人教版五年级上册小数乘小数教案资料

教案：小数乘法第3课时小数乘小数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。

2. 能够准确地计算小数乘小数的结果。

3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。

教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。

2. 小数乘小数的计算方法。

3. 小数乘小数在实际问题中的应用。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾小数乘整数的概念和运算规则。

2. 提问：我们已经学习了小数乘整数的运算，那么小数乘小数又是怎样的呢？二、探究小数乘小数的概念和运算规则1. 引导学生观察小数乘小数的例子，如1.2 × 0.5，让学生发现小数乘小数的规律。

2. 讲解小数乘小数的概念：小数乘小数是指将两个小数相乘的运算。

3. 讲解小数乘小数的运算规则：先将小数扩大成整数，相乘后再将结果缩小回原来的小数位数。

三、学习小数乘小数的计算方法1. 以1.2 × 0.5为例，讲解小数乘小数的计算步骤。

2. 学生分组讨论，总结小数乘小数的计算方法。

3. 学生代表分享小组的讨论结果，教师总结并补充。

四、练习小数乘小数的计算1. 学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。

五、小数乘小数在实际问题中的应用1. 出示实际问题，如计算购物时的总价和折扣，让学生运用小数乘小数的知识进行解答。

2. 学生分组讨论，提出解决方案。

3. 学生代表分享小组的解决方案，教师总结并评价。

六、总结和作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调小数乘小数的概念和运算规则。

2. 布置作业：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

教学反思：本节课通过引入小数乘整数的概念和运算规则，引导学生探究小数乘小数的概念和运算规则。

通过讲解和练习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够应用于实际问题。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用小数乘小数的知识。

五年级上册数学《小数乘小数》教案精选一、教学内容本节课选自五年级上册数学教材第五章第一节《小数乘小数》。

详细内容包括：理解小数乘小数的计算法则，掌握小数乘小数的运算步骤，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算；通过实际问题的引入，让学生感受小数乘小数在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握小数乘小数的计算法则，能正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘小数的计算法则，小数点位置的确定。

2. 教学重点：小数乘小数的运算步骤，正确熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示超市购物小票，引导学生观察小数乘小数在生活中的应用。

2. 新课：讲解小数乘小数的计算法则，通过例题进行讲解和示范。

a. 小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法计算，再确定小数点位置。

b. 例题讲解：2.5 × 1.2，3.6 × 2.4。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

a. 练习题：4.5 × 1.6，3.2 × 2.8。

b. 学生完成练习题，老师进行个别辅导。

六、板书设计1. 小数乘小数的计算法则：先按整数乘法计算，再确定小数点位置。

2. 例题：2.5 × 1.2 =3.03.6 × 2.4 = 8.64七、作业设计1. 作业题目：a. 5.4 × 1.3b. 2.8 × 3.5c. 4.2 × 4.6d. 6.3 × 2.12. 答案：a. 7.02b. 9.8c. 19.32d. 13.23八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数乘小数的计算法则掌握程度较好，但部分学生在小数点位置确定上仍存在困难，需要在课后加强练习。

人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组教案
一、教学目标
1.理解小数乘以小数的概念。

2.掌握小数乘法的计算方法。

3.发展学生的逻辑思维和计算能力。

4.培养学生对小数运算的兴趣和动手能力。

二、教学重点
1.小数乘法的计算方法。

2.掌握小数乘法的运用技巧。

三、教学难点
1.小数乘法的各种情况的综合运算。

四、教学准备
1.教材：人教版五年级数学上册。

2.教具：白板、彩色粉笔、教案、学生练习册等。

五、教学过程
第一课时
一、导入
教师可以通过口算小游戏引导学生复习小数加减法，激发学生的学习兴趣。

二、讲解
1.带领学生复习小数的乘法概念及运算方法。

2.通过例题讲解小数乘法的运算技巧。

三、练习
让学生在课堂上完成一些小数乘法的练习题，巩固所学知识。

四、总结
引导学生总结小数乘法的规律和注意事项。

第二课时
一、复习
通过快速复习小数乘法的基本概念，回顾上节课所学内容。

二、拓展
1.可以设计一些情境问题，让学生应用小数乘法进行解答。

2.引导学生思考解决问题的方法和步骤。

三、综合练习
布置综合性的小数乘法练习题，让学生在课后进行巩固练习。

四、课堂讨论
鼓励学生在课堂上分享解题思路，促进学生之间的交流和合作。

六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解小数乘法的概念和方法，激发学生学习兴趣，培养他们的计算能力和合作精神。

在教学过程中，应注意引导学生自主探究，注重实际应用，帮助学生建立起扎实的数学基础。

《小数乘小数》数学教案设计篇4教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。

理解因数与积之间的大小关系。

2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数×整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6×8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。

2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。

46×8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。

3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数×整数的问题。

那小数×小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数×小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。

在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。

预设：2.4×0.8（一位×一位）、1.92×0.9（两位×一位）、0.45×0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。

如果遇到问题可以小声地与同桌交流。

3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。

因数扩大，积也就扩大了相应倍数。

要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。

4.师：那看来小数×小数的计算难不倒同学们。

先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。

5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

《小数乘小数》（教案）教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 让学生理解小数乘小数的意义，能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点：1. 小数乘小数的方法。

2. 小数乘小数的意义。

教学难点：1. 小数乘小数的计算方法。

2. 小数乘小数的实际应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 小数乘小数的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数乘整数的计算方法，复习小数乘整数的计算步骤。

2. 提问：小数乘整数我们已经掌握了，那么小数乘小数又是怎样的呢？今天我们就来学习小数乘小数。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的意义。

（1）引导学生观察教材中的例子，让学生理解小数乘小数的意义。

（2）通过例子讲解小数乘小数的计算方法。

2. 讲解小数乘小数的计算方法。

（1）将小数乘小数转化为整数乘整数。

（2）确定小数点的位置。

（3）进行整数乘整数的计算。

（4）将结果中的小数点移到正确的位置。

3. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。

（1）出示例题，引导学生观察并思考。

（2）讲解例题的计算步骤。

（3）引导学生总结小数乘小数的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示小数乘小数的练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，对学生的错误进行纠正。

3. 引导学生总结小数乘小数的计算方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，引导学生总结小数乘小数的计算方法。

2. 提问：小数乘小数的计算方法是什么？3. 提问：小数乘小数的意义是什么？五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的意义和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察例子，理解小数乘小数的意义，同时讲解计算方法时要详细、清晰。

在巩固练习环节，要及时纠正学生的错误，引导学生总结计算方法。

人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案一、教学目标1.知识技能：能够掌握小数乘小数的计算方法，了解小数乘法的规律。

2.过程技能：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。

3.情感态度：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真对待数学学习的态度。

二、教学重点和难点•重点：掌握小数乘小数的计算方法，培养学生解决问题的能力。

•难点：理解小数乘法的规律，掌握小数乘法的运算步骤。

三、教学准备•教材：人教版五年级上册数学教材•辅助教材：小数乘法实例练习题•教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器•教学环境：教室四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：复习小数乘法的运算方法，回顾上节课所学内容。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘小数的定义，讲解小数乘法的基本规则和步骤。

3.示范（10分钟）：老师给出小数乘小数的实例，逐步演示计算过程。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，老师巡视指导学生解题过程。

5.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调小数乘法的重要性和应用场景。

第二课时1.复习（5分钟）：组织学生复习上节课所学内容，检查学生对小数乘法的掌握情况。

2.讲解（15分钟）：介绍小数乘法的特殊情况和应用，引导学生了解小数乘法的更多应用场景。

3.示范（10分钟）：老师给出一些复杂的小数乘法实例，演示计算过程，强调解题技巧和注意事项。

4.练习（15分钟）：学生进行小数乘法的练习题，加深对小数乘法规律的理解，提高计算能力。

5.作业布置（5分钟）：布置相关小数乘法的作业，要求学生独立完成，并督促按时交作业。

五、教学反思小数乘法是五年级数学中的重要内容，本节课设计旨在帮助学生掌握小数乘法的基本规律和计算方法，培养他们解决问题的能力。

通过实例演示和练习题训练，学生的数学运算能力得到了有效提升，课堂氛围活跃，学生表现出了较高的学习积极性。

在今后的教学中，我将继续巩固小数乘法的基础知识，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。

人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤，并能熟练地进行计算。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对于小数乘整数有一定的认识和理解。

但是，小数乘小数对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义和运算方法。

2.能够熟练地进行小数乘小数的计算。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。

2.能够正确地进行小数乘小数的计算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘小数的概念，如“已知一件商品的原价为2.5元，现在打8折出售，求打折后的价格。

”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的运算方法，通过PPT课件和例题进行展示和解释，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些巩固练习题，让学生运用小数乘小数的运算方法进行计算，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）讲解小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，让学生明白小数乘小数的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题，让学生回家进行练习。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算步骤。

通过本节课的教学，学生能够理解和掌握小数乘小数的运算方法，并能熟练地进行计算。

但是在实际操作中，部分学生对于小数点的位置掌握不够准确，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

五年级上册数学《小数乘小数》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级上册数学教材第六章《小数的乘法和除法》中的第一课时，详细内容为小数乘小数的计算法则及其应用。

通过学习，学生能掌握小数乘小数的基本步骤，理解小数点位置移动的规律，并能运用到实际问题的解决中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握小数乘小数的计算法则，正确进行小数乘法运算。

2. 过程与方法：学生通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：小数乘小数的计算法则及运用。

难点：小数点的位置移动规律及其应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示购物场景，提出问题：“小明买了一本书，价格为12.5元，他买了3本，请计算他需要支付的总价。

”2. 例题讲解（15分钟）讲解小数乘小数的计算法则，引导学生观察小数点的位置移动规律。

通过板书演示，讲解12.5×3的计算过程。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道小数乘小数的练习题，要求学生在练习本上完成，同时进行讲解。

4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成相关练习。

六、板书设计1. 小数乘小数的计算法则2. 小数点位置移动规律3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：3.2×4.5，5.6×2.3，8.1×7.9（2）应用题：小红买了一支铅笔0.8元，她买了5支，一共需要多少钱？2. 答案：（1）14.4，12.88，63.19（2）小红一共需要4元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，让学生在实际问题中感受小数乘小数的作用，提高学生的应用能力。

人教版五年级上册数学《小数乘小数》教案《小数乘小数》教案(一)教学目标1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

2过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点1教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。

2 教学难点：理解小数乘小数的算理。

3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。

教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一下下面的题目。

1、复习旧知：师：根据15 × 12 = 180 ，直接写出下面各题的积。

15 × 1.2=?1.5 × 12 =?生：15 × 1=181.5 × 10=18师：那么大家知道： 1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?①从图中，你能获取那些数学信息?②根据这些信息，你能提出哪些数学问题?③下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽。

②提问：怎样求课桌的面积呢?2探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?学生：观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。

2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。