一年级美术下册《十二生肖》教学反思

十二生肖教案方案及反思教案标题：十二生肖教案方案及反思教案目标：1. 了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确地列举出每个生肖的名称。

2. 理解每个生肖所代表的特征和象征意义。

3. 能够运用所学的知识，进行有关十二生肖的创作和表达。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿：包括十二生肖的图片和相关信息。

2. 十二生肖的卡片：每个卡片上写有一个生肖的名称和相关特征。

3. 学生绘画和创作材料：纸张、颜料、彩色笔等。

教学过程：引入：1. 利用PowerPoint演示文稿展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道十二生肖是什么吗？你们能列举出其中几个生肖的名称吗？”探究：1. 将学生分成小组，每组给一些十二生肖的卡片。

2. 让学生根据卡片上的信息，讨论每个生肖的特征和象征意义，并写下自己的理解。

3. 每个小组向全班介绍他们所讨论的生肖，并展示相关卡片。

拓展：1. 引导学生思考：你们觉得自己和哪个生肖最相似？为什么？2. 让学生用绘画和创作的方式，表达自己与所选生肖的联系和理解。

3. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾今天的学习内容，让学生再次列举出十二生肖的名称。

2. 引导学生思考：你们对十二生肖有了什么新的认识？你们觉得十二生肖在中国文化中的重要性是什么？反思：1. 教案的引入部分能够有效激发学生的学习兴趣，但在探究环节中，是否能够更好地引导学生进行深入的思考和讨论？2. 学生的创作环节是否充分发挥了他们的想象力和创造力？3. 教案中是否有足够的互动和合作机会，以促进学生之间的交流和合作？4. 教案的总结部分是否能够充分概括学生的学习成果，并引导他们进行进一步的思考和反思？通过对教案的反思，教师可以对教学过程进行评估和改进，以提高学生的学习效果和满意度。

十二生肖教学反思《十二生肖教学反思》在教学十二生肖的过程中，我深刻地认识到了这一主题的重要性和教学的挑战性。

十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有丰富的文化内涵，还与人们的生活息息相关。

通过教学十二生肖，我希望能够让学生更好地了解中国传统文化，培养他们的文化素养和民族自豪感。

一、教学目标的达成情况在教学十二生肖的过程中，我制定了以下教学目标：让学生了解十二生肖的由来和传说。

让学生掌握十二生肖的顺序和特点。

让学生学会用十二生肖来纪年和纪月。

培养学生的文化素养和民族自豪感。

通过教学实践，我认为以上教学目标基本达成。

学生们对十二生肖的由来和传说有了一定的了解，能够掌握十二生肖的顺序和特点，并且学会了用十二生肖来纪年和纪月。

在教学过程中，我还注重培养学生的文化素养和民族自豪感，让他们感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力。

二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于十二生肖的动画视频，让学生们对十二生肖有了一个初步的了解。

然后，我向学生们提出了一些问题，如“你们知道十二生肖有哪些动物吗？”“你们知道十二生肖的顺序是怎样的吗？”等，引导学生们思考和讨论。

通过导入环节，学生们对十二生肖产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。

讲解环节 在讲解环节，我首先向学生们介绍了十二生肖的由来和传说，让他们了解十二生肖的历史背景和文化内涵。

然后，我向学生们讲解了十二生肖的顺序和特点，让他们掌握十二生肖的基本知识。

在讲解过程中，我还结合了一些图片和实例，让学生们更加直观地了解十二生肖的特点和意义。

最后，我向学生们介绍了十二生肖在纪年和纪月中的应用，让他们学会用十二生肖来纪年和纪月。

练习环节 在练习环节，我设计了一些练习题，让学生们巩固所学的知识。

练习题包括选择题、填空题、判断题等，形式多样，内容丰富。

在练习过程中，我注重引导学生们思考和分析问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

总结环节 在总结环节，我对本节课所学的知识进行了总结和回顾，让学生们对十二生肖有了一个更加系统和全面的了解。

精选全文完整版可编辑修改教学设计教学目标：1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。

培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。

教学重点：1、了解、分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化。

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。

彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

制作相关课件。

教学过程：一、组织教学。

帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。

做好上课准备。

二、情境导入：看，今天老师给大家带来了什么礼物？是纸偶小动物。

咱们一起跟他们打声招呼吧! (学生喊出它们的名字：猪、猴、牛、虎、兔)它们可不是一般的小动物，它与我们的生活息息相关，你知道它们为什么不一般吗？（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。

）（它们都是十二生肖里的小动物）对，它们都是十二生肖里的一员。

你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。

（引入新课，板书课题。

）三、合作探究。

认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。

1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。

关于十二生肖的来源，有很多传说。

可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。

利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。

学生欣赏分析其特点。

（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。

《十二生肖》教学设计学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。

3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。

4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。

教学重点：制作出自己喜爱的生肖造型。

教学难点：掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。

课前准备：课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。

教学过程：一．歌曲导入：1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。

提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。

生肖的周期为12年。

每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。

十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。

十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。

十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。

大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。

其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。

虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。

兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。

狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。

蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。

《十二生肖》课后反思
又一周过去，社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。

好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。

从说说自己的生肖引出了课题，孩子们都非常开心地讲述自己的生肖，班中的`孩子们分别属“猴、鸡、狗”，用粉笔在黑板上记录，并统计各
个生肖的数量，结果是“猴14，鸡20，狗1”，我们还找到了秘密，学
号1，14都属猴子，原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的，属狗的
孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子，抓住教育的契机，大要帮小。

接着让孩子们讲述自己父母的生肖，孩子们都踊跃发言，“属马、虎、牛、兔。

”，生肖动物都被说了出来，谁知道有几个生肖呀？十二个，哪
个生肖最大？谁最小？这个问题稍稍难住了孩子们，只有晓晓、拉拉几位
孩子举起了手回答“鼠最大，猪排得最小。

”“知道鼠为什么会排第一吗？”“鼠在牛的背上。

”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来。

儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子们理清生肖的顺序，我们先记住了最
后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。

利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容，看着图孩子们很流利地
朗诵了儿歌，大家脱离图也渐渐地学会了。

十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此
内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题
真的很好。

十二生肖教案设计及反思一、基本说明1模块：小学美术2年级：五年级3所用教材版本：湖南美术出版社4所属的章节：造型—设计5学时数：40分钟（多媒体教室）二、教学设计1、教学目标：1、学会用剪纸制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。

2、培养学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。

3、培养学生良好的学习习惯，在制作过程中注意自身与他人的安全。

2、内容分析：本课是学期末的一节欣赏课，主要给学生介绍一下有关民俗文化的学习和熏陶。

同时对泥塑、绘画、剪纸、设计、运用的一系列的练习过程。

3、学情分析：五年级学生，美术能力都还不错，但每个同学又有个体差异，擅长的表现技巧不一样，所以在表现方面，我设计了泥塑、剪纸、绘画等方式。

4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是利用课件，引导学生进行欣赏、思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。

教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。

让学生在表现动物的过程中抓住每种动物的特征，剪出富有民族特色带有装饰性图案的剪纸。

三、教学过程四、教学后记本节课是人教版五年级的一节课造型表现的练习课，在课本中要求主要用泥塑的表现手法来表现十二生肖，也可用剪纸、拼贴等手法来表现。

针对本节课的教学对象，结合“民间艺术进课堂”的教学理念，我将本节课的教学重点放在了剪纸造型的练习上。

在开始的导入部分，我采用了游戏的方式，这样可以和学生在短时间内产生亲和力，也活跃了课堂气氛，卡通造型的出现吸引了学生的注意力引发了他们的兴趣，同时也是为了后面剪纸的出现起一个过渡作用。

如果一开始就开门见山的出示剪纸，会让学生产生畏难情绪，也会降低课堂气氛。

从实施效果看，也是达到目的。

在课堂气氛活跃之后用讲故事的形式讲授十二生肖的来历，让学生了解中国传统文化的相关知识。

以前美术课上就讲与美术有关的理论知识，而现在课堂教学应该是多学科、多种知识相互融会贯通的过程，要模糊学科概念，模糊知识类别，一切以学生的知识积累为目的，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

十二生肖教学反思（一）引言概述：在教学过程中，我们常常会涉及到十二生肖的教学内容。

然而，在教学反思中，我们需要回顾一些问题和困惑，以便改进和提高我们的教学效果。

本文将围绕着十二生肖教学这一主题，从五个大点来进行阐述和反思。

正文：1. 知识传授a. 对十二生肖的由来和含义进行深入的解析，使学生对每个生肖的意义有更全面的认知b. 引导学生对十二生肖进行分类和归纳，培养学生的逻辑思维和综合分析能力c. 创设多样化的学习场景，让学生通过实践活动或观察实例来了解十二生肖的特点和象征意义2. 观察与探究a. 提供具体的材料和实例，让学生观察和描述各个生肖的外貌特征、行为习性等b. 引导学生思考各生肖与人的联系和相似之处，启发他们思考和探究生肖与人格特征的关系c. 鼓励学生进行小组合作探究，通过采访、调查等方式了解不同生肖人群的特点和生活方式3. 文化理解与尊重a. 介绍中国传统文化中与生肖相关的习俗和传说，增强学生对传统文化的认知和理解b. 引导学生对各个生肖所代表的文化符号进行探究和思考，培养跨文化的意识和尊重c. 组织文化体验活动，如制作生肖工艺品或参观与生肖相关的展览，丰富学生的文化体验4. 个性发展与价值观培养a. 引导学生探索自己的生肖属性和特点，激发学生对个性发展的思考和追求b. 培养学生正确的价值观，通过生肖故事和比喻，引导学生形成正确的生活态度和价值观c. 营造尊重多样性的教学环境，让学生认识到每个生肖的独特之处，培养学生包容和理解的品质5. 评价反思与改进a. 设计有针对性的评估任务，考察学生对生肖知识的理解和应用能力b. 收集学生的学习反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的评价，以便进行适时的调整c. 教师自我反思和专业学习，不断提升自己的教学能力和知识储备总结：通过对十二生肖教学进行反思，我们可以发现，通过适当的知识传授、观察与探究、文化理解与尊重、个性发展与价值观培养以及评价反思与改进，我们能够更好地促进学生对十二生肖知识的理解和掌握，培养他们的综合能力和跨文化意识，同时也提升教师自身的教学水平。

十二属相图教学反思是根据十二属相编写的一首儿歌，儿歌以拟人化的手法，生动形象地描绘了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、扬、猴、鸡、狗、猪这十二属相，吹喇叭、采高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。

这首儿歌韵律强，富有儿童情趣。

结合新课标理念，针对一年级儿童特点，我设想在教学时力图创设多种情境，在课堂上和孩子玩一玩，演一演，堂课由读说体验向表演、活动体验等形式转变，发展学生多元智能。

在实践过程中，这一设想基本实现了。

经过本课的教学，我深刻地体会到了：新课程把自主和想象的空间还给孩子反思整个课堂教学，这一点在本堂课中得到了充分体现，我把原教材的分析讲解转变为读说体验、表演体验、活动体验等形式，把自主和想象的空间还给孩子，使整个课堂气氛更加活跃，从而调动了学生学习的积极性。

孩子们学习热情一高，就会自然地动起自己的手、口、眼，让自己的心也放飞课堂中。

他们的思维开始活跃，想象的翅膀开始飞翔。

于是，凭着自己的想象和生活体验，自己小脑袋里的喇叭声都吹出来了，敲锣声、打鼓声也跃然眼前，让我走进了孩子们天真的世界，感受到他们想象力的丰富。

而且活泼的他们还不甘于一种形式，他们在自读自悟中，表达自己独特的感受、体验和理解。

对课文进行了二度创作，为这首儿歌加上了优美的动作，加上了节奏，体会到了儿歌中蕴含的快乐。

通过动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深了对知识的记忆和运用，达到知识的外化。

反思本堂课的教学过程，我自己感到还存在以下几方面的问题。

一、课堂调控较差。

在与学生交流和激励方面做得不好，不会使用恰当的儿童语言与学生交流，课堂气氛较死板。

有时忙于讲课，忽略了对学生的评价和奖励，显得手忙脚乱。

二、教学中对课件的运用没有做到恰到好处。

教学中尽量使用课件，给学生形象直观的感觉，但我感觉有时顾此失彼，忙于用课件展示，就忽略了板书。

也淡化了学生读书。

这有时会形成一对矛盾，需要进一步探讨和学习。

让课件在教学中起到画龙点睛的作用。

十二生肖教学反思在这篇文章中，我将对教学过程中的十二生肖教学进行反思和总结。

十二生肖是中国传统文化中的重要内容，通过教授十二生肖的相关知识，帮助学生了解和传承中华文化。

在教学过程中，我注重解读和重塑教学内容，以激发学生的学习兴趣和文化自信。

解读与重塑内容在教学过程中，我注重解读和重塑十二生肖的内容。

我使用简单明了的语言，解释十二生肖的起源、特点和象征意义。

我通过创新的方式连接十二生肖和学生的生活经验，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

准确地表达在教学中，我使用直接、简单易懂的语言，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解。

我鼓励学生用自己的语言描述十二生肖的特点和象征意义，用图画或言语记录下来。

我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地传达他们的想法和感受。

优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。

我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服学习困难并取得进步。

我鼓励学生积极参与十二生肖教学活动，提供必要的指导和支持，以培养他们对中华文化的兴趣和理解。

反思教学过程和效果在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。

我观察和记录学生的学习兴趣和表现，与家长进行沟通和反馈。

我评估学生对十二生肖的理解和应用能力，以及他们对中华文化的认同和传承意识的发展程度。

我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。

总结通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的十二生肖教学服务。

十二生肖教学通过传授中华文化的重要内容，帮助学生了解和传承中华文化。

我将继续努力改进自己的教学方法和教学资源，为学生的学习和文化传承提供更好的支持。

艺术十二生肖画教案反思教案标题：艺术十二生肖画教案反思教案目标：1. 了解中国传统文化中的十二生肖概念。

2. 学习不同生肖形象的特点和象征意义。

3. 发展学生的绘画技巧和创造力。

4. 培养学生对艺术的欣赏和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含十二生肖形象的图片和相关信息。

2. 艺术材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。

3. 学生的艺术作品展示区域。

教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍中国传统文化中的十二生肖概念，并展示不同生肖形象的图片。

2. 引导学生讨论每个生肖形象的特点和象征意义。

主体：1. 向学生展示一些艺术家的十二生肖画作品，让学生欣赏并评论这些作品的特点和风格。

2. 分发画纸和艺术材料给学生，让他们选择一个自己喜欢的生肖形象进行绘画。

3. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，创作出独特的生肖画作品。

4. 在学生完成作品后，组织一个艺术展示活动，让学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

总结：1. 回顾学生的学习成果，让他们分享他们在绘画过程中的体验和收获。

2. 引导学生思考艺术作品的表达方式和传达的信息。

3. 结合学生的反馈，总结教学过程中的优点和改进之处，并提出进一步的教学建议。

教案反思：本次教案的设计目标是引导学生了解中国传统文化中的十二生肖概念，并通过绘画的方式表达自己对生肖形象的理解和想象力。

教案的整体设计符合学生的年龄特点和兴趣，通过欣赏和创作艺术作品，培养了学生的艺术欣赏能力和创造力。

教案中的引入部分通过PowerPoint演示文稿的方式，直观地向学生介绍了十二生肖概念，但在引导学生讨论每个生肖形象的特点和象征意义时，可以加入一些互动的元素，如提问学生或组织小组讨论，以激发学生的思考和参与度。

在主体部分，给学生提供了自由选择生肖形象并进行绘画的机会，这有利于培养学生的自主学习和创造力。

然而，为了更好地引导学生进行创作，可以在教案中加入一些技巧指导，如如何运用不同的线条和色彩表达生肖形象的特点。