部编教材四年级下册教学设计(第8单元)

部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。

3.能够理解并背诵本单元的古诗词。

4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。

2.难点：古诗词的理解和背诵。

三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。

2.课件：相关课文课件。

3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。

4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。

四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。

2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。

3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。

4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。

第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。

2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。

3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。

4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。

五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。

但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。

在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。

部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计（含2课时）一、教材分析1. 教学内容及目标本单元的主要内容是讲述了一个发生在海边的故事，通过描述海的女儿与人类的亲情故事，诠释了尊重与理解的重要性。

教学目标是让学生了解海的女儿的形象，体会亲情的温暖，培养学生的情感态度和阅读能力。

2. 教材分析本单元主要包括故事文本、生字识字、阅读理解、词语积累等内容。

学生需要通过阅读理解故事内容，掌握重点词语，理解人物情感变化，并进行相关的语文运用练习。

二、教学设计第一课时一、导入1.师生互动，引入主题。

2.利用图片或小故事引起学生兴趣。

二、展示1.故事讲解。

2.学生跟读故事，理解故事情节。

三、互动探究1.生字识字活动。

2.学生小组合作探讨问题。

四、归纳总结1.教师引导总结故事内容。

2.学生进行知识点总结。

第二课时一、复习导入1.复习上节课知识点。

2.引入本节课主题。

二、拓展阅读1.学生阅读相关扩展文章。

2.分组讨论相关问题。

三、语文运用1.完成相关练习题目。

2.教师辅导学生答疑解惑。

四、课堂总结1.教师对本节课知识点进行总结。

2.学生进行反馈，自我评估。

三、教学反思在教学过程中，需要及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况灵活应对。

同时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。

此外，教师需根据学生的实际情况，给予及时有效的指导和帮助，确保教学效果的实现。

以上为部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计，希望能够帮助教师有效地开展课堂教学，提升学生的语文素养和阅读能力。

部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案
课时安排
•第一课时：导入新课并讲解内容
•第二课时：学生自主完成习作八并进行点评
教学目标
1.能够理解课文内容，掌握本单元重点词语和表达方式。

2.能够运用所学知识，完成习作八，培养写作能力。

3.能够提高学生对古诗词的欣赏能力和理解能力。

课前准备
1.整理教材，准备习作八的复印件。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.确保课堂环境整洁。

教学步骤
第一课时
1.导入：通过谈论课文内容引入新课《习作八》，帮助学生进入学习
状态。

2.讲解：解释本单元重点词语和句子结构，让学生理解课文意义。

3.朗读：让学生轮流朗读课文，提高学生对课文的理解能力。

4.讨论：讨论课文中的难点和疑惑，引导学生主动思考和提问。

第二课时
1.复习：让学生复习上节课所学内容，巩固知识点。

2.指导：指导学生完成习作八，提醒他们注意写作要求和表达方式。

3.写作：让学生自主发挥，完成习作八，培养他们的写作能力。

4.点评：学生相互交换习作，并进行点评，互相学习和提高。

教学反思
本节课以《习作八》为教学内容，通过讲解、朗读、讨论等方式引导学生理解课文内容，提高他们的写作能力和思维能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习状态。

然而，在写作环节，部分学生表达能力有限，存在表达不清晰的情况，需要进一步指导和训练。

以上是部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案的全部内容，希會对老师们有所帮助。

部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及反思
（共2课时）
一、教学目的
1.能够理解课文内容，提升阅读理解能力。

2.能够使用正确的语言表达方式来描述事物。

3.能够培养学生的写作能力，表达自己的想法和情感。

二、教学内容
1. 课文学习
•通过朗读课文，了解故事情节。

•分析课文，探讨故事主题和人物性格。

2. 词语学习
•学习课文中生词，掌握词语意思及用法。

•进行词语拼写和造句练习，巩固词汇掌握程度。

3. 写作训练
•要求学生根据课文内容，写一篇对话或心情小记。

•练习使用修辞手法，如比喻、拟人等。

三、教学过程
第一课时
1.引入：播放课文动画或图片，激发学生兴趣。

2.学习课文：逐段朗读，让学生跟读，理解故事内容。

3.词语学习：解释生词，进行词语拼写练习。

4.写作训练：要求学生根据课文内容，写一篇对话或心情小记。

第二课时
1.复习上节课内容，检查学生对课文的理解程度。

2.词语学习：复习上节课生词，进行造句练习。

3.写作训练：让学生交流彼此的作文，进行互相评价和改进。

四、教学反思
本节课教学内容主要围绕《语文园地八》展开，通过课文学习、词语学习和写作训练，旨在提高学生的语文综合能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对
课文的兴趣，但在词语拼写和写作部分仍有待加强，需要更多的练习和指导。

教师要不断改进教学方法，激发学生学习兴趣，帮助他们提高语文水平。

以上是本节课教案及反思的内容，希望能够对教师在教学中提供一些帮助，促进学生在语文学习中的发展。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及
教学反思
一、教学目标
1.了解故事新编的背景及特点。

2.掌握习作的基本结构和写作方法。

3.提高学生的创造力和写作技巧。

4.培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、教学准备
1.故事新编相关教材及习作范文。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

三、教学过程
第一课时
1.引入
教师简要介绍故事新编的概念，激发学生学习兴趣。

2.学习范文
学生齐读故事新编范文，分析其结构和语言表达方式。

3.讨论
教师引导学生讨论故事新编中的亮点和不足之处。

4.布置作业
要求学生撰写一篇故事新编，注意结构严谨，语言生动。

第二课时
1.学生习作展示
学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。

2.点评及指导
教师针对学生的习作进行点评，指出不足之处并提出改进建议。

3.讨论
学生就改进的方法进行讨论，分享写作心得体会。

4.总结
教师总结本堂课的学习内容，引导学生对故事新编的写作特点进行总结。

四、教学反思
本次教学活动中，学生积极性高，表现出对写作的热情。

但也发现部分学生在故事情节设计上较为简单，缺乏想象力。

下一步应该引导学生多进行大胆构想，丰富故事情节，提高故事表现力和吸引力。

以上为本单元教案及教学反思，希望能够帮助学生掌握故事新编的写作技巧，提高语文表达能力。

部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。

2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。

3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。

4.能正确朗读课文。

二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。

•难点：初步理解作文题目要求。

三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。

二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。

3.学生分组朗读课文，加深理解。

三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。

2.老师提出作文题目，学生展开写作。

四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。

2.学生互相练习，加深记忆。

第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。

二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。

2.学生学习新词汇，体会课文意境。

三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。

2.老师详细讲解课文，引导学生理解。

四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。

2.学生自由发言，总结今天的学习收获。

五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。

2.完成课后习题。

3.按照所学知识，完成一篇短文。

六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。

但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。

在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。

统编教材部编版语文四年级下册第８单元《宝葫芦的秘密》一等奖教学设计（教案）教材分析：本课是部编版四年级下册第八单元第 26课。

第八单元是童话单元，单元要素致力于启发学生“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。

提出了“按照自己的想法大胆新编故事”的要求。

这篇课文主要讲了少先队员王葆由于奶奶经常给他讲宝葫芦的故事，从而朝思暮想特别渴望自己也能有一个可以让自己心想事成的宝葫芦的故事。

根据《语文课程标准》，教材特点和四年级学生实际情况，我将这一课的课时目标分配为第一课时完成以下目标：1.认识“妖，矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.梳理课文内容并用自己的语言进行概括。

3.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆不爱动脑筋、爱幻想的童真形象。

第二课时教学将围“绕感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱听故事的童真形象，根据已有内容，创编故事，讲给同学听”展开教学。

并激发学生整本书阅读的兴趣。

课时目标：1.体会王葆淘气、爱听故事的童真形象。

2.学习并运用“通过语言、动作、心理活动表现人物特点”的方法，根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，讲给同学听。

3.有阅读童话书籍《宝葫芦的秘密》的兴趣。

教学重点：感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱听故事的童真形象。

根据已有内容，创编故事，讲给同学听。

教学难点：根据已有内容，创编故事，讲给同学听。

教法准备：课件、书籍《宝葫芦的秘密》、小葫芦、导学案、故事创编视频教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣（3分钟）1.谈话拉近距离。

同学们，你们好！我是彭瑶老师，我非常高兴能给你们上课，为了让你们也高兴，我给你们带来的一个礼物。

瞧，（拿出葫芦），你们可别小看了这个葫芦，它可是个宝贝呢，它知道你们想要什么，并且要什么就能得到什么。

你们相信吗？那就拭目以待吧！【设计意图：给课堂增添一丝神秘色彩，吸引学生注意力的同时，又贴近课文内容，自然而然的引导学生回忆起宝葫芦能让人想要什么就能得到什么这一特点，为学习创编做铺垫，让学生有学习的欲望。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编（统编）语文四年级下册的第八单元教材内容，主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习，培养学生的文学素养，提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动，内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容，掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文，分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力，提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱，激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入，整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析，重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析，情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展，写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中，学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考，课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节，学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升，部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时，教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足，例如部分学生对课文内容的理解有困难，需要进一步引导和讲解；个别学生在小组合作中表现不积极，需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时，应更具体地指出学生的优点和不足，帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述，本节课教学取得了一定成果，但仍有待进一步完善和提高，希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级下册的最后一篇课文，本节课主要是进行语文素养的训练和提高，通过各种形式的学习，让学生在语言表达、词汇积累、阅读理解、作文写作等方面得到进一步的提升。

本节课的内容包括四个部分：口语交际、汉字乐园、阅读理解和作文训练。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，对于简单的作文写作也有一定的掌握。

但是，部分学生在口语交际和作文写作方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和练习来提高。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

2.增加学生的词汇量，使他们能够准确、恰当地使用词语。

3.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主旨和结构。

4.提高学生的作文写作能力，使他们能够清晰、有逻辑地表达自己的思想。

四. 教学重难点1.口语交际：如何让学生在口语交际中清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

2.阅读理解：如何让学生理解并分析文章的主旨和结构。

3.作文写作：如何让学生在作文中清晰、有逻辑地表达自己的思想。

五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种情境让学生进行口语交际练习。

2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，从而理解文章的主旨和结构。

3.作文写作：采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发他们的写作灵感。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如课文、练习题等。

2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。

3.准备各种教学道具，如图片、卡片等，以便进行情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些美丽的图片，引导学生进行口语交际，表达自己对图片的喜爱和感受。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括口语交际、汉字乐园、阅读理解和作文训练。

引导学生明确学习目标，激发学习兴趣。

3.操练（10分钟）针对口语交际部分，设计各种情境让学生进行口语交际练习。

语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。

2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。

5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。

【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。

2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

【教学过程】一、交流平台，回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。

1.教师谈话导入：读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

这一单元我们学习了几篇童话故事。

下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。

通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？出示课件2：预设1：《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。

这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。

从中我体会到故事的神奇，也感受到原本凶狠的巨人的转变。

预设2：《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，最后化作了泡沫，牺牲了自己。

这里很神奇，又让人为她的善良感动。

出示课件3.42.教师引导思考：这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象，哪一个人物给你留下的印象最深？出示课件5：预设1：《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深，因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦，他有着强烈的好奇心。

预设2：《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深，他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。

预设3：《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深，小人鱼为了王子，牺牲了自己，可以看出她的善良。

语文园地八第一课时教案一、教学内容1.课文名称：《小蝌蚪找妈妈》2.词语解释：雀斑、嫩黄、叽叽喳喳、妈妈3.课文内容：通过一只小蝌蚪用自己的努力找到妈妈的故事，引导学生明白亲情的重要性。

4.课文目标：理解文章内容，感受亲情之美。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握生字词语的意思。

3.引导学生表达对亲情的理解和感悟。

三、教学难点1.通过动画或故事情节，帮助学生理解课文故事情节。

2.引导学生展开思考，理解亲情的价值。

四、教学准备1.课件：包括课文的图片和生字词语的解释。

2.教具：小蝌蚪模型、故事书籍3.素材：亲情相关图片或视频五、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频引入小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生对课文的兴趣。

2.引导学生回忆上节课的内容，做好知识铺垫。

第二步：讲解1.教师讲解生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。

2.分段阅读，让学生理解每个片段的意思，并进行小组讨论。

第三步：讨论1.以小组为单位，讨论小蝌蚪找到妈妈的过程和亲情的意义。

2.引导学生发表自己的观点，促进思想交流。

第四步：总结1.教师总结课文内容，强化重点。

2.综合讨论学生对亲情的理解和感受，引导学生总结课堂内容。

第五步：作业布置1.布置阅读《小蝌蚪找妈妈》并回答相关问题的作业。

2.要求学生写一篇关于亲情的文章，展现对亲情的理解和感悟。

六、教学反思在本节课中，学生通过故事了解了亲情的重要性，并对亲情有了更深的感悟。

教师在教学中要注重引导学生思考，培养学生的情感和思维能力。

七、教学延伸1.组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读展示自己的理解。

2.利用亲情相关的影视作品进行教学延伸，进一步激发学生对亲情的认识。

以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生理解课文内容并感受亲情的温暖。

部编人教版四年级语文下册第八单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“家乡”，通过一系列课文的学习，让学生了解和感受家乡的风土人情、历史文化和自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。

本单元共有4篇课文，分别是《海上日出》、《葡萄沟》、《草原》和《我的家乡》。

这些课文描绘了不同地区的美景和特色，旨在培养学生对自然和人文环境的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。

但他们对于不同地区的风土人情的了解还不够深入，需要通过课文的学习来丰富他们的认知。

同时，学生对于如何表达对家乡的热爱和自豪感还有一定的困难，需要在教学中进行指导和培养。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解不同地区的风土人情和特色。

3.能够通过课文的学习，表达对家乡的热爱和自豪感。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：如何培养学生表达对家乡的热爱和自豪感。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和表达教学法。

通过创设情境，引导学生进入课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。

通过观察课文中的图片和文字，培养学生的观察能力和表达能力。

通过讨论和分享，引导学生表达对家乡的热爱和自豪感。

六. 教学准备1.课文文本和课件。

2.与课文相关的图片和视频资料。

3.学生作业本和写作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾和分享自己家乡的风景和特色，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现本课文的标题和作者，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

然后引导学生观察课文中的插图，简单介绍课文中描述的场景和人物。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调和表情。

然后引导学生根据课文内容进行情景模拟，扮演文中的角色，进行对话和表演。

25 宝葫芦的秘密（节选）得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

”张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）怎么奇妙了？预设：①三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。

②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。

③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。

”指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。

（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。

注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。

预设：有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。

掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。

他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。

赵六看到了，不禁有些失望。

赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）（板书：宝葫芦使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么）学生发挥想象，学会创作。

备课素材【教材分析】《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。

是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。

本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。

说《从空虚到充实》《华威先生》等十余部，长中篇童话《鬼土日记》《一年》《清明时节》等，儿童文学《大林和小林》《洋泾浜奇侠》等，文艺理论《〈西游记〉札记》《略谈〈红楼梦〉史》，文学评论集《文学杂评》，《张天翼选集》《张天翼文集》(十卷)等。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《习作故事新编》带教学反思一、教学目标知识与能力1.学生能够通过学习本单元，了解故事新编的写作技巧，培养自己的创造力和想象力。

2.学生能够通过练习，熟练掌握故事新编的写作方法。

3.学生能够在作文过程中，提高自己的语言组织能力和文字表达能力。

过程与方法1.学生通过课堂讲解、示范以及练习，掌握故事新编的写作技巧。

2.学生通过小组合作和个人练习，提高自己的写作能力。

3.学生在教师引导下，积极参与课堂互动，展示自己的作品，相互学习。

二、教学重难点重点1.故事新编的写作技巧。

2.如何通过细节描写让故事更加生动有趣。

难点1.如何运用想象力编写出有趣的故事。

2.如何在故事中注重人物形象的刻画。

三、教学过程第一课时1.教师引入故事新编的话题，激发学生的兴趣。

2.带领学生分析一篇范文，讲解故事新编的写作技巧。

3.组织学生进行写作练习，引导他们动手尝试写一段故事新编。

4.学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评论。

第二课时1.复习上节课的内容，澄清学生对故事新编的理解。

2.分组让学生互相交流自己的故事新编作品，提出建设性意见。

3.让学生进行修改练习，在故事中加入更多的细节描写，让故事更加生动。

4.学生展示修改后的作品，进行归纳总结，分享优秀案例。

四、教学反思在本次教学中，通过设计故事新编的写作活动，学生在实践中体会了如何通过细节描写来丰富故事情节，提高了他们的写作水平和想象力。

同时，通过小组合作和互相欣赏作品，学生之间形成了良好的学习氛围，增强了他们的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在写作时缺乏想象力，故事内容呈现较为单调；部分学生在细节描写上不够丰富，导致故事缺乏生动感。

因此，作为教师，需要进一步引导学生多思考、多观察，培养他们的观察力和表达能力，帮助他们写出更加丰富生动的故事作品。

语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。

•能按要求完成课后练习。

•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。

二、教学重点•正确朗读课文。

•理解并能表达课文内容。

•掌握生字“小灶”的书写。

三、教学难点•理解并表达课文内容。

•学会正确书写生字“小灶”。

四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。

2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。

3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。

4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。

5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。

第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。

2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。

3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。

4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。

5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。

同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。

七、课后作业1.默写本节课的课文。

2.完成课后习题。

3.练习书写生字“小灶”。

八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。

在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。

人教部编版四年级下册语文教案–八单元《语文园地八》一、教材内容概述本单元主要引导学生通过课文阅读、诗词欣赏等活动，提高学生的语感，培养学生的语文修养。

二、教学目标1.知识与技能：–了解课文内容，掌握基本阅读技能–理解诗词内容，感受其中的情感色彩2.情感态度与价值观：–培养学生对语文的热爱和兴趣，提高对文学作品的欣赏能力–培养学生的合作意识和团队意识三、教学重点和难点重点： - 理解课文内容，掌握关键词汇和句型 - 感受诗词的意境，体味其中的情感难点： - 对课文进行深层次的理解和解读 - 准确把握诗词的韵律与意境四、教学过程1. 热身活动•通过谈论生活中的有趣事物引起学生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 导入新课•师生共同欣赏课文内容，引导学生提出自己的疑问和理解。

3. 课堂讨论•引导学生进行课文内容的深入解读和讨论，帮助学生理解词语和句子的含义。

4. 诗词欣赏•分段解析诗词，指导学生感受其中的意境和情感，促进学生对文学的欣赏和理解。

5. 小组活动•学生分组合作讨论文学作品中的亮点和难点，共同探讨解决方法。

6. 课堂检测•组织课堂测验，帮助学生巩固所学内容并检验学习效果。

五、课后作业•要求学生复习课文内容，写一篇读后感并用自己的话描述诗词的意境。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，也提高了对语文的兴趣。

但在教学中也发现了一些问题，比如有的学生对故事情节理解不够深刻，下节课需要做更多案例分析。

以上是本单元《语文园地八》的教学内容概述和教学设计方案，希望能够引导学生更好地理解课文，提高语文修养。

人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。

2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。

3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。

二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。

2.运用课文中的生字、词语进行造句。

三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。

四、教学准备
1.课文教材《习作》。

2.黑板、粉笔。

3.班级学生的作业本。

五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。

2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。

3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。

第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。

2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。

3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。

六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。

在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。

七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。

2.复习课文内容，查找生字生词。

八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。

以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。