基因突变及其他变异复习学案

第五章基因突变及其他变异复习课预习案命题人：郇志卿审核人：高二生物组 2010-1-19 【复习目标】1、基因突变、基因重组、染色体变异三者的比较。

2、染色体组的判断方法。

3、单倍体、多倍体的比较。

4、单倍体育种与多倍体育种的应用。

【知识梳理】一、基因突变概念的理解：1、概念：2、意义：3、类型：4、原因：内因：外因：5、结果：6、特点：7、时期：8、举例：镰刀型细胞贫血症：直接原因：根本原因：思考：1基因突变随机性有几个方面的含义？2基因突变一定引起性状改变吗？为什么？二、基因重组：1、概念：2、类型：3、意义：三、染色体变异：1、类型：染色体结构的变异与染色体数目的变异染色体结构的变异包括：、、、。

染色体数目的变异一类是：另一类是：2、染色体组：概念：条件：（1）（2）（3）四、人类遗传病：1、单基因遗传病：指受一对等位基因控制的遗传病。

常显遗传病（并指、多指、软骨发育不全） X显遗传病（抗维生素D佝偻病）常隐遗传病（苯丙酮尿症、白化病） X隐遗传病（红绿色盲、血友病）2、多基因遗传病：两对以上的等位基因控制的遗传病。

病例：如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病3、染色体异常遗传病：由于染色体数目异常或结构畸变而引起的疾病常染色体病：如21三体综合征（先天性愚型），猫叫综合症性染色体病：性腺发育不良症4、遗传病的监测和预防：产前诊断和遗传咨询。

产前诊断：指在胎儿，医生用专门的检测手段，如、、以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

5、人类基因组计划：测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。

实际需测量24（22条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。

6、调查人群中遗传病时，最好选遗传病，要保证调查的群体足够大，某种遗传病的发病率＝。

【预习测评】1．可改变原有基因分子结构的育种方式是（）A．诱变育种B．杂交育种C．多倍体育种D．单倍体育种2．下列基因组合的生殖细胞中，不属于二倍体生物的是（）A．Dd B．YR C．Ab D．Bcd3．基因突变发生在下列哪一过程中（）A．DNA复制成DNA B．DNA转录成RNAC．RNA翻译成蛋白质D．蛋白质表现的性状4．有关单倍体的概念，下列叙述中不正确的是（）A．只含有一个染色体组的个体B．含有本物种子配子染色体数目的个体C．单倍体植株长得弱小，高度不育D．单倍体育种明显缩短育种年限5．下列细胞中，含有一个染色体组的细胞是（）A．人的卵细胞B．人的口腔上皮细胞C．果蝇的受精卵D．单倍体普通小麦的细胞6．下面哪项不属于诱发基因突变的原因是（）A．射线的辐射作用B．杂交C．秋水仙素的处理D．激光照射7．香蕉是三倍体，所以它（）A．无果实、有种子，靠种子繁殖B．无果实、有种子，靠营养繁殖C．无果实、无种子，靠营养繁殖D．有果实、无种子，靠营养繁殖8．基因突变可以发生在（）A．特定发育期和特定细胞B．特定发育期和任何细胞C．任何发育期和特定细胞D．任何发育期和任何细胞9．下列不属于遗传病的是（）A．青少年糖尿病B．苯丙酮尿病C．尿毒症D．抗维生素D佝偻病10．三体综合症患者体细胞中染色体数应为（）A．47条B．22条C．24条D．45条第五章基因突变及其他变异复习课教学案【课内探究】（一）、镰刀型细胞贫血症的病因【典例剖析】例1、右图是镰刀型细胞贫血症病因的图解，据图回答：（1）患者的血红蛋白分子的多肽链上一个被缬氨酸替换。

第1节基因突变和基因重组核心素养能力培优知识点一基因突变的实例和概念1．实例：镰状细胞贫血（1）图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录、翻译。

基因突变发生在a（填字母）过程中.（2)人们患镰状细胞贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由错误!替换成错误!。

2．概念：（1）发生部位：DNA分子。

（2)变异类型：碱基的替换、增添或缺失.（3)产生结果：基因结构的改变。

1．基因突变的机理：2．基因发生突变不一定导致生物性状改变的原因：(1)基因发生突变时，改变后的密码子与原密码子仍决定同一种氨基酸（即密码子的简并性）。

(2)基因突变为隐性突变,如AA中的一个A→a,此时性状也不改变。

（3)性状表现是基因和环境因素共同作用的结果,在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来.★思考·讨论1．基因突变可以遗传给后代吗？举例说明。

（科学思维)（1)若发生在配子中,可通过有性生殖传递给后代。

（2)若发生在体细胞中，一般不能遗传,但有些植物可通过无性生殖传递。

2．基因突变后该基因转录的mRNA序列一定（填“一定”或“不一定”）改变。

理由是基因突变则该基因的碱基序列一定发生改变，由此转录出的mRNA序列也一定改变.（科学思维）1．某基因由于发生突变,导致转录形成的mRNA长度不变，但合成的多肽链缩短，下列解释不合理的是（C) A．该基因最可能发生碱基的替换B．突变可能导致mRNA上的终止密码子提前出现C．该突变导致转录时需要的核苷酸数目减少D．该突变导致翻译时需要的氨基酸数目减少解析：因为该基因突变后，转录形成的mRNA长度不变，因此最可能是发生了碱基的替换,A正确.虽然转录形成的mRNA长度不变，但合成的多肽链缩短，可能是mRNA上的终止密码子提前出现的原因,B正确。

因为该基因突变后，转录形成的mRNA 长度不变，因此该突变导致转录时需要的核苷酸数目不变，C 错误.虽然转录形成的mRNA长度不变，但合成的多肽链缩短，因此翻译时需要的氨基酸数目减少，D正确。

教案
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》
设计思路：本节课聚焦三个核心问题：生物变异发生的机理，变异对生物的影响及其意义、遗传与变异的辩证关系，结合大量生物学现象和病例，通过揭示变异的原理，讨论基因突变、基因重组和染色体变异对生物个体、群体的影响，使学生在体验中培养能力，提升社会责任感，感悟科学技术是一把双刃剑。

【素材积累】
1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。

2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。

夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。

摘整个湖泊中格外显眼。

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《基因突变及其他变异》复习学案课堂探究学案可遗传变异不可遗传变异遗传物质是否变化遗传情况应用价值是育种的原始材料，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状的表现获取高产优质产品联系①水、肥、阳光特别充足时，温度改变、激素处理等引起的变异一般是不可遗传变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引起的变异一般为可遗传变异。

②病毒和细菌等原核生物的可遗传变异只有一种：基因突变。

应用：探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法思路1.与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。

2.设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。

3.若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。

【例1】玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分。

据此完成下列题目：（1）种皮的颜色是由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制来实现的。

（2）矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。

为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。

请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。

①实验步骤：a.在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。

b.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。

c.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。

②实验预期及相关结论：a.。

b.。

a.预期最可能的结果：。

b.对上述预期结果的解释：。

考点探究二基因突变1．基因突变概念图解2．基因突变对生物性状的影响（1）引起生物性状的改变。

（2）未引起生物性状的改变。

① (密码子的简并性）。

②。

【例1】关于基因突变的说法中，不正确的是( )①基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的②基因突变一定能够改变生物的表现型③人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的④由环境引起的变异是不能够遗传的⑤基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变⑥紫外线照射使人患皮肤癌和人由于晒太阳而使皮肤变黑都属于可遗传变异A.①②③④B.①②⑤⑥C.②③④⑥D.②③④⑤【变式1】镰刀型细胞贫血症是一种遗传病。

【章节知识网络】【章节稳固与提升】一、选择题1、 2010 年 8 月 25 日，经威望遗传机构确认，济南发现的一例染色体异样核型即46，XYt(6,8)为世界首报，该例异样核型属于染色体均衡易位携带者。

染色体均衡易位携带者在人群中约占0.47%，是造成流产和畸形儿的重要要素，因为没有遗传物质丢掉，患者表现及智力均与正常人同样。

11、12 号染色体易位即 t(11 、 12) ，在人群中较为常有。

以下说法中，正确的选项是()A．在光学显微镜下察看不到染色体易位B．该异样核型为6、 8 号染色体易位C．染色体构造改变必定致使基因数目的改变D．染色体易位属于基因重组，不改变基因的数目【分析】染色体变异在显微镜下能够察看到；倒位和易位一般不改变基因的数目，只改变基因的摆列次序和地点；染色体易位属于染色体构造变异，不属于基因重组。

【答案】 B2、基因突变是生物变异的根本根源。

以下对于基因突变特色的说法正确的选项是()A．不管是低等仍是高等生物都可能发生突变B．生物在个体发育的特准期间才可发生突变C．突变只好定向形成新的等位基因【分析】全部生物的遗传物质在复制时都可能发生错误而致使基因突变；基因突变可发生在生物个体发育中的任何时候；基因突变是不定向的；基因突变常常对生物的生计不利，只有少量变异是有益的。

【答案】 A3、据报导，英国国都伦敦北部有家养鸭场近期孵化出来一只“长着四条腿”的雄性小鸭子。

据悉，在两条正常的鸭腿后还长有此外两条几乎如出一辙的小腿，这只鸭子能四周奔跑活动，并善于用那两条“额外”的后腿充任稳固装置。

那么，惹起这两条“额外”的后腿的原由最可能是() A．雄性激素 B ．染色体加倍C．基因重组 D ．基因突变【分析】基因突变的频次很低，整个养鸭场只孵化出了一只“长着四条腿”的雄性小鸭子，所以最可能的原由为基因突变。

【答案】 D4、（ 2012·济南模拟）现有三个水稻品种，基因型分别为AABBdd、AabbDD和 aaBBDD。

第20讲基因突变及其他变异必备知识固本夯基一、基因突变1.基因突变的实例:镰状细胞贫血(1)图示中a、b、c过程分别代表、和。

基因突变一般发生在(填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是异常,根本原因是发生了,碱基对由突变成。

这说明了基因控制生物性状的途径为。

2.基因突变的概念DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失→的改变。

3.基因突变发生时间主要发生在(有丝分裂间期、减数分裂Ⅰ前的间期等),也可因外来因素影响而随机发生。

4.诱发基因突变的因素(连线)5.基因突变的结果产生一个以上的。

(1)若发生在配子中:可通过遗传给后代。

(2)若发生在体细胞中:一般不能通过遗传。

6.基因突变的特点7.基因突变的意义8.细胞癌变(1)癌变的机理致癌因子原癌基因:控制细胞正常的;抑癌基因:抑制细胞的生长和增殖,或者促进癌细胞(2)癌细胞的特征①能够增殖。

②发生显著变化。

③细胞膜上的等物质减少,细胞之间的黏着性降低,容易在体内。

二、基因重组1.概念2.类型类型发生时期实质自由组非同源染色体上的3.结果:产生新,导致重组性状出现。

4.意义(1)形成的重要原因。

(2)生物变异的来源之一,有利于生物进化。

5.基因突变和基因重组的比较三、染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果:使排列在染色体上的基因的发生改变,从而导致性状的变异。

2.染色体数目的变异(1)类型(2)染色体组:在大多数生物的体细胞中,染色体都是两两成对的,也就是说含有两套非同源染色体,其中称为一个染色体组。

(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较项目二倍体多倍体单倍体概念由受精卵发育而来,体细胞中含有两个的个体由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体由未受精的生殖细胞发育而来,体细胞中含有本物种染色体数目的个体染色体组两个一至多个发育受精卵四、低温诱导植物细胞染色体数目的变化1.实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制 的形成,以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极,导致细胞不能 ,植物细胞的染色体数目发生变化。

能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明原因。

幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？
．结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的______或________探究点四、染色体数目变异
不属于在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（）复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
条②同源染色体之间发生了相应部位的交叉
第一个字母
第二个字母
U C A
异亮氨酸
异亮氨酸
苏氨酸
苏氨酸
天冬酰胺
天冬酰胺
丝氨酸
丝氨酸。

《第5章 基因突变及其他变异》学案复习线索：基因突变→基因重组→染色体变异复习目标：知识与能力：基因突变的概念、特征与原因、意义（重点）；基因重组的类型及意义（重点）；染色体结构变异和数目变异（重难点）；方法与技巧：分析、比较基因重组与染色体变异的区别；运用可遗传变异知识解决各种育种方式的原理和方法考点一、 基因突变【知识梳理】1、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症的病因图解如下：临床症状 正常 贫血血红蛋白 正常氨基酸 谷氨酸mRNA A A DNA2、基因突变的概念：DNA 分子中发生了碱基对的 、 和 而引起的 改变。

【重点突破】（深化概念理解）思考1：基因碱基的增添、缺失和替换，哪一种对蛋白质的结构影响最小？思考2：基因的增添或缺失对蛋白质结构可能造成的影响有？思考3：基因突变的结果是产生 ，该生物细胞的基因数量是否发生改变？知识链接：基因突变的类型：（1）显性突变：如a →A ，该突变一旦发生，基因型为Aa ，可表现出相应性状（2）隐性突变：如A →a ，突变性状一旦在生物个体中表现出来，该性状即可稳定遗传。

思考4：基因突变是否一定改变生物性状，原因？A c b针对练习：5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物。

在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A+T)/(C+G)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明Bu诱发突变的机制是( )A．阻止碱基正常配对B．断裂DNA链中五碳糖与磷酸基C．诱发DNA链发生碱基种类置换D．诱发DNA链发生碱基序列变化【疑点辨析】（知识误区和漏洞）1、典例分析：请判断以下说法对错①基因突变属于可遗传变异，因此只要发生基因突变都会遗传给后代（）②基因突变对生物都是不利的（）③物理、化学、生物等因素会导致基因突变，但自然状态下生物无法发生基因突变（）④原核、真核细胞能发生基因突变，病毒不能发生基因突变（）⑤基因突变的方向是由环境决定的（）⑥基因突变可使生物产生新的性状，是生物变异的根本来源（）⑦基因突变可发生在生物个体发育的任何时期，所以基因突变具有普遍性（）总结提升：考点二、基因重组【知识梳理】典例：一对夫妇所生子女中，性状差别甚多，这种变异主要来自（）A染色体变异B基因重组C基因突变 D 环境的影响1、概念：基因重组是指生物体进行的过程中，控制不同性状的基因的。