

那么，究竟如何具体全面地选择教学内容呢？本文将对此进行初步探讨。

一、教学设计内容的选择要注意“以学生发展为中心”的基础性原则“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”，并不是要求学生想怎么学就怎么学，而是提倡学生要充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体作用。

作为小学体育与健康课程，它是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的，它具有鲜明的基础性。

在教学中要注意打好运动技能和身体素质基础，掌握基本的体育与健康知识。

如果说基本的走、跑、跳、投等各项能力基础都未具备，那么，学生在学习中就会感到吃力，力不从心，对体育课就会失去信心、失去兴趣。

我们在课程设计中要充分考虑到学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面的个性差异，不一定苛求教学内容的系统性和严密性。

同一个内容针对不同学生可提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，真正做到因材施教，确保每一个学生的身心得到发展。

二、教学设计内容的选择要注意对传统教材内容的优化和整合教育的基础任务是使学生有效地掌握人类文化遗产中的精华，并充分发挥学生各方面的能力，以适应未来社会发展的需求。

签署制定与实施体育健康活动计划的注意事项
1、活动必须由班主任到场负责管理，做必要的技术指导。

2、加强安全防范管理。

班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。

3、如果遇到小型体育竞赛，体育老师必须提前到达比赛场地。

各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛。

4、遇到阴雨天不能进行正常室外活动时，各班由班主任自行在教室进行室内游戏(器材自备)。

5、体育组在每学期第一周同各班主任协商，共同制定出本学期各年级的活动计划，上报政教处。

6、做好宣传动员工作，重视“每天一小时校园体育活动”，保证学生每天的锻炼时间，把这项工作抓好，抓实。

7、每位教师按要求下到各个班，做好表率作用，组织引导好学生参加好活动，参加情况记入年度考核中。

8、在每年学校组织一次校园体育活动成果展示，进行评比。

9、凡未落实学生每天一小时校园体育活动的学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时校园体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时校园体育活动的学生，不得评为优秀学生。

体育课堂教学设计应注意哪些方面一、体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标，要求学生系统学习体育知识、技术、技能和行为的总合。

体育学习内容的选择过程是：教学素材—教学目标—价值判断—典型性分析—实施条件—学习内容。

1、目标的定义：目标是指一个人在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准。

2、教学目标的特征它必须详细说明目标内容，既说明做什麽和如何做它应当用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事，即教学后所达到的结果的详细规格。

3、教学目标的阐明教学目标是对学生通过学习以后将能做什麽的一种明确、具体的表述必须从两方面理解这一概念：教学目标的表述的是学生的学习结果。

4、体育教学目标分为四个领域知识领域技术技能领域身体健康领域情感领域5、教学目标应包括四个因素对象，即应说明教学对象行为，即应说明通过学习后，学习者应能做什麽。

6、编写教学目标是要用行为动词表述因为他起着直接导向作用描述认知类行为动词有指出、知道、了解、理解、说出、对比、区别、评价、辨别等描述动作技能行为动词有模仿、练习、掌握、做出、学会、示范、运用、熟练操作、熟练使用等。

7、教学目标举例知识目标:学生能记住握、持球的动作要领。

学生知道推与扔的区别。

8、正确编写教学目标的意义明确的教学目标是体育课堂教学的灵魂。

明确的教学目标是评价课堂教学效果的依据。

明确的教学目标是可以促进教师之间的相互交流。

9、制定重难点要明确重难点是完成每次课目标的关键，因此教师在备课中应对教材的技术结构认真的进行科学的分析，准确的找出重难点，然后结合学生实际情况选择科学的教法手段。

10、教学方法选择应法灵活多样体育教学方法是体育教学中师生为达成教学目标而选择的教学方式、途径、手段的总称。

体育教师在运用新教学方法时要注意以下的要点（1）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为目的的（2）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为教学对象的（3）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为适用教材的任何好的教学方法的使用也不是无限制和无度的，好的教学方法也不能滥用无度体育教学方法的分类1、根据体育教学所要完成的任务划分（1）传授体育知识的方法：讲述法、讨论法、谈话法（2）传授运动技能的方法：讲解法、示范法、演示法（3）发展身体素质的方法：重复法、负重法、循回法（4）进行思想品德教育的方法：表扬法、批评法、榜样法2、根据教与学关系划分（1）教授法：讲解法、示范法、演示法、分解法、完整法、纠错法等（2）学习方法：听讲法、观察法、练习法、游戏法、心理复演法等3、根据教材的运动项目特性划分田径教学法、体操教学法、球类教学法4、根据师生之间信息传递的性质划分（1）视觉类体育教学法（2）听觉类体育教学法（3）体育教学方法等选择体育教学方法应注意，体育教学方法应符合相应的教学理论，体育教学方法应有利于教学目标的达成，体育教学方法应适合体育教材的特性，体育教学方法应与学生的身心特点相适应，体育教学方法应与体育教学条件相吻合，体育教学方法应与体育教师自身的教学艺术水平相适应。

浅谈体育教师备课应注意的四个问题作为人类文明进步的重要组成部分，教育已经在国家发展中发挥着越来越重要的作用。

特别是在当今社会，体育教育作为教育的重要组成部分受到了更多的重视。

而高质量的体育教育要求体育教师能够更好地完成教学准备工作，以保证教学质量。

因此，了解体育教师在准备课程时应该注意的问题，对于促进体育教育的发展具有重要意义。

首先，体育教师在准备教学时应该有一定的教学计划。

拟定教学计划的目的是使体育教师在授课时可以清晰地知道自己的课堂安排，以及在何处停止和何处再次开始，从而有效地实现教学目标。

此外，教学计划的制定还可以使体育教师能够更有针对性地使用资源，从而更好地准备教学活动。

其次，在备课时，体育教师应该选择合适的教学方法，以求更好地实现教学目标。

选择教学方法的原则是根据课程的具体内容，学生的特点等因素，在灵活运用多种教学方法中选择最合适的教学方法，使学生能得到最佳的学习效果，从而有效实现教学目标。

再次，在体育教师备好教学课程后，还应该进行更多的实践活动，帮助学生更好地理解教学内容。

特别是在学习体育课程时，实践活动对于学生的学习尤为重要，实践活动可以帮助学生更好地理解课程内容，从而更好地实现教学目标。

最后，体育教师在备课时应该注意与学生的互动。

互动是提高学生学习兴趣和激发学生学习积极性的有效方法，同时也有助于让学生在学习中更好地理解教学内容，掌握相关知识，从而有效实现教学目标。

总之，为了更好地实现教学目标，体育教师在准备教学时应该注意制定课程计划、选择合适的教学方法、加强实践活动、促进与学生之间的互动等。

通过这些手段，体育教师可以更好地实现教学目标，从而推动体育教育事业的发展。

以上就是关于体育教师备课应注意的四个问题的浅谈论述，希望对提高体育教师教学质量有所帮助。

小学生体育课程安排需注意哪些问题小学阶段是孩子们身心发展的关键时期，体育课程在其中扮演着至关重要的角色。

科学合理的体育课程安排不仅能够帮助孩子们增强体质、培养运动技能，还能促进他们的心理健康和社会适应能力。

然而，要设计出适合小学生的体育课程并非易事，需要综合考虑多方面的问题。

首先，要充分考虑小学生的年龄特点和身体发育状况。

小学生处于生长发育的快速阶段，不同年龄段的孩子在身体机能和运动能力上存在明显差异。

一般来说，低年级的小学生（一、二年级）肌肉力量较弱，协调性和平衡能力还在发展中，他们更适合进行一些简单的、趣味性强的体育活动，如跳绳、踢毽子、游戏等。

而中高年级的小学生（三至六年级）身体机能逐渐增强，可以适当增加一些有一定难度和强度的运动项目，如跑步、篮球、足球等。

在安排课程时，要根据这些差异，循序渐进地提高运动难度和强度，避免过度训练对孩子们的身体造成损伤。

其次，课程内容的多样性也是需要重点关注的。

单一的体育项目容易让孩子们感到枯燥乏味，从而降低他们参与体育课程的积极性。

因此，课程内容应涵盖多种运动形式，包括田径、球类、体操、武术、游泳等。

这样可以让孩子们有更多的选择，发现自己感兴趣的运动项目，从而培养他们对体育运动的长期热爱。

同时，多样性还体现在教学方法上。

教师可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。

再者，体育课程的安全性不容忽视。

小学生活泼好动，自我保护意识相对较弱，在体育活动中容易发生意外。

为了确保孩子们的安全，学校要提供安全的运动场地和器材，并定期进行检查和维护。

教师在上课前要认真检查学生的着装和身体状况，排除潜在的安全隐患。

在教学过程中，要向学生传授正确的运动技巧和安全知识，如如何正确热身、如何避免运动损伤等。

对于一些高风险的运动项目，如攀爬、轮滑等，要在有足够安全保障的前提下进行，并加强教师的现场指导和监管。

另外，合理的课程时间安排也非常重要。

体育学年学期单元课时教学计划的设计注意事项第一篇：体育学年学期单元课时教学计划的设计注意事项在平时是的体育教学中，教学计划的设计往往是设计的比较“丰盛”，但是学生们在课堂上的完成情况是状况百出的，有的时候设计的教学目标只能完成一两个，尤其是情感目标，很难达到预期的效果。

学生体质也是完全不同的，到设计的高负荷运功项目时，一些很“虚弱”的学生在做第一组动作结束后就会气喘吁吁了。

在制定体育课时计划时，应考虑到学生的体质完成情况和由体质所导致的运动项目的完成情况。

单元教学计划的设计考虑到整个完成情况的实施手段和教学方式的运用。

教师良好的教学方法会很好的影响本节课和本个单元教学计划的效果。

学年和学期教学计划的设计是考虑到本地区、上级主管部门有没有体育活动或者体育项目的学习、比赛等安排，根据上级领导部门等相关要求及时制定最佳的计划。

一些地区的教育主管部门爱好或者希望各学校有自己的特色项目，如太极拳、足球、跳绳等项目，那体育学年和学期的教学计划要制定相关的内容。

教育教学当然要考虑的应该更加全面。

随着我们知识和体育系统的逐渐完善，相信越来越多的先进知识和科学的教学方法会引领一线的教师和体育教学会更出色。

第二篇：体育单元教学计划体育单元教学计划跳跃技术的基础知识。

1、跳跃运动包括哪些项目?2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?3、跳远技术是由哪几部分组成的?田径一、跑通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。

1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。

2：A：学习站立式起跑。

B：变速跑：男1000米，女士800米跑。

3： A：学习站立式起跑，B：学习弯道跑技术。

4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。

小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究小学体育是指从一年级到六年级的学生所学习的体育课程。

在小学体育课堂中，教师应该注意课堂教学设计的合理性，遵循小学生身心发展规律，采取有效的教学策略，促进小学生的全面发展。

一、注意事项1、体育教学内容的选择要合理。

教师要根据教学目标，学生的发展水平以及学校所规定的学习标准来选择体育教学内容，并在课堂上注重培养学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中进行体育活动。

2、体育课堂的环境要营造好。

教师应该营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感到舒适和愉快。

课堂环境的营造还需要考虑教学设备和器材的准备，课堂的安全、整洁和卫生都需要得到注意。

3、体育教学方式的选择要多样。

体育教学应该选择多样化的教学方式，例如，让学生有选择性地进行体育活动，开展分组活动和合作活动，让学生通过不同的体验获得不同的体育技能，从而达到更好的教学效果。

4、体育教学应该注意方法的多样性。

体育教学的方法是多层次、多方面的，教师应该结合教学目标和实际情况，选择适合学生的教学方式。

例如，在讲解技巧的过程中，教师可以采用图片或模型来示范，或者通过故事或音乐等方式引起学生的兴趣，提高学习效率。

二、策略研究1、激发学生的兴趣。

教师应该学会如何调动学生的学习积极性和兴趣，多采用目标明确、实现新颖、难度适当的游戏设计，通过团体协作、竞争切磋等方式，让学生体验到成功、挫败等不同情绪的刺激，增强学生的参与度和学习兴趣。

2、使用游戏方式增加学习效果。

体育课堂教学要从学生心理出发，利用种类繁多又富有趣味性质的游戏方式，使学生在游戏中享受到体育带给他们的快乐，并在此过程中学到技艺和知识，如利用小球、棋盘、发泡板等小器械进行游戏和练习，通过跳绳、骑车等游戏，让学生在轻松中掌握体育技能。

3、加强体育运动的交流与合作。

小学生的个人能力还处于较低状态，教师应注重增强学生之间的合作与交流，让学生在互称比、合作攀登等活动中增强集体荣誉感和凝聚力；同时，还应鼓励学生克服自身的困难，共同学习、共同进步。