青岛版-数学-一年级上册-《小小运动会—回顾整理》备课教案

小学数学青岛版一年级上册
课题：回顾整理
内容：书105――106页
教学目标：
1、知识与技能方面：学生在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律。

2、数学思考方面：初步感知一些数学思想方法。

3、解决问题方面：形成初步的主动探索规律的意识。

4、情感与态度方面：开阔视野，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：
感知一些数学思想方法。

教学准备：每人准备一套1---9的数字卡片。

教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们把前面的知识学得怎样了？下面我们一起来回顾与整理本学单元所学的知识。

二、自主探究、解决问题。

1、将准备的1――9的数字卡片拿出来。

师讲游戏规则：同位游戏，每人抽一张卡片，两人根据所抽数字写出2道加法算式。

2、抽卡片游戏
准备20以内数的进位加法卡片，每人一套。

五人一组，一人说
数如14，其余同学找出得数是14的加法算式。

还可以找出得数是11、12等数的算式。

3、整理20以内的进位加法表。

书中的加法表留有许多空格，学生整理。

引导学生观察加有，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，引导学生观察。

三、自我评价：
引导学生说一说这节课你都学到了什么？有哪些收获，还有哪些不明白的地方。

教学内容：教科书第90——91页。

教学目的：1、该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。

回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。

2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。

3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

教学重点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。

教具：教科书、学具教学过程：一、情境导入。

小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。

你们学得不错。

这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。

相信你肯定能做得很好。

二、复习整理。

1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。

2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。

3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。

由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。

请找出得数是11、12……18的算式。

4、绿旗区：是找算是规律的练习。

教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。

5、把减法算式按得数分组。

每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。

6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。

教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。

学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。

7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。

整理程序同红旗区。

三、拓展练习：说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？教学内容：课本92页的1—5题。

教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。

小小运动会3
教学内容：
教科书第79页的信息窗3。

教学目标：
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。

2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。

3、初步学习20以内的退位减法。

教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。

2、交流方法。

生：数一数就知道了。

生：算一算每人投中了几个就行了。

3、完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。

5、以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。

鼓励学生大胆发表自己的意见。

下面用你喜欢的方法计算一下16-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。

四、课堂小结
五、教学随笔：。

回顾整理教学内容：教材第62—63页教学目标：1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性.2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣.教学重难点：体会加减法间的内在联系。

教学过程：一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家-—花果山，学到了许多的知识,能跟大家说说你学到的知识吗?学生自由发言二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗?）指名回答小组活动,取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式,几加3的算式……）小组内交流。

（2）出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗?（独立观察、填表)⑶、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢?你看(课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结通过我们的整理复习，你又学会了些什么?综合练习（一）教学内容：教材第64—65页教学目标:1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.2、初步渗透估计的意识和估计的方法。

3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣.教学重难点：巩固本单元的所学知识。

教学过程：一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢?想知道吗？认真上好这节课，你就知道了.”二、练习第1题用自己的话说出图的意思,再列算式。

小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。

2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。

3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。

2. 数学知识的运用。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。

二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。

2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。

3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。

4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。

5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。

三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。

2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。

3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。

四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。

3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。

教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。

2. 学生在比赛中的表现和成绩。

3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。

教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。

2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。

3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。

注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。

2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。

3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。

同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。

小小运动会回顾整理（三）
教学目标：
1. 通过对第七单元所学内容进行系统的整理和复习，使学生系统的掌握20以内的进位加、减法。

2. 提高学生计算进位加减法的熟练程度。

3. 能够正确地进行计算。

教学过程：
一、综合练习1
1. 学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。

2. 让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。

二、综合练习2
小组合作。

教师出示下面几个数：11、13、6、17，你能写出一些算式，和这几个数交上朋友吗？
三、综合练习3
给学生一些数字，从里面挑选出3张数字卡片，并组成四个算式。

这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余有联系的数吗？
学生上黑板找出来，其他同学评判对错。

四、综合练习4
出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。

请你猜猜图上一共有多少小狗？数一数。

你还能提出什么问题，你想怎样解决？
五、综合练习5
引导学生观察男女生对话图，根据女生说的：我比你大，你能想到什么？根据男生说的：我们俩的年龄都超过6岁，和是17岁，你能想到什么？
男孩可能是几岁？女孩呢？
六、课堂总结
通过本节课的学习，你又有什么收获？。

第七单元小小运动会小小运动会—20以内数的进位加法单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.单元教学目标：1.结合具体情境进一步理解加﹑法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.2.经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑概括﹑推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.3.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学﹑用数学的乐趣.单元教学重点：掌握20以内数的进位加法单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.单元教学设想：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.单元教学方法：把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题——解决问题——合作探索交流——动手操作验证——应用拓展.采取措施：1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识.2.注意让学生在通过动手操作﹑动脑想﹑动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.3.教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.4.20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.5.对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.单元教学准备：教师：课件﹑各种图形的教具学生：学具单元实践活动1.智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.)2.小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)3.奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)单元课时划分：1.新授6课时， 2.练习3课时第 1课时教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。

一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。

对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

青岛版数学《小小运动会》教学设计◆您现在正在阅读的青岛版数学《小小运动会》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学《小小运动会》教学设计20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第7498页。

教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。

单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名信息窗1，教科书第7475页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛信息窗3，教科书第8182页。

教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。

3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

小小运动会（教案）- 2022-2023学年一年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解比较数字的概念。

2.学生能够掌握大于、小于、等于的简单数学符号。

3.学生能够应用所学概念和符号，进行简单的数字比较运算。

4.学生能够在小组合作中，共同制定并完成小运动会的计分方法。

5.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

二、教学准备1.计分板、计分卡片、计时器等运动会相关器材。

2.学生小组活动所需的材料和道具，例如小球、小车等。

3.准备符号“>”、“<”和“=”的卡片，并张贴在黑板上。

三、教学过程1. 比较数字的概念在课堂上，教师可以通过生活中的例子，引导学生理解比较数字的概念。

例如：如果有两个苹果，一个苹果用绿色笔圈出来，那么另一个苹果就不用笔圈出来，因为他们不是一样多的。

2. 大于、小于、等于的符号表示教师向学生展示符号“>”、“<”和“=”，并告诉他们分别代表着“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。

教师可以用类似上一步的例子来讲述这三个符号的用法。

3. 应用数学符号进行数字比较教师通过课堂讲解、演示和练习，引导学生熟练掌握大于、小于、等于的数学符号。

然后，教师可以在黑板上写下一组数字，让学生将符号“>”、“<”和“=”填入其中，进行比较。

4. 制定小运动会计分方法把全班分成若干小组，并为每个小组分配一个颜色。

然后，教师发给每个小组一张计分卡片，并告诉他们可以按照任意方式制定计分方法。

学生可以提议自己喜欢的计分方案，并在小组合作下制定完善计分规则。

5. 进行小运动会在计分规则制定完毕后，教师可以准备好相关的器材和道具，然后让学生进行小运动会比赛，最后按照运动会计分规则进行总分统计。

四、教学总结本节课通过小运动会的形式，让学生在体育锻炼中学习了比较数字的概念、掌握数字比较符号和加强了团队合作意识和竞争意识。

此外，学生在计分规则制定中也锻炼了自己思考问题的能力，能够更好地应用所学知识。