第二讲：社会运行与社会制度分析

大学生社会认知与社会适应能力培养专题部分讲稿▪社会个体对自身所生存的环境、刺激及与之互动的感知、理解记忆与推测的过程。

▪心理学的解释：社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测与判断的过程。

社会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，又必须通过认知者的思维活动（包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳）来进行。

社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是社会认知过程中作出各种裁决的结果。

▪公众的社会认知是指公众在人际互动中根据交往对象的外在特征,推测与判断其内在属性,同时考察自己的心理特质、动机、态度和情态等，驾驭自己给人的印象的心理活动。

▪不同的公众在社会生活中形成了自己所固有的认知结构。

同样的社会刺激，由于各人的认知结构不同，也必然使其社会认知表现出种种特点。

▪刺激-感知-理解-判断-预测-反应对人际关系的认知，包括认识自己与他人的关系以及他人与他人的关系。

关系的类型：两人关系、三人关系、多人关系、关系网关系的态度：情感型、理智型、功利型中国的“关系”为什么要认知社会▪我们生活在社会中▪我们需要依赖社会▪必须适应社会▪认知社会是社会行动的基础▪风险社会需要规避风险▪认知社会是一个人成长的必经阶段社会认知的内容：▪认识你自己，为了给他人好印象▪认知他人，为了你自己▪认知你身处何处，为了适应环境▪认知你的关系▪认知你所处的时代▪认知和你有关的事▪也认知和看似你无关的事▪认知你的职场▪认知你的利害关系及矛盾▪认知社会要素及其变化什么是社会适应能力▪社会适应能力：是指社会个体能准确认知他人与社会，对情境与环境作出准确判断，并能通过正确的反应达到与他人顺利沟通、与社会环境协调、达成自身目标所应具备的素质和能力等。

▪一般认为社会适应能力包括以下一些方面：个人在某一社会环境中正常生活的能力；基本劳动能力；掌握职场所需要的职业技能及相关能力；了解并能判断自己场域局势的能力；了解并适应社会发展动态的能力。

这些方法与发达国家所采取的方法基本相同,一般将退休年龄提高到男65岁、女60岁。

对于经济转轨的国家来讲,从原有的社会保障体制向新的、适应市场经济要求的社会保障体制转变有很大的困难.在发达国家,其社会保障体制已经完备,法律制度相对齐全,即使如此,仍然难以避免从完全的国家管理社会保障体制向多元化体制过渡中出现的混乱.对于这些转轨国家来说,问题更加复杂,不仅法律和政策不够完备,而且政策执行者的能力和水平、职业道德等都可能使变革出现问题.第三节发展中国家社会保障制度的改革一、发展中国家经济结构调整对社会保障的影响发展中国家从80年代初开始进行经济结构的调整.这一调整起源于当时石油价格上涨所导致的经济衰退。

工业化国家的经济衰退使发展中国家也深受其害,造成经济增长停滞、失业上升、人们生活水平下降。

一些国际组织对发展中国家,特别是非洲国家的问题提出了改革建议,有些建议对社会保障制度产生了不利的影响。

例如,国际货币基金组织让发展中国家货币贬值的建议,造成这些国家的通货膨胀,使社会保障基金贬值。

结果，在世界上其他国家将个人账户引入社会保险的大趋势下，这些国家却不得不将无法运行下去的个人账户体系回归到社会统筹之中。

这就是不正确的货币政策给社会保障带来的负面影响.与此同时,国际组织还提出了经济结构调整中的一系列紧缩政策,包括解雇冗员、降低工资等,结果使失业进一步上升。

这一方面导致了社会保障中缴费工资总额的下降，另一方面又使社会保障中失业津贴支出增加，加重了社会保障制度的负担。

这些教训告诉我们，在实施经济调整政策时，一定要注意这些政策对社会保障制度可能造成的影响，否则其结果将与初衷背道而驰。

二、扩大社会保障覆盖范围在许多发展中国家,非正规部门的就业者人数非常多，如何将他们容纳进社会保障体系之中，是发展中国家面临的大问题。

尽管有许多困难,有些国家还是开始了种种尝试，取得了不少经验。

三、养老保险制度的改革半个世纪以来，拉美传统社会保障制度的种种弊端越来越严重地阻碍着该体系的正常运转。

《社区社会工作》教学大纲课程编号：050973A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16学分：3适用对象：社会工作专业先修课程：社会学、社会工作导论一、教学目标《社区社会工作》是为社会工作开设的专业必修课。

社区社会工作是社工专业学生必备的实务技能，是社会工作的三大传统方法（个案社会工作、小组工作和社区社会工作）之一。

目标1：理解社区社会工作的重要概念与基本理论，掌握社区社会工作技巧及其在实务中的应用，能用所学的基本理论进行社区问题的分析。

目标2：为进一步的社会工作专业的学习与研究奠定基础，提高学生解决实际问题的能力。

目标3：比较不同国家和地区的社区社会工作特点，结合社区养老、社区矫正、社区营造、社区议事等，总结社区社会工作的模式。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容：中国社区社会工作的起源、发展，社区的定义，社区社会工作及其职能，社区社会工作的价值观及其理论基础，社区社会工作的方法与技巧，社区社会工作模式比较，社区社会工作案例分析，社区工作新趋势。

教学内容讲授上的要求：社区社会工作及其职能、社区社会工作方法与技巧、社区社会工作模式比较、案例分析等内容需要细讲精讲。

中国社区工作的起源、发展、社区社会工作价值观及其理论基础，社区社会工作新趋势等内容选讲。

重点和难点内容，首先由教师提炼关键知识点，并有针对性地详细讲解，同时引导学生用所学方法和理论，解决实际问题，在实践中不断加深对理论知识的学习和体悟。

对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段：教师讲课为主，设置小组讨论和学生交流学习环节，引导学生参加社区实习，将所学知识运用于实践。

对实践教学环节的要求：有针对性地参加社区实践学习，做好记录和总结。

对课后作业以及学生自学的要求：阅读教师推荐书目，完成读书笔记。

该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：社区社会工作是社会工作专业学生必须掌握的基础知识，有助于学生从中观视角看待社会发展，提高学生处理社区管理、基层治理、社区养老、社会治安、社区矫正、社区营造方面问题的能力。

第一讲社会政策根本概念第一局部：学习目标1、了解我国社会政策的开展；2、理解我国社会工作法规与政策的一般性原理。

包括社会政策的特点、目标、功能及根本运行方式；3、掌握社会政策的运行机制，如社会政策的构成要素、社会政策制定过程以及社会工作者在社会政策过程中的作用；4、了解社工专业人才建立的法规与政策；5、理解社工专业人才队伍中长期规划，包括主要任务、政策目标、重点工程以及政府购置社工效劳的政策。

第二局部：内容辅导一、社会政策〔一〕根本含义附属于公共政策〔公共政策是指政府或政党为了维护经济与社会正常的运行与开展、处理公共事务和解决社会问题而制定的行动方案和行为准则的总和〕，是指政府为实现其目标而采取的社会行动的总和。

〔二〕主要内容社会政策涵盖了社会的各个领域〔主要包括社会保障政策如社会保险、社会救助、社会福利，医疗卫生政策，劳动就业政策，公共教育政策，住房保障政策，特殊人群权利保护政策，公益慈善事业开展政策等〕；随着社会的开展，社会政策也是在不断地开展着的，如司法矫治便是新兴的社会政策。

〔三〕特点1.目标的社会性；2.表达社会共同利益的价值；3.满足社会成员尤其是困难群体的根本需要；4.社会效劳与社会管理相结合；5.坚持福利性；6.社会目标与经济目标相协调。

〔四〕根本目标1.满足民生需要；2.保护人权；3.维护社会公平；4.解决社会问题；5.促进社会和谐。

〔五〕主要功能1.经济功能【人力资本投资、调节经济运行、鼓励劳动积极性】；2.社会功能【收入再分配、社会建立、社会控制】；3.政治功能【社会管理、调节利益矛盾、增强执政根底、维护社会稳定】。

〔六〕根本原则1、公平与效率相结合；2.以人为本、尊重人权；3.根本公共效劳均等化；4.社会保护；5.政府与民间相结合。

二、社会政策的构成要素〔一〕社会政策的主体类型：1.直接主体〔立法机关、行政机关、执政党〕；2.间接主体〔利益集团、公民、其他党派〕。

特点：1.主动性；2.多元性；3.权威性。

社会制度教案一、教学目标1. 了解社会制度的定义、功能和特点；2. 掌握主要的社会制度类型和其特征；3. 能够分析和评价不同社会制度对社会发展的影响；4. 培养学生批判思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 社会制度的概念、定义和功能；2. 主要的社会制度类型：封建制度、奴隶制度、资本主义制度和社会主义制度；3. 不同社会制度的特点和优缺点；4. 社会制度的变革和发展。

三、教学步骤与方法1. 导入（5分钟）通过提问与学生互动，引导学生思考社会制度的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（20分钟）通过PPT展示，讲解社会制度的定义、功能和特点，介绍不同的社会制度类型，并分析它们的特征和优缺点。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让每个小组选择一个具体的社会制度进行分析。

每个小组需要讨论并回答以下问题：- 该制度的主要特点是什么？- 该制度对社会的发展有何影响？- 该制度的优点和缺点有哪些？4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们对选择的社会制度的分析和评价。

其他小组成员可以提出问题或进行辩论。

5. 教师总结（10分钟）对学生的讨论进行总结，概括不同社会制度对社会发展的影响，并引导学生思考未来社会制度的可能走向。

四、教学工具与资源1. PPT演示文稿；2. 分组讨论题目卡片；3. 板书。

五、教学评价与反馈1. 分组讨论中学生的活跃程度和提出的问题的质量；2. 小组展示中对所选择社会制度的分析和评价是否准确和合理；3. 学生对于不同社会制度的掌握程度和批判思维的表现。

六、拓展延伸1. 鼓励学生进一步深入研究不同社会制度的演变和历史进程；2. 引导学生了解当代社会制度的现状和发展趋势；3. 组织学生开展社会调研活动，了解当地社会制度的实际运行情况。

通过本节课的学习，学生可以加深对社会制度的认识，掌握主要的社会制度类型和其特征，并具备分析和评价不同社会制度的能力。

这对于培养学生的批判思维和分析问题的能力具有重要意义，也为他们进一步了解社会发展和探索社会变革提供了基础。

《社会学原理》教学大纲（修订稿）课程中文名称：社会学原理程英文名称： Sociology课程类别：核心专业基础课课程编号:课程归属单位：职业技术、职业师范学院制定时间： 2005年3月1日一、课程的性质、任务课程性质：《社会学》是社会学科体系的一门基础学科，是学习和研究社会学其它分支学科的前提和基础，具有较强的理论性和实践性。

该课程是我院公共管理类专业的一门重要的专业必修课程。

课程任务：通过学习，使学生了解和掌握有关社会学的基础知识、基本理论和基本方法，认识社会运行的特点与规律，培养其独立的、综合性的社会观察能力、研究意识和解决问题的能力，使学生在学习该课程的过程中，注重理论联系实际，形成积极的学习态度和学习方法。

适用专业：公共事业管理学时数：48学时（3学分）。

本课程与其他课程的关系：《社会学原理》是公共管理类专业的专业课程，他是公共管理类专业学生学习其他社会学相关学科知识的前导课程，其目的实在使学生掌握社会学的基础理论，为其他相关课程的学习打下坚实的理论基础。

推荐教材及参考书：1、刘杰徐祥运主编：《社会学概论》，东北财经大学出版社2005年8月第一版2、戴维·波普诺著、李强等译：《社会学》，中国人民大学出版社2000年版。

3、北京大学社会学系：《社会学教程》，北京大学出版社2001年版。

4、邱泽奇著《社会学是什么》北京北京大学出版社 20025、陆学艺主编：《社会学》，知识出版社1996年版。

6、伊恩·罗伯逊：《社会学》商务印书馆 1994年主要教学方法与媒体要求：系统讲授、课堂讨论、案例分析。

二、课程的教学内容和要求第一讲绪论（2学时）第一节社会学简史；第二节社会学的研究对象（重点）第三节社会学的学科性质第四节社会学的研究领域及其与其他学科的关系教学目的和要求：掌握社会学的研究特点，了解社会学与其他学科之间的关系，理解社会的功能。

重点：社会学这门学科的研究特点难点：社会学与其他学科之间的关系教学手段：课堂讲授第二讲社会构成要素及文化（4学时）第一节社会 society第二节社会的构成要素（重点）第三节文化（重点）教学目的及其要求: 了解社会需要，掌握社会的构成要素及其基本类型，掌握文化及其构成要素。

社会学原理社会学是研究社会组织、社会关系和社会现象的学科，它涉及到人类社会的方方面面，包括社会结构、社会变迁、社会制度、社会文化等诸多内容。

社会学原理则是社会学的基础理论和核心概念，是我们理解社会学研究对象的重要工具。

在社会学原理的指引下，我们可以更好地理解社会现象、分析社会问题、解读社会变迁，从而更好地认识和改造社会。

首先，社会学原理强调了社会的整体性和动态性。

社会是一个复杂的整体，由各种各样的社会组织、社会关系和社会文化构成。

这些元素相互作用、相互影响，形成了一个动态变化的社会系统。

社会学原理告诉我们，要想深入理解社会现象，就必须从整体上把握，不能孤立地看待某一方面，更不能固化地看待社会。

只有把握了社会的整体性和动态性，我们才能更好地把握社会的发展规律，更好地解决社会问题。

其次，社会学原理强调了社会的多元性和差异性。

社会是由各种不同的群体和个体构成的，它们有着不同的文化背景、不同的利益诉求、不同的社会地位。

这种多元性和差异性是社会的重要特征，也是社会发展和变迁的重要动力。

社会学原理告诉我们，要想深入理解社会现象，就必须关注社会的多元性和差异性，不能一刀切地对待社会问题，更不能忽视社会中的弱势群体。

只有充分尊重和理解社会的多元性和差异性，我们才能更好地协调社会关系，更好地促进社会和谐。

再次，社会学原理强调了社会的历史性和发展性。

社会是不断发展变化的，它有着自己的历史轨迹和发展规律。

社会学原理告诉我们，要想深入理解社会现象，就必须关注社会的历史性和发展性，不能脱离社会的历史来看待社会问题，更不能停滞不前地对待社会变迁。

只有把握了社会的历史性和发展性，我们才能更好地把握社会的发展趋势，更好地应对社会的变化。

综上所述，社会学原理是我们理解社会学研究对象的重要工具，它强调了社会的整体性和动态性、多元性和差异性、历史性和发展性。

只有深入理解和运用社会学原理，我们才能更好地认识和改造社会，更好地推动社会的发展和进步。

第二讲社会工作的演进讲座三社会工作的展望一、经济全球化背景的社会工作•关信平认为在经济全球化背景下，社会工作将会有如下最新发展趋势：➢改变了社会政策与社会工作传统的价值基础。

在社会工作领域，以“公平”“社会关照”“社会保护”为目标的价值越来越被信奉“效率”“自由”“竞争”的新自由主义价值取代。

➢社会福利和社会工作的体制开始发生变化。

其方向是从过去的“国家福利”模式逐渐转化为“混合福利”模式，政府与非政府机构共同提供福利，一些发展中国家还推行了“社会福利私有化”改革。

在这种情况下，一些国家或地区的政府不再主张在单纯的“国家福利”模式下继续发展高成本的专业社会工作，而鼓励更多的转向民营化和依托社区和其他民间资源来发展社会工作。

各国调整社会工作的基本体制，积极建立“混合福利”模式下的国家与民间、政府机构与非政府机构之间的新型分工和合作关系。

➢社会福利与社会工作的运行机制受到冲击。

许多国家在福利运行体制中，不同程度的引入了市场机制，将“纯福利’”机制改造为“准市场”机制。

其目标在于通过引入市场机制，对福利体制加以改造，从而促进其内部提高运行效率，使福利受益者加大选择自由，提高社会福利机构运行效率，进而降低政府开支。

在社会工作经费投入方面，政府不再承诺承担全部责任，而是鼓励一定程度的收费服务和民间赞助。

二、后现代背景下的社会工作•乐国林从后现代主义的视角对传统社会工作进行了反思，提出了一些基本观点：➢主张个人与社会关系上的多元公正。

后现代主义倡导从多视角考虑问题，重构世界的多样性。

倡导对过去和未来的关心，重新建构起人与自然、人与人的关系和整个世界的形象。

它力图克服现代社会带来的社会机械化，即：不要把劳动者当做机器而不顾他们有发挥想象力和创造力及参与决策的需要。

主张恢复个人、组织社区的权利和责任，促进地区性文化而非单一文化的繁荣，尊重文化、伦理、宗教、精神的多元性，唤回民众的民主参与和自由平等，使人们的参与更直接，更有生机，更少官僚和等级气息。

人类社会与社会制度演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：人类社会是一个复杂而又精彩的社会体系，而社会制度则是这个体系中的重要组成部分。

社会制度是指一定历史条件下形成的、为维护社会秩序和稳定、实现社会目标而制定的一系列规则、制度和法律。

它们在一定程度上决定着一个社会的运行方式和发展方向。

在人类社会的发展历程中，不同的社会制度涌现出来，有奴隶制、封建制、资本主义制度、社会主义制度等等。

每一种制度都有其独特的特点和优缺点，都在一定程度上影响着社会的发展和人们的生活。

然而，无论是哪种社会制度，都离不开一个核心的目标，那就是为了实现社会的和谐稳定和人民的幸福安康。

正如马克思所说，“社会制度是为了实现人类的自由和平等而存在的。

”因此，我们在思考社会制度的问题时，不应该仅仅停留在制度本身的形式和结构上，更要关注它是否能够真正造福于人民，是否能够促进社会的公平正义。

在当今世界，我们也面临着许多社会问题和挑战，如贫富差距日益扩大、环境污染严重、社会矛盾尖锐等等。

这些问题的存在，部分原因就是因为社会制度的不完善和不合理。

因此，我们需要不断探讨和完善社会制度，使之更好地适应社会发展的需求，更好地促进人类社会的进步和发展。

同时，我们也要认识到，社会制度的变革和完善并非易事，需要我们共同努力，需要我们不断探索和实践。

我们不能因为困难而放弃，更不能因为现实而妥协。

只有坚定信念，勇于创新，我们才能够找到符合时代要求的社会制度，才能够实现社会的和谐稳定和人民的幸福安康。

最后，让我们共同努力，为人类社会的发展进步贡献自己的智慧和力量，让我们共同创造一个更加美好的社会，一个更加幸福美满的世界。

谢谢大家！。