新人教版七年级音乐优秀教学设计甘美兰教案

初中音乐人教版七年级上册第五单元《欣赏：甘美兰》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、情感态度价值观
通过欣赏西塔尔琴、蜡烛舞开阔学生审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。

二、过程与方法
运用对比欣赏的方法,进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。

三、知识与技能
辨别西塔尔和琵琶的异同
2学情分析
无论是小学六年的音乐课上,还是生活中都较多地接触了亚洲音乐,但从没有系统的学习与整理,究竟亚洲音乐有什么特点,亚洲各国音乐又着有什么样的风格,有什么代表性的民间乐器,都将通过这一单元来学习。

基于学生的现状,应注意以生动活泼的教学形式吸引学生调动已有经验,关注音乐。

3重点难点
教学重点:
了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。

教学难点:
辨别西塔尔和琵琶的异同
4教学过程
1【导入】创景导入
一、创景导入
背景音乐响起,营造异域音乐风情,激发学生学习兴趣。

师:“泰语师生问好,你们知道这是哪个国家的语言吗?
生:泰国。

《欣赏甘美兰》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏甘美兰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和欣赏甘美兰的音乐风格，理解其奇特的音乐表现形式和乐器配置。

2. 学生能够通过聆听、分析和讨论，提高学生的音乐鉴赏能力和审美认识。

3. 通过学习甘美兰音乐，培养学生的文化自大和民族自豪感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析和讨论，深入理解和欣赏甘美兰的音乐风格。

2. 教学难点：让学生从多元文化的角度理解和欣赏甘美兰音乐，并培养其文化自大和民族自豪感。

三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括甘美兰乐器的演奏录音、相关的图片和视频等。

2. 制作PPT课件，用于展示音乐风格、乐器配置和相关文化背景。

3. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做好准备。

初中音乐课程《欣赏甘美兰》教学设计方案（第一课时）一、课程导入1. 介绍甘美兰乐器的基本知识，包括乐器类型、音色特点等。

2. 播放甘美兰乐器的演奏视频，引导学生感受其奇特的音乐魅力。

3. 引导学生思考：甘美兰音乐的特点是什么？如何通过音乐表现其文化内涵？二、音乐欣赏1. 播放甘美兰乐曲，让学生认真聆听，感受音乐的美妙。

2. 引导学生分析乐曲的结构、节奏、旋律等元素，探究其音乐特点。

3. 鼓励学生尝试用自己的语言描述乐曲所表达的情感和意境。

三、文化背景介绍1. 介绍甘美兰的历史、发展过程、文化背景等。

2. 引导学生了解甘美兰音乐在当地社会中的地位和作用，探究其文化内涵。

3. 讨论：甘美兰音乐如何反映当地的社会、文化、宗教等？四、教学过程（具体内容）1. 任务安置：学生分组，每组选择一首甘美兰乐曲进行深入分析，包括乐曲结构、节奏、旋律、情感表达等方面。

2. 小组活动：学生利用课余时间搜集资料，进行深入分析，形成小组报告。

3. 教室展示：各小组在教室上展示钻研效果，包括报告、PPT、视频等，并与其他同砚进行交流和讨论。

4. 教师点评：教师对各小组的表现进行点评，必定优点，指出不足，提出改进建议。

七年级音乐教学设计《甘美兰》教案
《甘美兰》教案
教学目标
1、上节课所介绍的日本音乐文化知识，背唱歌曲《樱花》。

2、印度尼西亚的克隆钟歌曲、甘美兰乐队的音乐特点。

教学重、难点
教学重点：掌握印度尼西亚的克隆钟歌曲的节拍、调式特征。

教学难点：感受甘美兰音乐的演奏特点、理解其表现内涵。

教学过程
一、复习
复习演唱《樱花》，教师对学生演唱的声音音色（要求甜美、清纯）、情感意境（富于空灵、遐想、仿佛在碧空万里的春日，身临其境地观赏樱花盛开时落音缤纷的情境之中）、气息及力度变化（如上节课要求）等方面给予提示和指导。

二、新课学习
1、入克隆钟歌曲的介绍。

（1）播放歌曲《划船曲》。

请学生根据刚总结的知识判断是否是朝鲜的歌曲？
学生回答：不是。

因为旋律中出现了4和7音，节拍也不具有三拍子倾向，而是2/4拍。

（2）教师明确这首歌曲为“千岛之国”。

《欣赏甘美兰》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏甘美兰》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对甘美兰乐器有更深入的了解，包括其种类、音色、演奏技巧等。

2. 提高学生的音乐欣赏能力，能够理解甘美兰音乐的特点和表达的情感。

3. 培养学生的音乐审美，能够分辨不同风格的甘美兰音乐。

二、作业内容：1. 完成一篇关于甘美兰乐器的论文，包括以下内容：（1）列举三种你最喜欢的甘美兰乐器，并说明原因（包括其音色、演奏技巧等）。

（2）描述甘美兰乐器的历史和演变过程。

（3）分析甘美兰音乐的特点和表达的情感。

（4）讨论甘美兰音乐在现代社会中的应用和影响。

2. 观看并欣赏三首不同类型的甘美兰音乐视频，并写出你对每首音乐的感受和评价。

三、作业要求：1. 作业必须独立完成，不得抄袭。

2. 论文需按照规范的论文格式书写，字数不少于XX字。

3. 提交作业的时间和方式将在课程进行时通知。

四、作业评价：1. 评价标准：作业的完成情况、观点的清晰度、论据的充分性等。

2. 评价方式：将由教师和学生共同参与，教师给予评价和反馈，学生之间也可以互相评价和学习。

五、作业反馈：1. 请在提交作业后的一周内，将作业的电子版发送到教师指定的邮箱或通过其他方式提交给教师。

教师将对作业进行批改，并在课程中进行反馈。

2. 对于作业中存在的问题，教师将给出具体的建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

同时，教师也将鼓励学生之间的交流和讨论，促进学生的合作学习。

3. 对于优秀的作业，教师将给予表扬和展示，以激励更多的学生积极参与学习和讨论。

4. 在完成作业的过程中，学生应该积极思考，勇于表达自己的观点和想法，不断提高自己的思考能力和表达能力。

通过本次作业，学生将能够深入了解甘美兰乐器和音乐的特点和表达情感，提高自己的音乐欣赏能力和审美水平，同时也能够更好地理解和掌握音乐课程的内容。

同时，通过作业评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况和不足之处，从而更好地调整自己的学习方法和策略。

第二课时【教学内容】欣赏甘美兰、蜡烛舞、短颈乌德、曼德。

【教学目标】情感、态度价值观：通过欣赏甘美兰、蜡烛舞、短颈乌德、曼德，开阔审美视野，激发、培养学生尊重、了解世界多远文化的愿望和态度。

过程与方法：运用对比欣赏的方法，进一步了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特特点。

知识与技能：了解甘美兰乐器合奏形式，了解拉格和塔拉。

【教学重点与难点】教学重点：了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点；了解甘美兰乐器合奏形式，了解拉格和塔拉。

教学难点：教学时间有限，教学内容多而分散。

【教学过程】一、导入复习上节课所学歌曲《樱花》及都节调式。

出示地图，展示本节课要学作品的地理位置。

二、新课教学东南亚——印度、泰国（一）甘美兰——印度本土音乐文化的代表是甘美兰的乐器合奏形式。

⑴播放《甘美兰》音频，通过聆听作品判断有哪种类型的乐器。

⑵出示甘美兰合奏图片，帮助学生分析这种合奏形式以何种打击乐器为主？⑶再次聆听，请学生思考旋律与节奏是多重复还是多变化？⑷教师总结甘美兰音乐：以打击乐器（鼓、锣）为主的锣群文化。

音乐结构短小，多重复，体现了对生命轮回的渴望。

（二）蜡烛舞⑴教师介绍东南亚的历史文化及泰国舞蹈，简单介绍泰国的蜡烛舞。

⑵请同学观看泰国蜡烛舞视频，仔细观察舞蹈表演时手持蜡烛的动作，请同学模仿及互评。

⑶再次欣赏作品，请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点是什么？（主要伴奏乐器有锣、鼓。

泰国音乐文化具有东南亚许多国家所共有的锣群文化特点。

）（三）短颈（乌德西亚—土耳其）⑴简单介绍土耳其音乐的发展。

⑵观看视频，请同学表述一下乌徳琴的外观。

“乌德”阿拉伯语的原意是“木头” ，指它的盖板是木制的，“短颈乌德”是一种共鸣体呈半个梨状的短颈弹拨乐器，有五组双弦，用拨子弹奏。

早期有用过三对或四对双弦的，现代的有些乌德演奏家会多加一对弦以扩展低音的范围。

他是阿拉伯地区最重要的乐器，被誉为“乐器之王”。

⑶欣赏用短颈乌德演奏的乐曲，思考作品的旋律、节奏特点。

甘美兰教案初中课程类型：初中音乐课程课时：1课时教材：《初中音乐教材》七年级上册教学目标：1. 让学生了解和认识印度尼西亚的甘美兰乐队及其音乐特点。

2. 通过欣赏甘美兰音乐，培养学生对不同国家音乐文化的欣赏能力。

3. 引导学生体验和感受甘美兰音乐所表达的情感和内涵。

教学重点：1. 了解甘美兰乐队的组成和音乐特点。

2. 欣赏和分析甘美兰音乐的代表作品。

教学难点：1. 感受和理解甘美兰音乐的情感和内涵。

2. 运用恰当的音乐术语对甘美兰音乐进行评价。

教学准备：1. 教师准备甘美兰音乐的音频、视频资料。

2. 学生准备音乐欣赏的笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生了解印度尼西亚的文化背景。

2. 简要介绍甘美兰乐队的起源和发展。

二、欣赏甘美兰音乐（15分钟）1. 教师播放甘美兰音乐的代表作品，让学生初步感受其音乐特点。

2. 学生跟随音乐节奏，体验甘美兰音乐的韵律和节奏感。

3. 教师引导学生关注甘美兰音乐中的乐器和演奏技巧。

三、分析甘美兰音乐（15分钟）1. 教师引导学生分析甘美兰音乐的旋律、和声、节奏等方面的特点。

2. 学生通过听辨和对比，了解甘美兰音乐与其他音乐风格的区别。

四、讨论与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对甘美兰音乐的欣赏感受和体会。

2. 学生运用音乐术语，对甘美兰音乐进行评价和表达自己的观点。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对甘美兰音乐的特点进行总结，强调其在国际音乐文化中的地位和价值。

2. 学生反思自己在欣赏甘美兰音乐过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 学生对甘美兰音乐的特点和内涵的理解程度。

2. 学生在欣赏和分析甘美兰音乐时的积极参与程度。

3. 学生对甘美兰音乐的情感体验和表达能力的提升。

甘美兰-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解甘美兰的音乐生平和创作背景2.听取甘美兰的代表作品并进行欣赏与分析3.学习并演唱甘美兰的歌曲《溜冰歌》二、教学重点1.听取并分析甘美兰的代表作品及欣赏个中美妙之处2.理解《溜冰歌》歌曲的歌词意义及情感并进行歌唱三、教学难点1.如何进行甘美兰的代表作品的分析，找出其中的美妙之处2.如何在歌唱中传达出《溜冰歌》歌曲的情感四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本节课的学习内容，并简单了解甘美兰的音乐生平和创作背景。

2. 欣赏甘美兰的代表作品（25分钟）教师为学生介绍甘美兰的代表作品，并播放《葡萄成熟时》、《花儿乐园》等几首歌曲。

在欣赏的过程中，老师可以给予学生相关的指导，引导学生听出其中的美妙之处，也可以让学生根据自己的听感谈谈对这些作品的理解和感受。

3. 学习甘美兰的歌曲《溜冰歌》（35分钟）1.教师播放《溜冰歌》的音乐。

2.教师分别唱一段，学生跟唱。

3.教师指导学生掌握歌曲的调子、节奏及基本的歌唱技巧，并让学生一起跟唱歌曲。

4.教师注意引导学生理解歌曲中的情感，表达出歌曲所传达的情感。

4. 总结课程内容（5分钟）教师根据本节课的学习内容，进行简单的总结和回顾，并展望下节课的学习内容。

五、教学评估1.学生对甘美兰的代表作品和歌曲《溜冰歌》有了初步的认识和理解2.学生能够在听歌时，较为细致地感受出其美妙之处，并形成自己的理解和感悟3.学生能够跟唱歌曲，并能够较好的传达出歌曲所传达的情感4.学生参与度高，注意力集中，课堂秩序井然六、教学反思本节课主要围绕甘美兰的代表作品和歌曲展开，让学生在欣赏中更好地感受音乐的美妙之处，并逐渐学会用自己的语言去表述其所感受到的。

在教授歌曲时，应注意引导学生理解歌曲中所传达的情感，帮助他们更好地唱出歌曲。

同时，也应注意课堂秩序的控制，让学生更好地参与课堂互动。

音乐教案初中甘美兰一、教学目标1. 让学生了解甘美兰的基本概念、历史和发展，提高学生对民族音乐的认知水平。

2. 通过欣赏甘美兰音乐作品，培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。

3. 引导学生了解甘美兰的音乐特点，如节奏、旋律、演奏方式等，提高学生的音乐素养。

二、教学内容1. 甘美兰的基本概念：甘美兰是印度尼西亚的一种传统打击乐器演奏形式，起源于16世纪。

2. 甘美兰的历史和发展：甘美兰在印度尼西亚各个地区有着不同的发展特点，逐渐形成了具有地方特色的音乐风格。

3. 甘美兰的音乐特点：以打击乐器为主，节奏丰富多样，旋律简洁明快，具有浓厚的民间色彩。

4. 甘美兰的代表作品：欣赏《甘美兰进行曲》、《巴达克》等经典作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解甘美兰的基本概念、历史和发展，掌握甘美兰的音乐特点。

2. 教学难点：引导学生欣赏甘美兰音乐作品，体会其独特的艺术魅力。

四、教学过程1. 导入：以一首印度尼西亚的民歌《美丽的印度尼西亚》引起学生对甘美兰的兴趣。

2. 新课导入：介绍甘美兰的基本概念、历史和发展，让学生对甘美兰有一个初步的认识。

3. 欣赏甘美兰音乐作品：播放《甘美兰进行曲》、《巴达克》等经典作品，引导学生关注甘美兰的音乐特点。

4. 分析讨论：分组讨论甘美兰的音乐特点，如节奏、旋律、演奏方式等，让学生深入了解甘美兰。

5. 实践环节：邀请学生代表上台演示甘美兰的打击乐器，感受甘美兰的音乐魅力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调甘美兰在我国民族音乐中的地位和价值。

7. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他具有代表性的甘美兰作品，如《甘美兰梦幻》等。

五、教学评价1. 学生对甘美兰的基本概念、历史和发展的了解程度。

2. 学生对甘美兰音乐特点的掌握情况。

3. 学生对甘美兰音乐作品的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。

4. 学生参与课堂讨论、实践环节的积极程度。

通过本节课的教学，使学生了解甘美兰这一具有代表性的印度尼西亚民族音乐形式，培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。