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小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计植物名片我来做》教学设计一、研究目标一）课标分析1.课标摘录：1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。
2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，服务于研究和生活。
2.课标分解：1）学什么：制作植物名片。
2）学到什么程度：为XXX中的植物设计个性化的植物名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。
3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主人翁意识。
二）教材分析植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围绕“XXX”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小主人的责任。
三）学情分析1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道植物名片的作用。
但是，学生在提取有效信息方面存在一定的困难。
2.关于设想制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单的植物名片。
但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。
四）进修目标1.通过对搜集的各类名片资料的比较分析，提取名片中所包含的根本信息。
2.XXX小组会商，说出植物名片设想所包含的根本信息及创意。
3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在XXX的相应位置。
二、评价任务任务一：归纳基本信息学生搜集到各种类型的名片，小组协作会商，说出植物名片应该包含的的根本信息。
任务二：创意设计学生进行小组会商，能够对植物名片的设想创意进行表达。
任务三：设想制作学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。
三、活动设计课前：XXX迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，因而产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相干信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设想制作任务。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片一、教学目标本次教学通过校园植物的寻找和观察，让学生了解植物的基本特征，并能够简单地对植物进行分类。
同时，通过给植物做名片的活动，让学生掌握一定的基础制作技巧，锻炼其动手能力和创新思维。
二、教学内容1.植物的形态与特征2.植物的分类3.给植物做名片的制作方法和技巧三、教学步骤1. 寻找校园植物并进行观察让学生分组进行寻找，并带领他们逐一观察植物的形态、叶子、根、花和果实等特征，并进行简单的分类。
2. 分享观察和分类结果引导学生将自己观察到的植物特征进行总结，并分享出来。
通过交流，让同学们互相理解和学习。
3. 学习制作植物名片教授制作植物名片的方法和技巧，包括选材、设计、样式、版面、排版等。
让学生根据自己观察到的植物特征和自己的想象，设计自己的名片。
4. 制作植物名片让学生动手制作植物名片，老师督促指导，让学生根据自己的想象和技能，做出自己满意的名片。
四、教学反思本次教学的目标是让学生通过观察、分类和制作综合实践的方式，加深对植物的理解和认识，并锻炼其动手能力和创新思维。
从整个教学过程中看，学生非常积极主动，对植物的兴趣很高，并且动手能力和创新思维也得到了有效地锻炼。
但是，还需要在教室环境和教学设备上下功夫，营造更加富有生命力和创造力的教学氛围，进一步激发学生的兴趣和潜能。
同时，也需要注重教学效果和评估，让学生在学习过程中保持积极和认真的态度。
总之，本次教学旨在让学生从真实的环境和实践中学习相关知识和技能，并在过程中自主探究、合作探究、分享交流，提高其学习兴趣和学习效果，达到构建和谐校园和全面发展学生的目的。
北师大版四年级劳动教育活动14《我给植物来挂牌》第2课时教案一. 教材分析《我给植物来挂牌》这一活动旨在让学生通过给植物挂牌的方式，了解植物的生长特点和命名规则，培养学生的观察力和命名能力。
同时，通过活动，让学生体验劳动的乐趣，增强环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对于身边的植物有一定的了解。
但是，对于植物的命名规则和生长特点还需要进一步的学习。
此外，学生对于劳动的体验和环保意识还需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解植物的命名规则和生长特点。
2.培养学生的观察力和命名能力。
3.体验劳动的乐趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.植物的命名规则和生长特点。
2.如何引导学生体验劳动的乐趣和培养环保意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的植物，了解其生长特点。
2.讲解法：讲解植物的命名规则和生长特点。
3.实践法：让学生参与给植物挂牌的实践活动，体验劳动的乐趣。
六. 教学准备1.植物标牌：提前制作好植物标牌，标明植物的名称和生长特点。
2.工具：如挂牌用的绳子、钉子等。
3.植物：选择一些常见的植物，如树木、花草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学习的植物知识，激发学生的学习兴趣。
如：“大家还记得我们之前学习的哪些植物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师向学生展示身边的植物，引导学生观察其生长特点。
如：“请大家观察这些植物，说一说它们有什么特点。
”3.操练（15分钟）教师讲解植物的命名规则和生长特点，然后引导学生给植物挂牌。
如：“请大家根据我们刚才学习的知识，给这些植物挂上标牌。
”4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表的植物，让学生向大家介绍其生长特点和命名规则。
如：“请大家听听这位同学是如何介绍这个植物的。
”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何保护植物，增强环保意识。
如：“请大家想一想，我们应该如何保护这些植物？”6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调植物的命名规则和生长特点。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
北师大版四年级劳动教育活动14《我给植物来挂牌》第2课时教学设计一. 教材分析《我给植物来挂牌》是一堂劳动教育活动课，旨在让学生通过给植物挂牌的方式，培养他们对植物的认知和爱护环境的责任感。
本课时的教学内容主要包括了解植物挂牌的意义、学习如何正确挂牌以及通过实践活动培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于身边的植物也有一定的了解。
他们对于新事物充满好奇，善于模仿和探究，通过图片、视频等直观教具，能够激发他们的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解植物挂牌的意义，提高他们对环境保护的认识。
2.培养学生学会正确挂牌的方法，提高他们的动手能力。
3.培养学生团队协作意识，提高他们相互沟通能力。
四. 教学重难点1.植物挂牌的意义和作用。
2.学会正确挂牌的方法。
3.培养学生团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的环境为背景，引发学生共鸣。
2.采用直观教学法，通过图片、视频等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
4.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备植物挂牌的图片和视频资料。
2.准备挂牌工具，如标签、彩笔等。
3.准备实践活动场地，如校园内的植物区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示植物挂牌的图片和视频，引导学生了解植物挂牌的意义和作用。
–学生分享自己对植物挂牌的认识和看法。
2.呈现（10分钟）–教师讲解正确挂牌的方法和步骤，并示范操作。
–学生跟随教师一起操作，确保掌握挂牌技巧。
3.操练（10分钟）–学生分组进行实践活动，为校园内的植物挂牌。
–教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）–教师邀请部分学生展示自己的挂牌成果，让大家一起点评、交流。
–学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
《我给植物来挂牌》第二课时教学设计——四年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生了解校园植物的基本情况，提高学生对校园植物的认识。
2. 培养学生关爱校园环境，爱护植物的情感。
3. 培养学生合作调查、交流分享的能力。
二、教学内容1. 校园植物的基本情况调查。
2. 学习植物挂牌的方法和注意事项。
3. 学生分组合作，为校园植物挂上名牌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解校园植物的基本情况，学会为植物挂牌的方法。
2. 教学难点：如何引导学生合作调查、交流分享，培养学生关爱环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：校园植物分布图、植物名牌、调查表、笔记本电脑、投影仪等。
2. 学具：调查表、植物名牌、彩笔、绳子等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示校园植物分布图，引导学生观察校园内的植物，提问：“你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”从而引出本课主题。
2. 学习植物挂牌的方法和注意事项（1）教师展示植物名牌，讲解名牌的制作方法和悬挂位置。
3. 调查校园植物（1）学生分组，每组选择一个区域进行调查。
（2）学生根据调查表，记录所观察到的植物名称、特点等信息。
4. 为校园植物挂上名牌（1）学生分组，每组选择一种植物进行挂牌。
（2）学生根据调查结果，为植物挂上名牌，并检查是否牢固。
（3）教师巡回指导，提醒学生注意安全，保护植物。
六、板书设计《我给植物来挂牌》1. 校园植物基本情况调查2. 植物挂牌方法与注意事项3. 合作调查、交流分享七、作业设计学生课后观察校园内的植物，记录下它们的特点，下节课分享。
八、课后反思1. 引导学生深入了解植物的特点，提高学生对植物的认识。
2. 在挂牌过程中，加强对学生的安全指导，确保学生安全。
3. 增加课后拓展活动，让学生更深入地了解植物，培养学生的环保意识。
在《我给植物来挂牌》第二课时教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
因为这个环节是整个教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
小学综合实践第周给校园植物做名片教案小学综合实践课程是培养学生实际操作能力和综合素质的重要环节。
在这门课程中，教师为学生设计了一堂有趣的活动——给校园植物做名片。
这个活动的目的是让学生了解校园植物的特点，并通过制作名片的过程，提高学生的观察力、创造力和动手能力。
通过这个活动，学生将学会用简洁的语言将植物的特点描述清楚，并将其制作成有趣的名片。
以下是本文的具体内容。
第一部分：活动背景介绍首先，我们需要向学生介绍活动的背景和目的。
可以用简单的语言解释为什么我们要给校园植物做名片，以及名片的作用。
这可以激发学生对活动的兴趣。
第二部分：选择校园植物在这一部分，教师可以与学生一起外出，通过校园植物的观察和选择，帮助学生找到自己喜欢的校园植物。
教师可以给学生一些建议，例如选择绿叶较大的树木、花朵较鲜艳的花卉等。
学生可以小组或独立选择自己心仪的校园植物。
第三部分：观察和描述在这一部分，学生将开始观察选择的校园植物，并试着用简洁的语言描述它的特点。
教师可以提供一些指导，例如让学生观察植物的叶子形状、颜色、纹理等，以及花朵的形状、颜色、香味等。
学生可以借助手绘或拍照来辅助描述植物的特点。
第四部分：制作名片在这一部分，学生将根据自己所观察和描述的植物特点，设计和制作名片。
学生可以使用卡纸、颜料、彩笔、胶水等材料，根据自己的创意进行设计。
名片的形状可以根据植物的特点进行调整，例如利用卡纸剪裁成叶子的形状，或者借助植物的形象设计名片。
学生还可以将植物的特点绘制在名片上，例如叶子的样子、花朵的图案等。
第五部分：展示和交流在完成名片制作后，学生需要展示自己的作品并与同学交流。
教师可以组织一个展示和交流的环节，让学生互相欣赏和评论彼此的作品。
这样不仅可以鼓励学生的创造力和动手能力，还可以增强学生在艺术方面的交流能力。
第六部分：展示和评价最后，教师可以邀请其他年级或班级的学生来观看学生的作品。
学生可以将自己的名片展示在教室或学校的公共场所，以便其他人欣赏。
小学校本课程《给树做名片》说课稿《给树做名片》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是我校校本课程四年级《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。
下面我就这节课的活动设计向各位做个简单的介绍。
一、说活动背景在美妙的大自然中，生长着各种各样的树木，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。
正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。
而我们的校园则像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，而同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问老师也不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了。
为此，也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动。
二、说教材我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元《人与自然》中第一课《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。
本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。
”于是，围绕这一理念我们按“人与自然、人与社会、认识自我”三大模块来编写。
而这一主题也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。
学生通过活动调查了解了校园里的植物，认识到植物的重要性，再用自己的双手为这些植物设计名片，增强同学们的校园环保意识，还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。
下面我来说说本课的教学目标：1、认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。
2、通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。
另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。
3、通过做树名片知道如何保护树木，引导学生关心周围的社会生活环境，亲近并探究自然，培养学生爱护树木的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
教学重点、难点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，小组合作或自主制作树名片。
《给校园植物做名片》教案教学目标：知识与技能：1. 了解校园植物的特点和功能。
2. 学习如何观察和描述植物的外貌特征。
3. 学会运用简单的工具和材料制作植物名片。
过程与方法：1. 培养学生的观察力和描述能力。
2. 引导学生通过实践活动感受植物的美丽和重要性。
3. 通过合作学习和展示，培养学生的团队合作和交流能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的关注和保护意识。
2. 培养学生的团队协作精神和分享乐趣的态度。
教学重难点：教学重点：1. 学生对校园植物的观察和描述能力的培养。
2. 学生通过制作名片的方式，加深对植物的理解和关注。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述植物的外貌特征。
2. 如何设计活动，让学生通过制作名片的方式加深对植物的理解。
学情分析：三年级的学生已经具备一定的观察和描述能力，能够简单地描述校园植物的外貌特征。
他们对自然界的事物充满好奇心，也愿意通过实践活动来学习和探索。
然而，他们的注意力和集中力有限，需要通过生动的教学方式和趣味的活动来激发他们的学习兴趣。
教学过程：步骤一：导入1．老师开始教学，引入当天的主题。
老师可以提问学生校园里有哪些植物，以激发他们对校园植物的兴趣和思考能力。
随后，老师出示一些校园植物的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。
2．通过图片的呈现，学生可以开始了解不同植物的形状、颜色、叶子和花朵等特征。
接着，老师引导学生思考，为什么植物对人类和环境很重要，让学生认识到植物在维持生态平衡、提供氧气、美化环境等方面的重要作用。
步骤二：学习植物的特征1．在这一步骤中，学生将亲自到校园里观察植物，并学习如何描述它们的外貌特征。
老师带领学生走到校园中的一棵树或一株花前，鼓励他们仔细观察，并用语言描述植物的特征。
学生可以观察植物的树干、树叶、花朵、果实等部分，注意形状、颜色、纹理等方面的细节。
随后，学生们在小组内分享自己的观察结果，互相交流和学习。
2．老师鼓励学生使用形容词和颜色词语来描述植物的特征，以丰富他们的词汇和表达能力。
