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幼儿发展评价指标幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价健康(体育) 科学(数学)语言社会自理能力自我保护动作发展科学探索数量感知空间关系倾听理解表达交流阅读欣赏社会认知人际交往会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。
会一个跟着一个走，姿式正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。
喜欢玩新鲜好动的玩具，感知其特点和有趣。
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。
感知4 以内物体的数量，掌握一一对应关系。
比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4 个以内物体排序。
认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白日、黑夜。
能倾听成人与同伴的讲话，眼睛凝视讲话者。
理解简单的指令，并按指令要求行动。
喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。
喜欢听故事，念儿歌。
愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。
知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。
日常观察日常观察测查日常观察活动评价操作、活动评价谈话、操作谈话、操作操作、情景测验观察、谈话观察、活动评价谈话、观察谈话、活动评价表演、谈话情景测验谈话日常观察幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)评价方式 描述性评价日常观察 日常观察 健康 (体育)情景测验 动作发展检测 检测 活动评价科学 (数学)检测谈话、操作能分清自己和他人的物品， 学会收拾和保管在固定的地方。
适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。
学会几种简单的摹仿动作，能绕障碍物走。
能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵便；喜欢玩球。
对周围较明显的刺激产生好奇。
乐意进行探索活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。
喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。
幼儿园小班幼儿发展水平评估标准一、身体和动作发展脑的结构和机能继续发展。
大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。
逐步能自然地、有节奏地行走。
逐步能双脚交替上下楼梯。
喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。
手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。
能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。
二、认知能力随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。
无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
注意力容易分散，不易集中。
开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。
思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。
爱模仿，常常通过模仿来学习。
能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。
初步会对物品进行简单的分类。
三、语言发展语言进入飞速发展期。
能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。
基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。
词汇量迅速增大，达到1500多个。
在游戏或遇到问题时，常会自言自语。
由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。
喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。
四、社会性发展有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。
喜欢被关注和赞扬。
尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。
开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。
五、艺术表现具有了艺术表现的愿望。
喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。
喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。
喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
幼儿园小班幼儿发展评价标准3-4岁幼儿第一部分健康一、身心状况（一）宝宝体态健康标准：1．身高和体重适宜。
参考标准：男孩 : 身高 : 94.9-111.7厘米; 体重 : 12.7-21.2公斤;女孩 : 身高 : 94.1-111.3厘米; 体重 : 12.3-21.5公斤; 2．在提醒下能自然坐直、站直。
（二）宝宝情绪安定愉快标准：1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
（三）宝宝适应能力标准：1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。
3．在帮助下能较快适应集体生活。
二、动作发展（一）宝宝平衡能力和动作协调灵敏标准：1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
（二）宝宝力量和耐力标准：1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
（三）宝宝手的动作灵活协调标准：1．能用笔涂涂画画。
2．能熟练地用勺子吃饭。
3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
三、生活习惯与生活能力（一）宝宝良好生活与卫生习惯标准：1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
（二）宝宝基本生活自理能力标准：1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2．能将玩具和图书放回原处。
（三）宝宝基本安全知识和自我保护能力标准：1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
健康领域幼儿发展水平评价指标小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标一级指标：情绪情感二级指标：日常生活用品、进餐姿势、漱口动作三级指标：评价提示：能全部做到。
（优秀）做到3—4项。
（良好）做到2项以下。
（再努力）评价要求：1.能独立进餐，饭后漱口。
（优秀）2.进餐方法正确，知道饭后漱口。
（良好）3.不会独立进餐或不会饭后漱口，或两项都不会。
（再努力）二级指标：大小便、手纸、洗手评价提示：会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。
（优秀）会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。
（良好）基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。
（再努力）评价要求：能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。
（优秀）能自己独立睡觉，睡姿基本正确。
（良好）不能自己独立睡觉，睡姿不正确。
（再努力）一级指标：社交能力二级指标：班级、老师、好朋友三级指标：评价提示：能全部说出，并且知道的更多。
（优秀）能说出班级、本班教师，2—3个好朋友。
（良好）能说出其中两项以下。
（再努力）评价要求：情景观察：会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。
问答、观察知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。
大小便、手纸、洗手问答、观察愿意独立入睡，睡姿正确。
午睡、睡姿问答一级指标：身体锻炼二级指标：走、跑、做操游戏、做操三级指标：评价提示：会走、跑，做操动作正确、熟练。
（优秀）会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。
（良好）会走、跑，做操动作不正确、不熟练。
（再努力）评价要求：尝试玩中、小型运动器械。
沙包、飞盘、皮球等器械的玩法户外游戏评价提示：会玩三种器械，动作正确。
（优秀）基本会玩三种器械，动作比较正确。
（良好）会玩1—2种器械，动作不规范。
（再努力）评价要求：一级指标：健康知识二级指标：五官用途及保护方法三级指标：评价提示：能准确说出五官，知道五官用途及保护方法。
（优秀）能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。
（良好）能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
中班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
大班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
大班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
您好！此问卷主要是调查农民旅游者的行为特征及其影响因素，从而得出开发农民旅游市场所需要注意的事项及应采取的措施。
调查结果作为本人的毕业论文材料之用，绝非商业用途！因此，请您放心填写，提供您个人的真实资料数据，您所填写的资料我们将予以保密。
谢谢您的支持！
调查报告公开级别：统计信息公开，详细信息不公开。
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一、旅游动机
1.
您去旅游要考虑的最重要的东西是什么？*
•A:钱
•B:时间
•C:自己的身体好不好
•D:安不安全
•其它
2.
您怎样了解到旅游的有关信息？*
•A:家庭或亲朋好友的介绍
•B:电视或报纸等书报类
•C:网上
•D:旅行社的咨询
3.
您旅游最主要的是为了什么？*
•A:看一下风景，见识外面的世界
•B:看亲戚或朋友
•C:交朋友
•D:疗养身体。
