小学英语教学中的游戏.ppt

小学低年级英语教学中的游戏教学钟梅游戏教学是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型，其目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。

它是一种建立在以老师为主导，学生自主活动和主动探索的基础上的教学手段，在游戏中建立和谐的师生关系，使学生在自由、平等、温馨、合作的气氛中充分地活动，获得身心全面发展。

一．低年级英语游戏教学概况在把英语游戏教学应用到课堂之前，小学英语教师应首先全面了解什么是游戏以及游戏教学。

人们容易对课堂游戏产生这样的误解：分散学生学习注意力，浪费课堂学习时间，与教学内容不相干。

实际上，游戏是一种很有效的教学措施，它不仅可以激发学习兴趣和动力，还可以创设愉悦的学习环境，提高英语实际应用能力。

Byrne 提出游戏必须是有趣的，它们不是课堂常规活动的中断和消遣，而是使学习者在游戏过程中运用语言的一种手段。

由此可见，游戏教学的主要目的是激发学生在有趣的活动中应用语言。

游戏教学不是简单地把游戏插入教学内容中以提高学习兴趣，而是能帮助学生在乐趣中学习，有清晰的教学目的的活动。

二．英语游戏教学的重要性众所周知，由于孩子爱玩的天性，独特的心理特点和学习特点，游戏教学在低年级英语课堂中扮演着重要的角色。

因此，英语教师应从“为什么，做什么，怎样做”三个角度来理解小学低年级英语游戏教学。

三．为什么要在低年级英语课堂中应用游戏?很多学者认为促进儿童二语习得、激励学习兴趣的一个有力策略是应用英语游戏。

由于低年级学生的心理特点和学习特点，他们更需要通过课堂活动从教师那里获得学习动力。

在低年级英语课堂中应用游戏恰好起到这样一种作用，如Lee Sue Kim 所说，其优点有：1.游戏是常规语言教学课堂中受欢迎的间隔休息。

2.游戏富有调动性和挑战性。

3. 学习语言需要付出很大的努力。

游戏有助于保持学生学习的热情。

4. 游戏能同时训练语言的多个方面，即听说读写。

5. 游戏促进学生的交流和互动。

6. 游戏为语言运用创设有意义的语境。

英语闯关ppt游戏课件
为了丰富校园文化生活，激发学生英语兴趣，更好地促进英语教学，学校英语教研组开展了英语字母、单词、短句为主的闯关活动。

12月22日下午，志远小学“英语单词闯关会”活动在一年级每个班级举行。

为保证此次活动的顺利开展，几周前，一年级英语备课组在备课组长的策划下，老师们积极行动起来，认真筹备各项工作。

在购买材料、设计方案、布置黑板、奖品设置等方面花了很多的心思。

本次“英语单词闯关会”设置了四关，分别是第一关：I can say；第二关：I can chant；第三关：I can read ；第四关：say the phonics，学生在寓教于乐的同时回顾所学英语，趣味与知识同在，巩固与强化并重。

在老师们的精心组织下，活动井然有序地进行着。

经过1个多小时的激烈“奋战”，孩子们克服重重难关，顺利完成了闯关活动。

闯关结束，各班级给每个参与闯关的孩子进行奖励，孩子们脸上笑开了花。

家长们纷纷表示，英语闯关活动不仅让孩子们乐在其中，也让他们提升了能力，增强了英语学习自信心。

在孩子们的欢声笑语中闯关活动圆满落幕。

这次英语单词闯关活动，以轻松有趣的方式检验了孩子们的学习效果，提高了孩子们的英语学习兴趣，充分体现了“和谐、阳光、幸福”为核心的主题文化宗旨。

老师们的用心为孩子们营造寓教于乐的学习氛围，让孩子们在幸福中成长！。

小学英语课堂中的游戏教学我国传统的英语课模式是英语教师直接教授本课所要求的知识点，这很容易使反应较慢或注意力不够集中的学生因答不上问题而感到羞愧、紧张，产生心理上的紧张与压抑情绪，不利于学生与老师的积极交流，对学生学习产生不良影响。

而游戏在课堂上的运用则有效地解决了这一问题。

一、小学英语课堂中游戏运用的基本方法和步骤在小学英语教学中，英语老师应该不断探索，集体备课，共同分析英语教学方法，让孩子在轻快欢跃的氛围中学习英语。

我在英语教学中初步探索了英语课堂中游戏教学方法几个基本过程：课前唱歌—自由谈论（也可称为复习上节课所学的内容）—游戏导入—新授本课新知识—边玩边练—分角色表演—比赛加深所学内容印象。

（一）课前唱首英语儿童歌曲课前唱首英语儿童歌曲是英语教学中的第一个步骤，唱歌的同时再配上相对应的肢体动作，获得的教学效果是不可想象的，通过英语歌曲营造一个轻松快乐的学习气氛，这样很容易集中小学生学习的注意力。

比如，在学英文数字一课的时候，可以把one到ten十个数字编入耳熟能详的儿歌《两只老虎》里，再配上相应的手上工作，首先课堂气氛一下子就活跃起来，其次儿童对这几个英文数字的掌握起到很大的促进作用。

（二）自由谈话自由谈话（也可称为复习旧知识）主要是复习上一节课所学习的内容，我在每一节课的家庭作业中都会给学生布置这样一项作业，让学生回家以后熟读课文并表演对话，在下一节英语课上表演对话，自己找合作伙伴，对话时间为（3—5分钟）在全班同学面前表演出来，当然每一次我都会选出最佳搭档、最佳表演奖等奖项，并给予鼓励。

小学生为了得到老师的表扬和自己的荣誉，会主动地寻找自己的最佳搭档，在英语课上积极、充分地准备这样的表演对话，这样就有效地提高了学生学习英语的兴趣，使学生自觉、快乐地学习英语。

自由谈话还可以针对这节课的内容展开，比如，教学reading：dream home时，可以先以自身情况展开谈话：every people has his/her dream home，my dream home is ...然后问学生what is your dream home？或what does your dream home like？引入所要学习的内容，看一下书本上的内容，再向学生提出问题：“what does the article’s dream home look like？”（三）游戏导入游戏导入是英语课堂教学中最重要的环节，采用适合的游戏引入新课是激发兴趣的有效途径，也是一节英语课成功的关键。

小学英语游戏教学探究小学英语教学重在培养学生的学习兴趣，只有让学生对英语课堂有兴趣，树立起自信心，体会到学习的快乐，才能让学生更好的喜欢英语，学习英语，学好英语。

那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢?开展游戏教学，是激发学生学习兴趣的有效方法，因为游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效的激发他们学习的积极性。

为了让学生保持学习英语的兴趣，我也常采用游戏教学法，结果呢教学效果并不好。

就说三年级吧，导致这个结果一方面是自己在组织游戏时不得法，没考虑到全体学生，常常是一部分学生参与活动，而大部分学生没事做;而有时则是都让学生参与了，课堂也活起来了，但却乱七八糟，部分学生不是完成布置的任务，而是在讲话或做别的事，没有达到游戏的目的。

另一方面，由于这两个班人数都比较多，课堂时间是有限的，不可能做到在每一项活动中教师都了解每个学生的活动情况，是否达到教学目的，课后又没去督促每个学生，致使一部分学生根本跟不上，久而久之，还有什么学习的兴趣。

我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，不能单靠说说唱唱玩玩。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁，我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。

一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，把全班分组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。